級上冊語文第二單元測試題

1、.七年級上冊語文第二單元測試題一、基礎知識及運用1下列加粗字音不完全正確的一組是 A洗濯（zhuó） 豐碩（shuò） 地窖（jiào） 心曠（kuàn）神怡B詛（z）咒 奢（sh）望 沉甸甸（diàn） 猝（cù）然長逝C玷（zhn）污 泯（mn）滅 厄（è）運 險象迭（dié）生D貪婪（lán） 落難（nàn） 論語（lún） 碌碌（lù）終生2下列字形完全正確的一組是 A改斜歸正 茫無涯際 隨機應變 患得患失B絕處縫生 大聲急呼 各具風韻 多愁善感C不屑置辨 天災人禍

2、獲益非淺 異國他鄉(xiāng)D漫不經(jīng)心 問心無愧 專心致志 陰晴圓缺3下列各句的修辭手法與例句不相同的一句是 例句：我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。A理想是肥皂，洗濯你的自私心。B春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。C天實在是熱，太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。D白兔仍然夜夜到林中草地賞月。4下列各項語句分析不合文意的一項是 A理想一文中第12節(jié)“理想開花”兩句是說，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。B行道樹中說“我們是一列憂愁而快樂的樹”，行道樹是在為城市空氣污染而憂愁，為市民健康而憂愁。C第一次真好中說“第一次的經(jīng)驗不一

3、定都愉快”的原因是，第一次的經(jīng)歷總是失敗的。D我的信念中“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，說“孤獨”也是一種美好快樂的記憶，是因為居里夫人潛心學業(yè)，沒有虛度年華。5如果批評一個偶爾不守紀律的同學，你認為下面哪句最能被這個同學接受? A你這樣做確實影響很壞! B你這樣做影響不太好吧!C難道你這樣做影響就好嗎? D你這樣做簡直“太好”了!6下列方框中依次填入的標點，正確的一項是 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际钦f人總是要死的就看怎樣死法是屈辱而死呢還是為民族利益而死A ， ， ， ? B 。 ? ， ?C ， ， ? ? D 。 ， ? 。7下面句子表達不產(chǎn)生歧義的一句是

4、A王老師正在理發(fā)。B老師讓你明天下午3點前去會議室開會。C我班和他們班的部分同學參加了昨天的慶?；顒印做任何事情都不只有一種途徑和方法。8填空簡答。（1）名句填空。_ _，隔江猶唱后庭花。一水護田將綠繞，_ _。（2）孔子是我國_時期著名的思想家，教育家，名_，字_，是_家思想的創(chuàng)始人。論語是一部記錄_ _的書。（3）有記者問新加坡前總理李光耀：“1997年之后香港將遭遇什么?”李光耀答道：“1998?！崩罟庖捳Z的言外之意是：_二、閱讀理解（一）子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！弊釉唬骸坝?，誨女知之乎?知

5、之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?解釋下列加粗的字。（1）學而不思則罔_ （2）是知也_（3）人不知而不慍_ （4）誨女知之乎_2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 擇其善者而從之，其不善者而改之。 譯_ _3“學而不思則罔，思而不學則殆”是關于學習態(tài)度的，還是關于學習方法的?請聯(lián)系你的生活實際談談對此的感受。_ _ _4下列各項分析不確切的一項是 A“三人行，必有我?guī)熝伞边@一句主要闡述的是學習態(tài)度，指出要虛心向一切人學習。B“人不知而不慍，不亦君子乎?”用反問的語氣，強調(diào)了學習知識不在于讓別人了解，而在于提高自己。C“知之為知之，不知為不知

6、”闡述的是做學問不能不懂裝懂。D“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹诮裉烊灾档梦覀儗W習、借鑒，它啟示人們在學習上應該虛心好學。5指出下列句子中的“而”表轉折用法的一項是 A學而時習之 B溫故而知新C擇其善者而從之 D人不知而不慍（二）一棵樹（節(jié)選）我說的一棵樹，不是指森林、小樹林、樹叢，也不是指一排排街道綠化樹中的某一棵樹，而是指曠野山梁上孤獨長著的一棵樹。它離群索居，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界。不知什么原因，是同類拋棄了它，還是它自己逃離了群體?反正上帝在造就它時，便已安排了它必然孤獨的命運。這樣的一棵樹你肯定見過。這樣的一棵樹你見著時，心總會不由自主地一震。這樣

