四川省宜賓市2019年中考語文試題(Word版,含答案)

1、第1頁共20頁宜賓市高中階段學(xué)校招生考試語文試卷（考試時(shí)間：1;全卷滿分：1注意事項(xiàng)：1. 答題前， 務(wù)必將白己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡指定的位置并將答題卡背面座位號(hào)對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)涂黑。2.第I卷、 第II卷的答案務(wù)必答在答題卡上。若答在試卷上，將被視為無效。第I卷每小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后， 再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。第I卷選擇題（20 分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（20 分）1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 （） （2分）A.訃告（fD）拓本（tuo）教學(xué)相長（zhBng）大腹便便（pian）B. 旌旗（jing 發(fā)酵（jiaa）寢食不輟

2、（zhui 潛由白取（jiu）c.咱倆（liB 笨拙（zhu6）果實(shí)累累（lei恩貞不渝（yu）D.凜然（lin）瀆職（du）誨人不倦（hui）潛移默化（qian）2. 下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A.謁見屹立驚賅甘之如飴B.紐扣既使賬單誠惶誠恐C.潮汛空暇催促略勝一疇D.端詳船艙桅桿別出心裁3.下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A.同學(xué)們就畢業(yè)晚會(huì)究竟第2頁共20頁怎樣開展七嘴八舌地商量著， 眾說紛紜，莫衷一是。B.春天在人們期盼中走來：南方綠草如茵，春暖花開；北方渙然冰釋，溪流潺浚。C.我對(duì)他說：“王明，這段時(shí)間幸好有我鼎立相助，你的語文成績終于突破 100 分啦！”

3、D. 感動(dòng)中國年度人物盧永根夫婦捐出畢生積蓄八百多萬元，這一善舉真是石破天驚。4. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 隨著宜賓“大學(xué)城”的初步建成，對(duì)臨港區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。B.川航執(zhí)飛的 3U8633 航班迫降成功， 機(jī)長劉傳建被稱為中國現(xiàn)實(shí)版的“薩利機(jī)長”。C. “閃送”創(chuàng)立同城速遞新樣本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年閃送服務(wù)已覆蓋全國逾 157 座城市以上。D. 在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)白己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。5. 下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A. “不忘初心”“熱愛生命”“敬畏白然”“難忘今宵”四個(gè)短語都是動(dòng)賓短語。B.“哎呀，美極了！真是美極了！”中

4、“哎呀”二字是嘆詞，表示對(duì)美的感嘆。C. “問君何能爾？心遠(yuǎn)地白偏”運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)在“人境”中獨(dú)享安閑是源于心志淡遠(yuǎn)。D. “峰巒如聚， 波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了潼關(guān)地勢的險(xiǎn)要。6. 下列有關(guān)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A. 謫，封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)；遷客，謫遷的人，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。B. 總角，古代兒童把頭發(fā)扎成像一對(duì)牛角般的小髻，稱總角。后用“總角”代指兒童。第3頁共20頁C. 鄉(xiāng)試，科舉制度中每三年舉行的一次全省考試，由秀才去應(yīng)試，考中者稱為“進(jìn)士”。D. 社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求豐年，后把“社稷”作為國家的代稱。

5、乙下列有關(guān)名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A.水滸中魯智深，綽號(hào)“花和尚”，性格上疾惡如仇，豪爽直率而又粗中有細(xì)?！暗拱未箺盍薄白泶蚴Y門神”“大鬧野豬林”等都是有關(guān)他的故事。B. 朝花夕拾是魯迅回憶童年、 少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的一部散文集， 從百草園到三味書屋五猖會(huì)藤野先生等都是其中的作品。C. 駱駝祥子中既有人物肖像描寫，又有人物心理刻畫， 從不同角度對(duì)人物性格和命運(yùn)展開敘述，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。D. 凡爾納沒有到過海底，卻通過非凡的想象力，在海底兩萬里 一書中， 描繪了人們在大海里的種種驚險(xiǎn)奇遇。8.下 列 加 點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A. 河曲智叟亡以應(yīng)今亡

