五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-27水第一課時(shí)∣蘇教版 (共37張PPT)

1、水水2727課題解讀：課題解讀：水（水（H H O O）是由氫、氧兩種元素組成的）是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體。無(wú)機(jī)物，在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體。1.1.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.2.字詞精講字詞精講3.3.讀懂課文的金鑰匙讀懂課文的金鑰匙4.4.課文解讀課文解讀5.5.讀懂課文的金鑰匙答案讀懂課文的金鑰匙答案6.6.課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)7.7.課文主旨課文主旨8.8.課堂拓展課堂拓展 9.9.教材課后習(xí)題解答教材課后習(xí)題解答10.10.當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)11.11.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置1.1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠

2、正確流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感受通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感受“水，最珍貴的東西。水，最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動(dòng)的描述。感悟作者具體生動(dòng)的描述。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.體會(huì)作者以苦寫(xiě)樂(lè)的方法，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感體會(huì)作者以苦寫(xiě)樂(lè)的方法，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。水窖（水窖（ ） 膝（膝（ ）蓋）蓋左右結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：儲(chǔ)儲(chǔ)、膝膝勺勺窖窖jiojioxxshnshn（扇風(fēng)（扇風(fēng) 扇動(dòng)）扇動(dòng)）shnshn（扇子（扇子 扇形）扇形）yoyo（鑰匙）（鑰匙）yuy

3、u（鎖鑰）（鎖鑰）hnghng（行列（行列 銀行）銀行）xngxng（行為（行為 不行）不行）hnghng（ 樹(shù)行子）樹(shù)行子）hnghng（ 道行）道行）珍貴：珍貴：期盼：期盼：儲(chǔ)藏：儲(chǔ)藏：享受：享受：氣息氣息：驕陽(yáng)：驕陽(yáng)：風(fēng)干：風(fēng)干： 價(jià)值大，意義深刻，寶貴。價(jià)值大，意義深刻，寶貴。期待；盼望。期待；盼望。保藏。保藏。物質(zhì)上或精神上得到滿足。物質(zhì)上或精神上得到滿足。 氣味。氣味。強(qiáng)烈的陽(yáng)光。強(qiáng)烈的陽(yáng)光。放在陰涼的地方，讓風(fēng)吹干。放在陰涼的地方，讓風(fēng)吹干。潤(rùn)濕：潤(rùn)濕：浪費(fèi)：浪費(fèi)：水窖：水窖：權(quán)威：權(quán)威：傾注傾注：泉眼：泉眼：麥稈扇：麥稈扇： 浸濕。浸濕。對(duì)人力、財(cái)物、時(shí)間等用得不當(dāng)或沒(méi)有節(jié)制。

4、對(duì)人力、財(cái)物、時(shí)間等用得不當(dāng)或沒(méi)有節(jié)制。貯藏水的地洞或坑。貯藏水的地洞或坑。使人信服的力量和威望。本課指媽媽腰帶上的那把使人信服的力量和威望。本課指媽媽腰帶上的那把鑰匙象征威望。鑰匙象征威望。由上而下地流入；（感情、力量等）集中到一個(gè)目由上而下地流入；（感情、力量等）集中到一個(gè)目標(biāo)上。本課指水從標(biāo)上。本課指水從“我們我們”頭頂流下來(lái)。頭頂流下來(lái)。流出泉水的小洞或裂縫。流出泉水的小洞或裂縫。指用麥稈編織成的扇子。指用麥稈編織成的扇子。珍貴寶貴珍貴寶貴都表示有價(jià)值，很可貴。都表示有價(jià)值，很可貴。“珍貴珍貴”重點(diǎn)表示珍奇、非常難得，多用于具體的重點(diǎn)表示珍奇、非常難得，多用于具體的事物。事物?！皩氋F寶

5、貴”表示價(jià)值大，意義深刻，表示價(jià)值大，意義深刻， 有用而可有用而可貴，可用于具體的事物，也可以用于抽象的事物。貴，可用于具體的事物，也可以用于抽象的事物。1.1.這是一件珍貴的禮物，我要好好珍藏。這是一件珍貴的禮物，我要好好珍藏。2. 2. 我們的時(shí)間很寶貴。我們的時(shí)間很寶貴。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：文中哪些地方表現(xiàn)了水的珍貴？文中哪些地方表現(xiàn)了水的珍貴？串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.作者生長(zhǎng)在缺水的地方，可見(jiàn)水的珍貴，而為什么作作者生長(zhǎng)在缺水的地方，可見(jiàn)水的珍貴，而為什么作者敘述時(shí)著重寫(xiě)水帶來(lái)的快樂(lè)呢？者敘述時(shí)著重寫(xiě)水帶來(lái)的快樂(lè)呢？ 2.2.