7、的一棵樹你見過之后，必然會銘記永生。二十年前登華山，見到東峰頂上長著的一棵華山松。二十年后，登山游玩的一切細節(jié)漸次模糊，惟這棵樹鐫刻于腦際，如我保存著的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。這是與遍布華山的華山松絕不雷同的一棵華山松。以華山命名的這種松樹，最顯著的特征莫過于它挺拔偉岸的軀干。溝澗里，山坡上，滿是棵棵端正溜直的樹身，支撐著蔥蘢蒼郁的樹冠，竭力向太陽靠近，充滿了蓬勃的生機，充滿了一種只有在激烈競爭中才有的奮進向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，誰想得到多一點的陽光雨露，誰就得這么端直地向上長，再向上長，一點不敢歪斜了身軀。所以，滿溝滿坡的華山松，都讓自己立得端正，站得挺直，最后都長成了

8、棟梁之材。東峰頂上的那棵卻截然不同顯而易見，它是從石縫中硬掙出來的。一出世，便掙脫了壓力，獲得一個廣闊的天地，無拘無束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔，從最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲彎彎。偌大的峰頂上，只它一棵樹木，無須跟同類搶陽光雨露，也無須與同類競相爭高。似乎是上天過于對它寵愛，太少了約束，太多了放任，其結果造就了這么一棵不端不正的華山松，雖居位優(yōu)越，卻難以成為棟梁之材。初次見它，不由不拿它與滿澗滿坡的同類相比，生出一番深遠的遺憾。1結合語境，解釋下列詞語。離群索居：_ _偉岸：_ _2從第一自然段中找出描繪“一棵樹”孤獨的句子，并寫在橫線上。_

9、_3 讓作者難忘的華山東峰頂上那株華山松的外形特征：_ _，4 形成這種外形特征的原因是： _ _4作者贊美的華山松奮進向上的精神表現(xiàn)在：_ 5結合人生，簡要談談你對“一棵樹”的認識：_ _ _（三）明媚的三月三日如期來臨。然而，三月三日留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音?！叭氯?，砍棗兒干”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在清亮的陽光中，手拿一把锃亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮?！澳棠?，您為什么要砍樹?樹不疼嗎?”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻

10、是它抵御冰雪的嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什么仇呢?“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹_。驚悸和疑惑當然是有的，但是卻再也不肯多問一句。多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也

11、是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細致，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們_地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣?！袄喜?，這樹為什么要這樣砍呢?”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底?！澳銈冏x書人應該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了?！崩先诵Φ馈！澳怯惺裁床缓媚?”“那有什么好呢?”老人反問道，

12、“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結果呢?就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！蔽艺诹四抢?，沒有說話。我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢?一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結果的時候，他卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀

13、之愛呢?而且，傷短愛長。當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受、去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。1根據(jù)文意，為文中空白處選擇恰當?shù)脑~，將其字母依次填入括號內(nèi)。 A虔誠 B僥幸 C真誠 D慶幸2第段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻什么，有什么作用?答：_3第段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說一說“謎”指的是什么?“底”指的是什么?每句話不超過10個字謎：_ _底：_ _4在文中用橫線畫出由記敘轉入議論抒情的過渡句。5根據(jù)語境，解釋第段中加粗詞“芬芳”的意

14、思。芬芳：_ _。6根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，不正確的一項是 A看似無情的刀，卻能夠為樹醞釀養(yǎng)料，使收獲的果實更加甜美。B如果愛一個人就應該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。C在人生旅途上，人們應當有遇到困難和傷害的思想準備。三、作文俗話說“靠山吃山，靠水吃水”，但許多情況下這種“靠”往往是靠不住的，請以“靠”為話題，結合自身經(jīng)歷體會寫一篇400字左右的文章，文體不限。參考答案一、基礎知識及應用1C 2D 3D 4C 5B 6A 7D8（1）商女不知亡國恨 兩山排闥送青來 （2）春秋 丘 仲尼 儒 記錄孔子和他的弟子言行 （3）平穩(wěn)過渡，持續(xù)發(fā)展。 （4）9減去6的差再除以3，商是多少?二、閱讀理解（一）1（1）迷惑 （2）通“智”，聰明 （3）生氣 發(fā)怒 （4）教導2選擇他的優(yōu)點學習，把他的缺點拿來對照自己，如果自己也有，就改正它。3關于學習方法，“感受”略 4D 5D（二）1（1）離開同類而孤獨地生活。 （2）樹干高大。2它離群索居，沒有左鄰右舍，無依無靠，永遠孤零零的，獨自面對身旁的世界。3