部編版二年級下冊語文 21 青蛙賣泥塘品讀釋疑課件

1、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說：青蛙為什么青蛙為什么賣泥塘？賣泥塘？青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。學(xué)習(xí)本文時，可以分角色朗讀課文，想想青蛙賣學(xué)習(xí)本文時，可以分角色朗讀課文，想想青蛙賣泥塘?xí)r小動物們給他提出了哪些建議，青蛙先后對泥泥塘?xí)r小動物們給他提出了哪些建議，青蛙先后對泥塘進(jìn)行了哪些改造？青蛙為什么又不賣泥塘了？在理塘進(jìn)行了哪些改造？青蛙為什么又不賣泥塘了？在理解課文的過程中認(rèn)識心理描寫并學(xué)寫動作描寫。解課文的過程中認(rèn)識心理描寫并學(xué)寫動作描寫。 自由讀自由讀第第1 1自然段自然段，說一說：青，說一說：青蛙為什么想賣泥塘？蛙為什么想賣

2、泥塘？欲賣泥塘換新居青蛙住在爛泥塘里。他覺得青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。換一些錢搬到城里住。心理描寫，交代青蛙賣掉心理描寫，交代青蛙賣掉泥塘的原因，激發(fā)了讀者泥塘的原因，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。重讀重讀“不怎么樣、不怎么樣、城里城里”，讀出青蛙，讀出青蛙內(nèi)心對現(xiàn)狀的不滿。內(nèi)心對現(xiàn)狀的不滿。認(rèn)識心理認(rèn)識心理描寫描寫 概念：概念：心理描寫是指對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、內(nèi)心心理描寫是指對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、內(nèi)心活動等活動等進(jìn)行進(jìn)行的描寫。的描寫。作用：作用：通過對人物心理的描寫，能夠揭示人物的內(nèi)心世界，

3、表通過對人物心理的描寫，能夠揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物現(xiàn)人物豐富豐富而復(fù)雜的思想感情。而復(fù)雜的思想感情。運(yùn)用：運(yùn)用：本文有多處用到了心理描寫。標(biāo)志詞語是本文有多處用到了心理描寫。標(biāo)志詞語是“青蛙想青蛙想”等。等。語文要素語文要素泥塘實(shí)在是太爛了，周圍光禿禿的，什么都泥塘實(shí)在是太爛了，周圍光禿禿的，什么都沒有，土褐色的泥塘里只有少許的水。沒有，土褐色的泥塘里只有少許的水。想一想：蛙要賣泥塘是因?yàn)樗X得這兒不怎么樣？請你想想爛蛙要賣泥塘是因?yàn)樗X得這兒不怎么樣？請你想想爛泥塘的樣子和周圍的環(huán)境。泥塘的樣子和周圍的環(huán)境。讀課文讀課文第第2-112-11自然段自然段，想一想：青，想一想：青蛙在賣泥塘

4、的過程中發(fā)生了什么事？蛙在賣泥塘的過程中發(fā)生了什么事？ 于是青蛙在泥塘于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上邊豎起一塊牌子，上面寫著面寫著“賣泥塘賣泥塘”三三個字。個字。聽從建議改泥塘說明青蛙說明青蛙賣泥塘的決心很大。賣泥塘的決心很大。 “賣泥塘嘍，賣泥塘嘍， 賣泥塘！賣泥塘！”青蛙站在牌子邊青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。大聲吆喝起來。寫出了青寫出了青蛙想快點(diǎn)賣掉泥塘的急蛙想快點(diǎn)賣掉泥塘的急切心情。切心情。一頭一頭老牛老牛走過來，看了看泥塘，說：走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。不過，要是周圍有些草就更好了。