6、本文圍繞本文圍繞“水水”這個(gè)線索，按照怎樣的順序來(lái)敘述的？這個(gè)線索，按照怎樣的順序來(lái)敘述的？ 3.3.文末媽媽的話包含著怎樣的含義？文末媽媽的話包含著怎樣的含義？ 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。理解詞語(yǔ)意思。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：寫(xiě)自然段）：寫(xiě)“我我”出生的地方水的出生的地方水的珍貴。珍貴。第二部分（第第二部分（第2 2自然段）：回憶雨天人們痛快洗澡的自然段）：回憶雨天人們痛快洗澡的情景。情景。第三部分（第第三部分（第3-63-6自然段）：回憶驕陽(yáng)無(wú)雨時(shí)，母親自然段）：回憶驕陽(yáng)無(wú)雨時(shí)，母親

7、用一勺水為用一勺水為“我們我們”四兄弟消暑納涼的情景。四兄弟消暑納涼的情景。記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。“十公里之外十公里之外”“”“很小的泉眼很小的泉眼”“”“一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)”說(shuō)明說(shuō)明了什么？了什么？這幾個(gè)詞語(yǔ)表明水的奇缺以及珍貴。這幾個(gè)詞語(yǔ)表明水的奇缺以及珍貴。特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少特別是在夏天，在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺(jué)。都有一種將

8、要被風(fēng)干的感覺(jué)?！帮L(fēng)干風(fēng)干”是是的說(shuō)法，寫(xiě)出了天氣干燥到了極點(diǎn)，的說(shuō)法，寫(xiě)出了天氣干燥到了極點(diǎn)，人們急需要水的真實(shí)感受。從中我們可以體會(huì)到缺水帶人們急需要水的真實(shí)感受。從中我們可以體會(huì)到缺水帶來(lái)的痛苦。來(lái)的痛苦。積累：積累：請(qǐng)你運(yùn)用請(qǐng)你運(yùn)用“夸張夸張”的修辭寫(xiě)幾句話。的修辭寫(xiě)幾句話。 _示例：示例：（1 1）這兒太小了，只有巴掌大。（）這兒太小了，只有巴掌大。（2 2）太陽(yáng)）太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)著了火。（剛一出來(lái)，地上已經(jīng)著了火。（3 3）教室里安靜極了，）教室里安靜極了，就是落下一根針也仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)。就是落下一根針也仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖儲(chǔ)藏在水窖里

9、的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。為什么說(shuō)掛在母親腰帶上的鑰匙為什么說(shuō)掛在母親腰帶上的鑰匙“象征著權(quán)威、幸福和象征著權(quán)威、幸福和痛快痛快”？這把鑰匙象征著這把鑰匙象征著“權(quán)威權(quán)威”，是因?yàn)樗鼪Q定著，是因?yàn)樗鼪Q定著“我們我們”能能不能接觸到水；說(shuō)這把鑰匙象征著不能接觸到水；說(shuō)這把鑰匙象征著“幸福和痛快幸福和痛快”，是因?yàn)樗?，是因?yàn)樗芙o能給“我們我們”被風(fēng)干的身體帶來(lái)滋潤(rùn)。這把看似普通的水窖的被風(fēng)干的身體帶來(lái)滋潤(rùn)。這把看

10、似普通的水窖的鑰匙成了鑰匙成了“權(quán)威、幸福和痛快權(quán)威、幸福和痛快”的象征，讓人更加真切地感受的象征，讓人更加真切地感受到水的極度缺乏和水的珍貴程度。到水的極度缺乏和水的珍貴程度。從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋了我們的大腿和膝蓋在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。加快。作者連用了三個(gè)作者連用了三個(gè)“滑過(guò)滑過(guò)”延

