屆九年級(jí)語(yǔ)文10月月考試題目新人民教育出版版第51套

1、2013年秋季期九年級(jí)10月份月考試卷語(yǔ) 文（全卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。2第卷選擇題共13小題，每小題3分。每小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項(xiàng)涂黑。3第卷非選擇題共7小題，請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答。第卷（選擇題，共39分）（9分）1下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是A紙屑 (xio ) 囁嚅 ( niè )休憩（qì） 頂禮膜拜 ( mó )B迤邐 ( y)

2、構(gòu)思 (gu ) 分外 (fèn) 黯然失色 (àn )C停滯 (zhì) 妖嬈 (náo ) 風(fēng)騷 ( so ) 紅裝素裹 (gu )D聲咽(yè) 驟然 ( zhòu )浮藻 (zo ) 斷碣殘碑 (jié )2下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A震懾 扼制 充塞 安之若素B縈繞 搖曳 喧嘩 一代天嬌C嘻笑 困厄 漫溯 舉止泰然D岔開(kāi) 冥想 笙簫 頓失濤濤3下面對(duì)三部中國(guó)古典名著的表述，正確的一項(xiàng)是A.“石座石床真可愛(ài)，石盆石碗更堪夸。又見(jiàn)那一竿修竹，三點(diǎn)五點(diǎn)梅花。幾樹(shù)青松常帶雨，渾然象個(gè)人家?！边@段話寫(xiě)的是西游記中的雷

3、音古剎。B.水滸傳全書(shū)圍繞“官逼民反，民不得不反”這一線索展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山。其中宋江因被人陷害，發(fā)配江州，一日酒醉偶題“反詩(shī)”，又被判處死刑，得梁山弟兄劫法場(chǎng)救出，就樂(lè)意上了梁山。C.三國(guó)演義中曹操曾三次大哭是指：一哭他全家被陶謙所殺，二哭典韋，三哭郭嘉。D.三國(guó)演義的“敗走華容道”中曹操曾三次大笑，一笑趙云出擊，二笑關(guān)羽殺到，三笑張飛出陣，活畫(huà)出曹操剛愎自用、自命不凡的性格特點(diǎn)。二、（21分）閱讀下面一首詞，完成第4題。江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜

4、，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。4下列對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A此詞是蘇軾的第一首最具豪放風(fēng)格的作品，表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛(ài)國(guó)壯志。自此，他樹(shù)起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的界境。B開(kāi)篇用一“聊”一“狂”兩字，更見(jiàn)作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個(gè)“卷”字，寫(xiě)出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場(chǎng)面。C用典故是古詩(shī)詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達(dá)意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達(dá)了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。D結(jié)尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)殺敵、一展宏圖的強(qiáng)

5、烈愿望和遠(yuǎn)大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強(qiáng)威武的英雄氣概。閱讀下面文言文，完成57題。四知范曄大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？” 密曰：“暮夜無(wú)知者。”震曰：“天知，地知，我知，子知，何謂無(wú)知者?”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿君太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長(zhǎng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”5下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是（3分）A四遷荊州刺史、東萊太守 / 遷客騷人，多會(huì)于此B故所舉荊州茂才

6、王密為昌邑令 / 故雖有名馬C暮夜無(wú)知者 / 京中有善口技者D使后世稱為清白吏子孫 / 不能稱前時(shí)之聞6對(duì)下列句子的翻譯，有誤的一項(xiàng)是（3分）A大將軍鄧騭聞其賢而辟之。譯文：大將軍鄧騭聽(tīng)說(shuō)楊震非常賢明就派人征召他。B當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑。 譯文：楊振赴任途中，取道經(jīng)過(guò)昌邑。C后轉(zhuǎn)涿郡太守。譯文：后來(lái)?xiàng)钫鹫{(diào)任涿州郡擔(dān)任太守。D子孫常蔬食步行，故舊長(zhǎng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)。 譯文：他的子孫常常吃蔬菜作飯，出門(mén)步行走路，他的老朋友中年長(zhǎng)的人有的想讓他為子孫開(kāi)辦一些產(chǎn)業(yè)。7下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A題目“四知”是“天知，神知，我知，子知”，楊震怕別人知道，拒絕王密的賄賂。B本文從側(cè)面描寫(xiě)入

