高中語(yǔ)文第三單元感受藝術(shù)魅力貝多芬田園交響樂課后作業(yè)魯人版必修2

1、小學(xué)+初中+高中貝多芬田園交響樂課后作業(yè),KEHOU ZUUVE 上小學(xué) +初中 +高中閱讀鑒賞（一）課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，回答14題。這是在聆聽貝多芬這部偉大的交響樂時(shí)我所看到的一道微弱光線在深淵的藍(lán)色深處搖曳，我似乎從夢(mèng)中醒來，我環(huán)顧四周，看到我腳下是令人膽戰(zhàn)心驚的懸崖峭壁。我坐的巖石窄長(zhǎng)，突出朝向深淵，深淵底部像燃燒的血一般的煙霧騰騰的紅色波濤在洶涌咆哮。我的上方，天空在夜幕中隱沒，它剛剛透過錯(cuò)落巖石的縫隙向我顯現(xiàn)。然而，因?yàn)檠鲆暟档瓱o光的蒼穹，我看見天上閃耀著一顆藍(lán)色的星星，一開始，它的光那么微弱，以致它總是從我的視線中消失，我相信我曾夢(mèng)見過它。但，星光一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)大，明亮又燦爛。它

2、光亮的光環(huán)越來越大，似乎把一束天光傾瀉到我的身上。我又有了勇氣，重新開始飛行。但是，同樣凜冽的狂風(fēng)從深淵大張的洞口呼嘯而出，不斷把我向大地深處壓將過去。我每一次新的努力抗?fàn)幍慕Y(jié)果，都是再次筋疲力盡地倒在嶙峋亂石之上；我的沾滿灰塵的黑翅膀像蝙蝠翅膀一樣懸掛在深淵突起的峭壁上。這地下暴風(fēng)雨中發(fā)出的聲音使我從心里感到刺骨的恐懼與憂傷。這聲音狂哮著墜入并被壓縮在無聲的牢獄之中，它爆發(fā)出惡魔般的呼叫震撼著重疊的群山。這可怕的聲音卻具有一種令我放心的、莊嚴(yán)凝重的意味。我想象這是從天而降的聲音，它會(huì)應(yīng)允給我以救助。我又開始我的斗爭(zhēng)。熊熊火焰從黑暗深處向我撲來，火山的紅色濃煙令我窒息，懸崖峭壁上流淌著滾燙的巖

3、漿。突然，響起一聲號(hào)角。這是大天使的號(hào)角，是最后審判的信號(hào)。我的牢獄像易碎的水晶破裂了，在我周圍成為碎片。我又一次孤獨(dú)又自由地置身于天上的平原之上。但這一次，我很快地毫不費(fèi)力地向天主飛去。柔軟的云，有的白如鵝絨，有的如朝陽(yáng)下的海水一樣閃著金光，它們?cè)谖蚁旅娣瓭L，我朝著更美妙、更純潔的天空飛去。我感到一陣疲憊無力。我像憑風(fēng)而行的燕子、隨風(fēng)飛舞的羽毛飄游空中，清冽宜人的淚水在我身上流淌，沖走了包裹著我的黑顏色。我漸漸變白了，像一朵百合花。我看見周圍那些幸福的精靈拉著手同聲贊美上帝。天幕漸漸半開，我聽到一個(gè)聲音從高處傳來：“來吧，我的強(qiáng)者，去休息吧。"但我什么也沒看見，因?yàn)榻豁憳方Y(jié)束了。1

4、 .開頭一句話中的“這”指代的是什么？這句話在全文中的作用是什么？這個(gè)開頭取得的表達(dá)效果是什么？答案：指代全文除開頭一句和結(jié)尾一句外的全部?jī)?nèi)容。起領(lǐng)起全文的作用，“看到的”又點(diǎn)明了全文描繪的是交響樂通過樂音取得的視覺效果即樂曲展現(xiàn)的田園景象。表達(dá)效果：制造懸念，引人入勝；欣賞樂曲會(huì)“看到”什么？一下子就會(huì)引起讀者關(guān)于樂曲藝術(shù)效果的想象與想要了解的欲望。2 .作者在全文結(jié)尾又說：“但我什么也沒看見，因?yàn)榻豁憳方Y(jié)束了。”這句話又有何作用？答案：照應(yīng)開頭，首尾圓合；從反面（“交響樂結(jié)束”便不再看到什么）再次強(qiáng)調(diào)樂曲能激起人們豐富的想象。3 .作者為什么將聽樂曲看到的變化著的景象與“我”隨之而產(chǎn)生的不

