【黃岡金牌之路】八年級(jí)語文上冊(cè)第7課背影課件新人教版

1、父愛如山父愛如山母愛如水母愛如水背背 影影朱自清第一課時(shí) 資料助讀資料助讀 1.作者鏈接。作者鏈接。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名朱自華，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人, ,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見豐腴、洋溢意境雋永，于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集著一股清新氣息。代表作有詩文集蹤跡蹤跡歐游雜記歐游雜記, ,以及一些文以及一些文藝論著，收在藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里。里。朱自清

2、清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識(shí)分子知識(shí)分子”。 我們熟知的作品有我們熟知的作品有匆匆匆匆春春荷塘月色荷塘月色槳聲燈影里的秦淮槳聲燈影里的秦淮河河等。等。(18981948)2.文體知識(shí)。文體知識(shí)。散文敘事散文寫景散文抒情散文以寫人記事為主的散文。以對(duì)人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分。以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描寫景物的同時(shí)抒發(fā)感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。注重表現(xiàn)作者的思想

3、感受，抒發(fā)作者思想感情的散文。這類散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，強(qiáng)烈的抒情性為其突出特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞自讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞交卸（ ） 狼藉（ ）簌簌（ ） 賦閑（ ）頹唐（ ） 瑣屑（ ）躊躇（ ）蹣跚（ ） 拭淚（ ） 情郁于中（ ）游逛（ ） 舉箸（ ）柵欄（ ） 迂（ ）xijsftusu xichu chpn shnshygungzh2.理解課文中的重點(diǎn)詞語。理解課文中的重點(diǎn)詞語。交交 卸：卸：禍不單行：禍不單行：頹頹 唐：唐：狼狼 藉：藉：簌簌 簌：簌：慘慘 淡：淡：賦賦 閑：閑：妥妥 帖：帖：躊躊 躇：躇：蹣蹣

4、跚：跚：觸目傷懷：觸目傷懷：情郁于中：情郁于中：瑣瑣 屑：屑： 舊時(shí)官吏卸職，向后任交代。本文指失業(yè)。舊時(shí)官吏卸職，向后任交代。本文指失業(yè)。災(zāi)難接二連三地到來。災(zāi)難接二連三地到來。衰頹敗落。衰頹敗落。亂七八糟的樣子。亂七八糟的樣子。紛紛落下的樣子。紛紛落下的樣子。凄慘暗淡，不景氣。凄慘暗淡，不景氣。失業(yè)在家。失業(yè)在家。恰當(dāng)，十分合適。恰當(dāng)，十分合適。猶豫不決。猶豫不決。因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子?？吹剑彝÷涞那闆r）心里感到悲傷。懷看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷, ,心。心。感情積聚在心里。感情積聚在心里。細(xì)小而繁多（的事）。細(xì)小而繁多（的

5、事）。合作探究合作探究 1.“我我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候與父親最后一次相見于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)什么地點(diǎn)? a:祖母死了祖母死了 b:父親的差使也交卸了父親的差使也交卸了合作探究合作探究 3.用一句話概括課文寫的用一句話概括課文寫的主要事件。主要事件。合作探究合作探究浦口車站送別兒子。 4.本文的行文線索是什么？本文的行文線索是什么？合作探究合作探究 5.文章幾處寫到父親的文章幾處寫到父親的“背影背影”？每次背影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？劃分課文結(jié)構(gòu)層各是在什么情況下出現(xiàn)的？劃分課文結(jié)構(gòu)層次。次。合作探究合作探究文章四處寫到父親的背影：開頭寫“我”最不能忘記的是他的背影。父親去買

6、橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。父親送兒子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。在晶瑩的淚光中又看見父親的背影。重重 點(diǎn)點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次點(diǎn)點(diǎn)出出背背影影再再現(xiàn)現(xiàn)背背影影刻刻畫畫背背影影惜惜別別背背影影思念思念父親父親（1）望父望父買橘買橘 6父子父子分手分手 6別后別后懷念懷念 7悲悲涼涼氣氣氛氛引引出出背背影影開篇設(shè)疑開篇設(shè)疑 回回 憶憶 往往 事事 別后思念別后思念別時(shí)別時(shí)家境家境23細(xì)心細(xì)心關(guān)照關(guān)照456.體會(huì)作者用體會(huì)作者用“背影背影”做題目好在哪里？做題目好在哪里？ a.具有代表性。 b.是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)。 c.角度新穎，給讀者留下了想象的空間； d .符合當(dāng)時(shí)人物所處的特殊位置關(guān)系。7.文

7、中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？文中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？ 失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)借貸又使他內(nèi)心充滿憂愁；社會(huì)衰敗，民不聊生，小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子朝不保夕的社會(huì)境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著兒子，寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便于心不安。為了兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險(xiǎn)中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴?！叭朔遣菽荆肽軣o情”，兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次流淚。7.文中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？文中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？第二課時(shí)第二課時(shí) 合作探

8、究合作探究 1.重點(diǎn)研討重點(diǎn)研討 （1）在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，揀定座位其中哪一件事最讓你感動(dòng)？望父買橘（2）齊讀“望父買橘”這一部分,交流展示。 說說作者刻畫人物的方法有哪些？a.外貌描寫c.細(xì)節(jié)描寫b.動(dòng)作描寫我看見他我看見他 著著黑布小帽黑布小帽， 著著黑布大馬褂，深青布棉袍黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚蹣跚地地 到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬硐氯?，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要過鐵道，要 上那邊月臺(tái)，上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手就不容易了。他用兩手 著著上面，兩腳再向上上面，兩腳再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微

