八年級語文上冊 8《始終眷戀著祖國》 蘇教版

1、始終眷戀著始終眷戀著祖國祖國中國人民的驕傲錢學森學習目標知識與能力:通過閱讀本文，學生掌握文中的生字新詞，了解錢學森在科學領域取得的成就，學會按時間順序組織材料。過程與方法:1指導學生預習課文，指出文中的生字新詞和學生認為應重點記憶的詞語；教師指出教材以時間作為明線組織材料，讓學生找出表明時間的詞語，這類容易完成的題目，旨在創(chuàng)造學生的成就感，調動學生學習過程中的積極性。2從對從對“眷戀眷戀”一詞的理解入手，讓學生明一詞的理解入手，讓學生明白文章的暗線。采用白文章的暗線。采用“探究式學習探究式學習”的方的方法，運用換位思考，補出文章沒有明寫出法，運用換位思考，補出文章沒有明寫出來的錢學森對祖國命

2、運和前途的關注；進來的錢學森對祖國命運和前途的關注；進而通過錢學森的成就向學生提示：愛國不而通過錢學森的成就向學生提示：愛國不是一種空洞的情感，還需要真實的本領。是一種空洞的情感，還需要真實的本領。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀:閱讀課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，積閱讀課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，積極進取的學習態(tài)度，用科學文化知識來充極進取的學習態(tài)度，用科學文化知識來充實自己的人生價值。實自己的人生價值。 “誰憐愛國千行淚誰憐愛國千行淚” “一寸山河一寸金一寸山河一寸金” 在中華泱泱五千年的歷史長河中曾涌現(xiàn)出許許多多的愛國志士,他們用他們的一腔熱血共同鑄建起了我們中華民族鐵的脊梁。認識

3、錢學森認識錢學森高度的贊譽高度的贊譽 我國航天科技事業(yè)的我國航天科技事業(yè)的先驅和杰出代表，被譽先驅和杰出代表，被譽為為“中國航天之父中國航天之父”和和“火箭之王火箭之王”。 “兩彈一星功勛獎章兩彈一星功勛獎章”獲獲得者之一得者之一錢學森錢學森 它直接領導和參與了我國的導彈、原它直接領導和參與了我國的導彈、原子彈、人造衛(wèi)星的研制工作。子彈、人造衛(wèi)星的研制工作。獲獲“國家杰出貢獻科學家國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號榮譽稱號錢學森和妻子蔣英在錢學森和妻子蔣英在授予榮譽稱號儀式上授予榮譽稱號儀式上。1991年10月16日 錢學森獲“國家杰出貢獻科學家”殊榮江澤民向錢學森表示祝賀2007感動中國頒獎、 【

4、頒獎詞】（民族脊梁） 在他心里，國為重，家為輕，科學在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。最重，名利最輕。5年歸國路，年歸國路，10年年兩彈成。兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。識分子的典范。感動中國推選委員杜玉波，在推薦錢學森老人的時候這樣寫：輾轉回國，錢學森展現(xiàn)了中國科學家的硬勁；力學、噴氣推進、航天技術，錢學森展現(xiàn)了一位科學家在研究上的牛勁；東方紅衛(wèi)星、神舟飛船、嫦娥

5、奔月，錢學森給中國航天事業(yè)打了足夠的底勁；今天，這位中國航天之父所開拓的事業(yè)正闊步向前，沖勁十足！錢學森星簡介“初中語文教學中德育滲透”課題研究課錢學森星簡介 錢學森星是中國科學院紫金山天文臺在1980年10月14日發(fā)現(xiàn)的。那晚，紫金山上晴夜當空、繁星滿天， 在銀灰色的圓頂觀測室里，一架40厘米雙筒望遠鏡透過敞開的天窗指向雙魚星座，探尋著宇宙的奧秘。當把雙魚星座拍攝的那些底片沖洗出來后，在繁星點點的底片上，天文學家們發(fā)現(xiàn)了一顆移動的短條狀星像，那是一顆新的小行星。錢學森星簡介 2001年12月21日。經國際小行星中心和國際小行星命名委員會批準，中科院紫金山天文臺將其1980年10月14日發(fā)現(xiàn)的