7、手：“大將軍鄧騭聞其賢而辟之”，說(shuō)明楊震的賢明是遠(yuǎn)近聞名的。C雖然“子孫常蔬食步行”，但楊震拒絕“故舊長(zhǎng)者”提出的“為開(kāi)產(chǎn)業(yè)”，在他看來(lái)， 留給后代廉潔守正的名聲是對(duì)他們最大的饋贈(zèng)。D作者善于人物的語(yǔ)言刻畫(huà)，文中楊震的話語(yǔ)不多，但卻擲地有聲，最能凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。閱讀下面的一篇文章，完成810題。你是我心底最美的缺陷安寧在一個(gè)公園里，我遇到了他們。男人長(zhǎng)得很丑。五官像是被某個(gè)孩子隨手畫(huà)成的，連修葺都無(wú)處下手。而左邊的臉頰，還有一道難看的燒傷疤痕。站起來(lái)去丟垃圾的時(shí)候，右腿還輕微地瘸著，從側(cè)面看過(guò)去，矮小瘦弱的他，猶如一株?duì)I養(yǎng)不良的灌木，長(zhǎng)在樹(shù)木蔥蘢的林中，既看不到頭頂?shù)乃{(lán)天，也無(wú)法深深地，抵

8、達(dá)泥土最豐厚的一層；而路人呢，則每每都用鐮刀或者拐杖，毫不留情地，將他奮力地?fù)荛_(kāi)或者砍掉。 而她，則是個(gè)盲人，每走一步，都需要他的攙扶，除了用耳聽(tīng)著游人在噴泉前興奮的尖叫，用鼻嗅著周圍的花香，這個(gè)公園于她，似乎有些多余。她既不能欣賞似錦的繁花，也不能像其他女子一樣，打著漂亮的花傘，怡然自得地在園中散步。她所能做的，只是倚靠在他的身邊，曬曬太陽(yáng)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫。 幾乎每一個(gè)走過(guò)的人，都會(huì)一臉同情地看看這一對(duì)特殊的夫婦。投向男人的眼光，大多是匆忙中帶著點(diǎn)不屑與高傲，似乎他就是面鏡子，不僅可以照出路人的榮耀，亦可反射出他的丑陋與卑微。投向女人的視線里，則基本是同情，想她眼盲本已不幸，此

9、生還要與這樣一個(gè)被社會(huì)視作邊緣的男人一起度過(guò)。甚至，更為可憐的是，別人丟給他的白眼和嘲弄，她從來(lái)都看不見(jiàn)。 她顯然是渴了，聽(tīng)到叫賣雪糕的，便笑著朝向他，像一個(gè)嘴饞任性的小女孩，讓他去買。他不知說(shuō)了句什么，竟是讓她咯咯笑著輕輕捶了他一拳。不管他說(shuō)了什么，在路人的眼里，那一刻的她，猶如一朵嬌羞的蓮花，嗔怒里滿含著嫵媚的溫柔。 他朝賣雪糕的攤位走去，她則側(cè)耳傾聽(tīng)著他的腳步聲，又用空洞的眼睛，看著他的背影。攤位前聚了很多的人，他耐心又焦慮地站在人群的外面，一邊瞅著冰柜里飛快少下去的雪糕，一邊回頭看著不遠(yuǎn)處安靜坐等著的她。人們就像在看一個(gè)天外飛來(lái)的外星人。更多的人，自動(dòng)地閃開(kāi)來(lái)，不是

10、為他讓道，而是不想與他站得太近。 他就這樣在別人淡漠又銳利的視線籠罩里，掏出兩元錢，放在柜上，轉(zhuǎn)身擠出了人群。 他臉上的表情，隨著走近女人，變得愈發(fā)地柔和起來(lái)。等到坐下來(lái)，替女人剝開(kāi)雪糕外面的包裝時(shí)，他的眉眼里又重現(xiàn)昔日柔軟清亮的底色。那支雪糕，他們你一口我一口地吃了許久，一直吃到陽(yáng)光薄薄地灑落下來(lái)，輕紗一樣，將他們環(huán)擁住。等我再一次經(jīng)過(guò)他們身邊時(shí)，他正牽著她的手，朝一個(gè)水池旁走去。在那里，他很認(rèn)真地扶她蹲下身去，而后為她洗著手上殘留的雪糕的汁液。那一刻，他們互相倚靠著，水中的倒影，晃動(dòng)著，猶如一池盛不住的幸福。（選自青年文摘2008年第8期）8下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不

