統(tǒng)編人教版八年級語文下冊第11課《核舟記》精美課件

1、1111* * 核舟記核舟記大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁1.1. 疏通文意，把握文章內(nèi)容；積累重點文言詞語。疏通文意，把握文章內(nèi)容；積累重點文言詞語。（重點）（重點）2.2. 把握說明對象特點和寫作順序，品味本文簡潔、把握說明對象特點和寫作順序，品味本文簡潔、準確、生動的語言。準確、生動的語言。（難點）（難點）3.3. 感受核舟之美和匠人構(gòu)思之妙、工藝之精，體感受核舟之美和匠人構(gòu)思之妙、工藝之精，體會我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的成就。會我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的成就。（重點）（重點）學習目標學習目標 魏學洢魏學洢（yy）（約）（約15961596約約16251625），字），字子敬，明末嘉善

2、（今浙江嘉興）人，文學家，子敬，明末嘉善（今浙江嘉興）人，文學家，著有著有茅檐集茅檐集。他一生寫過很多文章，其。他一生寫過很多文章，其中最有名的便是被清代漲潮收入中最有名的便是被清代漲潮收入虞初新志虞初新志的的核舟記核舟記。作者名片作者名片 本文選自本文選自虞初新志虞初新志卷十（清代張潮卷十（清代張潮編，文學古籍刊行社編，文學古籍刊行社19541954年版）。略有刪節(jié)。年版）。略有刪節(jié)。文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔遠。據(jù)清代筆記記載：王叔遠，常熟人，又遠。據(jù)清代筆記記載：王叔遠，常熟人，又名叔明，號名叔明，號“初平山人初平山人”，曾到過寧波，并，

3、曾到過寧波，并創(chuàng)作了創(chuàng)作了“微型木雕天封塔微型木雕天封塔”。背景鏈接背景鏈接 1995 1995年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚桃核舟，年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚桃核舟，核舟船篷一側(cè)，有一明顯為核舟船篷一側(cè)，有一明顯為“明明”字的標志，字的標志，“明明”是王叔遠的簡稱，其方位與魏學洢是王叔遠的簡稱，其方位與魏學洢核舟記核舟記中記載的中記載的“其船背稍夷，則題名其船背稍夷，則題名其上其上”的情況完全一致。經(jīng)過專家鑒定，此的情況完全一致。經(jīng)過專家鑒定，此枚核舟為王叔遠晚年作品。枚核舟為王叔遠晚年作品。器器皿皿（ ） 八分有八分有奇奇（ ） 黍黍（ ）箬箬篷（篷（ ） 糝糝（ ） 峨冠峨冠（ ）髯髯（ ） 衣

4、衣褶褶（ ） 矯矯首（首（ ）詘詘（ ） 椎髻椎髻（ ） 趾趾（ ）壬戌壬戌（ ） 甫甫（ ） 篆篆章（章（ ）mnmn字詞正音字詞正音jjshshsnsn ununjiojiorururnrnzhzhqqchuchu jjzhzhrnrn xxffzhunzhun明有明有奇巧奇巧人人曰曰王叔遠，王叔遠，能以徑能以徑寸寸之之木，木，為為宮室、宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因因勢勢象象形，各形，各具情態(tài)。嘗具情態(tài)。嘗貽貽余核舟一，蓋大蘇余核舟一，蓋大蘇泛泛赤壁赤壁云云。奇妙。奇妙。精巧。精巧。稱，叫作。稱，叫作。能夠。能夠。用，使用。用，使用。的。的。做。

5、這里做。這里指雕刻。指雕刻。順著、就著。順著、就著。泛舟，乘船在水上游覽。泛舟，乘船在水上游覽。贈。贈。句末語氣詞。句末語氣詞。整體感知整體感知模擬。模擬。直徑。直徑。 舟首尾長約八分舟首尾長約八分有奇有奇，高，高可可二黍二黍許許。中。中軒敞軒敞者者為為艙，艙，箬篷箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟啟窗窗而觀，雕欄而觀，雕欄相望相望焉。閉之，則右刻焉。閉之，則右刻“山高月小，山高月小，用來連接整用來連接整數(shù)和零數(shù)。數(shù)和零數(shù)。零數(shù)、余數(shù)。零數(shù)、余數(shù)。大約。大約。左右。左右。高起而寬敞。高起而寬敞。是。是。打開。打開。左右相對。左右相對。用箬竹葉做的船篷。用

6、箬竹葉做的船篷。水落石出水落石出”，左刻，左刻“清風徐來，水波不興清風徐來，水波不興”，石青石青糝之糝之。后赤壁賦后赤壁賦里的句子。里的句子。赤壁賦赤壁賦里的句子。里的句子。徐，慢慢地。興，起。徐，慢慢地。興，起。用石青涂在刻著字的凹處。石青，一用石青涂在刻著字的凹處。石青，一種青翠色顏料。糝，用顏料等涂上。種青翠色顏料。糝，用顏料等涂上。 船頭坐三人，中船頭坐三人，中峨冠峨冠而多而多髯髯者為東坡，佛印居右，者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共魯直居左。蘇、黃共閱閱一手卷。東坡右手一手卷。東坡右手執(zhí)卷端執(zhí)卷端，左，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，

7、如如有所語。有所語。高高的帽子。峨，高。高高的帽子。峨，高。兩腮的胡子，也泛指胡須。兩腮的胡子，也泛指胡須。觀看。觀看。拿。拿。指手卷的右端。下文指手卷的右端。下文“卷卷末末”，指手卷的左端。，指手卷的左端。好像。好像。東坡東坡現(xiàn)現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比比者，者，各隱卷底衣褶中。佛印各隱卷底衣褶中。佛印絕類絕類彌勒，袒胸露乳，彌勒，袒胸露乳，矯首矯首昂視昂視，神情與蘇、黃不，神情與蘇、黃不屬屬。露出。露出?？拷??？拷?。特別、極。特別、極。像。像。類似。類似。抬頭仰望。矯，舉。抬頭仰望。矯，舉。臥右膝，臥右膝，詘詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠右