6、國際編號為3763號的小行星命名為“錢學森星”。以表彰這位兩彈一星的卓越功臣對我國科技事業(yè)所做出的杰出貢獻寫作背景課文節(jié)選自人物通訊錢學森中國人民的驕傲。這篇人物通訊記述了錢學森的主要事跡和他獲得的榮譽。錢學森的主要事跡又分為兩個方面，一是對祖國的無限熱愛，二是在科學技術研究方面對祖國的巨大貢獻。課文節(jié)選的就是記述錢學森無限熱愛祖國的那部分文字。創(chuàng)設情境導入新課創(chuàng)設情境導入新課中國航天事業(yè)的發(fā)展是與錢學森的名字聯(lián)系中國航天事業(yè)的發(fā)展是與錢學森的名字聯(lián)系在一起的。由于錢學森在中國航天科技方在一起的。由于錢學森在中國航天科技方面的卓越成就，面的卓越成就，1989年年6月，國際理工研究月，國際理工研

7、究所向他辦法了羅克韋爾獎章；所向他辦法了羅克韋爾獎章；1991年年10月，月，我過國政府授予他我過國政府授予他“杰出科學貢獻家杰出科學貢獻家”的的稱號。錢學森于稱號。錢學森于1911年年12月月11日出生在上日出生在上海，海，1934年畢業(yè)于上海交大。年畢業(yè)于上海交大。1935年赴美年赴美留學，留學，1943年，他于馬林納合作完成的研年，他于馬林納合作完成的研究報告究報告遠程火箭的評論與初步分析遠程火箭的評論與初步分析，為美國為美國20世紀世紀40年代研制成功地對地導彈年代研制成功地對地導彈和探空火箭奠定了理論基礎。和探空火箭奠定了理論基礎。其設計思想被用于其設計思想被用于“女兵下士女兵下士”

8、探空火箭探空火箭和和“二等兵二等兵A”導彈的實際設計中，所獲經導彈的實際設計中，所獲經驗直接導致了美國驗直接導致了美國“中士中士”地對地導彈的地對地導彈的研制成功，并成為后來美國采用復合推進研制成功，并成為后來美國采用復合推進劑火箭發(fā)動機的劑火箭發(fā)動機的“北極星北極星”“”“民兵民兵”“”“海海神神”導彈和反彈導彈的先驅。導彈和反彈導彈的先驅。1955年，錢學森沖破美國當局的層層阻撓年，錢學森沖破美國當局的層層阻撓回到了祖國，投身于創(chuàng)建中國航天事業(yè)當回到了祖國，投身于創(chuàng)建中國航天事業(yè)當中。這篇課文詳細介紹了錢學森的個人簡中。這篇課文詳細介紹了錢學森的個人簡歷和歸國的坎坷。下面我們來學習這篇課歷

9、和歸國的坎坷。下面我們來學習這篇課文。文。1注意下列紅色字的讀音庚（gng） 遨（o）游 眷（jun）戀拘（j）留 觸（ch）怒 募（m）捐 h 恐嚇嚇 xi 嚇唬整體感知整體感知2把握下列詞語的含義把握下列詞語的含義拜讀：讀別人作品或書信的敬詞，文拜讀：讀別人作品或書信的敬詞，文中是拜師求學的意思。中是拜師求學的意思。營救：設法援救。營，謀求。營救：設法援救。營，謀求。課文共課文共18段，可分為兩個部分。段，可分為兩個部分。第一部分（第一部分（15）：敘述錢學森成才的）：敘述錢學森成才的簡歷和他在美國期間學術上所取得的輝煌簡歷和他在美國期間學術上所取得的輝煌成就，突出他對祖國的無限眷戀之情。