5、”寫老牛對在泥塘里打滾挺寫老牛對在泥塘里打滾挺舒服感到滿意，但對周圍舒服感到滿意，但對周圍沒有草不滿意。沒有草不滿意。重讀重讀“打打滾、舒服、打打滾、舒服、草草”，老牛的話要讀，老牛的話要讀出慢條斯理的語氣。出慢條斯理的語氣。 青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。能賣出去了。寫青蛙決定接受老牛寫青蛙決定接受老牛的建議。的建議。心理心理描寫描寫 于是他就去采集草籽，播撒在泥于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。塘周圍的地上。寫寫出青蛙的積極行動，可出青蛙的積極行動，可以看出青蛙很勤勞。以看出青蛙很勤勞。 到了春天，泥塘周圍長出了到了春天，泥塘周圍長出了

6、綠茵茵綠茵茵的小草。的小草。說明泥塘開說明泥塘開始變美了。始變美了。一只一只野鴨野鴨飛來了，看了看泥塘，飛來了，看了看泥塘，說：說：“這地方好是好，就是泥塘里的這地方好是好，就是泥塘里的水太少了。水太少了?！薄昂檬呛煤檬呛谩闭f明野鴨認(rèn)為泥塘說明野鴨認(rèn)為泥塘雖好，但還有不足的地方，就雖好，但還有不足的地方，就是是“塘里的水太少了塘里的水太少了”。重讀重讀“好是好、水太少好是好、水太少了了”，讀出野鴨惋惜的，讀出野鴨惋惜的語氣。抓住語氣。抓住“就是就是”，讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍

7、的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。這是對青蛙的動作描寫。通過這是對青蛙的動作描寫。通過“跑、找、跑、找、砍、破、接、引砍、破、接、引”這幾個動詞寫出了青這幾個動詞寫出了青蛙善于思考，愛勞動，他在努力地改變蛙善于思考，愛勞動，他在努力地改變著泥塘的現(xiàn)狀。著泥塘的現(xiàn)狀。心理描寫心理描寫重讀重讀“跑、找、砍、破開、跑、找、砍、破開、接起來、引到接起來、引到”等詞語，用等詞語，用熱情、歡快的語氣，讀出青熱情、歡快的語氣，讀出青蛙的忙忙碌碌，追求更好的蛙的忙忙碌碌，追求更好

8、的心理。心理。 等泥塘里灌足了水以等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：大聲吆喝起來：“賣泥塘賣泥塘嘍，賣泥塘！嘍，賣泥塘！”可是泥塘可是泥塘還是沒有賣出去還是沒有賣出去。 青蛙聽了野鴨的青蛙聽了野鴨的建議后繼續(xù)賣泥塘，建議后繼續(xù)賣泥塘，泥塘依然沒有賣出去。泥塘依然沒有賣出去。這下泥塘賣出去了嗎？這下泥塘賣出去了嗎？小鳥小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔小兔跑來說，跑來說，這里還缺條路；這里還缺條路；小猴小猴跑來說，這兒應(yīng)跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；該蓋所房子；小狐貍小狐貍說說省略號說明給

9、青蛙提出省略號說明給青蛙提出建議的小動物還有很多。建議的小動物還有很多。填一填：填一填：青蛙在賣泥塘的過程中來的小動物有青蛙在賣泥塘的過程中來的小動物有 、 、 、 、 、 、 等。等。老牛老牛野鴨野鴨 小鳥小鳥 蝴蝶蝴蝶 小兔小兔 小猴小猴小狐貍小狐貍小動物們覺得泥塘有哪些不好的地方？小動物們覺得泥塘有哪些不好的地方？連一連：老牛老牛 水太少水太少野鴨野鴨 缺樹缺樹小鳥小鳥 缺花缺花 蝴蝶蝴蝶 缺路缺路小兔小兔 沒房子沒房子 小猴小猴 沒草沒草小鳥、蝴蝶小鳥、蝴蝶、小、小兔、小猴分別對青蛙兔、小猴分別對青蛙說了說了什什么呢么呢 ? ? 請仿照老牛請仿照老牛或野鴨或野鴨的話說一說。的話說一說。

