部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第3課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

1、古詩三首古詩三首3 3六年級(jí)六年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)課前導(dǎo)入 傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)詩人的創(chuàng)傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)詩人的創(chuàng)作也產(chǎn)生了深深的影響。那些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩篇，或寄托作也產(chǎn)生了深深的影響。那些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩篇，或寄托鄉(xiāng)愁，或嘆時(shí)傷春，或關(guān)心時(shí)事鄉(xiāng)愁，或嘆時(shí)傷春，或關(guān)心時(shí)事今天就讓我們走進(jìn)這些今天就讓我們走進(jìn)這些描寫節(jié)日的詩篇，去體味作者所表達(dá)的獨(dú)特感受。描寫節(jié)日的詩篇，去體味作者所表達(dá)的獨(dú)特感受。侯侯章章泣泣盈盈脈脈棲棲鴉鴉huhuzhnzhnqqynynmmqqyy我會(huì)寫我會(huì)寫多音字多音字 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.結(jié)合注釋，理解詩句的大意。

2、 3.查閱資料，弄清楚詩中涉及到的相關(guān)歷史知識(shí)、民間故事，進(jìn)一步理解古詩的內(nèi)容。 4.想象古詩所描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的情感妙解課文 （hn）生卒年不詳，唐代詩人，字君平，南陽（今河南南陽）人，是“大歷十才子”之一。建中年間，因作一首寒食詩而被唐德宗所賞識(shí)，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。主要詩作有宿石邑山中章臺(tái)柳等，著有韓君平詩集。作者簡(jiǎn)介春 城春 城 / / 無 處無 處 / / 不不 飛 花飛 花 ， 寒 食， 寒 食 / / 東 風(fēng)東 風(fēng) / / 御御 柳 斜 。柳 斜 。寒食寒食韓 翃韓 翃日 暮日 暮 / / 漢 宮漢 宮 / / 傳 蠟

3、燭 ， 輕 煙傳 蠟 燭 ， 輕 煙 / / 散 入散 入 / / 五 侯 家 。五 侯 家 。朗朗 讀讀注注 釋釋【春城春城】指春天的都城長(zhǎng)安。指春天的都城長(zhǎng)安?！竞澈场亢彻?jié)，古代的一個(gè)節(jié)日，通常在清明節(jié)前的一兩天，過去寒食節(jié)，古代的一個(gè)節(jié)日，通常在清明節(jié)前的一兩天，過去 在節(jié)日期間不能生火做飯。在節(jié)日期間不能生火做飯?！居炕食抢锏牧鴺?。御：封建社會(huì)與皇帝有關(guān)的東西都稱皇城里的柳樹。御：封建社會(huì)與皇帝有關(guān)的東西都稱“御御”?！緷h宮漢宮】漢朝皇宮，這里借指唐朝皇宮。漢朝皇宮，這里借指唐朝皇宮?！緜飨灎T傳蠟燭】指宮中傳賜新火。寒食節(jié)禁止生火，但權(quán)貴寵臣可以得到皇帝指宮中傳賜新火。寒

4、食節(jié)禁止生火，但權(quán)貴寵臣可以得到皇帝 恩賜點(diǎn)蠟燭。恩賜點(diǎn)蠟燭?！疚搴罴椅搴罴摇糠褐柑瞥耐鹾钯F族。泛指唐朝的王侯貴族。春 城春 城 / / 無 處無 處 / / 不不 飛 花飛 花 ， 寒 食， 寒 食 / / 東 風(fēng)東 風(fēng) / / 御御 柳 斜 。柳 斜 。日 暮日 暮 / / 漢 宮漢 宮 / / 傳 蠟 燭 ， 輕 煙傳 蠟 燭 ， 輕 煙 / / 散 入散 入 / / 五 侯 家 。五 侯 家 。 譯文：暮春的長(zhǎng)安城里處處柳絮飛舞、落花飄散，寒食譯文：暮春的長(zhǎng)安城里處處柳絮飛舞、落花飄散，寒食節(jié)的春風(fēng)吹拂著皇城里的楊柳。節(jié)的春風(fēng)吹拂著皇城里的楊柳。 譯文：傍晚，皇宮里忙著傳送朝廷賞賜的