11、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A“丑”，指文中的丈夫長(zhǎng)相難看，與下文中的美好心靈形成鮮明的對(duì)比。B“一臉同情”，這是路人心地善良的表現(xiàn)，對(duì)夫婦倆起著正面襯托的作用。C“外星人”，表明人們與夫婦倆之間有著極大的隔閡。D“淡漠又銳利”，表明人們對(duì)丈夫的態(tài)度冷漠，目光挑剔。9下列對(duì)文中幾個(gè)畫(huà)線句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A第句意在表現(xiàn)丈夫的矮小病弱，營(yíng)養(yǎng)不良。B第句寫(xiě)出了妻子臉帶嬌粉，羞澀柔媚的笑態(tài)。C第句既表明夫婦倆吃雪糕的時(shí)間長(zhǎng)，又強(qiáng)調(diào)夫婦倆的微不足道。D第句的意思是不管生活有什么變故，彼此間的柔情都會(huì)讓夫婦倆永遠(yuǎn)相親相愛(ài)，幸福美滿。10下列最符合作者寫(xiě)作意圖的一項(xiàng)是A譴責(zé)路人對(duì)殘疾人的麻木不仁。B呼吁社會(huì)關(guān)注殘疾

12、人的生活。C贊美夫妻之間的相濡以沫。D歌頌人性的涥樸與完美。三、（9分）閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成1113題。風(fēng)雨成功路 （1）人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在人生路上，留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值，這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。（2）當(dāng)競(jìng)賽成績(jī)出來(lái)后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。直到有一件事，改變了我的看法。 （3）吃過(guò)晚飯，父親見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，便說(shuō)帶我到家后的田野走走。我無(wú)精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經(jīng)歷風(fēng)雨，顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松

13、了些。這時(shí)，父親說(shuō)：“你能找到我們走來(lái)時(shí)的腳印嗎？（A）”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問(wèn)：“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問(wèn)我為什么？（B）我說(shuō)道：“因?yàn)橄铝擞?，土地變得泥濘，所以留下了痕跡?！备赣H邊走邊說(shuō)：“這不正像是人生嗎?。–）”“人生？（D）”我猛地醒悟過(guò)來(lái)：是啊，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過(guò)程中收獲的智慧。（4）挫折是人生路上的風(fēng)雨，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價(jià)值，才能書(shū)寫(xiě)生命的意義。（5）我振作了，我充滿斗志了

14、，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧，我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印，用我自己的行動(dòng)為自己書(shū)寫(xiě)一條屬于自己的成功之路。11文中（A）、（B）、（C）、（D）四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是12對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句的修改，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A第（1）段畫(huà)線句在句首加上關(guān)聯(lián)詞“只有”才恰當(dāng)。 B第（3）段畫(huà)線句表意不完整，應(yīng)在句末加上“的洗禮”三個(gè)字。C第（4）段畫(huà)線句兩個(gè)分句位置對(duì)調(diào)。D第（5）段畫(huà)線句表述不清，應(yīng)改為“用我的行動(dòng)為自己書(shū)寫(xiě)一條成功之路”。13下列對(duì)文章的修改意見(jiàn)，正確的一項(xiàng)是 A第（2）段畫(huà)線句啟示下文，不得刪去。 B第（3）段與上文銜接不緊，應(yīng)加上“回到家后”作過(guò)渡。 C第（5）

15、段文字與第（4）段語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去。 D文章標(biāo)題不夠恰當(dāng)，應(yīng)改為“我和爸爸的對(duì)話”。第卷（非選擇題，81分）四、（20分）14請(qǐng)你在答題中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，評(píng)卷老師將根據(jù)你的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。（6分）15根據(jù)課文和要求，寫(xiě)出下面空缺的古詩(shī)文名句。（每小題2分，共10分）（1）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。_。（相見(jiàn)歡（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_。（黃鶴樓）（3）_，淺草才能沒(méi)馬蹄。（錢塘湖春行）（4）鳶飛戾天者，望峰息心；_，_。與朱元思書(shū)（5）關(guān)睢中表達(dá)了一個(gè)男子對(duì)一位女子的思慕、愛(ài)戀之情，其中常被我們用來(lái)形容美貌女子的詩(shī)句是： _，_。閱讀下面文字，完成16題。中國(guó)是一個(gè)泱泱詩(shī)國(guó)，而現(xiàn)代詩(shī)歌就像文學(xué)花園里的一朵悄

