2013年人教版七年級上冊第六單元復習重點

1、語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 復習重點復習重點復習重點1 1掌握課文中的重點詞語，識記多音字。掌握課文中的重點詞語，識記多音字。2 2識記文中的重點語句和重要的文學常識。識記文中的重點語句和重要的文學常識。3 3了解寓言、神話、童話等體裁的特點。了解寓言、神話、童話等體裁的特點。4 4能區(qū)分聯(lián)想和想象，掌握聯(lián)想與想象等表現(xiàn)手法的作能區(qū)分聯(lián)想和想象，掌握聯(lián)想與想象等表現(xiàn)手法的作用。用。5 5掌握重點文言詞匯的含義及用法。掌握重點文言詞匯的含義及用法。6 6綜合性學習：少年正是讀書時綜合性學習：少年正是讀書時語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六

2、基礎積累基礎積累基礎積累chcculsfngguyngcunchjcyjioslingqingdangbchngxunchnjurnwmuzhnchnhih語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 基礎積累基礎積累2 2根據(jù)拼音寫出相應的漢字。根據(jù)拼音寫出相應的漢字。蓼蓼tng( () ) 花花bo( () )窗窗l(fā)ng( () ) chng( () )報報lun( () )生生 l( () )叭叭頭頭xin( () ) pn ( () )請請xn( () )章章 b( () )下下lng( () )罩罩 馳馳chng( () )疲憊不疲憊不kn( () )汀汀鴇鴇欞欞呈呈孿孿喇喇銜銜聘聘勛勛陛

3、陛籠籠騁騁堪堪語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 基礎積累基礎積累3 3把下列成語填寫完整。把下列成語填寫完整。( ()()() )失馬失馬 神通神通( ()()() ) 舉世舉世( ()()() ) 隨聲隨聲( ()()() )耀武耀武( ()()() ) 駭人駭人( ()()() ) 趨炎趨炎( ()()() ) 指鹿指鹿( ()()() )塞塞翁翁廣廣大大無無 雙雙附附 和和揚揚 威威聽聽 聞聞附附 勢勢為為 馬馬4 4根據(jù)括號里給出的意思，寫出本單元中你學過的詞語。根據(jù)括號里給出的意思，寫出本單元中你學過的詞語。(1)(1)除非是為了去除非是為了去( (夸耀夸耀) )一下他的新衣服

4、。一下他的新衣服。( () )(2)(2)這也真夠這也真夠( (引人發(fā)笑，這里有荒唐之意引人發(fā)笑，這里有荒唐之意) )，但是我決不能，但是我決不能讓人看出來。讓人看出來。( () )(3)(3)這布是華麗的！這布是華麗的！( (精巧細致精巧細致) )的！無雙的！的！無雙的！( () )(4)(4)他他( (走路不穩(wěn)的樣子走路不穩(wěn)的樣子) )、跌跌爬爬地往家走。、跌跌爬爬地往家走。( ( ) ) 炫耀炫耀滑稽滑稽精致精致踉踉蹌蹌踉踉蹌蹌語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 基礎積累基礎積累A A語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 基礎積累基礎積累6 6下列屬于反問句的一項是下列屬于反問句的

5、一項是( () )A A添一點什么東西進去呢？添一點什么東西進去呢？B B人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？C C怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？D D那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？呢？D D語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 基礎積累基礎積累7 7下列句子中標點使用有誤的一項是下列句子中標點使用有誤的一項是( () )A A雕像者回答說：雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算饒頭，假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送。白送?！盉 B“是什么在飛？是什么在飛？

6、”盲孩子停下腳步仔細聽著，盲孩子停下腳步仔細聽著，“我聽我聽見翅膀扇動的聲音。見翅膀扇動的聲音?！盋 C她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人人”。D D“您看這布華麗不華麗？您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說：那兩位誠實的官員說：“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！” 解析解析 冒號應為逗號。冒號應為逗號。D D語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 基礎積累基礎積累8 8文學常識題。文學常識題。(1)(1)將下列作品及相關內容連線。將下列作品及相關內容連線。智子疑鄰智子疑鄰 伊索伊索 安徒生童話和故事選安徒生

7、童話和故事選皇帝的新裝皇帝的新裝 金波金波 金波作品精選金波作品精選蚊子和獅子蚊子和獅子 安徒生安徒生 韓非子韓非子說難說難盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 韓非韓非 伊索寓言伊索寓言小圣施威降大圣小圣施威降大圣 吳承恩吳承恩 西游記西游記語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 基礎積累基礎積累 (2) (2)根據(jù)要求填空。根據(jù)要求填空。童話，常常通過豐富的童話，常常通過豐富的_、幻想和、幻想和_來塑造形象，來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。本單元的反映生活，對兒童進行思想教育。本單元的_ _和和_ _都屬于童話作品。都屬于童話作品。寓言，總是用寓言，總是用_寄寓寄寓_。如本單元的。如