8、臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚倚之之珠可珠可歷歷歷歷數(shù)也。數(shù)也。彎曲。彎曲。靠?？?。分明的樣子。分明的樣子。 舟尾橫臥一舟尾橫臥一楫楫。楫左右舟子各一人。居右者。楫左右舟子各一人。居右者椎髻椎髻仰面，左手倚一仰面，左手倚一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若嘯呼若嘯呼狀。狀。船槳。船槳。同同“橫橫”。扳。扳。好像。好像。呼叫。呼叫。形狀像椎的發(fā)髻。椎，敲擊形狀像椎的發(fā)髻。椎，敲擊的器具，一端較大或呈球形。的器具，一端較大或呈球形。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂視端容寂，若聽茶聲然若聽茶聲然。眼睛正視著（茶爐），神色平靜。眼睛

9、正視著（茶爐），神色平靜。好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。若若然，好像然，好像的樣子。的樣子。 其其船背稍船背稍夷夷，則題名，則題名其其上，文曰上，文曰“天啟壬戌秋天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠日，虞山王毅叔遠甫甫刻刻”，細若蚊足，鉤畫，細若蚊足，鉤畫了了了了，其色墨。又用其色墨。又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”，其色，其色丹丹。代詞，那。代詞，那。平。平。它的，指船背。它的，指船背。男子美稱，多附于字之后。男子美稱，多附于字之后。清楚明白。清楚明白。篆字圖章。篆字圖章。朱紅。朱紅。 通通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，計一舟，為人五；為窗八；為箬

10、篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。篆文，為字共三十有四。共，總共。共，總共。而計其長而計其長曾曾不不盈盈寸。寸。蓋蓋簡簡桃核桃核修狹修狹者為之。嘻，技者為之。嘻，技亦亦靈怪靈怪矣哉矣哉！竟然。竟然。原來是。原來是。長而窄。長而窄。神奇。神奇?！耙右印焙秃汀霸赵铡边B用，有加重驚嘆語氣的作用。連用，有加重驚嘆語氣的作用。滿。滿。挑選。挑選。通假字通假字左手倚一左手倚一衡衡木（木（ ）同同“橫橫”，橫著，橫著舟首尾長約八分有舟首尾長約八分有奇奇（ ）雕欄相雕欄相望望焉（焉（ ）而計其長而計其長曾曾不盈寸（不盈寸（

11、）神情與蘇、黃不神情與蘇、黃不屬屬（ ）古今異義古今異義古義：竟然古義：竟然 今義：曾經(jīng)今義：曾經(jīng)古義：類似古義：類似 今義：屬于今義：屬于古義：零數(shù)、余數(shù)古義：零數(shù)、余數(shù)今義：（跟今義：（跟“偶偶”相對）相對）單的，不成對的單的，不成對的古義：對著古義：對著 今義：向遠處看今義：向遠處看一詞多義一詞多義奇奇為為明有明有奇奇巧人曰王叔遠（巧人曰王叔遠（ ）舟首尾長約八分有舟首尾長約八分有奇奇（ ）為為宮室（宮室（ ）中軒敞者中軒敞者為為艙（艙（ ）形容詞，奇妙、奇特形容詞，奇妙、奇特名詞，零數(shù)、余數(shù)名詞，零數(shù)、余數(shù)動詞，做，這里指雕刻動詞，做，這里指雕刻動詞，是動詞，是端端東坡右手執(zhí)卷東坡右手

12、執(zhí)卷端端（ ）其人視其人視端端容寂（容寂（ ）名詞，一頭名詞，一頭形容詞，直、正形容詞，直、正能以徑寸能以徑寸之之木（木（ ）箬篷覆箬篷覆之之（ ）代詞，它代詞，它之之助詞，的助詞，的詞類活用詞類活用箬篷箬篷覆之（覆之（ ）石青石青糝之（糝之（ ）中中峨冠峨冠而多髯者而多髯者為東坡為東坡（ ）居右者居右者椎髻椎髻仰面（仰面（ ）名詞作狀語，用箬篷名詞作狀語，用箬篷名詞作狀語，用石青名詞作狀語，用石青 名詞用作動詞，戴著名詞用作動詞，戴著高高的帽子高高的帽子名詞用作動詞，梳著椎形發(fā)髻名詞用作動詞，梳著椎形發(fā)髻文言句式文言句式判斷句：判斷句：中軒敞者為艙中軒敞者為艙（“為為”表判斷表判斷）省略句：

13、省略句：則題名其上則題名其上（省略介詞省略介詞“于于”，可補充為，可補充為“則則題名（于）其上題名（于）其上”）倒裝句：倒裝句：其兩膝相比者其兩膝相比者（定語后置，正常語序應(yīng)為定語后置，正常語序應(yīng)為“其其相比兩膝者相比兩膝者”） 自由朗讀課文，理清課文層次。自由朗讀課文，理清課文層次。u 第一部分第一部分（1 1）：總說，介紹王叔遠在雕刻總說，介紹王叔遠在雕刻上的精湛技藝，指出雕刻品上的精湛技藝，指出雕刻品“核舟核舟”的由的由來和主題。來和主題。u 第二部分第二部分（2525）：詳細介紹核舟的形狀、詳細介紹核舟的形狀、結(jié)構(gòu)，描述舟上各處人物的神情狀貌，用事結(jié)構(gòu)，描述舟上各處人物的神情狀貌，用事