5、蠟燭，燃燭升譯文：傍晚，皇宮里忙著傳送朝廷賞賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。譯譯 文文春 城 無 處 不 飛 花 ，春 城 無 處 不 飛 花 ，地地 點(diǎn)點(diǎn)寒 食 東 風(fēng) 御寒 食 東 風(fēng) 御 柳 斜 。柳 斜 。時(shí)時(shí) 間間“斜斜”寫出了柳枝寫出了柳枝的搖曳之姿。的搖曳之姿。雙重否定，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)雙重否定，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)安城春意濃郁。安城春意濃郁?！帮w飛”寫出了長(zhǎng)安城柳絮飛舞、寫出了長(zhǎng)安城柳絮飛舞、落紅無數(shù)的迷人春景。落紅無數(shù)的迷人春景。前兩句描寫的范圍前兩句描寫的范圍由大到小，由全城由大到小，由全城入宮苑。入宮苑。日 暮 漢 宮 傳 蠟 燭 ，日 暮 漢 宮 傳 蠟

6、 燭 ，輕 煙 散 入 五 侯 家 。輕 煙 散 入 五 侯 家 。 這兩句寫宮廷生活。在這這兩句寫宮廷生活。在這“不準(zhǔn)百姓點(diǎn)燈不準(zhǔn)百姓點(diǎn)燈”的寒食節(jié)，的寒食節(jié)，皇帝卻給寵臣賜蠟燭，那蠟燭燃起的裊裊輕煙，飄入了王侯皇帝卻給寵臣賜蠟燭，那蠟燭燃起的裊裊輕煙，飄入了王侯貴族的家中，真是煙雖輕，皇恩卻重。對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的描述，貴族的家中，真是煙雖輕，皇恩卻重。對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的描述，流露出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。流露出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。賞析 這是一首諷刺詩，一二句寫仲春景色，描繪了一幅白天清麗這是一首諷刺詩，一二句寫仲春景色，描繪了一幅白天清麗的飛花圖，三四句則描繪了一幅傍晚祥瑞的輕煙圖，且暗寓諷刺的飛花圖，三四句

7、則描繪了一幅傍晚祥瑞的輕煙圖，且暗寓諷刺之意。詩人沒有直接諷刺，而是選擇特權(quán)階層生活上的某件事情之意。詩人沒有直接諷刺，而是選擇特權(quán)階層生活上的某件事情加以描摹，含隱巧妙，入木三分。加以描摹，含隱巧妙，入木三分。 寒食節(jié)那天，詩人在長(zhǎng)安街頭漫游，被眼前的融融春意迷寒食節(jié)那天，詩人在長(zhǎng)安街頭漫游，被眼前的融融春意迷住了，一直到暮色降臨。傍晚，皇宮里閃現(xiàn)出一團(tuán)團(tuán)燭光，明住了，一直到暮色降臨。傍晚，皇宮里閃現(xiàn)出一團(tuán)團(tuán)燭光，明媚艷麗，而宮外卻是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韓翃感慨媚艷麗，而宮外卻是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韓翃感慨萬千，想到楊貴妃的哥哥，倚仗皇帝的恩寵，作威作福，提筆萬千，想到楊貴妃

8、的哥哥，倚仗皇帝的恩寵，作威作福，提筆寫下寒食，諷刺皇帝的偏寵。全詩以小見大，含蓄巧妙。寫下寒食，諷刺皇帝的偏寵。全詩以小見大，含蓄巧妙。春 城春 城 / / 無 處無 處 / / 不不 飛 花飛 花 ， 寒 食， 寒 食 / / 東 風(fēng)東 風(fēng) / / 御御 柳 斜 。柳 斜 。寒食寒食韓 翃韓 翃日 暮日 暮 / / 漢 宮漢 宮 / / 傳 蠟 燭 ， 輕 煙傳 蠟 燭 ， 輕 煙 / / 散 入散 入 / / 五 侯 家 。五 侯 家 。 再讀一遍：朗讀時(shí)，要深刻體會(huì)作者流露的思想感情，前兩句語氣悠揚(yáng)，語調(diào)輕快，后兩句語氣幽怨，語調(diào)低沉，讀出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。主旨?xì)w納主旨?xì)w納 寒食描寫了