8、本單元的_ _都是寓言。都是寓言。夸張夸張想象想象皇帝的新裝皇帝的新裝盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子假托的故事假托的故事深刻的道理深刻的道理赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子蚊子和獅子智子疑鄰智子疑鄰塞翁失馬塞翁失馬語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解( (一一) )閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。小羊的名片小羊的名片紫純紫純那天小羊的確去了小溪邊，也的確遇到了狼。狼正餓得那天小羊的確去了小溪邊，也的確遇到了狼。狼正餓得慌，于是想吃這只羊。不過這狼的智商不高，因此就顯得比慌，于是想吃這只羊。不過這狼的智商不高，因此就顯得比較仁慈，不像其他狼那樣干脆利落，總

9、覺得吃小羊之前要制較仁慈，不像其他狼那樣干脆利落，總覺得吃小羊之前要制造一些借口。造一些借口。“你是個壞東西，你是個壞東西，”他指著小羊說，他指著小羊說，“你弄臟了我要喝你弄臟了我要喝的水。的水?！毙⊙蜓壑橐晦D，指出狼的第一個邏輯錯誤：小羊眼珠一轉，指出狼的第一個邏輯錯誤：“親愛的狼親愛的狼閱讀理解語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解先生，我怎么會弄臟您喝的水呢？您在上游，我在下游呀！先生，我怎么會弄臟您喝的水呢？您在上游，我在下游呀！” 狼沒有回過神來，但覺得自己肯定錯了。因為他在狼群狼沒有回過神來，但覺得自己肯定錯了。因為他在狼群里頭總是認錯。于是，他開始制造第二個借口

10、：里頭總是認錯。于是，他開始制造第二個借口： “ “反正你是壞東西，你去年在背后罵我。反正你是壞東西，你去年在背后罵我?！?小羊以勝利者的姿態(tài)小羊以勝利者的姿態(tài)“哈哈哈哈”地笑了幾聲，指出狼的第地笑了幾聲，指出狼的第二個邏輯錯誤：二個邏輯錯誤： “ “親愛的狼先生，去年我還沒出生呢！所以去年我不會親愛的狼先生，去年我還沒出生呢！所以去年我不會在背后罵您。在背后罵您?！?再蠢的狼這時也有些惱羞成怒，加之饑腸轆轆，就露出再蠢的狼這時也有些惱羞成怒，加之饑腸轆轆，就露出了兇相，準備弱肉強食。了兇相，準備弱肉強食。小羊看出了端倪，跳上一塊長著青苔的巖石，擺出一個講演小羊看出了端倪，跳上一塊長著青苔的巖

11、石，擺出一個講演的姿勢，對狼說：的姿勢，對狼說：“親愛的狼先生，您要吃我，我是沒意見的，親愛的狼先生，您要吃我，我是沒意見的，只怕我的叔公不同意呀！只怕我的叔公不同意呀！”“你叔公是誰？你叔公是誰？”“白額狼王呀！白額狼王呀！”狼沒料到小家伙居然會提到自己的老板，心里有些發(fā)憷，眼狼沒料到小家伙居然會提到自己的老板，心里有些發(fā)憷，眼里的兇光也收斂了許多。小羊的叔公只可能是老羊，這是簡單的里的兇光也收斂了許多。小羊的叔公只可能是老羊，這是簡單的道理，但這只狼邏輯混亂，全不推理，聽不出其中的破綻。道理，但這只狼邏輯混亂，全不推理，聽不出其中的破綻。小羊不失時機地摸出一片腌過的法國梧桐葉，遞給狼小羊不

12、失時機地摸出一片腌過的法國梧桐葉，遞給狼原原來是白額狼的名片，上面密密麻麻地印著來是白額狼的名片，上面密密麻麻地印著3535行字，盡是各種動物行字，盡是各種動物協(xié)會的名譽理事頭銜，關鍵的一點是：住宅電話是手寫的，這說協(xié)會的名譽理事頭銜，關鍵的一點是：住宅電話是手寫的，這說語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解語文新課標（RJ）明了小羊的確與自己的老板有非同尋常的關系。其實，這些名片明了小羊的確與自己的老板有非同尋常的關系。其實，這些名片是羊們統(tǒng)一腌制的，帶在身上以防不測，小羊是第一次使用，不是羊們統(tǒng)一腌制的，帶在身上以防不測，小羊是第一次使用，不想就唬住了這頭弱智狼。想就唬住