5、同感受結(jié)合起來寫？答案：為了反映貝多芬田園交響樂攝人心魄的藝術(shù)魅力，表現(xiàn)其不僅能激起人們豐富的想象，而且有陶冶人的性情的作用。4 .簡(jiǎn)要分析文中的“我”有何象征意義?假設(shè)文中只寫樂曲激起的對(duì)田園景象的想象,刪去寫“我”的心理感受（包括田園景象誘發(fā)的心理活動(dòng)與行為）的部分,你覺得好不好?為什么?答案:文中的“我”作為一個(gè)特例,象征著貝多芬田園交響樂對(duì)人的激勵(lì)、陶冶和化育作用,象征著貝多芬田園交響樂促使人在斗爭(zhēng)的歷練中變?yōu)椤皬?qiáng)者”的巨大的藝術(shù)力量。刪去不好。那樣就降低了貝多芬田園交響樂的藝術(shù)魅力與力量,也使本文因內(nèi)容變得淺薄而大失光彩。（二）課外閱讀閱讀下面的文字，完成57題。云襟胸懷美賈萊斯凱瑟

6、萊斯特“我從來就不恨北方佬，最可恨也最讓人詛咒的就是那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”我的姨媽貝蒂一講起她的故事,總是用這句話開頭。那時(shí),盡管貝蒂姨媽快80歲了,但我可以想象到故事里她的容貌剛剛20歲,長(zhǎng)著一雙亮晶晶的藍(lán)眼睛,非常漂亮。貝蒂姨媽完全有理由憎恨內(nèi)戰(zhàn)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。她的兄弟中有一位在葛底斯堡戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)死另一位當(dāng)了俘虜。隨后,她年輕的丈夫詹姆斯南部邦聯(lián)的一名軍官也被俘虜,關(guān)到了某地的一所不為人知的戰(zhàn)俘營(yíng)里。9月下旬的一個(gè)熱天,貝蒂家從前的奴隸郎納來到貝蒂家,告訴她一件奇怪的事。他在查看離范米特家半英里處的一家農(nóng)舍的空房子時(shí)，聽到屋里有人的低聲呻吟。他隨著呻吟聲來到閣樓上,發(fā)現(xiàn)那里有一名受傷的聯(lián)邦政府士兵,在他的身邊

7、還放著一支步槍。貝蒂姨媽跟我講起她第一次看到那個(gè)身穿污泥斑斑的藍(lán)軍服、長(zhǎng)著胡子的人時(shí),她總是說:“我簡(jiǎn)直就像是步入了一場(chǎng)噩夢(mèng)之中;令人作嘔的可怕的繃帶,嚇人的血腥氣味。孩子,那就是戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)寫照:沒有軍號(hào),沒有戰(zhàn)旗,只有痛苦和污穢,無可救藥與死亡?！必惖僭陂w樓上發(fā)現(xiàn)傷兵的證件，她從這些證件中得知，他是佛蒙特州的中尉亨利比德爾,她很清楚應(yīng)該把這位聯(lián)邦政府軍官的情況向南方邦聯(lián)的軍隊(duì)報(bào)告。但是,她也明白自己不會(huì)那么做。她是這樣向我解釋的:“我一直在想,他是不是在什么地方有一位妻子等著他?！庇捎谪惖俚木淖o(hù)理和照料，重新點(diǎn)燃了亨利比德爾身上奄奄一息的生命火花。當(dāng)比德爾的體力有所恢復(fù)時(shí)，他給貝蒂講起他在

8、佛蒙特州韋斯菲爾德的妻子和兒女。當(dāng)貝蒂講起她的兩個(gè)兄弟和丈夫詹姆斯的情況時(shí),比德爾也仔細(xì)地傾聽著。在山谷地帶,10月的夜晚變得越來越冷。驟降的氣溫加劇了比德爾傷口的感染。在一個(gè)黑夜里,貝蒂果斷地將比德爾搬到她自家暖烘烘的廚房上面的一個(gè)秘密閣樓上。但在第二天,比德爾發(fā)起高燒來。貝蒂明白她必須求人幫助,否則他就會(huì)死去,所以她就去找她的私人醫(yī)生、多年朋友一一格雷厄姆奧斯本。奧斯本醫(yī)生仔細(xì)地為比德爾做了檢查，然后搖搖頭說:“幾乎沒什么希望了,除非能弄得到合適的藥品?！薄澳呛?”貝蒂說,“我到哈珀斯渡口的北方軍隊(duì)那兒去弄?！贬t(yī)生驚訝地看著她說:“你簡(jiǎn)直是瘋了!聯(lián)邦政府軍的司令部在二十英里之外。即使你去了

