部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 10竹節(jié)人公開課課件

1、 你你理解理解單元導(dǎo)語(yǔ)的單元導(dǎo)語(yǔ)的意思嗎？意思嗎？ 閱讀目的不同，關(guān)注的閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容和采用的閱讀方法也會(huì)內(nèi)容和采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。有所不同。 根據(jù)根據(jù)不同的閱讀目的，不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，開采用不同的閱讀方法，開展展“有目的地閱讀有目的地閱讀”。 誰(shuí)知道這誰(shuí)知道這是什么玩具？是什么玩具？竹節(jié)人竹節(jié)人第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第一課時(shí)lnlncicichuchuddxinxin nn會(huì)寫字會(huì)寫字diodiosnsndudupptututtjj本課的三個(gè)閱讀任務(wù)本課的三個(gè)閱讀任務(wù)任務(wù)任務(wù)：任務(wù)：任務(wù)：任務(wù)：任務(wù)：寫玩具制作指南，并

2、教別寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。人玩這種玩具。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。的樂趣。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。 要完成第一個(gè)閱讀要完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注材料任務(wù)，我們要關(guān)注材料中的哪些內(nèi)容呢？中的哪些內(nèi)容呢？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。 材料材料工具工具制作步驟制作步驟動(dòng)作動(dòng)作具體玩法具體玩法初讀課文初讀課文 做做記號(hào)做做記號(hào) 快速讀課文，找出描寫竹節(jié)人制作和玩快速讀課文，找出描寫竹節(jié)人制作和玩法的相關(guān)段落，作上記號(hào)吧！法的相關(guān)段落，作上記號(hào)吧！1.1.竹節(jié)竹節(jié)人制作：人制作：2

3、.2.竹節(jié)竹節(jié)人玩法：人玩法：第第3 3自然段自然段第第8 8、9 9、1010、1111、1212、1313、1515自然段。自然段。 竹節(jié)人到底是怎么制作的呢？默讀第竹節(jié)人到底是怎么制作的呢？默讀第3 3自然段，自然段，圈一圈，畫一畫，完成表格。圈一圈，畫一畫，完成表格。 竹節(jié)人制作指南竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具準(zhǔn)備工具材料要求材料要求具體步驟具體步驟第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步毛筆桿毛筆桿小心崩裂小心崩裂把把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截在在上面鉆一對(duì)小眼上面鉆一對(duì)小眼再再鋸成八截短的鋸成八截短的用納底鞋線穿在一起用納底鞋線穿在一起 這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢這

4、么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢? ?默讀第默讀第8 81313、1515自然段自然段, ,找一找有哪些具體玩法找一找有哪些具體玩法, ,并圈出相應(yīng)的并圈出相應(yīng)的動(dòng)詞。動(dòng)詞。 把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。地動(dòng)起來

5、。單獨(dú)玩單獨(dú)玩有趣有趣 兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。 有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士斗士”便顯出便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。兩個(gè)放在一起玩兩個(gè)放在一起玩刺激刺激 竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！刻在竹節(jié)人背上，神氣！ 找到兩根針織機(jī)上廢棄的

6、鉤針，裝在竹節(jié)人手找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王金鉤大王”刻刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 用用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。取名號(hào)玩取名號(hào)玩 還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得

7、意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來觀摩。誰(shuí)知一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。于是對(duì)方大呼勝利。開心、快樂開心、快樂認(rèn)讀詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)威風(fēng)威風(fēng)凜凜凜凜 疙瘩疙瘩 疲倦疲倦 呆頭呆腦呆頭呆腦冰冰棍棍 別出心別出心裁裁 技高一技高一籌籌 橡橡皮皮lnln dada nncicichuchuxinxin 為了完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們是怎樣讀這篇文章的？為了完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們是怎樣讀這篇文章的？ 先先瀏覽課文，找到相關(guān)內(nèi)容，瀏覽課文，

8、找到相關(guān)內(nèi)容，再再根據(jù)任務(wù)細(xì)根據(jù)任務(wù)細(xì)讀重要部分；寫制作指南就關(guān)注制作材料、工具、讀重要部分；寫制作指南就關(guān)注制作材料、工具、具體步驟的內(nèi)容；教別人玩這種玩具就關(guān)注具體具體步驟的內(nèi)容；教別人玩這種玩具就關(guān)注具體的幾種玩法及動(dòng)作。的幾種玩法及動(dòng)作。采用合適的方法閱讀采用合適的方法閱讀有目的的閱讀有目的的閱讀第二課時(shí)第二課時(shí)完成剩下的兩個(gè)閱讀任務(wù)，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容呢？完成剩下的兩個(gè)閱讀任務(wù)，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容呢？任務(wù)：任務(wù)：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。關(guān)注：關(guān)注：“我們我們”投入地做玩具、玩玩具的投入地做玩具、玩玩具的部分。部分。任務(wù)：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。任務(wù)：