14、實說明雕刻者精湛的技藝。實說明雕刻者精湛的技藝。u 第三部分第三部分（6 6）：總括核舟上雕刻的人、物、總括核舟上雕刻的人、物、文字及其數(shù)目，贊揚王叔遠的精巧技藝。文字及其數(shù)目，贊揚王叔遠的精巧技藝?！镜谝徊糠郑ǖ谝徊糠郑? 1）】課文解讀課文解讀 明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧奇巧第第1 1自然段從哪幾個方面印證了自然段從哪幾個方面印證了“奇巧奇巧”二字？二字？雕刻材料的微小雕刻材料的微小雕刻內(nèi)容的豐富雕刻內(nèi)容的豐富雕刻者構(gòu)思精巧、

15、技術(shù)高超雕刻者構(gòu)思精巧、技術(shù)高超嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。這一句在文中有何作用？這一句在文中有何作用？ 引出全文說明介紹的對引出全文說明介紹的對象，指明雕刻作品核舟的主象，指明雕刻作品核舟的主題題“大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁”。以。以具體的作品來證明作者對王叔遠技藝的評價。具體的作品來證明作者對王叔遠技藝的評價。同時也引起讀者的閱讀興趣，引出下文。同時也引起讀者的閱讀興趣，引出下文。【第二部分（第二部分（2525）】 讀課文第二部分，說說文章從哪幾個方面讀課文第二部分，說說文章從哪幾個方面介紹了核舟，表現(xiàn)出雕刻者怎樣的特點？介紹了核舟，表現(xiàn)出雕刻者怎樣的特點？ 舟首

16、尾長約八分有奇，高可二黍許。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。 以具體的數(shù)字說明核舟體積之小，既以具體的數(shù)字說明核舟體積之小，既照應(yīng)上文的照應(yīng)上文的“徑寸徑寸”二字，又二字，又襯托襯托出了雕出了雕刻者技藝的高超?？陶呒妓嚨母叱?。八分有奇八分有奇二黍許二黍許整體整體 旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，山高月小，水落石出水落石出”，左刻，左刻“清風徐來，水波不興清風徐來，水波不興”，石青糝之。石青糝之。啟啟閉閉表明窗戶是可以活動的，表明窗戶是可以活動的，表現(xiàn)雕刻技藝的表現(xiàn)雕刻技藝的“奇巧奇巧”。船艙

17、船艙作者具體描寫核舟上對聯(lián)的內(nèi)容有何作用？作者具體描寫核舟上對聯(lián)的內(nèi)容有何作用？ 作者具體描寫核舟上刻的對聯(lián)內(nèi)容，表作者具體描寫核舟上刻的對聯(lián)內(nèi)容，表明其字跡清晰可見，表現(xiàn)了雕工的精細。同明其字跡清晰可見，表現(xiàn)了雕工的精細。同時，對聯(lián)的內(nèi)容與時，對聯(lián)的內(nèi)容與“大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁”的情景相的情景相契合，暗示了核舟的內(nèi)容主題，足見雕刻者契合，暗示了核舟的內(nèi)容主題，足見雕刻者構(gòu)思的巧妙，增添了濃厚的藝術(shù)情趣。構(gòu)思的巧妙，增添了濃厚的藝術(shù)情趣。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡

18、右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 這些方位詞有什么作用？這些方位詞有什么作用？船頭船頭 用用“中中”“”“右右”“”“左左”三個方位詞分別交三個方位詞分別交代船頭的人物及他們的位置，突出蘇東坡的主代船頭的人物及他們的位置，突出蘇東坡的主人地位，緊扣人地位，緊扣“大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁”的主題。后用的主題。后用“左左”“”“右右”描繪蘇、黃的姿態(tài)、神情和動作，描繪蘇、黃的姿態(tài)、神情和動作，

19、表現(xiàn)二人的友好關(guān)系和相互切磋、談?wù)摃r的神表現(xiàn)二人的友好關(guān)系和相互切磋、談?wù)摃r的神情，進一步顯示了王叔遠雕刻刀法的奇巧。這情，進一步顯示了王叔遠雕刻刀法的奇巧。這些詞表明了作者觀察之細膩、描寫之逼真。些詞表明了作者觀察之細膩、描寫之逼真。 佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。珠可歷歷數(shù)也。 佛印的超脫塵世之態(tài)栩栩如生，他的灑佛印的超脫塵世之態(tài)栩栩如生，他的灑脫神態(tài)反映出雕刻技術(shù)的高超。脫神態(tài)反映出雕刻技術(shù)的高超。細節(jié)細節(jié)描寫

20、描寫突出了雕刻者雕工的精細。突出了雕刻者雕工的精細。 舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。 作者在刻畫兩個舟子時，采用了什么手作者在刻畫兩個舟子時，采用了什么手法？試分析其作用。法？試分析其作用。船尾船尾 細節(jié)描寫。寫右邊的舟子，突出他細節(jié)描寫。寫右邊的舟子，突出他“右右手攀右趾手攀右趾”的粗獷和的粗獷和“若嘯呼狀若嘯呼狀”的閑散神的

21、閑散神態(tài)；寫左邊舟子，突出他專心燒茶的平靜神態(tài)；寫左邊舟子，突出他專心燒茶的平靜神態(tài)。這些細節(jié)描寫使兩舟子的形象栩栩如生，態(tài)。這些細節(jié)描寫使兩舟子的形象栩栩如生，進一步反映了雕刻者技藝的高超。進一步反映了雕刻者技藝的高超。 其船背稍夷，則題名其上，文曰其船背稍夷，則題名其上，文曰“天天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。蚊足，鉤畫了了，其色墨。 通過寫字體的小、筆畫通過寫字體的小、筆畫的細、色彩的協(xié)調(diào)，意在突的細、色彩的協(xié)調(diào)，意在突出核舟的精妙纖巧，以及雕出核舟的精妙纖巧，以及雕刻者一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度?？陶咭唤z不茍的創(chuàng)作態(tài)度。船頂船頂 討