11、長(zhǎng)了水在延長(zhǎng)了水在“我們我們”身上身上流過(guò)的時(shí)間，拉長(zhǎng)了快樂(lè)的感覺(jué)。一勺水居然能讓流過(guò)的時(shí)間，拉長(zhǎng)了快樂(lè)的感覺(jué)。一勺水居然能讓“我我們們”感到如此的快樂(lè)，感到如此的快樂(lè)， 在對(duì)比中讓缺水的苦澀躍然紙上。在對(duì)比中讓缺水的苦澀躍然紙上。閱讀方法解密：閱讀方法解密：品析細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用品析細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用概念：概念：指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，具體滲透在對(duì)人物、景物或加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。場(chǎng)面描寫(xiě)之中。方法：方法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)要學(xué)會(huì)選用典型細(xì)節(jié)；要細(xì)致觀察細(xì)節(jié)描寫(xiě)要學(xué)會(huì)選用典型細(xì)節(jié)；要細(xì)致觀察事物；要

12、服從表現(xiàn)中心的需要，必須真實(shí)；要精心事物；要服從表現(xiàn)中心的需要，必須真實(shí)；要精心錘煉詞語(yǔ)；要巧妙運(yùn)用修辭等。錘煉詞語(yǔ)；要巧妙運(yùn)用修辭等。運(yùn)用：運(yùn)用：見(jiàn)本課見(jiàn)本課“課后練習(xí)單課后練習(xí)單”第二、第二、1 1題。題。文中哪些地方表現(xiàn)了水的珍貴？文中哪些地方表現(xiàn)了水的珍貴？下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一勺水為下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一勺水為“我們我們”四兄弟消暑納涼，說(shuō)明水的珍貴。四兄弟消暑納涼，說(shuō)明水的珍貴。1.1.作者生長(zhǎng)在缺水的地方，可見(jiàn)水的珍貴，而為什么作者敘述時(shí)作者生長(zhǎng)在缺水的地方，可見(jiàn)水的珍貴，而為什么作者敘述時(shí)著重寫(xiě)水帶來(lái)的快樂(lè)呢？著重寫(xiě)水帶來(lái)的快樂(lè)呢？ 這是一種反襯的寫(xiě)

13、法，越是寫(xiě)用水這是一種反襯的寫(xiě)法，越是寫(xiě)用水“洗澡洗澡”的痛快，越反襯出平的痛快，越反襯出平時(shí)不能時(shí)不能“洗澡洗澡”的苦；越是寫(xiě)的苦；越是寫(xiě)“一勺水一勺水”洗一次洗一次“淋浴淋浴”的舒的舒服，越反襯出平時(shí)無(wú)水服，越反襯出平時(shí)無(wú)水“淋浴淋浴”的難受。這種的難受。這種“樂(lè)樂(lè)”中，包含中，包含著缺水的著缺水的“苦澀苦澀”，可以讓讀者更深刻地體會(huì)水的珍貴。此外，可以讓讀者更深刻地體會(huì)水的珍貴。此外，本文是以孩子的口吻寫(xiě)的，雨水本文是以孩子的口吻寫(xiě)的，雨水“洗澡洗澡”時(shí)的痛快，一勺水時(shí)的痛快，一勺水“淋浴淋浴” ” 時(shí)的舒服，無(wú)不體現(xiàn)著童真童趣。相比來(lái)說(shuō)，孩子時(shí)的舒服，無(wú)不體現(xiàn)著童真童趣。相比來(lái)說(shuō)，孩子

14、總要比大人顯得無(wú)憂無(wú)慮一些，這樣寫(xiě)符合孩子的心理特點(diǎn)?？傄却笕孙@得無(wú)憂無(wú)慮一些，這樣寫(xiě)符合孩子的心理特點(diǎn)。2.2.本文圍繞本文圍繞“水水”這個(gè)線索，按照怎樣的順序來(lái)敘述的？這個(gè)線索，按照怎樣的順序來(lái)敘述的？本文圍繞本文圍繞“水水”這個(gè)線索，按照這個(gè)線索，按照“缺水缺水水珍貴水珍貴盼下雨盼下雨用一勺水用一勺水淋浴淋浴”的順序來(lái)敘述的。的順序來(lái)敘述的。3.3.文末媽媽的話包含著怎樣的含義？文末媽媽的話包含著怎樣的含義？“餓壞了餓壞了”就是就是“渴壞了渴壞了”。之所以說(shuō)。之所以說(shuō)“餓餓”，是因?yàn)樘鞖庋?，是因?yàn)樘鞖庋谉?、干燥，熱、干燥，“我們我們”的身體總是處于的身體總是處于“饑餓饑餓”狀態(tài)。好不容