10、注意先注意先說說泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)缺點(diǎn)，中間用上，中間用上“不過、不過、就是就是、但是、可是但是、可是”等等詞語詞語。說一說：說一說： “ “這地方真漂亮這地方真漂亮, ,住在這里應(yīng)該很舒服。不住在這里應(yīng)該很舒服。不過，要是周圍有些樹就好了。過，要是周圍有些樹就好了?！?“這地方太漂亮了這地方太漂亮了, ,但是沒有一條可以但是沒有一條可以通向城里的路。通向城里的路?！?“ “這地方真好啊，就是缺點(diǎn)兒花。這地方真好啊，就是缺點(diǎn)兒花?！?“ “這地方真是太棒了，可是沒有可這地方真是太棒了，可是沒有可以住的地方以住的地方, ,要是有座房子就好了。要是有座房子就好了?！?“ “這個地

11、方真漂亮，就是沒有游這個地方真漂亮，就是沒有游樂場。樂場?！?每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。“栽、種、修、蓋栽、種、修、蓋”是青蛙聽是青蛙聽取小動物的建議后付出的行動，取小動物的建議后付出的行動，寫出了青蛙進(jìn)一步努力改建泥寫出了青蛙進(jìn)一步努力改建泥塘的過程。塘的過程。以熱烈、歡快的語氣讀本段，以熱烈、歡快的語氣讀本段，讀出小動物對泥塘的關(guān)心和讀

12、出小動物對泥塘的關(guān)心和建議。重讀建議。重讀“栽了樹，種了栽了樹，種了花，修了路花，修了路”“”“蓋了房子蓋了房子”。選一選： 青蛙為了把泥塘賣出去，都做了哪些事（青蛙為了把泥塘賣出去，都做了哪些事（ ）A. 打了井打了井B. 蓋了房子蓋了房子C. 修了路修了路 D. 種了花種了花E. 栽了樹栽了樹 F. 引了水引了水G. 種了草種了草BCDEFG 賣泥塘嘍，賣泥塘！賣泥塘嘍，賣泥塘！ 多好的地方！多好的地方！有有樹樹，有，有花花，有，有草草，有有水塘水塘。你可以。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱聽小鳥在樹上歌唱。你可以。你可以在水里盡情在水里盡情游泳游泳，躺在草地上

13、曬太陽躺在草地上曬太陽。這兒。這兒還有道還有道路通到城里路通到城里通過青蛙吆喝的內(nèi)容，可以看通過青蛙吆喝的內(nèi)容，可以看出泥塘已經(jīng)變得非常美好了。出泥塘已經(jīng)變得非常美好了。青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？說明青蛙突然說明青蛙突然醒悟，發(fā)現(xiàn)這么好的地方，醒悟，發(fā)現(xiàn)這么好的地方，不應(yīng)該賣掉。這是一個反不應(yīng)該賣掉。這是一個反問句，答案含在問題中。問句，答案含在問題中。說一說：青蛙的泥塘為什么會變得這么美好？青蛙的泥塘為什么會變得這么美好？ 因?yàn)榍嗤苣軌蛱撔慕邮苄游飩兊慕ㄗh，因?yàn)榍嗤?/p>

14、能夠虛心接受小動物們的建議，并能通過辛勤的勞動努力去改造它，讓泥塘逐并能通過辛勤的勞動努力去改造它，讓泥塘逐漸完美起來。漸完美起來。 讀課文讀課文第第1212自然段自然段，想一想：青，想一想：青蛙最終做了一個什么樣的決定？蛙最終做了一個什么樣的決定？于是青蛙不再賣泥塘了。于是青蛙不再賣泥塘了。青蛙不再賣泥塘說一說：這是一只怎樣的小青蛙？這是一只怎樣的小青蛙？ 這是一只善于聽取他人意見、勤于動手的這是一只善于聽取他人意見、勤于動手的小青蛙。小青蛙。朗讀課文。分角色演一演這個故事。朗讀課文。分角色演一演這個故事。這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分好角色，揣

15、摩不在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分好角色，揣摩不同角色的動作、心理、語言等，把相關(guān)的語句變成自同角色的動作、心理、語言等，把相關(guān)的語句變成自己的話，來演一演這個故事。己的話，來演一演這個故事。這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。青蛙聽從老牛的建議，在泥塘周圍種上了小草；聽了野青蛙聽從老牛的建議，在泥塘周圍種上了小草；聽了野鴨的建議，引入了泉水；聽從小鳥、蝴蝶、小兔、小猴鴨的建議，引入了泉水；聽從小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等小動物的建議，在泥塘周圍栽樹、種花、修路、蓋房等小動物的建議，在泥塘周圍