22、論：作者為什么不按照船頭、中間、討論：作者為什么不按照船頭、中間、船尾的順序一一介紹？船尾的順序一一介紹？ 首先，這只核舟兩頭尖尖，中間部分較首先，這只核舟兩頭尖尖，中間部分較為厚實且有高度，被刻為船艙、船篷。所以為厚實且有高度，被刻為船艙、船篷。所以首先介紹中間部分，這是這條船視覺上的首先介紹中間部分，這是這條船視覺上的“主體主體”的緣故。的緣故。 其次，中部的窗上又刻有蘇軾其次，中部的窗上又刻有蘇軾赤壁賦赤壁賦后赤壁賦后赤壁賦中寫景的名句，可以使讀者通過想中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當年泛舟赤壁時的優(yōu)美環(huán)境。如果我象感知蘇軾當年泛舟赤壁時的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫的

23、話，船艙無疑就是背景們把核舟比作一幅圖畫的話，船艙無疑就是背景部分了，先說背景，不僅可以引人入勝，而且可部分了，先說背景，不僅可以引人入勝，而且可以使讀者初步感受這個環(huán)境中的特殊氛圍。以使讀者初步感受這個環(huán)境中的特殊氛圍。 “ “主體主體”既明，船頭的三個人物的位置自既明，船頭的三個人物的位置自然也就很清晰了。蘇、黃、佛印是主要人物，然也就很清晰了。蘇、黃、佛印是主要人物，故此要先講。船尾舟子是陪襯人物，故而后說。故此要先講。船尾舟子是陪襯人物，故而后說。總之，作者這樣寫，一是為了表達方便，二是總之，作者這樣寫，一是為了表達方便，二是為了遵循事物內(nèi)在的邏輯。基于以上原因，所為了遵循事物內(nèi)在的邏

24、輯?；谝陨显?，所以作者沒有按照船頭、中間、船尾這樣一般的以作者沒有按照船頭、中間、船尾這樣一般的順序進行介紹。順序進行介紹。 連續(xù)用了連續(xù)用了9 9個個“為為”字，將核舟上的景字，將核舟上的景物簡潔而有條理地再現(xiàn)在讀者面前。這顯示了核物簡潔而有條理地再現(xiàn)在讀者面前。這顯示了核舟所刻內(nèi)容之豐富，雕刻者技藝之高超。舟所刻內(nèi)容之豐富，雕刻者技藝之高超。【第三部分（第三部分（6 6）】 通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。并篆文，為字共三十有四。連

25、續(xù)用了連續(xù)用了9 9個個“為為”字，有什么好處？字，有什么好處？第第6 6段有什么作用？段有什么作用？ 總括全文，總括全文，“通計通計”舟上所刻人、窗及其舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計其長曾計其長曾不盈寸不盈寸”呼應(yīng)呼應(yīng)“八分有奇八分有奇”，用以強調(diào)材料體，用以強調(diào)材料體積之小和雕刻的容量之多，然后用積之小和雕刻的容量之多，然后用“嘻，技亦嘻，技亦靈怪矣哉靈怪矣哉”作結(jié)，點明中心，直抒胸臆地表達作結(jié)，點明中心，直抒胸臆地表達了對王叔遠精湛的雕刻技藝的由衷贊嘆。了對王叔遠精湛的雕刻技藝的由衷贊嘆。深入探究深入探究 1. 1.核舟的主題是核舟的主

26、題是“大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁”，作者，作者卻連與此典故關(guān)系不大的兩個舟子也進行了卻連與此典故關(guān)系不大的兩個舟子也進行了具體的描繪，是否屬詳略不當？具體的描繪，是否屬詳略不當？ 從核舟的主題從核舟的主題“大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁”來看，作來看，作者具體描繪舟尾的舟子并非多余。左右兩舟者具體描繪舟尾的舟子并非多余。左右兩舟子悠閑、平靜的神態(tài)正好襯托了蘇軾游赤壁子悠閑、平靜的神態(tài)正好襯托了蘇軾游赤壁時的怡然自得。正因為舟子閑適船槳時的怡然自得。正因為舟子閑適船槳“橫橫臥臥”，才說明蘇軾等人是泛舟江上，呈現(xiàn)出，才說明蘇軾等人是泛舟江上，呈現(xiàn)出漫游赤壁的閑情逸致。漫游赤壁的閑情逸致。 從作者的寫作意圖來看，本

27、文介紹核舟從作者的寫作意圖來看，本文介紹核舟目的在于贊嘆雕刻者的精湛技藝，對于舟子目的在于贊嘆雕刻者的精湛技藝，對于舟子的細致描繪也反映出雕刻者刀法的精細，體的細致描繪也反映出雕刻者刀法的精細，體現(xiàn)了現(xiàn)了“技亦靈怪矣哉技亦靈怪矣哉”。 2.2.雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思是怎樣通過核舟體現(xiàn)出來的？雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思是怎樣通過核舟體現(xiàn)出來的？ 雕刻的材料具有修狹的特點，宜于刻成舟雕刻的材料具有修狹的特點，宜于刻成舟形；蘇軾是雕刻的主角，把他放在突出的位置形；蘇軾是雕刻的主角，把他放在突出的位置刻畫；以蘇軾的刻畫；以蘇軾的赤壁賦赤壁賦和和后赤壁賦后赤壁賦中中的文句來表現(xiàn)，把的文句來表現(xiàn)，把“清風徐來，水波不興清