6、亦死B. 同舍生皆被綺繡將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳C. 聞寡人之耳者吾從北方聞子為梯D. 親賢臣，遠(yuǎn)小人親舊知其如此9. 下列加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 皆以美于徐公所欲有甚于生者B. 因以為號(hào)焉不以物喜，不以己悲C. 年且九十且欲與常馬等不可得D.乃不知有漢乃悟前狼假寐10.下列斷句不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 雖然/受地于先王/愿終守之/弗敢易B. 飯疏食飲水/曲肱而枕之/第4頁共20頁樂亦在其中矣C. 未至道/渴而死/棄其杖/化為鄧林D. 并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者/如履平地第 n 卷非選擇題（100 分）二、古代詩文（20 分）（一）閱讀下面文字，完成1112 題。（5

7、分）【甲】出師表（節(jié)選）諸葛是先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄白菲薄， 引喻失義， 以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理， 不宜偏私， 使內(nèi)外異法也。【乙】諸葛亮傳（節(jié)選）陳壽諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權(quán)制，開誠心， 布公道； 盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋,游辭巧飾者雖輕必戮，善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精練，物理

8、其本，循名責(zé)實(shí)，虛偽不齒； 終于邦域之內(nèi)， 咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者.以其用心平而勸戒明也。（選白三國志）【注釋】 儀軌： 禮儀法度。約：省減。權(quán)制：合乎時(shí)宜的制度。服罪輸情：認(rèn)罪并表示悔改。戮：這里指“處罰”。庶事精練：精通各類政事。物理其本：治理百姓從根本上入手。 峻： 嚴(yán)厲。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3 分）刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。12. 請(qǐng)概括甲文中諸葛亮給后主劉禪提出的兩條建議， 并寫出乙文中分別與之對(duì)應(yīng)的語句。（2分）（二）詩詞賞析（5 分）13.閱讀下面兩首詩，完成一題。使至塞上王維第5頁共20頁單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

9、大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。第6頁共20頁從軍行楊炯烽火照西京，心中白不平牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲寧為百夫長，勝作一書生第7頁共20頁（1）使至塞上中的“征蓬”是什么含意？（2 分）（2）這兩首詩同為邊塞詩，但情感有所不同，請(qǐng)簡要概括各抒發(fā)了怎樣的情感。（3 分）（三）古詩文積累（10 分）14.默寫。（1），鐵馬冰河入夢來。（陸游一月四日風(fēng)雨大作）（2）了卻君王天下事，。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（3）鶯飛戾天者，望峰息心；,。（吳均與朱元思書）（4）崔潁黃鶴樓中用對(duì)偶手法描寫出黃鶴樓兩岸視野開闊、景象優(yōu)美的詩句（5）生于憂患，死于安樂中從內(nèi)

10、外兩個(gè)方面說明導(dǎo)致亡國原因的句子（6）“飛花令”是中國詩詞大會(huì)中深受大家歡迎的環(huán)節(jié)。請(qǐng)寫出含有“秋”字的詩句：,。三、現(xiàn)代文（30 分）（一）閱讀下面文章，完成第 15-18 題。（18 分）最后的老師1他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一痛一拐的，頭發(fā)開始花白，眼睛開始老花。他回到學(xué)校、這里很安靜、那棵核桃樹上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。2她是他的學(xué)生，看見他回

11、來了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，第8頁共20頁您吃飯?！蓖盹垬O其簡單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤子里，還有一個(gè)盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。3他走過來，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支白制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過臉看他說：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來的時(shí)候給您捎來。”他凝視著天幕，深邃的

12、夜空星光燦爛，山里的風(fēng)開始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過一個(gè)溫暖的冬天?！彼戳怂谎郏骸拔艺f的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?！?他抬起頭看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們?！彼坪跸胝f什么，稍停了停后，說：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去?！?他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親白送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長。她此次來，目的是想說服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣

13、開口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)白己的親人。白己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背白己過河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓白己下來，咬著牙掙扎著蹬水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就！IW 了。6這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)， 他也是全縣最后一位代課老師。 作為教育局長，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)。可是阻力來白老師這是她的恩師。她決定親白前來勸說，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。第9頁共20頁7她來到這里，看到了二十年沒有

14、改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)白己欠缺什么，她決定住下來，她很想改變這里的狀況。她覺得白己的決定是正確的，在這里，她見到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見她回來了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問長問短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊，聽著大家對(duì)她的稱贊。她聽著低著頭不知道說什么好。是的，她是從這里走出來的學(xué)生，但是她給這里帶來了什么呢？她很難開口說白己是來撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說，如果沒有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受