15、狀態(tài)。好不容易才有了一次與水親密接觸的機(jī)會(huì)，如同饑餓的人獲得食物易才有了一次與水親密接觸的機(jī)會(huì)，如同饑餓的人獲得食物一樣，真是太幸福了。把一樣，真是太幸福了。把“渴渴”說(shuō)成說(shuō)成“餓餓”， 強(qiáng)調(diào)了水的強(qiáng)調(diào)了水的珍貴，畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出了主題。珍貴，畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出了主題。水水喜雨盼雨喜雨盼雨分寫(xiě)分寫(xiě)惜水如金惜水如金水窖儲(chǔ)水水窖儲(chǔ)水雨中洗澡雨中洗澡四兄弟淋浴四兄弟淋浴把把“渴渴”說(shuō)成說(shuō)成“餓餓”保護(hù)水資源保護(hù)水資源總寫(xiě)總寫(xiě)缺水缺水 水珍貴水珍貴本文通過(guò)記敘本文通過(guò)記敘“我我”回憶兒時(shí)洗澡不易的場(chǎng)景：回憶兒時(shí)洗澡不易的場(chǎng)景：下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一勺水為下雨時(shí)，用雨水洗澡；炎熱時(shí)，母親用一勺水

16、為“我我們們”四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水的珍貴，教育我們四兄弟消暑納涼，說(shuō)明當(dāng)時(shí)水的珍貴，教育我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要珍惜水資源，保護(hù)水資源。溪溪 水水李漢榮李漢榮一條大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭一條大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭的，你看見(jiàn)某塊石頭下面在滲水，你以為這就是溪的的，你看見(jiàn)某塊石頭下面在滲水，你以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠(yuǎn)處，有許多石頭下面、樹(shù)叢下源頭，而在近處和稍遠(yuǎn)處，有許多石頭下面、樹(shù)叢下面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認(rèn)它就是源面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認(rèn)它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現(xiàn)，不知道在頭，可是那最先滲水的地

17、方只是潛流乍現(xiàn)，不知道在距它多遠(yuǎn)的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷距它多遠(yuǎn)的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找溪的源頭了。你認(rèn)定每一顆露珠都是源頭，如果你此溪的源頭了。你認(rèn)定每一顆露珠都是源頭，如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場(chǎng)雨后，天剛你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場(chǎng)雨后，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹(shù)葉，每一朵花上，都滴放晴，每一片草葉，每一片樹(shù)葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細(xì)密的源頭，誰(shuí)能

18、數(shù)得清呢？著雨水，這晶瑩、細(xì)密的源頭，誰(shuí)能數(shù)得清呢？ 溪水是很會(huì)走路的，哪里直走，哪里轉(zhuǎn)彎，哪里溪水是很會(huì)走路的，哪里直走，哪里轉(zhuǎn)彎，哪里急行，哪里迂回，哪里掛一道小瀑，哪里漾一個(gè)小潭，急行，哪里迂回，哪里掛一道小瀑，哪里漾一個(gè)小潭，乍看潦草隨意，細(xì)察都有章法。我曾試著為一條小溪乍看潦草隨意，細(xì)察都有章法。我曾試著為一條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣不接下氣似在逃命，要么滯塞不暢好像對(duì)前路失去了不接下氣似在逃命，要么滯塞不暢好像對(duì)前路失去了信心。只好讓它復(fù)走原路，果然又聽(tīng)見(jiàn)純真喜悅的足信心。只好讓它復(fù)走原路，果然又聽(tīng)見(jiàn)純真喜悅的