28、風徐來，水波不興”和和“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”分別刻在船艙的小窗上，分別刻在船艙的小窗上，通過欣賞者的想象，把主題巧妙展現(xiàn)出來；通過欣賞者的想象，把主題巧妙展現(xiàn)出來；為了讓觀賞者有江上泛舟的實感，雕刻者精為了讓觀賞者有江上泛舟的實感，雕刻者精心設(shè)計了心設(shè)計了“舟尾橫臥一楫舟尾橫臥一楫”的細節(jié)，又有舟子的細節(jié)，又有舟子二人分居左右，與二人分居左右，與“泛舟泛舟”意境暗合；通過意境暗合；通過佛印佛印“矯首昂視矯首昂視”，舟子，舟子“若嘯呼狀若嘯呼狀”，讓人，讓人感覺到感覺到“清風徐來清風徐來”，把，把“核舟核舟”以外的藝術(shù)以外的藝術(shù)境界營造了出來。境界營造了出來。1.1.描寫生動細

29、致描寫生動細致 作者在文中描寫的人物各具情態(tài)，栩栩如生。作者在文中描寫的人物各具情態(tài)，栩栩如生。如文中使用如文中使用“執(zhí)執(zhí)”“”“撫撫”“”“指指”“”“語語”“”“視視”等等動詞，使對人物的描寫靜中有動，動中有靜，活動詞，使對人物的描寫靜中有動，動中有靜，活靈活現(xiàn)。對于船尾的兩個舟子，作者的描寫也十靈活現(xiàn)。對于船尾的兩個舟子，作者的描寫也十分生動，其中一個若分生動，其中一個若“嘯呼狀嘯呼狀”，另一個，另一個“視端視端容寂，若聽茶聲然容寂，若聽茶聲然”，淡淡兩筆，就將兩個舟子，淡淡兩筆，就將兩個舟子的不同情態(tài)勾勒了出來。的不同情態(tài)勾勒了出來。寫作借鑒寫作借鑒2.2.條理分明，層次井然條理分明，

30、層次井然 作者對核舟各部分的描寫，先總寫，后分寫；作者對核舟各部分的描寫，先總寫，后分寫；從右到左，由上至下，符合人們觀察事物的順序，從右到左，由上至下，符合人們觀察事物的順序，很有章法。第一段介紹很有章法。第一段介紹“奇巧人奇巧人”的奇巧所在，的奇巧所在，開門見山，寥寥數(shù)語就把精湛純熟的雕刻工藝作開門見山，寥寥數(shù)語就把精湛純熟的雕刻工藝作了概括介紹，并點出了概括介紹，并點出“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云赤壁云”，起著概括和總領(lǐng)全文的作用；第二至，起著概括和總領(lǐng)全文的作用；第二至五段則對整個核舟作了細致的描繪；第六段總結(jié)五段則對整個核舟作了細致的描繪；第六段總結(jié)全文，發(fā)出

31、贊嘆。文章層次井然，條理清晰。全文，發(fā)出贊嘆。文章層次井然，條理清晰。核舟記核舟記概述王叔遠高超的雕刻技巧，引概述王叔遠高超的雕刻技巧，引出核舟由來（總）出核舟由來（總）技藝精湛技藝精湛構(gòu)思巧妙構(gòu)思巧妙整體整體總結(jié)核舟容量，再嘆技藝高超（總）總結(jié)核舟容量，再嘆技藝高超（總）詳寫核舟詳寫核舟（分）（分）結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理局部局部船艙船艙船頭船頭船尾船尾船頂船頂 本文通過對核舟的細致描繪，展示了雕刻者構(gòu)本文通過對核舟的細致描繪，展示了雕刻者構(gòu)思的巧妙，贊美了雕刻者的高超技藝，同時也顯示思的巧妙，贊美了雕刻者的高超技藝，同時也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。主旨歸納主旨

32、歸納拓展延伸拓展延伸卜算子卜算子黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作蘇軾蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?？蠗?，寂寞沙洲冷。1.1. 閱讀清代宋起鳳的閱讀清代宋起鳳的核工記核工記（見（見虞初新虞初新志志卷十六），簡析其中對核雕的描寫與卷十六），簡析其中對核雕的描寫與核舟記核舟記有何異同。（必做）有何異同。（必做）2.2. 有興趣的同學可閱讀蘇軾的前后有興趣的同學可閱讀蘇軾的前后赤壁賦赤壁賦，了解大意后朗讀，不求精細理解，但求感受了解大意

33、后朗讀，不求精細理解，但求感受文章的節(jié)奏和韻味。（選做）文章的節(jié)奏和韻味。（選做）課后作業(yè)課后作業(yè)核舟記核舟記第一課時第一課時統(tǒng)編版八年級下冊統(tǒng)編版八年級下冊核舟記核舟記1 1熟讀課文，理解基本內(nèi)容，積累熟讀課文，理解基本內(nèi)容，積累文言詞句。文言詞句。2 2把握說明對象特點和寫作順序，把握說明對象特點和寫作順序，體會本文語言的簡潔、準確、生動。體會本文語言的簡潔、準確、生動。3 3感受雕刻藝術(shù)品的巧奪天工之美。感受雕刻藝術(shù)品的巧奪天工之美。學習目標學習目標 “ “記記”是描述、摹寫的意思。是描述、摹寫的意思。文章描述了雕刻在核舟上的人和文章描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇物