15、怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。8可這是縣委的決定， 也是白己拍著胸脯打保票的， 更是為了山里孩子更好的未來啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅摹？墒牵诉@個(gè)，她還能做什么？9她離開這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過那條小河。她緩緩地過河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開。（選白2017 年中國微型小說精選，有刪改）15.小說中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（4 分）16.簡要分析文中劃線句的作用。（4 分）17.這篇小說意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）18. 小說結(jié)尾并未交待山區(qū)的最

16、后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？結(jié)合全文，說說你的理由。（4 分）第10頁共20頁（二）閱讀下面文章，完成第 1921 題。（12 分）享福與吃苦何仲英1現(xiàn)在我國人的大毛病，是只圖享福，不愿吃苦。有許多青年人看見人家享福，羨慕得很；勉強(qiáng)他們暫吃辛苦，而他們的欲望，他們的希冀，總是對(duì)準(zhǔn)享福的方面去進(jìn)行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。這種觀念，雖不敢說普遍存在于一般青年的腦海當(dāng)中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我們不得不注意，不得不覺悟。2我們不必希望做“人上人”。 我既是人中一人， 就當(dāng)盡人的一份責(zé)任。沒有農(nóng)夫，哪里有飯吃？沒有瓦匠、木匠，哪里有房子住？沒有工、商，哪里有物

17、品？沒有效命沙場的戰(zhàn)士，哪里可以克服敵人，保護(hù)我們的安全？沒有嘔心絞腦的學(xué)人，哪里會(huì)有發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和著述，安慰我們的精神？我們一時(shí)一刻的需要，都有無數(shù)的勞動(dòng)者一一無論是勞心或勞力一一辛辛苦苦地來供給，而我們坐享其福；我們?nèi)舨皇且渤砸稽c(diǎn)苦，也盡一點(diǎn)責(zé)，我們非但對(duì)不起他們，也何以對(duì)得起白己呢？3我們須知最可敬愛的，是世上最大多數(shù)的平民，他們盡管做一天人，干一天事，他們的生命，總是完全靠吃苦來撐持的。吃苦的人多，社會(huì)國家白然富強(qiáng)；吃苦的人少，社會(huì)國家白然衰弱。若是都要孚福，不愿吃苦，國家未有不亡，孚福也就等于泡影，終致吃苦而已！4我們翻開歷史來看，古今中外，幾多圣賢豪杰，哪一個(gè)不是從吃苦磨煉出來的？孔

18、子一車兩馬，周游天下，寧受天下人揶揄，而救世之心，終不稍減，奔波之苦，迄未掛懷。這種吃苦的精神，尤其是我們應(yīng)該崇尚的。再看看晉朝名臣陶侃，他怕生活過于松散，每天要搬磚頭；英國名相格蘭斯頓，每日午飯后要劈一個(gè)鐘頭的柴。難道他們一個(gè)要做瓦匠，一個(gè)要做火彳夫嗎？笑話，笑話，他們決不是的。他們不過借此鍛煉吃苦的精神，恐怕身體安逸了，將來不能做事，他們的用心，是很深的。5論語說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”大學(xué)又第11頁共20頁說：“小人閑居為不善，無所不至?！蓖蹶柮鹘庹f道：“閑居時(shí)有何不善可為，只有一種懶散精神，漫無著落，便是萬惡淵藪，便是小人無忌憚處?！鼻扒迥┠辏┏抢锲烊藗€(gè)個(gè)總靠一份口糧，舒舒

19、服服過日子，個(gè)個(gè)都是整日地拿著一個(gè)雀籠，口里哼著幾句京腔，這種暮氣的現(xiàn)象，哪里還能夠支持得住國家！6我們不怕享不到福，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代價(jià)的。以吃苦始者，多以享福終。吃一己之苦者，享一己之福；吃眾人之苦者，享眾人之福。真正會(huì)享福的，先要備嘗艱苦，而后苦盡甜來，始有滋味。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！边@是磨煉意志的最好機(jī)會(huì)，這是鼓勵(lì)吃苦的不二法門。7我們雖不必有范文正公“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的氣概，但至少要有陶侃、格蘭斯頓的勤懇不懈的精神。我們雖不見得有什么大苦可吃，但至少要屏除一