16、栽樹、種花、修路、蓋房子等。因?yàn)榍嗤苡们趧诘碾p手，改善了泥塘的環(huán)境，泥子等。因?yàn)榍嗤苡们趧诘碾p手，改善了泥塘的環(huán)境，泥塘變得非常美好了，所以他不賣泥塘了。塘變得非常美好了，所以他不賣泥塘了。這是課后選做題哦！這是課后選做題哦！青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么？一本書、一種文具，你會說些什么？青蛙最后吆喝的是：青蛙最后吆喝的是：“多好的地方！有樹，有花，多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，

17、躺在草地上曬太陽。樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里這兒還有道路通到城里”我會向同學(xué)推薦我的書包。我會這樣介紹：我的我會向同學(xué)推薦我的書包。我會這樣介紹：我的書包外形像一扇門，大部分都是深藍(lán)色的，但右邊的書包外形像一扇門，大部分都是深藍(lán)色的，但右邊的袋子是天藍(lán)色的，上面畫著一只可愛的咖啡貓。我的袋子是天藍(lán)色的，上面畫著一只可愛的咖啡貓。我的書包有兩層，能裝很多東西。第一層用來裝筆盒，里書包有兩層，能裝很多東西。第一層用來裝筆盒，里面有一些小袋子，我用來裝試卷。第二層用來裝語文面有一些小袋子，我用來裝試卷。第二層用來裝語文書、數(shù)學(xué)書等等，第二層也有一些袋子，是

18、用來裝本書、數(shù)學(xué)書等等，第二層也有一些袋子，是用來裝本子的。書包背面還有拉桿，下面有四個輪子，這樣我子的。書包背面還有拉桿，下面有四個輪子，這樣我上學(xué)、放學(xué)的路上就可以拉著書包走了?？傊业纳蠈W(xué)、放學(xué)的路上就可以拉著書包走了?？傊?，我的書包既漂亮，又實(shí)用！書包既漂亮，又實(shí)用！學(xué)寫動作描寫學(xué)寫動作描寫學(xué)學(xué)方法：方法：動作描寫是刻畫人物形象的重要方法之一。成功的動動作描寫是刻畫人物形象的重要方法之一。成功的動作描寫，可以交代人物作描寫，可以交代人物的身份的身份、地位，可以反映人物的內(nèi)心世、地位，可以反映人物的內(nèi)心世界，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還可以界，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還可以推

19、動情節(jié)推動情節(jié)的發(fā)展。的發(fā)展?！坝谑撬艿街車纳嚼镎业饺挚沉诵┲褡?，把竹子破于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根開，一根一根接一根接起來，把水引到泥塘里來。起來，把水引到泥塘里來。”這句話運(yùn)用一系這句話運(yùn)用一系列動作描寫列動作描寫 , , 生動地寫出了青蛙聽了生動地寫出了青蛙聽了野鴨野鴨的建議后的建議后 , , 非常迅非常迅速、勤勞地改造泥塘速、勤勞地改造泥塘 , , 表現(xiàn)了青蛙勤勞的品質(zhì)和想要賣掉泥塘表現(xiàn)了青蛙勤勞的品質(zhì)和想要賣掉泥塘的的迫切心情。迫切心情。語文要素語文要素記方法：記方法：1. 準(zhǔn)確運(yùn)用動詞描寫人物的動作。這里的準(zhǔn)確運(yùn)用動詞描寫人物的動作。這里

