201x-201x高中語(yǔ)文 第四專題 金岳霖先生設(shè)計(jì) 蘇教版必修

1、世界因我們腦子里少了的那根弦而精彩。金岳霖金岳霖（1895189519841984）中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家、邏中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。輯學(xué)家。19261926年在清年在清華大學(xué)任教，創(chuàng)辦了華大學(xué)任教，創(chuàng)辦了清華大學(xué)哲學(xué)系。以清華大學(xué)哲學(xué)系。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長(zhǎng)系主任和文學(xué)院院長(zhǎng)等職等職金岳霖先生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：品讀鑒賞文中的細(xì)節(jié)描寫，把握金先生的形象特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：了解人物描寫的方法，訓(xùn)練運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)金岳霖先生的人格魅力字音：字音：夾夾克克夾夾袍袍麂麂皮皮邏邏輯輯興興奮奮脖脖

2、頸頸釋釋鰥鰥蹬蹬車子車子熙熙攘攘熙熙攘攘 （ji）（ji)（ji）（xng）（xxrngrng）（gun）（dng）（gng)（j） 走近文本走近文本一個(gè)有趣的人 -走近金岳霖1.從文中可以找到哪些直接直接表現(xiàn)表現(xiàn)金岳霖特點(diǎn)的詞？一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)人物形象人物形象有趣 樣子怪一肚子學(xué)問(wèn) 為人天真 熱愛生活2.文中對(duì)金岳霖的描寫你最喜歡哪一處？它體現(xiàn)了金岳霖怎樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了怎樣的描寫方式？1.眼鏡一只黑的一只白的，走起路來(lái)，微仰著腦袋，深一腳，淺一腳。（樣子怪）（肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫）2、穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題（自由隨性） 與學(xué)生幽默的對(duì)答（風(fēng)趣幽默）（語(yǔ)言描寫）3、與斗雞同桌用餐、與孩

3、子比賽水果大?。收婵蓯?童心未泯）4、講課捉虱 坐平板車游王府井（不拘小節(jié) 自在率性）（動(dòng)作、細(xì)節(jié)、神態(tài)）5、為林國(guó)達(dá)的死而悲傷 給逝去的林徽因過(guò)生日（至情至性）（語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫）1 1、林徽因，中國(guó)第一位女性建、林徽因，中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，參與國(guó)徽、天安門人筑學(xué)家，參與國(guó)徽、天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)。民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)。 2 2、中國(guó)一代才女、中國(guó)一代才女 ，代表作，代表作你你是人間四月天是人間四月天九十九度中九十九度中等。等。 你是一樹一樹的花開，是燕在你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，梁間呢喃，你是愛，是暖，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！是希望，你是人間的四月天！3 3、

4、金岳霖為林徽因?qū)懙耐炻?lián)：、金岳霖為林徽因?qū)懙耐炻?lián)：一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天。月天。素材鏈接素材鏈接：人物形象概括總結(jié)：人物形象概括總結(jié)： 文中第八段對(duì)王浩的集中描寫有人認(rèn)為是閑筆，你怎樣認(rèn)為？不是閑筆。運(yùn)用了不是閑筆。運(yùn)用了側(cè)面烘托側(cè)面烘托的手法。通過(guò)寫的手法。通過(guò)寫王浩的王浩的“怪怪”來(lái)寫他受金先生影響之深，來(lái)寫他受金先生影響之深，通過(guò)寫王浩的突出成就來(lái)突現(xiàn)金先生是一通過(guò)寫王浩的突出成就來(lái)突現(xiàn)金先生是一位位“一肚子學(xué)問(wèn)一肚子學(xué)問(wèn)”的大哲學(xué)家。的大哲學(xué)家。作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。側(cè)面描寫是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充，更能激發(fā)