16、然綻放的玫瑰，它嬌艷多姿，異彩紛呈?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)這塊迷人的玫瑰園，去探尋詩(shī)歌大師們的迷人風(fēng)采，去欣賞他們的光輝詩(shī)作吧!16假如你班開(kāi)一次小型現(xiàn)代詩(shī)歌研討會(huì)，交流對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌誦讀、鑒賞或創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。有的同學(xué)認(rèn)為，詩(shī)歌欣賞要注意誦讀；有的同學(xué)認(rèn)為，詩(shī)歌欣賞要把握意象。而你認(rèn)為呢？請(qǐng)把你的看法說(shuō)出來(lái)。（含標(biāo)點(diǎn)限15個(gè)字內(nèi))（4分）五、（11分）閱讀下面一篇文章，完成第1719題。不要把佛信得那么痛苦張麗鈞 我所在的城市，地下是一片煤海。太多的人拼死違規(guī)偷采。據(jù)說(shuō)一個(gè)偷采高手是信佛的，他在佛前發(fā)下誓愿：“讓我多采一些再多采一些吧!我保證，把賺到的錢按百分之一的比例給你提成!”他以為佛是看重

17、提成的，以為佛貪了他一炷香時(shí)就沒(méi)了立場(chǎng)。 遇到這等可嘆、可笑、可悲的“信佛”者，我總?cè)滩蛔∫巡厝嗽鞫嗉墓适轮v給他們聽(tīng)。藏人扎西多吉，是千萬(wàn)個(gè)磕著“等身長(zhǎng)頭”去拉薩朝拜者中的普通一員。他的鞋頭縫著牛皮，膝頭纏著牛皮，雙手各套了一個(gè)類似“趿拉板”的牛皮掌套，精瘦的身子尺蠖般一曲一伸，在無(wú)盡的大路上艱難前行。 扎西多吉被一個(gè)從小轎車?yán)镢@出來(lái)的漢人給攔住了。 漢人好奇地問(wèn)他：“我看你太辛苦了!你是在贖罪嗎?” 扎西多吉說(shuō)：“我的心靈比山坡上吃草的小羊羔還要潔白，我無(wú)罪可贖。” 漢人又問(wèn)：“那，你是為家人祈求健康嗎?” 扎西多吉說(shuō)：“我的家人個(gè)個(gè)比牛犢還壯，用不著我為他們祈求健康?！?漢人懵了，擰

18、著眉頭想了半天，問(wèn)道：“你還沒(méi)結(jié)婚吧?是不是看上了哪家的漂亮姑娘?” 扎西多吉笑起來(lái)，說(shuō)：“我老婆剛生下一個(gè)八斤的男孩，母子好著呢!” 漢人還想問(wèn)什么，扎西多吉伸出一根沾著泥土的食指指著他的鼻子，笑笑地說(shuō)：“你是不是該問(wèn)我，那你是想升官呀，還是想發(fā)財(cái)呀?告訴你吧，我啥都不為。我磕幾個(gè)月等身長(zhǎng)頭去拉薩哲蚌寺，就是高興啦！ 漢人聽(tīng)了，十分錯(cuò)愕。 扎西多吉說(shuō)：“我們藏民不像你想的那樣，遇到不高興、不順心的事才想起來(lái)去拜佛。升不了官、發(fā)不了財(cái)、考不上學(xué)、兒女不孝、得了大病、叫相好的給踹了這個(gè)時(shí)候你心里難受是吧?你難受就自己受著吧，你最不該在這個(gè)時(shí)候去打擾佛，讓佛跟著你難受。其實(shí)，佛，最喜歡高興的人了，

19、佛也最愿意保佑高興的人。你要真信佛，就不要把佛信得那么痛苦。痛苦地信佛，那是對(duì)佛的大不敬。我一降生，就是佛國(guó)的人。你看，我身上揣著這么多金子，這都是我賣牛賣羊賺的錢，我要把這金子送到哲蚌寺去。” 漢人無(wú)語(yǔ)，汗涔涔地鉆回了小轎車快樂(lè)地信佛，快樂(lè)地信自己身善的力量，快樂(lè)地安妥顆潔凈如蓮的心；在惱人的塵世喧囂中聽(tīng)到佛音，聞見(jiàn)佛法，悟透佛理，從而慈悲地面對(duì)，智慧地領(lǐng)悟，寬容地接受，勇毅地改變；常懷利他之念，把一種缺乏禪意的生活過(guò)出氤氳禪意，在人間煙火味中潛心修行，使菩提樹(shù)常綠，明鏡臺(tái)常潔這樣，你就與佛相互擁有了。（注：“等身長(zhǎng)頭”是藏區(qū)信徒的一種虔誠(chéng)的拜佛儀式）（選自散文選刊2011年08期）17請(qǐng)談