20、的“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”，指既要體現(xiàn)人物特點(diǎn)，指既要體現(xiàn)人物特點(diǎn)，又要又要符合生活實(shí)際。符合生活實(shí)際。2. 寫出連貫的動作寫出連貫的動作。用方法：用方法：寫一寫寫一寫你寫完作業(yè)后整理書包的過程，注意用上準(zhǔn)確你寫完作業(yè)后整理書包的過程，注意用上準(zhǔn)確的的動詞。動詞。示例示例 我寫完作業(yè)后，先輕輕地合上書本，把鉛筆、橡皮放我寫完作業(yè)后，先輕輕地合上書本，把鉛筆、橡皮放回文具盒，接著把它們都裝進(jìn)書包，再檢查一遍桌面，看回文具盒，接著把它們都裝進(jìn)書包，再檢查一遍桌面，看看有沒有落下什么東西看有沒有落下什么東西 , 最后慢慢拉上書包拉鏈。最后慢慢拉上書包拉鏈。本文講述了一只不愿住在爛泥塘里的青蛙，本文講述了一只不愿

21、住在爛泥塘里的青蛙，在賣泥塘的過程中聽取動物們的建議，逐步改在賣泥塘的過程中聽取動物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后不舍得賣泥塘了的故事。善了泥塘的環(huán)境，最后不舍得賣泥塘了的故事。告訴我們：美好的環(huán)境是由勤勞的雙手創(chuàng)造的。告訴我們：美好的環(huán)境是由勤勞的雙手創(chuàng)造的。熱愛勞動熱愛勞動正因?yàn)橛辛诵燎诘膭趧诱驗(yàn)橛辛诵燎诘膭趧? ,青蛙才創(chuàng)造了一個青蛙才創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境。一分耕耘美麗、舒適的環(huán)境。一分耕耘, ,一分收獲。我們一分收獲。我們要從小養(yǎng)成熱愛勞動的好品質(zhì)，用自己的雙手要從小養(yǎng)成熱愛勞動的好品質(zhì)，用自己的雙手創(chuàng)造幸福的生活。創(chuàng)造幸福的生活。小老鼠不愛勞動，大伙都叫他小老鼠不愛勞動

22、，大伙都叫他“讓人討厭的懶惰的小老鼠讓人討厭的懶惰的小老鼠”。小老。小老鼠當(dāng)然不愿意別人這么叫他，可又有什么辦法呢？他確實(shí)不愛勞動呀。鼠當(dāng)然不愿意別人這么叫他，可又有什么辦法呢？他確實(shí)不愛勞動呀。春暖花開，小老鼠在門口玩，一只烏龜背著一袋東西，吃力地走來。春暖花開，小老鼠在門口玩，一只烏龜背著一袋東西，吃力地走來。到了跟前，烏龜放下袋子，說：到了跟前，烏龜放下袋子，說：“小老鼠，麻煩你了。親戚送我一袋花小老鼠，麻煩你了。親戚送我一袋花生，我家離這里還好遠(yuǎn)，我實(shí)在背不動啦。我想先寄放在你家里，以后生，我家離這里還好遠(yuǎn)，我實(shí)在背不動啦。我想先寄放在你家里，以后來取，行嗎？來取，行嗎？”“行！行！行

23、！行！”小老鼠爽快地答應(yīng)著，和烏龜一起把花生抬進(jìn)了屋。小老鼠爽快地答應(yīng)著，和烏龜一起把花生抬進(jìn)了屋。勤勞的小老鼠勤勞的小老鼠烏龜走了。小老鼠把鼻子湊到花生袋上嗅嗅。啊，真香??！他的口烏龜走了。小老鼠把鼻子湊到花生袋上嗅嗅。啊，真香?。∷目谒D時嘀嗒嘀嗒落下來。水頓時嘀嗒嘀嗒落下來?！安荒莛挘@是別人的東西，不能吃！不能饞，這是別人的東西，不能吃！”小老小老鼠打著自己的嘴巴說。可是口水一點(diǎn)也不聽話，反而流得更多更快了。鼠打著自己的嘴巴說?？墒强谒稽c(diǎn)也不聽話，反而流得更多更快了。“唉，真沒辦法！唉，真沒辦法！”小老鼠打開袋子，吃了幾粒花生。小老鼠打開袋子，吃了幾?；ㄉ?。 第二天，小老鼠看著花生，口水又流