小學語文五年級上冊12課《古詩三首》同步練習試題

1、人教部編版五年級上學期語文第三單元第 12 課古詩三首同步練習一、積累運用(共 8 8 題；共 4747 分)1 1讀拼音，寫詞語。j j iz z uy y an x x unhunh dndn g zhzh o u u shsh u n n dishdish in n aiwaiwe ngdungdu ishish i y y i h hd b b u j j u y y i g g e2 2按查字典的要求填空。喑”字用音序查字法應查音序 _ 音節(jié)是_ 。在字典里有兩個解釋：啞，不能說話；沉默不語。在 萬馬齊喑”中，喑”的意思是_。3 3寫出近義詞盡一_ 休一_熏一_4.4.形近字組詞暖_

2、 緩_作_炸_5 5下列沒有運用修辭手法的一項是()A.A.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？B.B.暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。C.C.九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。D.D.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。6 6下列詩句表達了詩人怎樣的情懷？(1) 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(2) 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。(3) 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。7 7下列說法正確的是()。A.A.示兒是宋代詩人陸游的絕筆。B.B.題臨安邸歌頌了京城汴梁的繁華熱鬧。C.C.已亥雜詩是唐代詩人龔自珍的作品。8 8根據(jù)內(nèi)容填空。(1)_示兒這首詩的作者是 _ 詩人 。這首詩通過_ 兩句，表達出詩

3、人對收復失地的強烈愿望。(2)_題臨安邸這首詩的作者是代詩人。這首詩描寫統(tǒng)治者只顧吃喝玩樂，忘卻國恥的詩句是_0(3)_己亥雜詩的作者是 _ 代詩人。從兩句詩中，我們可以看出詩人的愿望。二、詩歌鑒賞(共 2 2 題；共 1818 分)9.9.讀古詩，完成練習。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。(1)解釋下列字詞的意思。幾時休：_熏.八、.(2) 對下劃線詩句理解正確的一項是()A.A. 這兩句詩描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩人對杭州的喜愛及贊美之情。B.B. 景物描寫，體現(xiàn)出杭州的美麗。C.C. 這兩句詩是對統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪，表達作者對他們醉生夢

4、死生活的諷刺(3) 用自己的話說一說整首詩的意思。10.10. 讀詩歌，回答問題。示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(1)_王師”是指 。(2)_臨終前詩人的遺憾是 _詩人的遺愿是(用原句回答)(3) 通過這首詩，我們可以知道作者是一個怎樣的人？三、綜合運用(共 2 2 題；共 1010 分)11.11. 你知道題臨安邸是在什么背景下寫的嗎?12.12. 把你知道的一首有關愛國的詩分享給大家吧。答案解析部分、積累運用1.1. 【答案】 祭祖；煙熏；杭州；拘束；乃是；乃翁；對恃；乙 亥；不拘一格【考點】拼音，詞形【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解

5、答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫 什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易 錯點。書寫時要注意 祭、熏、州、拘、翁、恃、亥、拘”容易寫錯。書寫時要注意這些字的 筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：祭祖、煙熏、杭州、拘束、乃是、乃翁、對恃、乙亥、不拘一格【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、 形近字。2.2. 【答案】丫； yinyin ；【考點】拼音，字義【解析】【分析】此題考查漢語拼音、音序、字義等方面的知識。因此，應全面扎實地掌握 各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。故答案

6、為：丫、yinyin、【點評】 本題考查學生查字典的能力。 對不會寫的字用音序查字法， 一字多義要結合語境來 理解。3.3. 【答案】完；停；吹【考點】詞義，題臨安邸【解析】【分析】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，如美好”和美妙”懶惰”和怠 惰”枯萎”和干枯”寬敞”和寬闊”【點評】現(xiàn)代指一個文字所具有的含義、意思。也可以通常 指一個字有幾種意思，同 字意” 通常指一個字有幾種意思。4.4. 【答案】暖風；緩和；作業(yè)；油炸【考點】字形，題臨安邸【解析】【分析】暖為日字旁，緩為絞絲旁，讀音不同，注意區(qū)分。作為單人旁，炸為火字旁，不要混淆。極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，

7、二是字形相似， 三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語文法規(guī)。【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而 形近字的含義卻不一樣。解釋 形近字是指 幾個字形結構相近的字。特點 形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點。5.5. 【答案】D D【考點】修辭手法【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、 反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。A A :是使用了迭映。所謂迭映，即是在句子前后相應 位置上，迭用同一詞語，以表示相對或 相反的意義，可以達到節(jié)