9、寒食節(jié)這天長(zhǎng)安城由白天到夜晚的景象，詩人借“暮傳蠟燭”，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的特權(quán)及腐敗，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。這段文字寫的是_的故事。 大河之東，有美女麗人，乃天帝之子，機(jī)杼女工，年年勞役，大河之東，有美女麗人，乃天帝之子，機(jī)杼女工，年年勞役，織成云霧絹縑之衣，辛苦殊無歡悅，容貌不暇整理，天帝憐其獨(dú)織成云霧絹縑之衣，辛苦殊無歡悅，容貌不暇整理，天帝憐其獨(dú)處，嫁與河西牽牛為妻，自此即廢織紝之功，貪歡不歸。帝怒，處，嫁與河西牽牛為妻，自此即廢織紝之功，貪歡不歸。帝怒，責(zé)歸河?xùn)|，一年一度相會(huì)。責(zé)歸河?xùn)|，一年一度相會(huì)。 述異記述異記牛郎織女牛郎織女 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首與“牛郎織女”有關(guān)的詩。迢 迢

10、牽 牛 星迢 迢 牽 牛 星迢 迢迢 迢 / / 牽 牛 星 ， 皎 皎牽 牛 星 ， 皎 皎 / / 河 漢 女 。河 漢 女 。纖 纖纖 纖 / / 擢 素 手 ， 札 札擢 素 手 ， 札 札 / / 弄 機(jī) 杼 。弄 機(jī) 杼 。終 日終 日 / / 不 成 章 ， 泣 涕不 成 章 ， 泣 涕 / / 零 如 雨 。零 如 雨 。河 漢河 漢 / / 清 且 淺 ， 相 去清 且 淺 ， 相 去 / / 復(fù) 幾 許 。復(fù) 幾 許 。盈 盈盈 盈 / / 一 水 間 ， 脈 脈一 水 間 ， 脈 脈 / / 不 得 語 。不 得 語 。 中國古代文人五言詩選輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世的無名氏古

11、詩中選錄了十九首編入昭明文選而成。全詩語言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格，是五言詩達(dá)到成熟的標(biāo)志，被劉勰稱為“五言之冠冕”。知識(shí)采擷注注 釋釋【迢迢迢迢】遙遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)。 【皎皎皎皎】明亮。明亮?！竞訚h女河漢女】織女星。河漢，銀河。織女星。河漢，銀河。 【擢擢】伸出。伸出。【素素】白皙。白皙。 【札扎札扎】織機(jī)發(fā)出的響聲?？棛C(jī)發(fā)出的響聲?！咎樘椤垦蹨I。眼淚。 【零零】落下。落下。譯譯 文文 翻譯：翻譯：看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札

12、札的織布聲。一整天也沒織成一匹布，哭泣的眼淚如同下雨般滴落。布聲。一整天也沒織成一匹布，哭泣的眼淚如同下雨般滴落。這銀河看起來又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然只隔一條清這銀河看起來又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，無法用言語交談。澈的河流，但他們只能含情凝視，無法用言語交談。 這兩句寫兩星相對(duì)的清冷環(huán)境，以迢迢言牽牛，這兩句寫兩星相對(duì)的清冷環(huán)境，以迢迢言牽牛，容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子；以皎皎狀織女，容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子；以皎皎狀織女，光彩照人，容易讓人聯(lián)想女性的嬌美的容顏。光彩照人，容易讓人聯(lián)想女性的嬌美的容顏。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢牽牛星，