20、談你對(duì)文章標(biāo)題“不要把佛信得那么痛苦”的含義理解。(含標(biāo)點(diǎn)限40字個(gè)內(nèi)) （3分）18文中說(shuō)：“快樂(lè)地信佛，快樂(lè)地信自己身上善的力量，快樂(lè)地安妥那顆潔凈如蓮的心。”你從中得到的一點(diǎn)啟示是：(含標(biāo)點(diǎn)限20個(gè)字) （4分）19請(qǐng)你就文末劃波浪線“寬容地接受，勇毅地改變”一句寫(xiě)上批注，表達(dá)你的評(píng)價(jià)和看法。（含標(biāo)點(diǎn)限40個(gè)字內(nèi)）（4分）六、（50分）20題目：動(dòng)力來(lái)自_提示與要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫(xiě)在作文紙上。（2）根據(jù)你的經(jīng)歷、感受或想象，內(nèi)容自選，立意自定，文體自選，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，介紹說(shuō)明，編寫(xiě)故事等等，表達(dá)自己的真情實(shí)感。（3）文中不得使用生活中的

21、人名、校名和地名。（4）文章不少于700字，詩(shī)歌不少于20行。（5）不得抄襲。2013年秋季期九年級(jí)10月份月考試卷語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第卷（選擇題，共39分）1.D 2.A 3.C 4.C 5.C 6.D 7.A 8.B 9.C 10第卷（非選擇題，81分）14.(6分)根據(jù)答題書(shū)寫(xiě)好(美觀)、中(工整)、差(潦草)情況評(píng)6、5、4、3、2、1分。15.（1）寂寞梧桐深院鎖清秋（2）芳草萋萋鸚鵡洲（3）亂花漸欲迷人眼（4）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（5）窈窕淑女，君子好逑16. 要注意聯(lián)系創(chuàng)作背景,理解詩(shī)歌的主題或感情；要注意表現(xiàn)手法如想像、聯(lián)想在詩(shī)歌創(chuàng)作和欣賞中的作用等等。17、不要帶著某種功

22、利的目的去信佛，應(yīng)把信佛當(dāng)作是一種信仰，快樂(lè)地信佛。 18、樂(lè)觀面對(duì)生活，快樂(lè)過(guò)好每一天。（抓住關(guān)鍵詞“快樂(lè)”擬寫(xiě)）19、我贊同此觀點(diǎn)。我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的困難、挫折，勇敢地糾正自身缺點(diǎn)。20參照2013年玉林市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2007年北京市中考滿分作文評(píng)析題目：動(dòng)力來(lái)自_要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫(xiě)在作文紙上。（2）不限文體，詩(shī)歌除外。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。2007年北京市中考作文試題，依然沿襲了幾年來(lái)的傳統(tǒng)形式直接命題。此題沒(méi)有材料，沒(méi)給提示，屬直接半命題。它沒(méi)有審題障礙，具有普遍可寫(xiě)性，易于調(diào)動(dòng)考生積累；有積極導(dǎo)

23、向性，貼合社會(huì)背景和時(shí)代要求；形式利于調(diào)動(dòng)寫(xiě)作主體的能動(dòng)性，有廣闊的發(fā)揮空間，適于各種文體的要求；補(bǔ)全題目后可迅速切入，有很強(qiáng)的操作性。作文試題占語(yǔ)文試卷的一半分值，賦分為60分。這考慮寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。意圖在于考查學(xué)生根據(jù)題意和要求寫(xiě)作的能力。寫(xiě)作時(shí)能做到中心明確，思想健康，條理清楚地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。希望考生能根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w和表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和詳略，運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體