9、講一個(gè)有關(guān)老師的故事。關(guān)注：故事的關(guān)注：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因、經(jīng)過、結(jié)果。1.1.投入地做玩具投入地做玩具：2.2.投入地玩玩具投入地玩玩具：3.3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事：講一個(gè)有關(guān)老師的故事：第第3 3、4 4自然段自然段第第11111313、1515、17172020自然段。自然段。第第21212929自然段自然段投入地做玩具：第投入地做玩具：第3 3、4 4自然段自然段思考：思考：1.“1.“我我”的毛筆真的總是弄丟嗎？的毛筆真的總是弄丟嗎？2.2.賣毛筆的生意為什么會(huì)特別好？這賣毛筆的生意為什么會(huì)特別好？這 說明了什么？說明了什么？我的毛筆不是弄丟，我的毛筆不是弄丟，而是拿去做

10、竹節(jié)人了。而是拿去做竹節(jié)人了。大家都去買毛筆做竹大家都去買毛筆做竹節(jié)人了，所以老人的節(jié)人了，所以老人的生意特別好。生意特別好。竹節(jié)人對(duì)竹節(jié)人對(duì)“我們我們”有著無窮的吸引力，充滿樂趣有著無窮的吸引力，充滿樂趣。側(cè)側(cè)面面描描寫寫投入地玩玩具：第投入地玩玩具：第11111313、1515、17172121自然段自然段 找一找：從哪些地方看出玩竹節(jié)人給孩子們帶來了樂趣？找一找：從哪些地方看出玩竹節(jié)人給孩子們帶來了樂趣？ 第第11111313、1515自然段自然段：取名號(hào)、大呼勝利。取名號(hào)、大呼勝利。 第第17172121自然段自然段：喊喊“口訣口訣”、念、念“伴奏伴奏”、攢著、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、手癢

11、癢、課本當(dāng)屏風(fēng)、搏將起來、看觀戰(zhàn)、跺腳拍手、手癢癢、課本當(dāng)屏風(fēng)、搏將起來、看得得入入迷、伸長(zhǎng)脖子。迷、伸長(zhǎng)脖子。開心、快樂、喜悅開心、快樂、喜悅 默讀課文第默讀課文第20202929自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，說說自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么。故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么。一個(gè)有關(guān)老師的故事一個(gè)有關(guān)老師的故事起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果“我們我們”上課時(shí)玩竹節(jié)人上課時(shí)玩竹節(jié)人老師沒收了老師沒收了“我們我們”的玩具，卻被的玩具，卻被“我們我們”看到他在看到他在辦公桌上癡迷地玩起來辦公桌上癡迷地玩起來“我我”和同桌相視一笑和同桌相視一笑 再次默讀第再次默讀第20202929

12、自然段自然段, ,畫出描寫畫出描寫“我們我們”和和老師神情的詞語(yǔ)。老師神情的詞語(yǔ)。我們的神情：我們的神情：沮喪沮喪悻悻悻悻然然相視一相視一笑笑心滿意足心滿意足老師的神情：老師的神情：怒氣沖沖怒氣沖沖全神貫注全神貫注忘乎所以忘乎所以借助表格借助表格，關(guān)鍵詞講一講老師的故事。關(guān)鍵詞講一講老師的故事。講講老師的故事講講老師的故事起因起因 上課玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)沒收。上課玩竹節(jié)人，被老師發(fā)現(xiàn)沒收。經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果 課文導(dǎo)語(yǔ)提了三個(gè)閱讀任務(wù)，現(xiàn)在回顧一下，我們課文導(dǎo)語(yǔ)提了三個(gè)閱讀任務(wù)，現(xiàn)在回顧一下，我們是怎樣根據(jù)三個(gè)不同的任務(wù)來閱讀這篇文章的？是怎樣根據(jù)三個(gè)不同的任務(wù)來閱讀這篇文章的？任務(wù)任務(wù)：寫玩具

13、制作指南，教別人玩這種玩具。：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。 我先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，我先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)再仔細(xì)讀竹節(jié)人的制作材料、工具、具讀竹節(jié)人的制作材料、工具、具體步驟和竹節(jié)人的具體玩法等相關(guān)內(nèi)容。體步驟和竹節(jié)人的具體玩法等相關(guān)內(nèi)容。任務(wù)：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。任務(wù)：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。 讀讀的時(shí)候，我的時(shí)候，我特別關(guān)注了特別關(guān)注了“我我們們”投入地做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的投入地做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的部分，聚焦關(guān)鍵詞和描寫體會(huì)傳統(tǒng)部分，聚焦關(guān)鍵詞和描寫體會(huì)傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂趣。玩具帶給人們的樂趣。任務(wù)：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。任務(wù)：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。 我我重點(diǎn)梳理了故事的起因、經(jīng)重點(diǎn)梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，關(guān)注老師沒收玩具的動(dòng)過、結(jié)果，關(guān)注老師沒收玩具的動(dòng)作、玩玩具的神情描寫作、玩玩具的神情描寫。 都是先瀏覽課文都是先瀏覽課文, ,接著找接著找到相應(yīng)的內(nèi)容到相應(yīng)的內(nèi)容, ,再仔細(xì)閱讀相再仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容。但是閱讀內(nèi)容的選擇關(guān)內(nèi)容。但是閱讀內(nèi)容的選擇和閱讀方法的使用又是不一樣和閱讀方法的使用又是不一樣的，它們都是圍繞閱讀的任務(wù)的，它們都是圍繞閱讀的任務(wù)而定的。而定的。小結(jié)小結(jié)閱讀目的不同閱讀目的不同關(guān)注內(nèi)容不同關(guān)注內(nèi)容不同采用方法不同采用方法不同竹節(jié)人