13、皎皎河漢女。纖 纖 擢 素 手 ， 札 札 弄 機(jī) 杼 。纖 纖 擢 素 手 ， 札 札 弄 機(jī) 杼 。終 日 不 成 章 ， 泣 涕 零 如 雨 。終 日 不 成 章 ， 泣 涕 零 如 雨 。 這兩句寫織女的活動(dòng)，是詩人的想象。這兩句寫織女的活動(dòng)，是詩人的想象?？椗疅o心織布，內(nèi)心悲傷不已?？椗疅o心織布，內(nèi)心悲傷不已。 比喻、夸張，織女雖整日織布，卻織比喻、夸張，織女雖整日織布，卻織不成匹，其內(nèi)心悲苦的形象躍然紙上。不成匹，其內(nèi)心悲苦的形象躍然紙上。河 漢 清 且 淺 ， 相 去 復(fù) 幾 許 。河 漢 清 且 淺 ， 相 去 復(fù) 幾 許 。盈 盈 一 水 間 ， 脈 脈 不 得 語 。盈 盈

14、 一 水 間 ， 脈 脈 不 得 語 。 這兩句是詩人的慨嘆，抒發(fā)了對(duì)天下這兩句是詩人的慨嘆，抒發(fā)了對(duì)天下有情人難成眷屬的同情。有情人難成眷屬的同情。 銀河雖淺，但織女與牛郎只能脈脈相銀河雖淺，但織女與牛郎只能脈脈相望而不能言語，多么無奈。望而不能言語，多么無奈。 詩人直抒胸臆，銀河既清且淺，相去不遠(yuǎn)，又不詩人直抒胸臆，銀河既清且淺，相去不遠(yuǎn)，又不得語，更突出離別之苦！美好的情、景與殘酷的現(xiàn)實(shí)得語，更突出離別之苦！美好的情、景與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成巨大的矛盾反差，從而使詩意更加哀怨動(dòng)人。形成巨大的矛盾反差，從而使詩意更加哀怨動(dòng)人。賞析 在內(nèi)容上，本詩起首兩句描寫牽牛、織女兩星相對(duì)的清冷環(huán)在內(nèi)容上，本

15、詩起首兩句描寫牽牛、織女兩星相對(duì)的清冷環(huán)境，于景中寄寓離愁；中間四句以織女的動(dòng)作、神態(tài)寫出她內(nèi)心境，于景中寄寓離愁；中間四句以織女的動(dòng)作、神態(tài)寫出她內(nèi)心的哀怨；最后四句直接抒發(fā)詩人的慨嘆，暗示離別的根源。詩中的哀怨；最后四句直接抒發(fā)詩人的慨嘆，暗示離別的根源。詩中充滿著濃厚的浪漫氣息，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合了起來。充滿著濃厚的浪漫氣息，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合了起來。 織女因思念一河之隔而不能相見的牛郎而無心織布，哀怨流淚。作者借寫牛郎織女的不能相會(huì)，揭示出現(xiàn)實(shí)和愿望的矛盾。 織女整天忙碌地織布，為什么還是“不成章”“泣涕零如雨”呢？作者借此想表達(dá)什么？全篇有六句以疊詞起頭：迢迢：迢迢：寫出了牛

16、郎星與織女星距離之遠(yuǎn)；皎皎：皎皎：突出織女星清亮的光輝，使人聯(lián)想到織女嬌美的容顏；纖纖：纖纖：寫出了織女細(xì)長(zhǎng)的雙手，使人聯(lián)想到她溫柔的體態(tài)和氣質(zhì)；札札：札札：織布聲，使人聯(lián)想到織女嫻熟的織技；盈盈：盈盈：寫出了銀河的清澈；脈脈：脈脈：寫出了織女與牛郎相視時(shí)的情態(tài)。 這些疊詞或描繪景物，或刻畫形象，或敘述情境，無不生動(dòng)傳神，既增強(qiáng)了詩句的節(jié)奏感和音樂感，又自然貼切地傳達(dá)出了人物內(nèi)心的情感。 迢迢牽牛星多用疊詞，這些疊詞有什么作用？主旨?xì)w納主旨?xì)w納 迢迢牽牛星巧借牛郎織女被銀河阻隔而不得相見的民間故事，表現(xiàn)了思婦與游子的相思之情，抒發(fā)了人間別離之愁，同時(shí)流露出詩人對(duì)美好人生與理想的憧憬。 古往今來