24、驗(yàn)?！皠?dòng)力來(lái)自       ”這個(gè)直接半命題，有如下幾個(gè)特點(diǎn)。開(kāi)放性。話題作文曾一度以開(kāi)放性強(qiáng)而成為各地考題的主流形式，課標(biāo)曾明確提出“少寫(xiě)命題作文”，認(rèn)為命題作文限制性、封閉性強(qiáng)。冷靜下來(lái)想，限制性是人為的，不在題目本身。換言之，考場(chǎng)作文、特別是選拔性作文，一定要有適當(dāng)?shù)南拗菩缘?，開(kāi)放不等于放開(kāi)。自2003年恢復(fù)全市統(tǒng)一命題以來(lái)，北京市一直堅(jiān)守著直接命題這塊陣地。2003年題為“喝彩”；2004年是“需要我”；2005年“開(kāi)端”；2006年是“勞動(dòng)”03、05、06還有只言片語(yǔ)的提示，而04、07連完題的備選材料都沒(méi)有提供，扒光了人

25、為編織的所有束縛，真是“想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)”，開(kāi)放性極強(qiáng)。目的是尊重寫(xiě)作主體，發(fā)揮他們的能動(dòng)性?？蓪?xiě)性。首先是考查目的單一，切入迅速。不是寫(xiě)作之前先讀三、四百字的材料，有的甚至要讀七、八百字的材料，那些材料大多光怪陸離，很是費(fèi)解，把考生放在作文的大門(mén)外，有意讓他們摸門(mén)不著，即便進(jìn)了門(mén)讓他們惴惴然而不安。精神上恐嚇了他們，思維上限制了他們。這個(gè)題完題后盡可任意施展你的技巧，馳騁你的思維。其次，具有普遍認(rèn)同性。中考是面對(duì)全體考生，原則是讓每個(gè)考生都有材料可寫(xiě)，有話可說(shuō)。這個(gè)題目能夠調(diào)動(dòng)考生的積累，利用手頭的優(yōu)勢(shì)資源。擬題目的就是與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，與平時(shí)訓(xùn)練一至起來(lái)。另外這個(gè)題目的人氣

26、還在于它讓所有考生先“樂(lè)于表達(dá)”，繼而在“善于表達(dá)”上顯出區(qū)分度，測(cè)試能力。導(dǎo)向性?！皠?dòng)力來(lái)自       ”主旨在于從寫(xiě)作內(nèi)容上發(fā)揮正導(dǎo)向作用?！皠?dòng)力”是主體的定位，“       ”選填內(nèi)容是“動(dòng)力”的源泉，“來(lái)自”是溝通“動(dòng)力”與“源泉”的渠道?！皠?dòng)力”支撐著健康向上的意趣，符合和諧社會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的環(huán)境，適應(yīng)時(shí)代的要求。更主要的是激發(fā)主體意識(shí)的活躍，“表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”?？紙?chǎng)作文是要有一定的區(qū)分度和選拔性的，這個(gè)題目也有“綿里藏針”的特點(diǎn)，行文

27、前也要慎重審視揣度。慎重補(bǔ)題。補(bǔ)全題目需要考慮要填充的半題應(yīng)是寫(xiě)作的主體，是“動(dòng)力”的源泉，決定著作文的價(jià)值。言之慎重，是為雖沒(méi)審題障礙，但不能自設(shè)陷阱，自縛手腳。首先，完題后檢查前后是否順暢，是否有關(guān)聯(lián)性。不能生澀拗口，模糊不清。如“動(dòng)力來(lái)自失敗”，這樣的題目讓人摸不著頭腦。其次，補(bǔ)出的文題部分要便于發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，也就是確定題目后自己要有話可說(shuō)，不能自己把思路堵死。再就是補(bǔ)題后要有文體傾向，如“動(dòng)力來(lái)自不屑的追求”議論文；“動(dòng)力來(lái)自那百合”散文。題目昭示出文體，行文也順暢。還有，補(bǔ)全的題目要有新意，有亮色，有韻致。如“動(dòng)力來(lái)自媽媽”這就很一般，不會(huì)吸引閱卷老師的眼球，如果換成“動(dòng)力來(lái)自

28、那杯苦味咖啡”就有了味道，效果決不一般了。抓住“來(lái)自”，運(yùn)足筆墨。“來(lái)自”是溝通動(dòng)力和選填對(duì)象的渠道，是情節(jié)，是過(guò)程，是自己作文的賣點(diǎn)，要寫(xiě)充分。它不像川劇變臉，觀眾只關(guān)注你變了怎樣一張臉，不關(guān)注你變臉的過(guò)程，演員也不讓你了解變臉的過(guò)程。作文恰恰相反，怎樣一張臉?biāo)坪醪恢匾匾氖恰白儭钡倪^(guò)程。下面的例文動(dòng)力來(lái)自那枚硬幣把過(guò)程做足了文章。有創(chuàng)意地表達(dá)。由于這個(gè)文題便于調(diào)動(dòng)平時(shí)積累，所以也容易流俗。容易輕松完題，卻不容易輕易得分。文題留給我們極大的創(chuàng)新空間。第一，語(yǔ)言要有特色?；驑銓?shí)，或華麗，或深刻，或有個(gè)性。第二，形式要得體出新。近年來(lái)不少考生追求形式新穎，弄得作文很浮躁。選擇怎樣的形式，首先