9、胖的身子向左微 ，顯出努，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地影，我的淚很快地 下來下來了。了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流 請(qǐng)找出描寫父親外貌神態(tài)及動(dòng)作的句子讀一讀，并體會(huì)其中的含義。父親的穿戴：父親的穿戴：走路的姿勢：走路的姿勢：爬月臺(tái)的動(dòng)作：爬月臺(tái)的動(dòng)作：請(qǐng)找出描寫父親外貌神態(tài)及動(dòng)作的句子讀一讀，并體會(huì)其中的含義。黑、深青（沉重的背影）黑、深青（沉重的背影）蹣跚（蹣跚的背影）蹣跚（蹣跚的背影）探、攀、縮、傾（艱難的背影）探、攀、縮、傾（艱難的背影）體會(huì)動(dòng)作描寫的妙處?！疤教健?，體胖動(dòng)作不靈便，小體胖動(dòng)作不靈便，小心翼翼；心翼翼；“攀攀”

10、，既寫出月臺(tái)的高度，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；力；“縮縮”，兩腳無處可蹬，把怎兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；樣爬寫得更細(xì)致；“傾傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力。難，但又十分努力。這是一個(gè)艱難的背影！這是一個(gè)艱難的背影！1不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。3我走了，到那邊來信！4進(jìn)去吧，里邊沒人。（3）請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)其蘊(yùn)含的意思。 1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?“不要緊”是對(duì)兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。體現(xiàn)了對(duì)兒子的深切關(guān)懷。

11、2）“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。走動(dòng)?！?細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子在路上口渴的問題。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動(dòng)?？梢姙閮鹤酉氲枚嗝粗艿?。 3）“我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！” 惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。 4）“進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人?！?不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李。事事為兒子著想。 這幾句話樸實(shí)無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表露了父親的愛子深情。 語言精析語言精析 我心里暗笑他的迂；我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只

12、認(rèn)得錢，托他們只是白托他們只是白托!而且而且我這樣大年紀(jì)的人，我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自難道還不能料理自己么己么?唉，我現(xiàn)在唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太想想，那時(shí)真是太聰明了聰明了!從年齡講，作者那時(shí)已經(jīng)成年。而且在外讀書坐車也已經(jīng)有了多次的經(jīng)驗(yàn)，因此作者認(rèn)為父親的做法很可笑。把事情托付給伙計(jì)、茶房則更是沒有必要。在作者看來他們是只管收錢的?！鞍Α钡囊宦晣@息則使整個(gè)語句向著相反的情感趨向發(fā)展，作者開始認(rèn)為自己要比父親聰明，因?yàn)樗翱闯隽恕辈璺渴斟X而不管事；“知道了”自己這個(gè)年齡并不需要如此照顧?！疤斆鳌本褪锹斆鬟^分，就是不聰明。也正是這后半句話為后面突出主題做了最有力的鋪墊。疑難解答疑

13、難解答 本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目，作者為什么要以“背影”為題目，換成其他題目，效果會(huì)怎樣? 背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。對(duì)于發(fā)生在生活中的一些事情，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可看出作者不隨人后、善于開拓創(chuàng)新的藝術(shù)才華。如果換成“回憶我的父親”之類，就會(huì)顯得文意太過直白，沒有深度，缺乏內(nèi)涵,平庸無味了?？偨Y(jié)歸納總結(jié)歸納 作者通過對(duì)幾年前回鄉(xiāng)奔作者通過對(duì)幾年前

14、回鄉(xiāng)奔喪、車站分別、別后思念情喪、車站分別、別后思念情景的追述，特別是通過對(duì)凝景的追述，特別是通過對(duì)凝聚著父親飽經(jīng)憂患、半生潦聚著父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的苦難經(jīng)歷的倒的苦難經(jīng)歷的“背影背影”的的描寫，充分體現(xiàn)了父子之間描寫，充分體現(xiàn)了父子之間真摯、深厚的感情。真摯、深厚的感情。(18981948)父親父親愛的表達(dá)和期待愛的表達(dá)和期待兒子兒子愛的理解和延續(xù)愛的理解和延續(xù)1.主題聚焦主題聚焦2.寫作借鑒寫作借鑒 （1）結(jié)構(gòu)精美。）結(jié)構(gòu)精美。 作者善于捕捉瞬間的生活感受，文中四寫“背影”，以“背影”為線索，把各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達(dá)了作者的感情，同時(shí)反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題，使文章渾然一體。2.寫作借鑒寫作借鑒 （2）人物描寫突出行動(dòng)）人物描寫突出行動(dòng)。 作者寫父親的語言僅僅是平淡簡短的寥寥四句，他并沒有描述父親的焦灼與憂愁，以及父親的勞累與辛苦，而是主要寫父親的行動(dòng)。2.寫作借鑒寫作借鑒 （3）語言樸實(shí)無華且蘊(yùn)含深情。）語言樸實(shí)無華且蘊(yùn)含深情。 本文是在感情如潮的情況下命筆成文的。但作者表達(dá)這強(qiáng)烈的感情卻沒有濃墨重彩地著意渲染，而是以白描的手法記敘事實(shí)，不加任何修飾，用如敘家常般樸素平實(shí)、通俗曉暢的語言，描繪出父親對(duì)兒子 的關(guān)愛，兒子對(duì)父親的感激與思念之情。背 影別看想念思念父親別后思念望父買橘父子惜別 倒倒 敘