8、奏和諧和語意豐美的效果。B B :暖風”一語雙關，既指自然界的春風，又指社會上淫靡之風。C C :比喻，夸張! !萬馬齊喑寫出了當時政治受壓抑，賢人無發(fā)言權，一派死氣沉沉的政治局面；風雷則指雷霆般的政治變革！D D :沒有運用修辭手法故答案為：D D【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。6.6. 【答案】（1 1）表達了渴望祖國統(tǒng)一的心愿以及強烈的愛國熱情。（2 2） 表達了詩人對這些當政者不思收復失地的憤激之情，也更加表現(xiàn)出詩人對國家命運的擔憂而產(chǎn)生的憂傷之感。（3 3）表達了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。【考點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】考查鑒賞作者思想

9、感情。解答本題，應根據(jù)對整首詩歌內(nèi)容的感知與理解，結合著具體詩句分析作答。故答案為：（1 1）表達了渴望祖國統(tǒng)一的心愿以及強烈的愛國熱情。（2 2） 表達了詩人對這些當政者不思收復失地的憤激之情，也更加表現(xiàn)出詩人對國家命運的 擔憂而產(chǎn)生的憂傷之感。（3 3） 表達了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望?！军c評】把握詩歌的思想感情要在理解詩歌意思的基礎上抓住關鍵語句進行分析。7.7. 【答案】A A【考點】文學文化常識【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關內(nèi)容，比較 判斷正誤。A A :正確B B :錯誤，題臨安邸表現(xiàn)了南宋的統(tǒng)治者們在南逃至臨安后，依然窮奢極欲

10、、置國恥家 難于不顧而終日沉湎于酒色香風中的種種丑態(tài)，也從一個側面反映了中原淪陷的原因及江南 面臨的命運。C C：錯誤，已亥雜詩是清代詩人龔自珍的作品。故答案為：A A【點評】此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力，平時一定要認真理解并加以識記。8.8. 【答案】（1 1）宋；陸游；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁（2 2）宋；林升；暖風熏得游人醉， 直把杭州作汴州（3 3）清；龔自珍；我勸天公重抖擻，不拘一格降人才【考點】課文內(nèi)容理解，文學文化常識【解析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體 裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，

11、根據(jù)考試的 要求作出相應的解答。考查對古詩、名句背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩 選符合要求的古詩、名句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。故答案為：（1 1）宋、陸游、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁（2 2） 宋、林升、暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州（3 3） 清、龔自珍、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。要求學生平時背誦時 要熟讀熟記，要理解古詩、名句的意思。二、詩歌鑒賞9.9. 【答案】（1 1）幾時才能停下；吹；陶醉（2 2）C C（3 3）青山之外還有青山， 高樓之外還有高樓， 湖中的游客皆

12、達官貴人， 他們通宵達旦與歌女、舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖洋洋的春風又似當時的人們游手好閑、不務正業(yè)的風氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，并陶醉其中， 竟把杭州當成了曾繁榮的宋 朝首都汴州?！究键c】詩【解析】【分析】（1 1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2 2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內(nèi)容，結合選項判斷正 誤。（3 3）解答本題，應根據(jù)詩歌的寫作背景，對詩歌的內(nèi)容整體感知并抓住重點詞義的理解。故答案為：（1 1）幾時才能停下、吹、陶醉（2 2） C C;（3 3） 青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中

13、的游客皆達官貴人，他們通宵達旦與歌 女、舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖洋洋的春風又似當時的 人們游手好閑、不務正業(yè)的風氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，并陶醉 其中，竟把杭州當成了曾繁榮的宋朝首都汴州?！军c評】（1 1）本題考查學生對詩句中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理 解詞義。（2 2）、（ 3 3）此題考查學生對這首詩的內(nèi)容的理解的能力10.10. 【答案】（1 1）朝廷的軍隊（2 2）但悲不見九州同；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（3 3）愛國，希望國家統(tǒng)一【考點】詩【解析】【分析】（1 1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞

14、義。（2 2） 考查對詩句的理解，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的詩句即可。（3 3） 評價人物性格要應做到通觀全詩根據(jù)詩中人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或 品質。故答案為：（1 1）朝廷的軍隊（2 2） 但悲不見九州同；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（3 3） 愛國，希望國家統(tǒng)一【點評】（1 1）本題考查學生對詩句中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理 解詞義。（2 2） 本題考查學生對詩句的理解能力。（3 3） 本題考查評價分析人物精神或品質。三、綜合運用11.11. 【答案】公元 11261126 年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，中原國土全被金

15、人侵占。趙構逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國的 慘痛教訓而發(fā)憤圖強，當政者不思收復中原失地，只求茍且偏安，對外屈膝投降，對內(nèi)殘酷迫害岳飛等愛國人士；政治上腐敗無能，達官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂?！究键c】課文內(nèi)容理解，題臨安邸【解析】【分析】公元 11261126 年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，中原 國土全被金人侵占。趙構逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡 國的慘痛教訓而發(fā)憤圖強，當政者不思收復中原失地，只求茍且偏安，對外屈膝投降，對內(nèi) 殘酷迫害岳飛等愛國人士；政治上腐敗無能，達官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。在這樣的 情況下，林升寫出了這