29、要與內(nèi)容一致起來(lái)，克服為了追求形式而不倫不類的現(xiàn)象。在與材料一致的前提下講究文體形式畢竟也是搶分的法寶之一。第三是主題深刻。這是創(chuàng)新最廣闊的天地。因?yàn)樾问娇梢韵嗤黝}表現(xiàn)的角度、程度永遠(yuǎn)不會(huì)一樣。主題深刻，除了表達(dá)技巧的因素外，主要取決于作者的認(rèn)識(shí)程度，這就要求考生用心寫(xiě)作，傾情投入。 評(píng)分細(xì)則說(shuō)明北京市中考作文評(píng)估2006年以前是分項(xiàng)打分，即按內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)賦分。2007年出臺(tái)了新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)是從整體把握，定類分級(jí)。定類依據(jù)題意、內(nèi)容、中心、條理、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言六項(xiàng)表現(xiàn)，另加書(shū)寫(xiě)。每項(xiàng)又分四級(jí)：       

30、;     題意：符合題意比較符合題意基本符合題意不符合題意            內(nèi)容：內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容比較充實(shí) 內(nèi)容尚充實(shí) 內(nèi)容空洞            中心：中心明確中心比較明確中心基本明確中心不明確            條

31、理：條理清楚條理比較清楚條理基本清楚條理不清楚            結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)合理結(jié)構(gòu)比較合理結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)不完整            語(yǔ)言：語(yǔ)言通順語(yǔ)言比較通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)言不通順            書(shū)寫(xiě)：字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確字跡工整，標(biāo)點(diǎn)大體正確字跡不夠清

32、楚，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多字跡潦草難以辨認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤很多在各項(xiàng)上再分出層次，難免帶有主觀性。比如加點(diǎn)詞語(yǔ)，閱卷時(shí)怎樣把握呢？看來(lái)作文只有更好，沒(méi)有最好。對(duì)于考生而言，就是盡可能地滿足作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)不少考生在完成“動(dòng)力來(lái)自       ”這個(gè)文題時(shí)陷入了失分誤區(qū)。主要表現(xiàn)有：角度調(diào)不準(zhǔn)。一些考生隨意完題，輕易移用平時(shí)練筆，結(jié)果犯了“方向性”錯(cuò)誤。不是表現(xiàn)寫(xiě)作對(duì)象是“動(dòng)力”的源泉，而是表現(xiàn)了對(duì)象的特點(diǎn)，把“源泉”當(dāng)作文章寫(xiě)作主體了。例如動(dòng)力來(lái)自老師的鼓勵(lì)應(yīng)寫(xiě)老師的鼓勵(lì)給我戰(zhàn)勝挫折的動(dòng)力，可許多考生卻寫(xiě)成了老師和藹可親，無(wú)私奉獻(xiàn)。這是最普

33、遍的現(xiàn)象，也許故事很生動(dòng)，感情很豐富，很可惜敘述角度偏離題目要求，選材、構(gòu)思、行文時(shí)腦筋要轉(zhuǎn)個(gè)彎兒。選材俗套，沒(méi)有體驗(yàn)和感悟。其實(shí)材料沒(méi)有新舊之分，只是考生不用心來(lái)寫(xiě)，情感不投入，不會(huì)用情感去感化材料。沒(méi)有獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，新材料也落入俗套，寫(xiě)出的文章定然膚淺。過(guò)程不充分。也就是“來(lái)自”的過(guò)程文章作不足。很多考生敘述完“對(duì)象”的故事，沒(méi)有一個(gè)消化、反思、形成動(dòng)力的過(guò)程，寫(xiě)成“機(jī)械能”，這就是沒(méi)有把“來(lái)自”當(dāng)作溝通“動(dòng)力”與“源泉”的渠道，有的干脆不要這個(gè)渠道，把“動(dòng)力”與“源泉”割裂開(kāi)來(lái)。 一類標(biāo)卷作文動(dòng)力來(lái)自關(guān)懷做好一件事，重要的是要有做這件事的動(dòng)力。而不同的人他們的動(dòng)力也不同。動(dòng)

