五年級上冊美術(shù)教案－9《歡樂陶吧》｜湘美版

1、.?歡樂淘吧?教案教材分析：該課通過對古今陶文化的欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、理解不同時期陶文化的特征和陶藝作品的風(fēng)格特點，加深學(xué)生對中國陶文化的理解，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛生活的情感。通過動手制作陶藝作品，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識，進(jìn)步學(xué)生造型表現(xiàn)的才能。本課的內(nèi)容又是對小學(xué)階段陶藝教學(xué)的一個小結(jié)，在創(chuàng)作理論中，讓學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)以前學(xué)過的陶藝制作方法，并能將這些方法較純熟地在自己的創(chuàng)作中加以運(yùn)用。教學(xué)目的：1、知識目的：通過對陶藝作品的賞析，認(rèn)識和理解我國古今陶文化的開展過程，增強(qiáng)個人文化素養(yǎng)。2、技能目的：運(yùn)用陶藝制作的幾種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品，增強(qiáng)學(xué)生的想象表現(xiàn)才能和動

2、手操作才能。3、情感目的：通過本課的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對我國陶文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操及民族自豪感，初步建立傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)重點：通過對陶藝作品的欣賞，理解中國陶文化，掌握陶藝制作的根本方法及制作步驟。教學(xué)難點：用已學(xué)的方法創(chuàng)作造型有特點、形象生動的陶藝作品。課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：中國古今陶藝作品圖片資料，教案、PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、小刀、木棍。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天陽光明媚，老師準(zhǔn)備帶大家去一個好玩的地方。請帶好隨身物品，我們出發(fā)吧！看，就在前面，我們來到了?歡樂陶吧?板書課題。利用制作的課件顯示歡樂陶吧牌匾，開門見山提醒課題，創(chuàng)設(shè)情景，讓

3、學(xué)生直接投入到快樂陶吧的情景氣氛中二、欣賞、感受師：這里就是陶吧的展廳。它向我們展示了中國古今的許多優(yōu)秀陶藝作品。如今就由老師做向?qū)В瑸榇蠹医榻B有關(guān)陶文化的一些知識吧！我們先來看一下什么是陶瓷？課件演示：1、陶瓷的含義；2、陶藝的起源；3、陶藝的開展。4、欣賞彩陶文化半坡型廟底溝型馬家窯型半山型馬廠型。比較各自的特色、類型。生：欣賞課件演示，感受陶文化的魅力。師：孩子們，聽了這么多，你們肯定對陶文化有了一定的理解，能說說你的感受嗎？生：評述。如中國陶文化歷史悠久、造型美觀、圖案漂亮借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體，讓學(xué)生直觀體驗古今陶文化的魅力，在不知不覺中認(rèn)識不同時期陶文化的特征，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感和傳

4、承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。三、技法探究1、理解幾種根底的陶藝制作方法。師：說的非常好，剛剛我們欣賞了古老的、精巧的陶藝作品。它們經(jīng)歷了火的洗禮，留給人們對文明的向往，留下許多歷史的印痕。那大家想看看它們是怎樣制作的嗎？生答：想。好，我們?nèi)缃窬鸵黄鹑ブ谱鬈囬g看看吧！師：課前，咱們同學(xué)對本課都做了預(yù)習(xí)，我們知道制作陶藝有三種根本的方法。找同學(xué)來說一下有哪三種？生：手捏法、盤條法、泥板拼接法課件演示：捏制法、盤條法、泥板拼接法制作過程及相應(yīng)完好作品。師：好了，大家聽得都很認(rèn)真，通過以上對陶藝制作的根底方法的觀察，老師如今來考考大家，以下作品分別運(yùn)用了哪種制作方法？師出示課前準(zhǔn)備的圖片，讓生仔細(xì)觀察，上講

5、臺來試著貼一貼。師生互動，用直觀的圖片讓學(xué)生練習(xí)，更能增強(qiáng)學(xué)生對知識點的掌握師：我發(fā)現(xiàn)大家非常聰明，太棒了。方法大家都懂了，那么我們在制作的過程中應(yīng)該注意些什么呢？請看大屏幕。2、探究幾種制作方法的本卷須知。課件演示：A、手捏大泥團(tuán)應(yīng)注意掏空。B、搓泥條用力應(yīng)均勻。C、拍泥板時厚薄應(yīng)均勻。為了讓咱們的作品更加好看，更加豐富。還可以用到一些裝飾手法，比方肌理、刻劃、鏤空、壓印、粘貼。師：陶藝把生活與藝術(shù)嚴(yán)密結(jié)合在一起，古人制陶是因為簡單的生存需要，如今陶瓷在人類生活中具有很重要的意義。不僅豐富了生活用具，并且親密的滿足著人們在物質(zhì)生活和精神生活上的享受。除了實用性以外，更加注重生活情趣性和藝術(shù)性

6、。在情景教學(xué)中理解陶藝制作的幾種根底方法，掌握其根本要領(lǐng)及制作流程，為動手理論做好準(zhǔn)備。四、創(chuàng)作、表現(xiàn)師：老師也看到很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，都想制作一件自己喜歡的陶藝作品，制作出自己的作品。形式、方法、造型老師不作規(guī)定，老師希望大家開動小腦筋，創(chuàng)作出獨具一格的作品。可自己完成，也可以和同桌前后桌合作完成。那我們還等什么，隨著音樂一起制作吧。學(xué)生開場創(chuàng)作。老師巡視指導(dǎo)，及時展示、點評作業(yè)，讓學(xué)生在欣賞別人作品的同時，將好的造型方法運(yùn)用到自己的作品中去，取長補(bǔ)短。說明：讓學(xué)生自主或合作進(jìn)展造型創(chuàng)作，培養(yǎng)動手、動腦才能和團(tuán)隊合作精神。五、展示、評價死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨

7、著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。師：經(jīng)過大家的努力，我們的作品誕生了。下面請幾位同學(xué)向我們展示一下他們的作品。生：根據(jù)自己的觀察進(jìn)展評述。說明：通過作業(yè)的展示，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生對作品的造型進(jìn)展審美觀察，調(diào)動學(xué)生自主參與的積極性。六、拓展、小結(jié)孩子們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對我們祖國優(yōu)秀的陶文化有了進(jìn)一步的理解，也相信大家在以后的日子里會加倍努力，為祖國優(yōu)秀文化的傳承添磚

8、加瓦，最后讓我們再次感謝快樂陶吧的熱情招待，請拿好隨身物品，我們回學(xué)?？Ｕf明：首尾照應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。七、板書設(shè)計 歡樂陶吧根本方法：手捏法 盤條法 泥板拼接法裝飾手法：肌理、刻劃、鏤空、壓印、粘貼這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎

9、?家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地