17、，中秋佳節(jié)都是全家團(tuán)聚的日子，但并不是所有人都能在這一天與家人團(tuán)聚，有許多人在這天仍漂泊在外，不能歸家，于是，中秋之月便成了他們傾訴的對(duì)象。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首唐朝詩人王建在中秋之夜所作的詠月詩十五夜望月。課前導(dǎo)入 （768835），字仲初，潁川（今河南許昌）人，唐代詩人。出生寒微，一生潦倒。其詩題材廣泛，多反映百姓疾苦，生活氣息濃厚，思想深刻。代表作有田家行古從軍望夫石等。作者簡(jiǎn)介十 五 夜 望 月十 五 夜 望 月【唐唐】王建王建中庭中庭/ /地白地白/ /樹棲鴉，樹棲鴉，冷露冷露/ /無聲無聲/ /濕桂花。濕桂花。今夜今夜/ /月明月明/ /人盡望，人盡望，不知不知/ /秋思秋思/

18、 /落誰家？落誰家？十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。中中 庭庭 地地 白白 樹樹 棲棲 鴉，鴉，庭中，庭院中。庭中，庭院中。歇，休息歇，休息指月光照在庭院的地上，指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。像鋪了一層霜一樣。冷冷 露露 無無 聲聲 濕濕 桂桂 花花 秋天的露水秋天的露水打濕打濕夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭院的桂花。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭院的桂花。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花 這兩句寫景，點(diǎn)明了望月的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)這兩句寫景，點(diǎn)明了望月的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境，渲染了中秋望月凄清冷寂的氣氛，把讀者帶境，渲染了中秋望月凄清冷寂的氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)

19、月明人遠(yuǎn)、意深情長(zhǎng)的意境，為后兩句抒進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、意深情長(zhǎng)的意境，為后兩句抒情做了很好的鋪墊作用。情做了很好的鋪墊作用。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家今夜月明人盡望，不知秋思落誰家 秋天的情思，這秋天的情思，這里指懷人的思緒。里指懷人的思緒。“誰家誰家”就是就是“誰誰”的意思。的意思?！凹壹摇笔钦Z是語尾助詞，無實(shí)義。尾助詞，無實(shí)義。 人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在誰那邊？思落在誰那邊？ 一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動(dòng)的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的，而“在”字，就顯得平淡寡味了。 “不知秋思落誰家”中的“落”

20、一詞能換成“在”嗎？談?wù)勀愕睦斫?。思考：詩人是通過怎樣的方式來表現(xiàn)他的秋思的？思考：詩人是通過怎樣的方式來表現(xiàn)他的秋思的？ 詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清引出了入骨的詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清引出了入骨的相思，然而在表現(xiàn)的時(shí)候，卻用了一種委婉的疑問語氣來發(fā)相思，然而在表現(xiàn)的時(shí)候，卻用了一種委婉的疑問語氣來發(fā)問。明明是自己在懷人，卻說問。明明是自己在懷人，卻說“不知秋思落誰家？不知秋思落誰家？”把詩人把詩人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。主旨?xì)w納主旨?xì)w納 十五夜望月通過描寫中秋節(jié)望月冷清、寂寥的情景，表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情。課后作業(yè)課后

21、作業(yè) 有感情地朗讀并背誦課文，在有感情地朗讀并背誦課文，在理解理解詩意的詩意的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟作者想表達(dá)的深厚情感?；A(chǔ)上領(lǐng)悟作者想表達(dá)的深厚情感。古詩三首古詩三首3 3第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)語文語文 六年級(jí)六年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè)第一課時(shí)第一課時(shí) 同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。大家還是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。大家還記得三年級(jí)時(shí)學(xué)過哪些和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩嗎？記得三年級(jí)時(shí)學(xué)過哪些和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩嗎？詩題詩題節(jié)日節(jié)日節(jié)日習(xí)俗節(jié)日習(xí)俗元日元日春節(jié)春節(jié)放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)放爆竹、喝屠蘇酒、貼春