34、力可以來(lái)自理解，動(dòng)力可以來(lái)自愛(ài)，動(dòng)力可以來(lái)自目標(biāo)，動(dòng)力可以來(lái)自感恩，動(dòng)力還可以來(lái)自關(guān)懷。關(guān)懷產(chǎn)生了動(dòng)力，動(dòng)力來(lái)源于關(guān)懷。當(dāng)夜幕悄悄降臨，星星和月亮悄悄爬上來(lái)，點(diǎn)綴著這寂靜而深邃的夜空時(shí)，你卻在伏案挑燈夜讀，無(wú)心欣賞這夜的美麗，繁重的書(shū)本和無(wú)形的壓力使你疲倦不堪。此時(shí)，媽媽為你端來(lái)了一杯牛奶，并向你輕輕的微笑。疲倦的你喝下這杯牛奶，不會(huì)感覺(jué)到母親對(duì)你的關(guān)懷嗎？在受到母親關(guān)懷的那一刻，你一定會(huì)充滿動(dòng)力，去挑戰(zhàn)那無(wú)形的壓力。動(dòng)力來(lái)自關(guān)懷。當(dāng)老師拖著疲乏的身軀堅(jiān)持著給大家上完一節(jié)課時(shí)，你和同學(xué)悄悄地來(lái)到辦公室，為老師沏上一杯茶，并感激地說(shuō)上一句“老師您辛苦了，謝謝您”，老師的臉上會(huì)露出欣慰的笑容。相信

35、他剛才的疲乏消失了一大半，因?yàn)檫@關(guān)懷讓老師重拾動(dòng)力。動(dòng)力來(lái)自關(guān)懷。當(dāng)雨天，我們急急忙忙趕回家時(shí)，可否看到站在路口的交通協(xié)管員還在盡職盡責(zé)的工作？如果你走過(guò)去對(duì)他關(guān)懷一下，哪怕只是一句“您辛苦了”，都會(huì)讓他們?cè)谶@冰冷的雨中感到溫暖，工作起來(lái)更認(rèn)真更帶勁，因?yàn)樗麄儞碛辛藙?dòng)力。動(dòng)力來(lái)自關(guān)懷。當(dāng)朋友遇到了困難和挫折，去關(guān)懷他一下吧，他會(huì)因你的關(guān)懷而充滿動(dòng)力。當(dāng)父母疲憊地為你做晚飯時(shí)，去關(guān)懷他們一下吧，他們會(huì)因你的關(guān)懷而充滿動(dòng)力。當(dāng)即將比賽的運(yùn)動(dòng)員要上場(chǎng)時(shí)，去關(guān)懷他一下吧，他會(huì)因你的關(guān)懷而充滿動(dòng)力 簡(jiǎn)單的一句關(guān)懷能激發(fā)別人的動(dòng)力，何樂(lè)而不為呢？。 標(biāo)卷解讀1.主題正確鮮明，富有哲理?！瓣P(guān)懷產(chǎn)生了動(dòng)力，動(dòng)力來(lái)源于關(guān)懷。”自己可以感受到別人的關(guān)懷，得到動(dòng)力；也能夠給別人以關(guān)懷，使別人得到動(dòng)力。文章反復(fù)強(qiáng)化這個(gè)主題，如三、四、五段的結(jié)尾，總在重復(fù)“動(dòng)力來(lái)自關(guān)懷”，主題鮮明突出。2.角度變化得體。文章主體部分寫(xiě)母親對(duì)孩子的關(guān)懷，使孩子得到挑戰(zhàn)的動(dòng)力，接著出乎讀者所料，一反“游戲規(guī)則”，調(diào)轉(zhuǎn)了角度，寫(xiě)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)懷，使老師增加了愛(ài)崗敬業(yè)的動(dòng)力。后面略寫(xiě)的內(nèi)容都是“逆向”落筆，體現(xiàn)構(gòu)思的新意。3.結(jié)構(gòu)安排精心。開(kāi)篇作者從諸多動(dòng)力中揀擇一個(gè)“關(guān)懷”作為寫(xiě)作對(duì)象，可謂從一般到特殊。主體部分詳寫(xiě)之后，還覺(jué)不足，為強(qiáng)化動(dòng)力與關(guān)懷的關(guān)系，連用三個(gè)大