34、，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的刻工。的刻工。什么是什么是“記記” 魏學洢魏學洢（1596159616251625），），字子敬，明朝浙江嘉善人，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集著有茅檐集。其父魏大中曾任吏部都給事中，因上疏。其父魏大中曾任吏部都給事中，因上疏彈劾當時掌握朝政的閹黨頭子魏忠賢，被捕下獄遭暗害。彈劾當時掌握朝政的閹黨頭子魏忠賢，被捕下獄遭暗害。魏學洢扶柩還鄉(xiāng)，悲憤而死。他一生沒有做過官。魏學洢扶柩還鄉(xiāng)，悲憤而死。他一生沒有做過官。 核舟記選自清朝人張潮編輯的虞初新志。核舟記選自清朝人張潮編輯的虞初新志。走進作者走進作者 虞初新志虞初新志所收多為明末清初一代文人所收多為明末清初一代文

35、人的文言小說。這部小說集的特色，是以當代之的文言小說。這部小說集的特色，是以當代之人選當代之文，把傳記、志怪、游記、寓言、人選當代之文，把傳記、志怪、游記、寓言、隨筆等大多難登大雅之堂的文字都融于一爐，隨筆等大多難登大雅之堂的文字都融于一爐，不分門類，錯綜無次。不分門類，錯綜無次。借助課下注釋和工具書掃清字音障礙，盡量讀準句子的借助課下注釋和工具書掃清字音障礙，盡量讀準句子的句讀；句讀；自讀課文，理解字詞，疏通文意。自讀課文，理解字詞，疏通文意。（一）自學任務(wù)（一）自學任務(wù)翻譯課文，翻譯時能落實字詞，可增刪調(diào)補，要求句意翻譯課文，翻譯時能落實字詞，可增刪調(diào)補，要求句意通順；通順；運用前面已經(jīng)學

36、的文言字詞積累的方法，按通假字、一運用前面已經(jīng)學的文言字詞積累的方法，按通假字、一詞多義、詞類活用三類情況進行歸類整理，做資料卡片。詞多義、詞類活用三類情況進行歸類整理，做資料卡片。1 1、聽讀課文，體會句讀。、聽讀課文，體會句讀。（二）檢查自學情況（二）檢查自學情況 明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。

37、中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清風清風徐來，水波不興徐來，水波不興”，石青糝之。，石青糝之。貽貽罔罔黍黍糝糝1 1、聽讀課文，體會句讀。、聽讀課文，體會句讀。（二）檢查自學情況（二）檢查自學情況 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指

38、卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷珠可歷歷數(shù)也。歷數(shù)也。褶褶髯髯膝膝詘詘1 1、聽讀課文，體會句讀。、聽讀課文，體會句讀。（二）檢查自學情況（二）檢查自學情況 舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻 仰仰面，左

39、手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。聲然。 其船背稍夷，則題名其上，文曰其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌天啟壬戌 秋日，秋日，虞山王毅叔遠甫刻虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。椎髻椎髻楫楫壬戌壬戌篆篆1 1、聽讀課文，體會句讀。、聽讀課文，體會句讀。（二）檢查自學情況（二）檢查自學情況 通計一舟，為人五；為窗八；

40、為箬篷，為楫，為爐，通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！技亦靈怪矣哉！狹狹罔（罔（ ） 貽（貽（ ）奇（奇（ ） 黍（黍（ ）糝（糝（ ） 髯（髯（ ） 膝（膝（ ） 楫（楫（ ） 篆（篆（ ） 屬（屬（ ）壬戌（壬戌（ ） 箬（箬（ ）椎髻（椎髻（ ） 詘（詘（ ）2.2.給下面的字詞注音。給下面的字詞注音。（二）檢查自學情況（二）檢查自學情況 wnwn yy j j

41、 sh sh sn sn rn rn j j x x s sh h ru ru rn x rn x zhun zhun q q j j 明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。3.3.詞句釋疑，教師點撥。詞句釋疑，教師點撥。罔不罔不蓋蓋以以：用：用為為：雕刻：雕刻罔不罔不：無不：無不具具：具有：具有蓋蓋：原來是：原來是云云：語末助詞，無義：語末助詞，無義以以為為具具嘗嘗譯：譯：明朝有個有手

42、藝奇妙精巧的人叫王叔遠，明朝有個有手藝奇妙精巧的人叫王叔遠，他能夠用直徑一寸的細小圓形木塊，雕刻出宮他能夠用直徑一寸的細小圓形木塊，雕刻出宮殿，杯、盤、碗、碟等生活用具，人物，以至殿，杯、盤、碗、碟等生活用具，人物，以至飛鳥走獸，樹木石頭，沒有一件不是依據(jù)木頭飛鳥走獸，樹木石頭，沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的船，情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一只用桃核刻成的船，刻的是蘇軾乘船游赤壁?？痰氖翘K軾乘船游赤壁。 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中 軒敞者為艙，箬篷軒敞者為

43、艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻閉之，則右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清風徐來，水清風徐來，水波不興波不興”，石青糝之。，石青糝之。啟啟為為軒敞軒敞石青糝之石青糝之有奇有奇：有余有余可可：大約大約 軒敞軒敞：高起而寬敞高起而寬敞為為：是是啟啟：推開推開石青糝之石青糝之：用石青涂在刻用石青涂在刻著字的凹處著字的凹處有奇有奇可可3.3.詞句釋疑，教師點撥。詞句釋疑，教師點撥。譯譯：核舟首尾長約八分多一點，大約有兩厘米高，：核舟首尾長約八分多一點，大約有兩厘米高，中間高起而敞