22、聯(lián)清明清明清明節(jié)清明節(jié)掃墓掃墓九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟重陽節(jié)重陽節(jié)登高、插茱萸登高、插茱萸 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的三首古這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的三首古詩，一起去了解古詩中的節(jié)日習(xí)俗吧。詩，一起去了解古詩中的節(jié)日習(xí)俗吧。寒寒 食食 寒食節(jié)寒食節(jié) 亦稱亦稱“禁煙節(jié)禁煙節(jié)”“”“冷節(jié)冷節(jié)”，是中，是中國古代的重要民俗節(jié)日之一，以禁火為標(biāo)志。有國古代的重要民俗節(jié)日之一，以禁火為標(biāo)志。有觀點(diǎn)認(rèn)為，寒食禁火的習(xí)俗源于觀點(diǎn)認(rèn)為，寒食禁火的習(xí)俗源于“改火改火”，即每，即每年熄滅舊火、重取新火，從而避免陳疾，獲得新年熄滅舊火、重取新火，從而避免陳疾，獲得新的生命力。唐代常于清明

23、時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝的生命力。唐代常于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝也會(huì)將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。也會(huì)將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。 韓翃韓翃 字君平，南陽（今屬河南）字君平，南陽（今屬河南）人。唐代詩人，人。唐代詩人，“大歷十才子大歷十才子”之一。之一。他的詩工整清麗，多流連光景和唱酬贈(zèng)他的詩工整清麗，多流連光景和唱酬贈(zèng)別之作。今存別之作。今存韓君平集韓君平集三卷。三卷。 朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀聽范讀解詩題解詩題明詩意明詩意大意：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳大意：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒

24、食節(jié)的東絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。明詩意明詩意夜色夜色降臨降臨大意：夜色降臨，宮里忙著傳賜大意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊青煙在王侯貴戚的府蠟燭，裊裊青煙在王侯貴戚的府第飄散開。第飄散開?！耙詽h喻唐以漢喻唐”的寫法的寫法長(zhǎng)安春長(zhǎng)安春景圖景圖夜晚傳夜晚傳燭圖燭圖想象畫面，體會(huì)詩情想象畫面，體會(huì)詩情相互相互照應(yīng)照應(yīng) 按古人風(fēng)俗，寒食節(jié)要折柳插門。按古人風(fēng)俗，寒食節(jié)要折柳插門。 取的新火往往是榆柳之火。取的新火往往是榆柳之火。長(zhǎng)安春長(zhǎng)安春景圖景圖夜晚傳夜晚傳燭圖燭圖想象畫面，體會(huì)詩情想象畫面，體會(huì)詩情 暮色中，燭光點(diǎn)點(diǎn)，在皇宮暮色中，燭光點(diǎn)點(diǎn)，在皇

25、宮和王侯貴戚們的府第見流動(dòng)，青煙和王侯貴戚們的府第見流動(dòng)，青煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間。裊裊，飄散在皇宮和各府第之間。讀一讀讀一讀 整首詩可以讀得整首詩可以讀得舒緩、平和，最后一舒緩、平和，最后一句句“輕煙散入五侯家輕煙散入五侯家”可以適當(dāng)拖長(zhǎng)聲調(diào)，可以適當(dāng)拖長(zhǎng)聲調(diào)，讀出青煙裊裊的感覺。讀出青煙裊裊的感覺。長(zhǎng)安春景圖長(zhǎng)安春景圖夜晚傳燭圖夜晚傳燭圖寒寒食食寒食寒食習(xí)俗習(xí)俗傳賜新火傳賜新火結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理主題概括主題概括 本詩描繪了春天京都長(zhǎng)安城本詩描繪了春天京都長(zhǎng)安城 的景象，的景象，唐代常于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝也會(huì)將新取唐代常于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝也會(huì)將新取得的火種賜給得的火種賜給

26、 ，以示恩寵。，以示恩寵。寒食節(jié)寒食節(jié)權(quán)貴大臣權(quán)貴大臣十五夜望月十五夜望月 中秋節(jié)中秋節(jié) 農(nóng)歷八月十五農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，自古便有祭月、賞月、拜月、吃于唐朝初年，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今。月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今。 王建王建 （約（約767831767831后），字后），字仲初仲初，潁川（今河南許昌）人，唐代詩人，王建潁川（今河南許昌）人，唐代詩人，王建出身寒微，了解人民疾苦，寫出大量?jī)?yōu)秀出身寒微，了解人民疾苦，寫出大量?jī)?yōu)秀的樂

