2021屆湖北省十堰市高三下學期歷史4月調(diào)研考試試題

1、2021屆湖北省十堰市高三下學期歷史4月調(diào)研考試試題本試卷共4頁，20題。全卷滿分100分?？荚囉脮r75分鐘。?？荚図樌⒁馐马棧?.答題前，先將自己的姓名、考號填寫在答題卡與試題卷上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。3.非選擇題用黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應(yīng)的題區(qū)域內(nèi)。答在試題卷、草稿紙上無效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，只交答題卡。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只

2、有一項是符合題目要求的。1.史載，春秋戰(zhàn)國時期出產(chǎn)鐵礦石的山有3609個。在山東省淄博市發(fā)現(xiàn)的春秋時期的冶鐵遺址，面積達數(shù)十萬平方米；在湖北省大冶市銅綠山發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)國時期的采礦遺址，有井巷支架，還有運輸、通風、排水等設(shè)施。由此可知，春秋戰(zhàn)國時期A.鐵器主要用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.礦冶業(yè)獲得較大發(fā)展C.區(qū)域技術(shù)交流日益頻繁D.政府壟斷經(jīng)營礦冶業(yè)2.秦漢的歷史經(jīng)歷了由統(tǒng)一、分裂到重新統(tǒng)一的過程，國家結(jié)構(gòu)形式選擇也經(jīng)歷了一個否定之否定的過程。郡縣制因秦統(tǒng)治者的急功近利而一度崩潰，其后分封制重蹈覆轍，如楚霸王項羽，同樣為歷史所否定。因而在邁向單一郡縣制的過程中，有一種過渡性中間形態(tài)的結(jié)構(gòu)形式。材料旨在論證A.漢

3、初實施郡國并行的合理性B.郡縣制不利于維護國家統(tǒng)一C.分封制違背了歷史發(fā)展潮流D.秦漢由分裂到統(tǒng)一的必然性3.表1所示為唐朝科舉制考試中考生來源的三種途徑。由此可知，唐代科舉制A.重視應(yīng)試能力B.限制了社會流動C.選拔人才公平D.擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)4.春秋戰(zhàn)國至秦漢時期，市場上流通的大宗商品以鹽、鐵為主，而宋代市場流通的大宗商品構(gòu)成以糧食、茶葉、紡織品、食鹽等為主。這表明宋代A.市場監(jiān)管相對寬松B.手工業(yè)出現(xiàn)了技術(shù)革新C.放棄主流經(jīng)濟政策D.商品經(jīng)濟發(fā)展程度較高5.朱熹認為良知“乃出于天，不系于人”。王陽明說：“良知即是天理?！薄傲贾?，豈復(fù)有加于毫末乎？今必曰窮天下之理，而不知反求諸其心?！庇?/p>

4、此可知，兩人A.都強調(diào)儒學的思辨性B.對儒學的世俗化認識一致C.追求良知的途徑有別D.都重視良知的外在化特征6.明代，不經(jīng)內(nèi)閣票擬而直接自宮中下發(fā)的旨意，稱為“中旨”。明武宗時，司禮監(jiān)掌印太監(jiān)劉瑾曾“矯中旨詰責數(shù)百言，令廷臣議罪”，打擊朝中文官。該現(xiàn)象產(chǎn)生的根源在于A.皇權(quán)專制的強化B.宦官權(quán)力的膨脹C.內(nèi)閣權(quán)力的衰落D.監(jiān)察系統(tǒng)的失職7.圖1所示為18641869年漢口茶出口統(tǒng)計情況（單位：擔）。對圖中信息解釋較為合理的是A.茶葉轉(zhuǎn)運上海是為爭取利潤最大化B.漢口與海外市場的直接聯(lián)系不斷加強C.漢口茶的出口日益被外國商人壟斷D.沿海的通商口岸更具發(fā)展外貿(mào)的優(yōu)勢8.陳旭麓曾指出：“進化論大大地

5、開拓了維新派的眼界，使古老的“三世”說不再是“一治一亂”的僵化公式，而是過去、現(xiàn)在、未來的社會進化歷程?！边@體現(xiàn)了維新思想的A.社會化B.糅合性C.理性化D.空想性9.從1921年中國共產(chǎn)黨的誕生到1949年新中國成立，黨中央所在地隨革命形勢的發(fā)展而輾轉(zhuǎn)南北。黨中央所在地的變化也反映了黨工作重心的轉(zhuǎn)移。如圖2所示，反映中國共產(chǎn)黨工作重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村的是A.由到B.由到C.由到D.由到10.羅馬公民法是由十二銅表法逐漸演變而來的。在共和國的最后幾個世紀，十二銅表法已被新條例、新原則的發(fā)展所取代。這反映出羅馬法A.追求創(chuàng)新而淡化傳承B.具有與時俱進的特點C.強調(diào)維護自由民權(quán)利D.注重調(diào)節(jié)公民的關(guān)