13、了這頭弱智狼。 “ “狼先生，狼先生，”小羊得意地說，小羊得意地說，“前天我還在叔公那里參加過前天我還在叔公那里參加過雞尾酒會，怎么沒有見到您呀！您大概還沒有解決雞尾酒會，怎么沒有見到您呀！您大概還沒有解決中級猛狼中級猛狼的職稱問題吧？的職稱問題吧？” 狼神情嗒然，繼而傷心不已：職稱問題沒有解決，就因為自狼神情嗒然，繼而傷心不已：職稱問題沒有解決，就因為自己沒有學歷，又無一技之長，生性又有些懶惰，一周前已被老板己沒有學歷，又無一技之長，生性又有些懶惰，一周前已被老板安排下崗，在樹林里餓著肚子逡巡安排下崗，在樹林里餓著肚子逡巡(qnxn(qnxn，有所顧慮而徘徊，有所顧慮而徘徊不前或不敢前進不前

14、或不敢前進) )了幾日，哪里還知道舉行過什么雞尾酒會。了幾日，哪里還知道舉行過什么雞尾酒會。單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解語文新課標（RJ）這時，小羊來了句洋文：這時，小羊來了句洋文：“Can I help youCan I help you？”狼聽不懂，但看懂了小羊殷切的神情，他心里一暖，脫口而狼聽不懂，但看懂了小羊殷切的神情，他心里一暖，脫口而出：出：“羊大哥，別別別！您千萬別客氣，我是看著個大，其實年羊大哥，別別別！您千萬別客氣，我是看著個大，其實年齡小著呢！羊大哥，您看，我倆是朋友，對不對？我呢，前幾天齡小著呢！羊大哥，您看，我倆是朋友，對不對？我呢，前幾天和您叔公發(fā)生了一點不

15、愉快，被他老人家掛了起來。羊大哥能不和您叔公發(fā)生了一點不愉快，被他老人家掛了起來。羊大哥能不能幫我美言幾句呢？求求您了！能幫我美言幾句呢？求求您了！”組織這幾句話，蠢狼絞盡了腦組織這幾句話，蠢狼絞盡了腦汁，因此頭有些發(fā)昏。汁，因此頭有些發(fā)昏?！皼]問題，沒問題，誰叫我們是朋友呢？這樣吧，我給你寫沒問題，沒問題，誰叫我們是朋友呢？這樣吧，我給你寫個條子，你拿去見我叔公，什么事都沒有了。個條子，你拿去見我叔公，什么事都沒有了?！毙⊙蛞贿呎f，一小羊一邊說，一邊又摸出一張空白的腌梧桐葉，在上面沙沙地寫了幾行字：親愛邊又摸出一張空白的腌梧桐葉，在上面沙沙地寫了幾行字：親愛的叔公：的叔公：單元復習六單元復習

16、六 閱讀理解閱讀理解語文新課標（RJ）請一定解決這位狼先生的工作問題。請一定解決這位狼先生的工作問題。 您親愛的：咩咩您親愛的：咩咩狼歡天喜地地接過這張字條，樂顛顛地跑了。小羊一陣發(fā)虛狼歡天喜地地接過這張字條，樂顛顛地跑了。小羊一陣發(fā)虛后，撒開四蹄，去找自己善良的種群。后，撒開四蹄，去找自己善良的種群。單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解zhnzhsdu語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解1010從文中摘錄兩個成語并分別用其寫一句話。從文中摘錄兩個成語并分別用其寫一句話。 答案答案 成語示例：弱肉強食、歡天喜地。造句略。成語示例：弱肉強食、歡天喜地。造句略。1111本文與

17、我們以前了解到的本文與我們以前了解到的狼和小羊狼和小羊的寓言有什么的寓言有什么不同？不同？ 答案答案 狼和小羊狼和小羊這則寓言的結局是狼兇殘地吃掉了小這則寓言的結局是狼兇殘地吃掉了小羊。而本文的結局是小羊騙過了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。羊。而本文的結局是小羊騙過了愚蠢的狼，以智慧保全了生命。1212文中是如何表現(xiàn)文中是如何表現(xiàn)“狼狼”的的“智商不高智商不高”的？的？ 答案答案 “ “狼狼”忘記了自己的本性，要做壞事時還想要找忘記了自己的本性，要做壞事時還想要找借口；借口；“狼狼”輕易地相信了輕易地相信了“小羊小羊”編造的謊話。編造的謊話。語文新課標（RJ）1313文中作者發(fā)揮了奇特的想象，說