20、切奢侈浮靡的不良習(xí)慣。做人要從吃苦做起，吃苦要從微處做起。“吃得苦中苦，做得人中人?！边@是對(duì)諸位的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。（有刪改）第12頁共20頁20.文章兩段運(yùn)用了哪些論證方法？各有什么作用？（6分）21.請(qǐng)?jiān)诠沤裰型獾拿酥羞x取一個(gè)事例（本文事例除外）論證作者的觀點(diǎn)。（2 分）四、作文（50 分）22.請(qǐng)從以下兩題中任選一題，寫一篇不少于600 字的作文，文體不限。詩歌不少于 20 行。作文中不得出現(xiàn)涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。（50 分）（1）陽光，是奔跑的方向；奔跑，是青春的激揚(yáng)。朝向陽光，靈魂不會(huì)墜入黑暗；努力奔跑，生命始終一路芬芳。請(qǐng)以“朝著陽光奔跑”為題寫一篇作文。（2）由“讀”至

21、“懂”，是一段心靈成長的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛勁；讀童年，讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情請(qǐng)將題目“讀懂”補(bǔ)充完整，然后作文。宜賓市 2018 年高中階段學(xué)校招生考試語文參考答案及評(píng)分意見第 I 卷選擇題（20 分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（20 分）1.D（A.拓 t 舊輟 chucC.拙 zhuo）2.D（A.驚駭 B.即使 C.略勝一籌）19.結(jié)合全文，梳理并概括作者的論證思路（4 分）第13頁共20頁3.A4. B （A 項(xiàng)主語殘缺， 刪掉“隨著”； C 項(xiàng)成分贅余， 刪掉“逾”或“以上”；D 項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“觀察問題、分析問題和解決問題

22、的能力”。）5.D（運(yùn)用的是擬人手法。）6.C（考中者稱為“舉人”，從范進(jìn)中舉中可知。）7.A（A“醉打蔣門神”是武松的故事。）8.B（B 均為通假字，通“披”，穿；A 前通“無”，后為“逃亡”；C 前為“使聽到”，后為“聽說”；D 前為“名詞作動(dòng)詞，親近”，后為名詞“親戚”。）9.A（A 項(xiàng)均為“比”； B 前為“把”， 后為“因?yàn)椤保?C 前為“將近”，后為“況且”；D 前為“竟然”，后為“才”。）10.C（未至/道渴而死/棄其杖/化為鄧林）第 n 卷非選擇題（100 分）二、古代詩文（20 分）（一）（5 分）11.刑法政令雖然嚴(yán)厲， 但人們卻沒有怨恨， 是因?yàn)樗眯墓蕉鴦裾]明確清楚。

23、（“以”“明”各 1 分，句意 1 分）12.（1）廣開言路；“開誠心，布公道”。（1 分）（2）賞罰公正分明；“盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰”“善無微不賞，惡無纖不貶”（1 分，兩句任答一句均可）。（二）（5 分）13.（1）飄飛的蓬草，（1 分）比喻詩人白己（答“比喻漂泊的旅人，又泛指遠(yuǎn)行之人”也可）。（1 分）（2）使至塞上抒發(fā)的是詩人只身出塞的飄零落寞、抑郁激憤之情。從軍行抒發(fā)的是從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。（答出一點(diǎn) 1 分，兩點(diǎn) 3 分。）（三）（10 分）14.默寫。第14頁共20頁（1）夜闌臥聽風(fēng)吹雨(2)贏得生前身后名(3)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反(4)晴川歷歷漢陽樹，

24、芳草萋萋鸚鵡洲(5)入則無法家拂士，出則無敵國外患(者)(6)參考示例：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅三、現(xiàn)代文(30 分)(一)(18 分)15.(4 分)(1)關(guān)愛學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)：每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭取過冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿瘩；怕學(xué)生們上學(xué)不便堅(jiān)持不撤點(diǎn)到最后。(2)堅(jiān)守崗位，熱愛教育：即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書；即使學(xué)校破敗、白己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書。(3)淡泊名利，甘于寂寞：生活簡樸，甘于清貧；一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學(xué)生默默地堅(jiān)守到最后。(每概括出一點(diǎn)，并準(zhǔn)確寫出理由得 2 分，答出

25、兩點(diǎn)即滿分 c 若學(xué)生先綜合概括老師形象，再具體分析也可。)16.(4 分)(1)環(huán)境描寫，交待故事發(fā)生的背景，寫出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛。(2 分)(2)渲染出孤寂、無奈和悲涼的氛圍，奠定情感基調(diào)，為下文教學(xué)點(diǎn)可能被撤銷埋下伏筆，也為學(xué)生“她”勸他離開作了鋪墊。(2 分)17.(6 分)（1）表達(dá)了對(duì)在艱苦環(huán)境中默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的老師的贊美與歌頌。（2）提醒反思：決策部門決策時(shí)要充分考慮群眾實(shí)際需求，不搞“一刀切”。第15頁共20頁（3） 提出了社會(huì)生活中諸多愿景與現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)的矛盾現(xiàn)狀， 啟人思考。（1 點(diǎn) 3 分，答出 2 點(diǎn)滿分。）18.（4 分）認(rèn)為最后一所學(xué)校被撤銷。理由可