5、人的想象力，有利于表現(xiàn)人物的性格。細(xì)節(jié)描寫語(yǔ)言描寫正面描寫肖像描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫側(cè)面描寫細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物外貌、語(yǔ)細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理以及自然景言、動(dòng)作、神態(tài)、心理以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫描寫?？梢允且粋€(gè)細(xì)小的場(chǎng)景，也可以是一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景，也可以是人的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，可以是人的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話一句話它可以細(xì)致入微地它可以細(xì)致入微地刻畫刻畫出人物的性格。出人物的性格。三、精講點(diǎn)撥三、精講點(diǎn)撥1、 我們?nèi)〕鲆粡埛狐S的32開大的林徽因照片，問(wèn)他拍照的時(shí)間背景。他接過(guò)手，大概以前從未見過(guò)，凝視著，嘴角漸漸往下彎

6、，像是要哭的樣子。他的喉頭微微動(dòng)著，像有千言萬(wàn)語(yǔ)梗在那里。他一語(yǔ)不發(fā)，緊緊捏著照片，生怕影中人飛走似的。許久，他才抬起頭，像小孩求情似地對(duì)我們說(shuō)：“給我吧！”2、 一副小眼鏡后躲著一雙溫柔的眼睛，做任何事情都慢條斯理，聽她講話或者看她寫字，你會(huì)感覺世界都在慢動(dòng)作。她深情款款地朗誦余光中的文章聽聽那冷雨，讀到“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨.”她會(huì)情到深處的閉上眼沉靜片刻，仿佛真的在聆聽遙遠(yuǎn)的臺(tái)北。3、 濤兄身形肥碩。某堂自習(xí)，忽聞一聲巨響，隨后塵土飛揚(yáng)，全班無(wú)不驚慌失措，紛紛四周尋視。不久，只見濤兄從地上緩緩爬起，原來(lái)是他屁股下的凳子因不堪重負(fù)，瞬間崩潰的四分五裂

7、，徒留一地木屑。 下面我們就以現(xiàn)在班級(jí)的某下面我們就以現(xiàn)在班級(jí)的某位位老師或同學(xué)老師或同學(xué)為原型，運(yùn)用細(xì)為原型，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫一個(gè)片段，看誰(shuí)寫的節(jié)描寫寫一個(gè)片段，看誰(shuí)寫的生動(dòng)、形象，符合這位老師或生動(dòng)、形象，符合這位老師或同學(xué)的性格特征。同學(xué)的性格特征。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1、運(yùn)用多種人物描寫方式（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等，突出細(xì)節(jié)）2、選取典型事例，人物形象生動(dòng)豐滿。3、字?jǐn)?shù)100字左右4、不能出現(xiàn)人物的直接信息（如姓名等）我說(shuō)我?guī)熚以捨矣?猜猜看猜猜看教師作品展示1.他拖拖拉拉走出教室，松松散散地站在我面前，身體保持一種略微傾斜的姿勢(shì)。眼神中有一種嘲弄、不信任，挑釁似地直視我的眼睛，沒有畏懼，只有一

8、種奇怪的笑。2、他，胖胖的，乖乖的，永遠(yuǎn)不變的表情，寡淡到?jīng)]有味道，沒有痕跡。即使是偶爾的微笑也是羞澀的，甚至可以說(shuō)是偷偷的。每當(dāng)這時(shí)，他會(huì)將頭低很低，偏轉(zhuǎn)腦袋，微微朝向同桌，將自己的笑容暗暗地綻放。上課一成不變的趴著的姿勢(shì)，很少抬頭，似乎很怕暴露在大家的視線當(dāng)中，桌上聳起高高的書本，卻難以擋住他龐大的身軀。奶奶做飯總是一次做很多，吃了一頓又一頓，爺爺便會(huì)罵她；爺爺喜歡狗，而她不喜歡，她打狗的時(shí)候，爺爺往往會(huì)跟在后面打她；炒菜的時(shí)候，她會(huì)放很多油，然后倒進(jìn)許多水，最后才把青菜像下餃子般倒進(jìn)去；她會(huì)念念不忘“肴肉”（豬頭肉）有多好吃，一副垂涎欲滴的樣子；她會(huì)糊里糊涂地跟著別人去信佛，可里面的教義信條她總是記不住，以致被她們恥笑為“木人哪”。課堂小結(jié) 1、“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)