18、說故事文中作者發(fā)揮了奇特的想象，說說故事“奇奇”在哪里？在哪里？表達效果如何？表達效果如何？單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解 答題指導答題指導 答題方法：先針對這則寓言最吸引人、最具感答題方法：先針對這則寓言最吸引人、最具感染力的部分進行分析，總結出故事的染力的部分進行分析，總結出故事的“奇奇”表現(xiàn)在哪幾個方面，表現(xiàn)在哪幾個方面，并體會表達效果。并體會表達效果。聯(lián)想與想象：寓言離不開想象，而寓言創(chuàng)作中的幻想形象聯(lián)想與想象：寓言離不開想象，而寓言創(chuàng)作中的幻想形象就是創(chuàng)造性想象的產物。聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他就是創(chuàng)造性想象的產物。聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物；由于某

19、概念而引出其他相關的概念。想象：相關的人或事物；由于某概念而引出其他相關的概念。想象：一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中存儲的已有信息，構筑新的形象的心理活動。區(qū)別：聯(lián)想，比存儲的已有信息，構筑新的形象的心理活動。區(qū)別：聯(lián)想，比較實在；想象，比較虛幻。聯(lián)想，想到就可以；想象，比較具較實在；想象，比較虛幻。聯(lián)想，想到就可以；想象，比較具語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解體。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往是體。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往是交織在一起，綜合運用的。交

20、織在一起，綜合運用的。 答案答案 想象奇特體現(xiàn)在：精心安排了一個想象奇特體現(xiàn)在：精心安排了一個“弱智弱智”的的“狼狼”，文中令人發(fā)笑的情節(jié)，均源于，文中令人發(fā)笑的情節(jié)，均源于“狼狼”的的“智商不高智商不高”；巧妙地運用了當今流行的詞語，如巧妙地運用了當今流行的詞語，如“職稱職稱”“”“下崗下崗”“”“名名片片”“”“智商智商”“”“老板老板”等。效果：作者構思獨特新穎，充滿強等。效果：作者構思獨特新穎，充滿強烈的時代氣息，使人讀來興趣盎然。烈的時代氣息，使人讀來興趣盎然。語文新課標（RJ）1414如何理解這篇現(xiàn)代寓言的寓意？如何理解這篇現(xiàn)代寓言的寓意？單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解 答

21、題指導答題指導 首先，要理解這則童話寓言的主要內容，理清首先，要理解這則童話寓言的主要內容，理清文章脈絡，把握大意。其次，總結概括其主要內容，從小羊和文章脈絡，把握大意。其次，總結概括其主要內容，從小羊和狼不同的角度進行分析，理解寓言所要表達的寓意。結合關鍵狼不同的角度進行分析，理解寓言所要表達的寓意。結合關鍵詞句進行提煉概括即可。詞句進行提煉概括即可。 提煉概括寓意的角度：提煉概括寓意的角度：1 1根據(jù)因果推導進行提煉。根據(jù)因果推導進行提煉。2 2根據(jù)不同對象提煉寓意。根據(jù)不同對象提煉寓意。3 3根據(jù)文中的關鍵詞句提煉寓意。根據(jù)文中的關鍵詞句提煉寓意。4 4既可從正面提煉，既可從正面提煉，也

22、可從反面提煉。也可從反面提煉。5 5分別從贊美和批判的角度進行提煉概括。分別從贊美和批判的角度進行提煉概括。 答案答案 面對強大的敵人既不能畏懼，又要講究斗爭策略。面對強大的敵人既不能畏懼，又要講究斗爭策略。語文新課標（RJ）1515請你展開豐富的想象，想一想：請你展開豐富的想象，想一想：“狼歡天喜地地接過狼歡天喜地地接過這張字條，樂顛顛地跑了這張字條，樂顛顛地跑了”以后會發(fā)生什么故事呢？請續(xù)寫故以后會發(fā)生什么故事呢？請續(xù)寫故事。事。( (不超過不超過100100字字) )單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解 解析解析 只要想象合理，語句通順，有一定的故事情節(jié)即只要想象合理，語句通順，有一定

23、的故事情節(jié)即可?？?。 答案答案 略。略。語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解 ( (二二) )閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。塞翁失馬塞翁失馬近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：曰：“此何遽不為福乎？此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？此何遽不為福乎？”居一居一年，胡人大入塞

24、，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。獨以跛之故，父子相保。語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解sijinghozh精通。精通。帶領。帶領。喜好。喜好。對其不幸表示安慰。對其不幸表示安慰。語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解B B語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解1919用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)(1)此何遽不為福乎？此何遽不為福乎？ 答案答案 過了一年，塞外的少數(shù)民族大舉向邊境地區(qū)進攻，過了一年，塞外的少數(shù)民族大舉向邊境地區(qū)進