27、府詩。他的樂府詩與的樂府詩。他的樂府詩與張籍張籍齊名，世稱齊名，世稱“張王樂府張王樂府”。有。有王建集王建集八卷，八卷，宮宮詞詞一卷。一卷。 朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文初讀課文q點(diǎn)擊圖標(biāo)，點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀聽范讀解詩題解詩題中秋節(jié)的習(xí)俗中秋節(jié)的習(xí)俗 本詩在本詩在全唐詩全唐詩中中名為名為十五夜望月寄杜郎十五夜望月寄杜郎中中。杜郎中是詩人的朋。杜郎中是詩人的朋友，具體名字、生辰不詳，友，具體名字、生辰不詳，從詩的原題來看，應(yīng)該是從詩的原題來看，應(yīng)該是詩人思念朋友所作。詩人思念朋友所作。明詩意明詩意大意：庭院地面雪白，樹上棲息大意：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉

28、，秋露點(diǎn)點(diǎn)無聲，打濕了著鵲鴉，秋露點(diǎn)點(diǎn)無聲，打濕了院中的桂花。院中的桂花。明詩意明詩意大意：今夜明月當(dāng)空，世間人大意：今夜明月當(dāng)空，世間人人仰望，不知道這秋日情思會(huì)人仰望，不知道這秋日情思會(huì)落到誰家？落到誰家？想象畫面，體會(huì)詩情想象畫面，體會(huì)詩情寫景寫景抒情抒情看到：清冷的月光看到：清冷的月光聽到：鵲鴉的聲音聽到：鵲鴉的聲音聞到：淡淡的花香聞到：淡淡的花香感到：絲絲的寒意感到：絲絲的寒意詩中有畫詩中有畫畫中有情畫中有情想象畫面，體會(huì)詩情想象畫面，體會(huì)詩情寫景寫景抒情抒情詩人因自己望月而詩人因自己望月而想到天下人皆望月想到天下人皆望月用委婉的語氣發(fā)出疑問用委婉的語氣發(fā)出疑問思念友人思念友人 “

29、“不知秋思落誰家不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了思委婉地表達(dá)了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。類似的詩句？和同學(xué)交流。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 唐唐 杜甫杜甫月夜憶舍弟月夜憶舍弟春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 宋宋 王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲明月多情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。明月多情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。 清清 袁枚袁枚隨園詩話隨園詩話讀一讀讀一讀 朗讀時(shí)，朗讀時(shí)，“冷露無聲冷露無聲濕桂花濕桂花”可以讀得輕柔一可以讀得輕柔一些，讀出其中的靜寂、幽些，讀出其中的靜寂、幽美之意

30、，美之意，“人盡望人盡望”可以可以適當(dāng)加重語氣，適當(dāng)加重語氣，“不知秋不知秋思落誰家思落誰家”要讀得悠遠(yuǎn)綿要讀得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)一些。長(zhǎng)一些。寫景寫景抒情抒情十十五五夜夜望望月月秋思秋思思念友人思念友人結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理白地白地鵲鴉鵲鴉 冷露冷露桂花桂花主題概括主題概括 十五夜望月十五夜望月描繪了中秋之夜的描繪了中秋之夜的 和和 的心情，展現(xiàn)了一幅的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。月色月色望月懷人望月懷人拓展延伸拓展延伸正月十五夜正月十五夜 唐唐 蘇味道蘇味道火樹銀花合，星橋鐵鎖開?；饦溷y花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。暗塵隨馬去，明月逐人來

31、。游伎皆秾李，行歌盡落梅。游伎皆秾李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。金吾不禁夜，玉漏莫相催。學(xué)寫字學(xué)寫字q棲棲y鴉鴉點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻hu侯侯重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)hu 書寫時(shí)不要多寫書寫時(shí)不要多寫一筆豎。一筆豎。侯侯候候huhu王侯王侯 侯門侯門等候等候 候鳥候鳥q 右半部分是右半部分是“西西”，不要寫成不要寫成“酉酉”。課堂演練課堂演練 將將十五夜望月十五夜望月中中“不知秋思落誰家不知秋思落誰家”的的“落落”字改為字改為“在在”字字, ,好不好？為什么？好不好？為什么？ 不好。不好。“落落”字更有表現(xiàn)力字更有表現(xiàn)力, ,給人以形象的動(dòng)給人以形象的動(dòng)