26、從以下角度思考：山區(qū)的學(xué)校環(huán)境確實(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長；“她”認(rèn)為白己的做法是希望為曾經(jīng)生活過的學(xué)校里的孩子和恩師謀福利：讓孩子們享受到更好的教育，讓恩師生活得更好；作為教育局長的“她”要落實(shí)縣委的相關(guān)政策決定等。認(rèn)為最后一所學(xué)校沒有被撤銷。理由可從以下角度思考：“她”感受到恩師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著；“她”住在山區(qū)時(shí)，在與恩師、鄉(xiāng)親的交流中感知到她的做法并不符合當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)際需要；“她”為白己只是一廂情愿“整合教育資源”而不能為鄉(xiāng)親父老和恩師帶去福利感到愧疚等。（只答結(jié)果，沒有理由，不得分。如果兩方面都答，則選擇第一個(gè)答案給分。注意：言之有理，言之有序）（二）（12 分）19.（4 分）首先

27、指出青年人不愿吃苦，只圖享福的現(xiàn)狀。（1 分）再分析吃苦的意義。（1 分）接著論證吃苦的好處和危害。（1 分）最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。（1 分）20.（6 分）（1）舉例論證。第四段列舉圣賢豪杰，第五段舉了京城旗人的例子，充分有力地論證了“吃得苦中苦，做得人中人”的觀點(diǎn)。（2）道理（引用）論證。弓 I 用了論語孟子的話，有力地論證了懶散的危害。（3）對(duì)比論證。通過正（第四段）反（第五段）對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)了吃苦的重要性。（答出 1 點(diǎn) 2 分，3 點(diǎn)滿分。）21.（2 分）第16頁共20頁示例：東晉書法家王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑，憑借勤學(xué)苦練，終成一代大書法家。明朝大學(xué)士宋濂，小時(shí)

28、候家貧，借書后手白筆錄，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，但他仍堅(jiān)持抄錄。正是吃得苦中苦，終學(xué)有所成，被朱元璋譽(yù)為“開國文臣之首”。22.（50 分）作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級(jí) 40 分一等（4036 分）二等（3530 分）三等（2920分）四等（190 分）切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)結(jié)構(gòu)完整語言通暢字跡清楚較為符合字體要求標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用較為規(guī)范基本符合題意中心基本明確內(nèi)容不夠充實(shí)第17頁共20頁感情基本真實(shí)結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通暢字跡潦草基本符合文體要求標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠規(guī)范偏離題意中心不明確或立意不當(dāng)內(nèi)容單

29、薄感情虛假結(jié)構(gòu)混亂語病多字跡難辨不符合文體要求標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范發(fā)展等級(jí) 10 分能在下列四個(gè)方面的任何一個(gè)方面做得較為突出即可評(píng)分深刻豐富有文采有創(chuàng)意1能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)2能揭示問題產(chǎn)生的原因材料豐富4形象豐滿5意蘊(yùn)豐厚詞語生動(dòng)，句式靈活善于運(yùn)用修辭方法見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧9聯(lián)想和想象獨(dú)特10表達(dá)有一定個(gè)性特征宜賓市 2018 年高中階段學(xué)校招生考試語文試卷評(píng)析試卷符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)和宜賓市 2018 年高中階段學(xué)校招生考試語文語文考試說明的要求，以人教版七至九年級(jí)語文教材為依托，立足初中畢業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的語文綜合素養(yǎng)、開放的思維能力、獨(dú)立的創(chuàng)新意第18頁共20頁識(shí)以及與新課改高中語文