44、開的部分是船艙，用箬竹葉做成的船中間高起而敞開的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開小窗，左邊右邊各有四扇，共篷覆蓋著它。旁邊開小窗，左邊右邊各有四扇，共計八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相計八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看見右邊刻著對。關(guān)上窗戶，就看見右邊刻著“山高月小，水落山高月小，水落石出石出”八個字，左邊刻著八個字，左邊刻著“清風徐來，水波不興清風徐來，水波不興”八個字，用石青涂在刻著字的凹處。八個字，用石青涂在刻著字的凹處。罔不罔不圖片欣賞圖片欣賞峨冠峨冠：戴著高高的帽子。：戴著高高的帽子。者者：的人。的人。為為：是。：是。居居：位于。：

45、位于。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。譯譯：船頭坐著三個人，中間戴著高船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的是蘇東坡，高的帽子、胡須濃密的是蘇東坡，佛印位于右邊，黃魯直位于左邊。佛印位于右邊，黃魯直位于左邊。蘇東坡，黃魯直共同看著一幅書畫蘇東坡，黃魯直共同看著一幅書畫長卷。長卷。峨冠峨冠者為者為居居3.3.詞句釋疑，教師點撥。詞句釋疑，教師點撥。執(zhí)執(zhí)：拿著。：拿著。 撫撫：輕按：輕按。如如：好像。：好像。 現(xiàn)現(xiàn)：露出：露出。其其：他們的：他們的。比比：靠近：靠近。 東坡右手執(zhí)

46、卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 譯譯：東坡右手拿著畫幅的右端，左手輕按在魯直東坡右手拿著畫幅的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著畫幅的左端，右手指著畫的背上。魯直左手拿著畫幅的左端，右手指著畫幅，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露幅，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜著，他們互相靠近的兩出左腳，身子都略微側(cè)斜著，他們互相靠近的兩膝，即東坡的左膝，

47、魯直的右膝，都被遮蔽在手膝，即東坡的左膝，魯直的右膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里，也就是說，從衣褶上可以看出卷下邊的衣褶里，也就是說，從衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓。相并的兩膝的輪廓。執(zhí)執(zhí)其其比比撫撫如如右右3.3.詞句釋疑，教師點撥。詞句釋疑，教師點撥。蘇黃共閱一手卷蘇黃共閱一手卷圖片欣賞圖片欣賞 佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。絕絕：極，很。：極，很。 類類：類似。：類似。矯矯：舉：舉。 詘詘：

48、同：同“屈屈”，彎曲，彎曲。支支：支撐：支撐。 倚倚：靠：靠。3.3.詞句釋疑，教師點撥。詞句釋疑，教師點撥。絕類絕類矯矯詘詘支支倚倚譯譯：佛印和尚極像佛教的彌勒菩薩，：佛印和尚極像佛教的彌勒菩薩，袒胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、袒胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃兩個人不相關(guān)聯(lián)。佛印臥倒右膝，黃兩個人不相關(guān)聯(lián)。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠靠在左左膝，左臂上掛著一串念珠靠在左膝上膝上念珠可以一粒粒清清楚楚念珠可以一粒粒清清楚楚地數(shù)出來。地數(shù)出來。 舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻

49、仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。楫楫：船槳：船槳 舟子舟子：撐船的人：撐船的人椎髻椎髻：錐形發(fā)髻：錐形發(fā)髻 衡衡：同：同“橫橫”若若：好像：好像 嘯呼嘯呼：大聲呼叫：大聲呼叫3.3.詞句釋疑，教師點撥。詞句釋疑，教師點撥。楫楫舟子舟子椎髻椎髻若嘯呼若嘯呼衡衡譯譯：舟尾橫放著一只船槳。槳的：舟尾橫放著一只船槳。槳的左右兩旁各有一名撐船的人。位左右兩旁各有一名撐船的人。位于右邊的撐船的人，梳著錐形發(fā)于右邊的撐船的人，梳著錐形發(fā)髻，仰著臉，左手倚著一根橫木，髻，仰著臉，左手倚著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼叫的

50、樣子。呼叫的樣子。 居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。人視端容寂，若聽茶聲然。 執(zhí)執(zhí)：拿：拿 撫撫：撫摸：撫摸其其：那：那 視視：指眼神、眼光：指眼神、眼光容容：臉上的神情、氣色，神色：臉上的神情、氣色，神色寂寂：安詳、靜寂：安詳、靜寂 然然：的樣子的樣子3.3.詞句釋疑，教師點撥。詞句釋疑，教師點撥。執(zhí)執(zhí)撫撫其其容寂容寂視視譯譯：位于左邊的撐船的人，右手：位于左邊的撐船的人，右手拿著一把蒲葵扇，左手撫摸著火拿著一把蒲葵扇，左手撫摸著火爐，爐上有一把水壺，那個人眼爐，爐上有一把水壺，那個人眼光正視著茶壺，神色平靜，好像光

51、正視著茶壺，神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。在聽茶水聲音似的。然然3.3.詞句釋疑，教師點撥。詞句釋疑，教師點撥。其船背稍夷，則題名其上，文曰：其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰色墨。又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。其其背背夷夷丹丹題題了了了了墨墨其：其：那那 背背：船底：船底夷夷：平：平 題題：寫，雕刻：寫，雕刻了了了了：清清楚楚：清清楚楚墨墨：黑：黑 丹丹：紅：紅譯譯：那只船的船底稍平，就在上面：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是

52、：刻上名字，文字是：“天啟壬戌秋天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻日，虞山王毅叔遠甫刻”，字跡細，字跡細得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，顏色得像蚊子腳，筆畫清清楚楚，顏色是黑的。還刻著一方篆刻圖章，文是黑的。還刻著一方篆刻圖章，文字是字是“初平山人初平山人”，字的顏色是紅，字的顏色是紅色的。色的。3.3.詞句釋疑，教師點撥。詞句釋疑，教師點撥。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪。而