6、系11.1872年，明治政府宣布“自今以后，允許四民買賣和私有”。1873年，政府又規(guī)定：取消過去封建貢租按村攤派，由實際耕種者繳納的辦法，改為由持有土地執(zhí)照的土地所有者交納。政府還按地稅的1/3向土地所有者征收村費。這些措施A.確立了封建領(lǐng)主的土地私有制B.阻礙了近代日本資本原始積累C.實現(xiàn)了真正意義上的四民平等D.推動了土地所有制革命性變革12.1921年5月，蘇俄政府通過合作社組織工業(yè)品同農(nóng)民手中余糧直接交換。同時，政府允許私人在地方范圍內(nèi)進行商業(yè)往來。不久，國家取消商業(yè)的地區(qū)范圍限制，允許私人自由貿(mào)易。由此可見，當時蘇俄A.對戰(zhàn)時體制做出了適時的調(diào)整B.允許多種所有制經(jīng)濟齊頭并進C.工

7、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本上得到了恢復(fù)D.商品經(jīng)濟的主導(dǎo)地位得到鞏固13.表2所示是20世紀5060年代美國頒布的部分法案。這些法案的頒布A.體現(xiàn)了法律至上的精神B.消除了美國社會對黑人的歧視C.維護了美國的民主制度D.促進了美國黑人民權(quán)運動的發(fā)展14.20世紀70年代以前，聯(lián)合國關(guān)注的是“傳統(tǒng)安全”，包括國家安全、主權(quán)獨立、民族國家平等的安全和免受外來干涉、軍事侵略的安全。20世紀70年代以后，環(huán)境問題、發(fā)展問題等“非傳統(tǒng)安全”受到聯(lián)合國的重視。這一變化主要是由于A.全球化趨勢的加強B.世界主導(dǎo)力量的交替C.聯(lián)合國職能的擴大D.國際政治局勢的緩和15.1960年1月4日，在英國的倡議下，英國、瑞典、挪威、

8、瑞士、奧地利、丹麥和葡萄牙七國簽訂建立歐洲自由貿(mào)易公約，同年5月3日，歐洲自由貿(mào)易聯(lián)盟正式成立。聯(lián)盟的宗旨是逐步取消成員國之間工業(yè)品的關(guān)稅和其他貿(mào)易壁壘，實現(xiàn)內(nèi)部自由貿(mào)易。歐洲自由貿(mào)易聯(lián)盟成立的動機是A.沖破“馬歇爾計劃”B.抗衡歐洲經(jīng)濟共同體C.順應(yīng)“冷戰(zhàn)”的局勢D.推動歐洲經(jīng)濟一體化16.有學者指出：“我們正處于一場新的科技革命之中，這場科技革命的深入發(fā)展會催生新的經(jīng)濟領(lǐng)域、新的經(jīng)濟運行方式，從而使經(jīng)濟與社會的發(fā)展發(fā)生革命性的變革。”下列科技成果最能論證該觀點的是A.量子理論的提出B.生物工程技術(shù)的進步C.航天事業(yè)的發(fā)展D.人工智能技術(shù)的發(fā)展二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀

9、材料，完成下列要求。（15分）材料一高度發(fā)達的隋唐政治文明的出現(xiàn)和形成是諸多歷史因素綜合作用的產(chǎn)物，不僅能夠兼容并蓄、綜采漢魏南北朝以來不同區(qū)域、不同族群的制度文化并加以融通運用，而且還能在此基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新，使之更加完善，更符合國家政治、經(jīng)濟、軍事、文化發(fā)展的現(xiàn)實需要，從而創(chuàng)造出了更為發(fā)達、燦爛的文明。摘編自王小甫等創(chuàng)新與再造：新隋唐至明中葉的政治文明材料二7世紀初的唐朝，內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)按照當時的標準來看，近于至善，中央政府的一大特色為“三省分工”。這種體系與后世西洋所謂的“互相制衡”截然不同，不論唐太宗如何開明，他的政府無可避免地成為一種專制體制。摘編自黃仁宇中國大歷史（1)根據(jù)材料一并結(jié)

10、合所學知識，概括隋唐政治制度創(chuàng)新的有利因素。（6分）（2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出唐初內(nèi)部組織“近于至善”的表現(xiàn)并分析其局限性。（9分）18.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府開始注重國民教育的發(fā)展。1906年，學部咨行各省推行義務(wù)教育并頒行強迫教育章程，名為“強迫”但實施的彈性較大。1911年，學部召開中央教育會議，決議試辦義務(wù)教育章程，提出國庫補助義務(wù)教育經(jīng)費的辦法，可隨著清王朝的覆滅，這個章程并沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。摘編自梁雯娟清末新政與明治維新時期普及義務(wù)教育之比較材料二廢除科舉制后，清政府創(chuàng)辦了大批新式學堂，包括引入女學堂。新政期間，清政府還先后多次通令各省選派留學生，鼓勵自費留學，并規(guī)定學成回國后，經(jīng)過考核，予以任用。然而，不少留學生回國后走上了革命的道路。摘編自周焱東清末“新政”與教育的現(xiàn)代化（1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出清末推行義務(wù)教育失敗的原因。（6分）（2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明清末新政教育變革的影響。（6分）19.閱讀材料，完成下列要求。（13分）材料關(guān)于計劃與市場的關(guān)系，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了長期探索。（1