25、攻，青壯年都拿起弓箭去打仗。青壯年都拿起弓箭去打仗。(2)(2)居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。 答案答案 這怎么就不是福呢？這怎么就不是福呢？語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 閱讀理解閱讀理解2020為什么塞翁為什么塞翁“馬無故亡而入胡馬無故亡而入胡”而不憂，而不憂，“其馬將胡其馬將胡駿馬而歸駿馬而歸”而不喜，而不喜，“其子好騎，墮而折其髀其子好騎，墮而折其髀”而不愁？而不愁？ 答案答案 因為塞翁認為禍和福是互相依存、互相轉化的，在因為塞翁認為禍和福是互相依存、互相轉化的，在特定條件下，好事可能變成壞事，壞事也可能引出好結果。特定條件下，好事可能

26、變成壞事，壞事也可能引出好結果。2121文章作者通過這則故事，揭示了文章作者通過這則故事，揭示了_的關系，的關系，告訴我們告訴我們_ 的道理，由此而來的道理，由此而來的一個成語是的一個成語是_。禍福得失禍福得失禍福在一定條件下可以相互轉換禍福在一定條件下可以相互轉換塞翁失馬，焉知非福塞翁失馬，焉知非福語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 綜合性學習綜合性學習少年正是讀書時少年正是讀書時2222請簡潔地概括下面三則名言的中心意思。請簡潔地概括下面三則名言的中心意思。讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結合的

27、過程。靈和古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。高爾基高爾基讀過一本好書，就像交了一位益友。讀過一本好書，就像交了一位益友。臧克家臧克家任何一個有學問的人，在他的一生中都閱讀過大量的任何一個有學問的人，在他的一生中都閱讀過大量的書。書。列寧列寧綜合性學習 答案答案 讀書很重要，我們要常讀書，讀好書。讀書很重要，我們要常讀書，讀好書。語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 綜合性學習綜合性學習2323閱讀是學生學習生活的一部分。為了解中學生閱讀的閱讀是學生學習生活的一部分。為了解中學生閱讀的實際情況，某學校開展了以實際情況，某學校開展了以“讀書與交流讀書與交流”為主題的一系列語為主題的一系列語文綜

28、合實踐活動。下面是一部分活動情況，請根據(jù)要求完成以文綜合實踐活動。下面是一部分活動情況，請根據(jù)要求完成以下活動任務。下活動任務。 (1)(1)為了解中學生課外閱讀情況，活動小組就此對為了解中學生課外閱讀情況，活動小組就此對350350名學名學生進行了問卷調查，調查結果如下。生進行了問卷調查，調查結果如下。語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 綜合性學習綜合性學習從上表可以看出，中學生在課外閱讀上普遍存在的問題：從上表可以看出，中學生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是一是_ _；二是二是_ _。絕大多數(shù)中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣絕大多數(shù)中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習

29、慣絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強絕大多數(shù)中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強中學生課外閱讀情況調查表中學生課外閱讀情況調查表語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 綜合性學習綜合性學習(2)(2)為了積極倡導好讀書，讀好書，學校舉行了為了積極倡導好讀書，讀好書，學校舉行了“書香校園書香校園”讀書活動啟動儀式。會上，主持人引用了莎士比亞的一段話：讀書活動啟動儀式。會上，主持人引用了莎士比亞的一段話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好

30、像鳥兒沒有翅膀?！边@段話激發(fā)了同學們的熱情，大家都用詩意的語言表達對這段話激發(fā)了同學們的熱情，大家都用詩意的語言表達對讀書的感受。現(xiàn)在請你以讀書的感受?，F(xiàn)在請你以“閱讀閱讀”為對象，就莎士比亞的這一為對象，就莎士比亞的這一段話進行仿寫。段話進行仿寫。 答案答案 示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土；少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。猶如種子缺少沃土；少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。語文新課標（RJ）單元復習六單元復習六 綜合性學習綜合性學習(3)(3)為了學生閱讀的方便，學校提議在教室里增設為了學生閱讀的方便，學校提議在教室里增設“圖書角圖書角”。面對這一提議，學生反應不一，展開了辯論。反方認為沒有必要。面對這一提議，學生反應不一，展開了辯論。反方認為沒有必要。理由是現(xiàn)在學生學習任務重，根本沒有時間閱讀；教室本身就比較理由是現(xiàn)在學生學習任務重，根本沒有時間閱讀；教室本身就比較狹小，設置狹小，設置“圖書角圖書角”影響了活動的空間；另外，圖書也容易遺失影響了活動的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是