19、足音。別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是音。別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，它不會(huì)錯(cuò)走一步路；它說(shuō)的話就是它該說(shuō)的話，它不它不會(huì)錯(cuò)走一步路；它說(shuō)的話就是它該說(shuō)的話，它不會(huì)多說(shuō)一句話。你見(jiàn)過(guò)小溪嗎？你見(jiàn)過(guò)令你討厭的小會(huì)多說(shuō)一句話。你見(jiàn)過(guò)小溪嗎？你見(jiàn)過(guò)令你討厭的小溪嗎？比起我，小溪可能不識(shí)字，也沒(méi)有文化，也沒(méi)溪嗎？比起我，小溪可能不識(shí)字，也沒(méi)有文化，也沒(méi)學(xué)過(guò)美學(xué)，在字之外、文化之外、美學(xué)之外，溪水學(xué)過(guò)美學(xué)，在字之外、文化之外、美學(xué)之外，溪水流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動(dòng)流淌著多

20、么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動(dòng)的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋，但溪水總是的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋，但溪水總是美好的，令人喜愛(ài)的，從古至今，所有的溪水都是如美好的，令人喜愛(ài)的，從古至今，所有的溪水都是如此的可愛(ài)，它令我們想起生命中最美好純真的那些品此的可愛(ài)，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。性。林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷。我跟著溪水蜿林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷。我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹(shù)，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單蜒徐行，穿花繞樹(shù)，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單純的溪流是多么幸福啊。你看，老樹(shù)掉一片葉子，算純的溪流是多么幸福啊。你看，老樹(shù)掉一片葉子，算是對(duì)它的叮嚀；

21、那枝野百合花投來(lái)嫵媚的笑影，又是是對(duì)它的叮嚀；那枝野百合花投來(lái)嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不遠(yuǎn)離一步了；盤(pán)古時(shí)代的那些巖石，老邁愚頑得不知遠(yuǎn)離一步了；盤(pán)古時(shí)代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嬉笑著繞道而道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嬉笑著繞道而行，在頑石附近漾一個(gè)潭，正好，魚(yú)兒就有了合適的行，在頑石附近漾一個(gè)潭，正好，魚(yú)兒就有了合適的家，到夜晚，一小段天河也向這里流瀉、匯聚，潭水家，到夜晚，一小段天河也向這里流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測(cè)；兔子一個(gè)箭步跨過(guò)去，溪水就搶拍就變得深不可測(cè)；

22、兔子一個(gè)箭步跨過(guò)去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴；一只小鳥(niǎo)趕來(lái)喝水，好幾只小鳥(niǎo)趕了那驚慌的尾巴；一只小鳥(niǎo)趕來(lái)喝水，好幾只小鳥(niǎo)趕來(lái)喝水，溪水正擔(dān)心會(huì)被它們喝完，擔(dān)心自己被它們來(lái)喝水，溪水正擔(dān)心會(huì)被它們喝完，擔(dān)心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠(yuǎn)處，一股泉水從草叢里笑著的小嘴銜到天上去，不遠(yuǎn)處，一股泉水從草叢里笑著走過(guò)來(lái)，溪水就笑著接受了它們的笑走過(guò)來(lái)，溪水就笑著接受了它們的笑我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會(huì)兒，暫我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會(huì)兒，暫不做人，而去做一會(huì)兒別的，然后再返回來(lái)繼續(xù)做人，不做人，而去做一會(huì)兒別的，然后再返回來(lái)繼續(xù)做人，在這在這“停止做人的一會(huì)兒里停止做人的一會(huì)兒里”，

23、我選擇做什么呢？就，我選擇做什么呢？就讓我做一會(huì)兒溪水吧，讓我從林子里流過(guò)，繞花穿樹(shù)、讓我做一會(huì)兒溪水吧，讓我從林子里流過(guò)，繞花穿樹(shù)、跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子，經(jīng)歷相遇的一切，跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子，經(jīng)歷相遇的一切，心儀而不占有，欣賞然后交出，我從一切中走過(guò)，一心儀而不占有，欣賞然后交出，我從一切中走過(guò)，一切都從我獲得記憶。你們只看見(jiàn)我的清亮，而不知道切都從我獲得記憶。你們只看見(jiàn)我的清亮，而不知道我清亮里的無(wú)限豐富我清亮里的無(wú)限豐富上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，