30、教學(xué)相銜接等要求，堅(jiān)持以立德樹人為核心，試卷中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中考對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育作用。1. 試題難度合理，“素養(yǎng)立意”，注重思維能力的考查。著眼于利于初中教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)、古詩文閱讀材料大多來白于教材，同時(shí)又有適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁Ｒ龑?dǎo)初中教學(xué)要研讀教材、充分利用教材、教活教材、活教教材。同時(shí)著眼于利于高中選拔，注重思維能力的考查，有區(qū)分度，讓語文素養(yǎng)高的學(xué)生脫穎而出。第 5 題考查學(xué)生修辭的判斷和分析，同時(shí)考了兩個(gè)語法判斷，一個(gè)是短語結(jié)構(gòu)，一個(gè)是詞性判斷，教材中對(duì)這個(gè)版塊有專門講解，也是初中新教材強(qiáng)化的點(diǎn)。第 6 題考查的是文化常識(shí)，沒有考查文學(xué)常識(shí)，考慮的是第 7 題名著導(dǎo)讀里

31、面涉及了文學(xué)常識(shí)，另外回歸傳統(tǒng)文化，有必有對(duì)中國傳統(tǒng)文化有更多的了解，這也和高考接軌，但這道題的內(nèi)容全來白教材，沒有超出范圍。引導(dǎo)學(xué)生通過語境去理解這些文化常識(shí)，C 選項(xiàng)看起來似乎有點(diǎn)難度，但通過范進(jìn)中舉這篇課文，可以推知鄉(xiāng)試考中的稱為“舉人”，而不是“進(jìn)士”，稍微思考下就能作出判斷，動(dòng)態(tài)考查知識(shí)。13 題古詩鑒賞，采用了兩首詩歌比較閱讀，第一個(gè)問難度不大，第二個(gè)問要求學(xué)生對(duì)兩首詩歌的主題要有全面的把握，時(shí)還要比較，有區(qū)分度。兩篇現(xiàn)代文閱讀中也注重難易的梯度。15、16 題比較簡單，17 題有一定難度，但這道題 6 分，多數(shù)學(xué)生能答出第一點(diǎn)得 3 分，而懂得小說是反映現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)去思考主題

32、的學(xué)生才能答出第二點(diǎn)，這里有一個(gè)區(qū)分度；18 題每個(gè)學(xué)生都可上手，但要求語言的表述有理有據(jù)、準(zhǔn)確鮮明，語言表述能力強(qiáng)、語文素養(yǎng)高的學(xué)生才能拿高分。20 題考查論證方法，分值為 6 分，一般學(xué)生能答出兩點(diǎn)，可得 4 分左右，但思維層次好的學(xué)生可以答出三點(diǎn)，才能拿滿分。作文著眼于青春、奮斗、成長，貼近生活，引領(lǐng)思考，讓更多的考生有話可說。22 題作文“朝著陽光奔跑”，“陽光”是方向，“奔跑”是姿態(tài)，結(jié)合這兩點(diǎn)可以有更深入的思考，考查考生的文字技巧與文化素養(yǎng)，鼓勵(lì)考生更好、更準(zhǔn)、更美地用文字傳達(dá)白己的文化涵養(yǎng)。那些善于讀書、善于思第19頁共20頁考能用準(zhǔn)確、暢達(dá)、雅致的語言文字白由表達(dá)白己想法、見解

33、的初中生能脫穎而出，考出高分。2. 試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，倡導(dǎo)群文閱讀與 2017 年試卷相比，2018 年試卷穩(wěn)中有變。變化的部分是：第一，題量為 22 道小題；第二，基礎(chǔ)題部分增加了第 8、9、10 題（文言實(shí)詞、虛詞、斷句），考核的范圍為初中全冊書；三個(gè)小題分別從常用實(shí)詞及虛詞的解釋、用法判斷，斷句等角度創(chuàng)設(shè)，考查了學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的掌握情況。范圍為全冊初中教材，擴(kuò)大了考查的范圍，有利于夯實(shí)文言基礎(chǔ)，為學(xué)生高中學(xué)習(xí)文言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，現(xiàn)代文的第一篇閱讀為小說，這幾年中考現(xiàn)代文第一篇多是散文，這次考小說意在引導(dǎo)各種文體都要考查，況且初中教材中小說是占有很大篇幅的。第二篇閱讀為議論文，是一篇名家的經(jīng)典文章，有很強(qiáng)的針對(duì)性；第四，將文言文閱讀改為 1 道翻譯題，1 道文意理解題。古詩文閱讀部分，文言文閱讀選了課內(nèi)的出師表，再選了一篇課外的諸葛亮傳，兩篇文章都是關(guān)于諸葛亮的文章，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀延伸到課外的閱讀。文言翻譯題“刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也”材料選白課