9、,他們也決不會(huì)相信你的話。”“我要帶上證據(jù),”貝蒂說著,從閣樓上取下一份血跡斑斑的、上面蓋有戰(zhàn)時(shí)統(tǒng)帥部官方大印的證件“,這是他最后一次晉升的記錄,我讓他們看看這個(gè),他們就一定會(huì)相信的?！碑?dāng)她終于趕到哈珀斯渡口并找到聯(lián)邦軍司令官時(shí),太陽(yáng)都快落山了。史蒂文生將軍聽了她的敘述,仍不相信她的話。他說:“我們已經(jīng)接到比德爾陣亡的消息。”“他還活著,”貝蒂堅(jiān)持說“,但是如果他得不到清單上的這些藥品,他就活不了多久了?！薄昂冒?”將軍最后說,“我不想為了搞清這件事,而拿一個(gè)巡邏隊(duì)的生命去冒險(xiǎn)?！彼D(zhuǎn)向一個(gè)下級(jí)軍官說，“你負(fù)責(zé)讓范米特太太得到這些藥品?！彼⒉辉趺蠢頃?huì)貝蒂的感謝,卻說道,“不管你講的是真是假,

10、你都是一位勇敢的女性?！庇辛素惖賻Щ氐乃幤?奧斯本醫(yī)生將比德爾從垂危中拯救出來?！拔也荒茉龠@樣連累你了,”比德爾對(duì)貝蒂說,“我現(xiàn)在身體狀況已經(jīng)夠棒了,可以走了?！庇谑撬麄儼才庞韶惖俚呐笥阉_姆先生用他的運(yùn)貨馬車送比德爾回駐守在哈珀斯渡口的聯(lián)邦政府軍司令部。比德爾被送往華盛頓。在那里,他把自己的經(jīng)歷向戰(zhàn)時(shí)陸軍部長(zhǎng)斯坦頓作了匯報(bào)。斯坦頓給貝蒂寫了一封感謝信，并簽署了一項(xiàng)命令，要求把詹姆斯范米特從戰(zhàn)俘營(yíng)中釋放出來。有關(guān)文件記載，有個(gè)叫做詹姆斯范米特的曾經(jīng)被送到俄亥俄州的一個(gè)戰(zhàn)俘營(yíng)?？墒?當(dāng)那些衣衫襤褸的俘虜們被帶到貝蒂面前時(shí),詹姆斯卻不在其中。接著又查了幾個(gè)戰(zhàn)俘營(yíng),結(jié)果也是一無所獲。后來,在特拉華堡,

11、在靠近一排戰(zhàn)俘的末尾處,一個(gè)高個(gè)子的士兵從隊(duì)伍中走出來,蹣跚著撲向貝蒂的懷里。貝蒂擁抱著他,淚流滿面。亨利比德爾拄著拐杖站在一旁，此時(shí)，只見他正悄然垂淚(選自最好的小小說,有刪改)5 .下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A.小說的題目“云襟胸懷”意為可遮云攬?jiān)碌男貞?比喻胸襟開闊。這一題目既有藝術(shù)性,也很好地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)不能讓人性喪失的主旨。B.作者筆下戰(zhàn)爭(zhēng)生活的選取有獨(dú)特的視角,這里沒有硝煙戰(zhàn)火和苦痛,只有不同戰(zhàn)爭(zhēng)立場(chǎng)中的人們的相互救助,這是浪漫主義的手法。C.“我一直在想,他是不是在什么地方有一位妻子等著他?！睆呢惖僖虌尩倪@一句話可以看出當(dāng)時(shí)的普通百姓在戰(zhàn)火中的惺惺相惜。D

12、.小說開頭以“我”的視角來敘事,使事件顯得真實(shí)可信,描寫貝蒂姨媽救比德爾的經(jīng)過,雖然簡(jiǎn)單,但情節(jié)波瀾起伏,張弛曲折。剖析:B項(xiàng),“沒有硝煙戰(zhàn)火和苦痛”表述絕對(duì)化。6.小說中貝蒂姨媽是一個(gè)怎樣的人物形象?作者采用了什么手法來刻畫這個(gè)人物?剖析:分析人物形象要從人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)以及文中的相關(guān)評(píng)價(jià)入手,對(duì)貝蒂姨媽的形象進(jìn)行概括時(shí),不僅要準(zhǔn)確概括其“聰明勇敢”“胸襟開闊”的形象特征,還要根據(jù)題干要求,結(jié)合文本作簡(jiǎn)單分析。回答塑造手法時(shí)要注意使用術(shù)語(yǔ),盡可能使用書面語(yǔ)作答。比如本文作者刻畫貝蒂姨媽這個(gè)人物的手法有正面描寫和側(cè)面烘托。正面描寫有肖像描寫、語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫;側(cè)面烘托有史蒂