24、言言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。（無(wú)尤。（道德經(jīng)道德經(jīng)老子）老子） 【含含“水水”字的成語(yǔ)字的成語(yǔ)】水落石出水落石出 水泄不通水泄不通 水中撈月水中撈月 山窮水盡山窮水盡 水乳交融水乳交融 水深火熱水深火熱 水天一色水天一色 水到渠成水到渠成 山高水長(zhǎng)山高水長(zhǎng) 山明水秀山明水秀 飲水思源飲水思源 水滴石穿水滴石穿【古人從古人從“水水”中得到的啟示中得到的啟示】逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子）逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子） 水是萬(wàn)物之本源，是以圣人之所化世，其解在水水是萬(wàn)物之本源，是以圣人之所化世，其解在水中。（管仲）中。（管仲） 水能

25、載舟，亦能覆舟。（李世民）水能載舟，亦能覆舟。（李世民） 略。略。12作者首先寫(xiě)取水的困難，接著引用村里人作者首先寫(xiě)取水的困難，接著引用村里人常說(shuō)的一句話來(lái)說(shuō)明水的珍貴；后來(lái)形象地描述常說(shuō)的一句話來(lái)說(shuō)明水的珍貴；后來(lái)形象地描述了雨天人們痛痛快快用雨水了雨天人們痛痛快快用雨水“洗澡洗澡” 的經(jīng)過(guò)，的經(jīng)過(guò)，反襯出無(wú)水反襯出無(wú)水“洗澡洗澡” 的痛苦；然后又寫(xiě)了四兄的痛苦；然后又寫(xiě)了四兄弟用一勺水弟用一勺水“淋浴淋浴” 的暢快，反襯出無(wú)水的暢快，反襯出無(wú)水“淋淋浴浴”時(shí)的難受；最后用母親的話結(jié)束全文。時(shí)的難受；最后用母親的話結(jié)束全文。從全文看，主要的內(nèi)容不是寫(xiě)如何從全文看，主要的內(nèi)容不是寫(xiě)如何“苦苦”

26、，而，而是寫(xiě)雨天是寫(xiě)雨天“洗澡洗澡” 的痛快與歡樂(lè)，寫(xiě)炎夏的痛快與歡樂(lè)，寫(xiě)炎夏“淋浴淋浴” 的舒服與快感。這其實(shí)是一種反襯手法，愈是寫(xiě)用的舒服與快感。這其實(shí)是一種反襯手法，愈是寫(xiě)用雨水雨水“洗澡洗澡” 的痛快，愈反襯出平時(shí)不能的痛快，愈反襯出平時(shí)不能“洗澡洗澡” 之苦；愈是寫(xiě)一勺水洗一次之苦；愈是寫(xiě)一勺水洗一次“淋浴淋浴” 的快感，愈反的快感，愈反襯出平時(shí)不能襯出平時(shí)不能“淋浴淋浴” 的難受。另外，本文是以孩的難受。另外，本文是以孩子的口吻寫(xiě)的，雨水子的口吻寫(xiě)的，雨水“洗澡洗澡” 時(shí)的痛快，一勺水時(shí)的痛快，一勺水“淋浴淋浴” 時(shí)的舒服，是一個(gè)孩子的真實(shí)體驗(yàn)，體現(xiàn)時(shí)的舒服，是一個(gè)孩子的真實(shí)體驗(yàn)，體現(xiàn)著孩子的童真童趣，符合孩子的心理特點(diǎn)。著孩子的童真童趣，符合孩子的心理特點(diǎn)。3一、小小書(shū)法家。（抄寫(xiě)詞語(yǔ)）一、小小書(shū)法家。（抄寫(xiě)詞語(yǔ)）儲(chǔ)藏儲(chǔ)藏 膝蓋膝蓋 一勺水一勺水儲(chǔ)儲(chǔ) 藏藏膝膝 蓋蓋一一 勺勺 水水二、快樂(lè)二選一。（給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音）二、快樂(lè)二選一。（給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音）挑上一擔(dān)（挑上一擔(dān)（dn dndn dn）麥稈扇（麥稈扇（shn shnshn shn）扇風(fēng)（扇風(fēng)（shn shnshn shn）吸吮（吸吮（yn