32、感，新穎妥帖感，新穎妥帖, ,仿佛那秋思隨著銀月的清輝仿佛那秋思隨著銀月的清輝, ,一起灑一起灑向人間似的向人間似的; ;而而“在在”字就沒有這樣的表達(dá)效果。字就沒有這樣的表達(dá)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)背誦本課學(xué)習(xí)的兩首古詩背誦本課學(xué)習(xí)的兩首古詩寒食寒食十五夜望月十五夜望月。迢迢牽牛星迢迢牽牛星第二課時(shí)第二課時(shí)點(diǎn)擊圖片，播放視頻點(diǎn)擊圖片，播放視頻 古詩十九首古詩十九首 出自出自漢代漢代文人之手，但沒文人之手，但沒有留下作者的姓名。它作為一個(gè)整體收錄在有留下作者的姓名。它作為一個(gè)整體收錄在文選文選中，代表了漢代文人五言詩的最高成就。中，代表了漢代文人五言詩的最高成就。古詩十古詩十九首九首不是作于一時(shí)

33、一地，其作者也不是一人。古不是作于一時(shí)一地，其作者也不是一人。古人對(duì)人對(duì)古詩十九首古詩十九首評(píng)價(jià)很高，劉勰的評(píng)價(jià)很高，劉勰的文心雕龍文心雕龍稱其為稱其為“五言之冠冕五言之冠冕”，后世很多詩人也都學(xué)習(xí)、，后世很多詩人也都學(xué)習(xí)、借鑒了他的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。借鑒了他的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。 朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀聽范讀解詩題解詩題遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)明詩意明詩意明亮的樣子明亮的樣子大意：牽牛星和織女星隔著銀河大意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望，織女伸出纖纖素手撥遙遙相望，織女伸出纖纖素手撥弄織機(jī)，但一整天也織不成紋樣，弄織機(jī)，但一

34、整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。只有淚如雨下。明詩意明詩意相隔相隔大意：這銀河看起來又清又淺，可大意：這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能含情間只隔著這一條銀河，卻只能含情凝望，不得相會(huì)，更不能對(duì)話。凝望，不得相會(huì)，更不能對(duì)話。又又多遠(yuǎn)多遠(yuǎn)間隔間隔朗讀詩句，想象畫面，體會(huì)詩情朗讀詩句，想象畫面，體會(huì)詩情路途遙遠(yuǎn)路途遙遠(yuǎn)織女嬌美的姿態(tài)織女嬌美的姿態(tài) 遙遠(yuǎn)的牽牛星和潔白明亮的遙遠(yuǎn)的牽牛星和潔白明亮的織女星遙遙相望?？椗沁b遙相望。 朗讀時(shí)，朗讀時(shí)，“迢迢迢迢”可以讀得慢一些、長(zhǎng)一些，可以讀得慢一些、長(zhǎng)一些，“皎皎皎皎”二字起調(diào)可以稍高、稍短。二字起調(diào)可以稍高、稍短。 織女伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，心不在焉織女伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，心不在焉地?cái)[弄著織機(jī)，發(fā)出軋?jiān)目棽悸?，她坐地?cái)[弄著織機(jī)，發(fā)出軋?jiān)目棽悸暎诳棽紮C(jī)前，一整天也沒織成一段布，哭在織布機(jī)前，一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。泣的眼淚如同下雨般零落。朗讀詩句，想象畫面，體會(huì)詩情朗讀詩句，想象畫面，體會(huì)詩情 讀讀“纖纖擢素手纖纖擢素手”時(shí)可以將語調(diào)放得輕柔一點(diǎn)，時(shí)可以將語調(diào)放得輕柔一點(diǎn)，讀出柔美之感，讀出柔美之感，“札札札札”讀得短促一些，使人