13、文生將軍贊其勇敢以及戰(zhàn)時(shí)陸軍部長(zhǎng)寫感謝信,簽署釋放詹姆斯的命令等。答案:貝蒂姨媽是一個(gè)美麗善良,聰明勇敢,胸襟開闊,在戰(zhàn)爭(zhēng)中救助敵人,最終解救了自己丈夫的普通婦女形象。作者刻畫這個(gè)人物的手法有正面描寫和側(cè)面烘托。正面描寫有肖像描寫,語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫;側(cè)面烘托有史蒂文生將軍贊其勇敢以及戰(zhàn)時(shí)陸軍部長(zhǎng)斯坦頓寫感謝信,簽署釋放詹姆斯的命令等。7.從全文看,小說結(jié)尾有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。剖析:回答此類試題,找準(zhǔn)答題角度是關(guān)鍵點(diǎn)。小說結(jié)尾的作用可以從給讀者留下了廣闊的想象空間,引發(fā)讀者思考,使情節(jié)結(jié)構(gòu)完整,豐滿人物,凸顯主題等角度作答。比如本文的結(jié)尾,“在靠近一排戰(zhàn)俘的末尾處,一個(gè)高個(gè)子的士兵從隊(duì)伍中

14、走出來,蹣跚著撲向貝蒂的懷里。貝蒂擁抱著他，淚流滿面”，而站在一旁的亨利比德爾“正悄然垂淚”這樣的結(jié)尾具有喜劇性，在亨利比德爾幫助下，貝蒂找到自己的親人。文章中亨利比德爾是敵對(duì)方的中尉，在貝蒂的幫助下脫離了生命危險(xiǎn)。而結(jié)尾亨利比德爾幫助貝蒂找到了自己的親人，凸顯出人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng),反映出人類向往和平美好生活的愿望。答案：從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看,戲劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之小學(xué)+初中+高中感，讓人有種美好憧憬。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。語(yǔ)言運(yùn)用8

15、 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。今天為什么還要讀中國(guó)古代經(jīng)典硬。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀自己民族的文化經(jīng)典吧，因?yàn)檫@是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式。不僅如此，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典是接受文化濡染的過程，可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。,會(huì)表現(xiàn)出與一般人截然不同的精神氣質(zhì)。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。所以,在個(gè)人,可以改變氣質(zhì)；對(duì)社會(huì)而言,可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣。剖析：處，根據(jù)“如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀自己民族的文化經(jīng)典吧，因?yàn)檫@是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式”語(yǔ)意，可知閱讀自己民族的文

16、化經(jīng)典是繼承傳統(tǒng)的方法，所以填“這主要是文化傳承的需要”；處，根據(jù)“閱讀經(jīng)典是接受文化濡染的過程，可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”語(yǔ)境，“會(huì)表現(xiàn)出與一般人截然不同的精神氣質(zhì)”的前提是“接受文化濡染”，所以填“一個(gè)受傳統(tǒng)文化熏陶較多的人”；處，根據(jù)“很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化”語(yǔ)境，“在個(gè)人，可以改變氣質(zhì)；對(duì)社會(huì)而言，可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣”的前提是“閱讀本民族的文化經(jīng)典”。答案：這主要是文化傳承的需要一個(gè)受傳統(tǒng)文化熏陶較多的人閱讀本民族的文化經(jīng)曲9 .下面是“2016年中國(guó)各城市家長(zhǎng)為孩子選擇教育類產(chǎn)品情況”的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)寫出該項(xiàng)調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容及結(jié)論，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過14

17、0個(gè)字。2016年中國(guó)各城市家長(zhǎng)為孩子選擇教育類產(chǎn)品情況。一線城巾二線城市三、四線城市線下課外輔導(dǎo)68.3%62.8%49.7%素質(zhì)教育興趣班65.0%53.0%43.4%學(xué)習(xí)類圖書音像產(chǎn)品等57.2%53.0%51.4%在線教育產(chǎn)品53.9%51.4%50.3%其他2.2%3.4%1.7%剖析：表格是“2016年中國(guó)各城市家長(zhǎng)為孩子選擇教育類產(chǎn)品情況”的調(diào)查表，表格調(diào)查的內(nèi)容有線下課外輔導(dǎo)、素質(zhì)教育興趣班、學(xué)習(xí)類圖書音像產(chǎn)品等、在線教育產(chǎn)品和其他，根據(jù)表中百分比，一、二線城市對(duì)孩子“線下課外輔導(dǎo)”的百分比分別是：68.3%和62.8%。“素質(zhì)教育興趣班”的百分比是：65.0%和53.0%。三、四