53、計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。矣哉。其其曾曾矣哉矣哉為為而而盈盈簡簡為為：雕刻：雕刻 而而：然而，可是：然而，可是其其：它的：它的 曾曾：竟然：竟然盈盈：滿：滿 簡簡：挑選：挑選修狹修狹：長而窄：長而窄矣哉矣哉：“矣矣”和和“哉哉”連用，有連用，有加重驚嘆語氣的作用。加重驚嘆語氣的作用。譯譯：總計一只核舟上，刻了五個人：總計一只核舟上，刻了五個人，刻了八扇窗戶；刻了竹蓬、船槳、，刻了八扇窗戶；刻了竹蓬、船槳、火爐、水壺、手卷、念珠各一件；對火爐、水壺、手卷、念珠各一件；對聯(lián)、題名和圖章的篆字，刻的字共三聯(lián)、題名和圖章的篆字，刻的字共三十四個?？墒怯嬎闼拈L度還不滿一十四

54、個?？墒怯嬎闼拈L度還不滿一寸。是挑選長而窄的桃核刻造的。嘻寸。是挑選長而窄的桃核刻造的。嘻，這技藝也真靈巧奇妙啊！，這技藝也真靈巧奇妙啊！修狹修狹左手倚一衡木左手倚一衡木“衡衡”同同“橫橫”“有有”同同“又又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間計算數(shù)目，用在整數(shù)和零數(shù)之間計算數(shù)目舟首尾長約八分有奇舟首尾長約八分有奇通假字通假字奇奇：A.A.明有奇巧人曰王叔遠明有奇巧人曰王叔遠 B B舟首尾長約八分有奇舟首尾長約八分有奇為為：A.A.為宮室、器皿、人物為宮室、器皿、人物 B B中軒敞者為艙中軒敞者為艙而而：A.A.中峨冠而多髯者為東坡中峨冠而多髯者為東坡 B B啟窗而觀啟窗而觀 C C而計其長曾不盈寸而計其

55、長曾不盈寸之之：A.A.徑寸之木徑寸之木 B B蓋簡桃核修狹者為之蓋簡桃核修狹者為之其其：A.A.其兩膝相比者其兩膝相比者 B B其人視端容寂其人視端容寂奇異、罕見奇異、罕見零數(shù)、余數(shù)零數(shù)、余數(shù) 做，這里指雕刻做，這里指雕刻是是表并列，并且、而且表并列，并且、而且表承接，不譯表承接，不譯助詞，的助詞，的代詞，指核舟代詞，指核舟他們他們那那表轉(zhuǎn)折，卻、但是表轉(zhuǎn)折，卻、但是一詞多義一詞多義箬篷箬篷覆之覆之石青石青糝之糝之中峨中峨冠冠而多髯者而多髯者椎髻椎髻仰面仰面名詞作狀語，用箬篷名詞作狀語，用箬篷名詞作狀語，用石青名詞作狀語，用石青名詞作動詞，戴著高高的帽子名詞作動詞，戴著高高的帽子名詞作動詞，

56、梳著椎形發(fā)髻名詞作動詞，梳著椎形發(fā)髻詞類活用詞類活用嘗貽余核舟一。嘗貽余核舟一。舟尾橫臥一楫。舟尾橫臥一楫。又用篆章一，文曰又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹。其色丹。蘇、黃共閱一手卷。蘇、黃共閱一手卷。通計一舟，為人五；為窗八通計一舟，為人五；為窗八核舟記核舟記第二課時第二課時統(tǒng)編版八年級下冊統(tǒng)編版八年級下冊1.1.感受核舟之精巧。感受核舟之精巧。2.2.體會本文語言的簡潔、生動。體會本文語言的簡潔、生動。學習目標學習目標圖片欣賞圖片欣賞課文介紹的這件工藝品是課文介紹的這件工藝品是 這件工藝品的主題是這件工藝品的主題是 制作者的名字是制作者的名字是 作者的名字是作者的名字是 作者對

57、制作者的評價是作者對制作者的評價是 核舟核舟大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁王叔遠王叔遠魏學洢魏學洢奇巧、靈怪奇巧、靈怪復習檢測復習檢測 第二段第二段“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”，最后一段里寫到最后一段里寫到“而計其長曾不盈寸而計其長曾不盈寸”。二、找一找，核舟之奇巧二、找一找，核舟之奇巧 黍，去皮后叫黃米。黍是古人的計量單位，一黍長度叫一分，約等于黍，去皮后叫黃米。黍是古人的計量單位，一黍長度叫一分，約等于0.320.32厘厘米。由此可知核舟的長度為米。由此可知核舟的長度為0.320.32* *8=2.568=2.56厘米，高為厘米，高為0.320.32* *2=0.

58、642=0.64厘米。厘米。1 1、通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，、通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。2 2、珠可歷歷數(shù)也。細若蚊足，鉤畫了了。、珠可歷歷數(shù)也。細若蚊足，鉤畫了了。3 3、旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀、旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀6 6、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中5 5、臥右膝，詘右臂支船、臥右膝，詘右臂支船珠可歷歷數(shù)也珠可歷歷數(shù)也7 7、石青糝之、其色墨、其色丹、石青糝之、其色墨、其

59、色丹4 4、魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語、魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語歸納歸納 戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?；窍?。 （節(jié)選自前赤壁

60、賦）（節(jié)選自前赤壁賦） 于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。予乃攝衣而上，之幾何，而江山不可復識矣。予乃攝衣而上，履讒巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之履讒巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應(yīng)，風起水涌。予亦長嘯，草木震動，山鳴谷應(yīng)，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止