10、成就，突出他對祖國的無限眷戀之情。第二部分（第二部分（618）：敘述錢學森為回到）：敘述錢學森為回到新生的祖進行了長達五年多的艱苦斗爭，新生的祖進行了長達五年多的艱苦斗爭，突出了他報效祖國的堅如磐石之志。突出了他報效祖國的堅如磐石之志。這一部分可分為兩層。第1層（第614段），寫錢學森夫婦決定返回并報效祖國，為此遭到美國當局的種種迫害，但這更加堅定了錢學森夫婦返回祖國的意志。第2層（第1518段），寫錢學森向祖國發(fā)出求救信， 周恩來總理親自過問此事，促成錢學森一家勝利返回祖國。走近錢學森走近錢學森一一.拜師求學，初顯鋒芒拜師求學，初顯鋒芒?！吧虾＝煌ù髮W上海交通大學”“”“考取了庚子賠考取了庚

11、子賠款公費留學款公費留學“美國麻省理工學美國麻省理工學院院”“”“加利福尼亞州理工學院加利福尼亞州理工學院”、“拜讀于拜讀于”名師、名師、“獲博士學位獲博士學位” 錢學森的老師錢學森的老師著名物理學家著名物理學家馮馮 卡卡 門門 教教 授授獲得博士學位（航空和數(shù)學）學位的最高一級1939年，年，28歲時。歲時。你從錢學森的求學之路可以看你從錢學森的求學之路可以看出他對待學習的態(tài)度嗎？出他對待學習的態(tài)度嗎？二二.海外揚名海外揚名難忘祖國難忘祖國請找出錢學森在美國創(chuàng)業(yè)所取得的請找出錢學森在美國創(chuàng)業(yè)所取得的成就。成就。.最早研究火箭技術的三名成員之一最早研究火箭技術的三名成員之一.寫出了有關高速空氣

12、動力學方面的博寫出了有關高速空氣動力學方面的博士論文，被委任研究用火箭發(fā)動機推進士論文，被委任研究用火箭發(fā)動機推進導彈這一重大軍事課題。導彈這一重大軍事課題。.成為加州理工學院最年輕的終身教授成為加州理工學院最年輕的終身教授 .被世界公認為卓被世界公認為卓越的空氣動力學家、越的空氣動力學家、現(xiàn)代航空科學與火現(xiàn)代航空科學與火箭技術的先驅、工箭技術的先驅、工程控制論的創(chuàng)始人程控制論的創(chuàng)始人.被世界公認為力學界與應用數(shù)學界的被世界公認為力學界與應用數(shù)學界的權威以及流體力學研究的開路人之一權威以及流體力學研究的開路人之一 。錢學森馮卡門1.在美國時，錢學森在學術上取得了哪些成在美國時，錢學森在學術上取

13、得了哪些成就？作者寫這些內容的原因是什么？就？作者寫這些內容的原因是什么？關于錢學森的成就，文中既有正面敘關于錢學森的成就，文中既有正面敘述，也有側面表現(xiàn)。正面說明有：述，也有側面表現(xiàn)。正面說明有：“最早最早研究火箭技術的三名成員之一研究火箭技術的三名成員之一”、“有關有關高速空氣動力學方面的博士論文高速空氣動力學方面的博士論文”“”“研究研究用火箭發(fā)動機推進導彈這一重大軍事課用火箭發(fā)動機推進導彈這一重大軍事課題題”、“加州理工學院最年輕的終身教加州理工學院最年輕的終身教授授”、擔任各種重要職務、擔任各種重要職務、“被世界公認被世界公認為力學界與應用數(shù)學界的權威以及流體力為力學界與應用數(shù)學界的

14、權威以及流體力學研究的開路人之一學研究的開路人之一”“”“卓越的空氣動力卓越的空氣動力學家、現(xiàn)代航空科學與火箭技術的先驅、學家、現(xiàn)代航空科學與火箭技術的先驅、工程控制論的創(chuàng)始人工程控制論的創(chuàng)始人”側面表現(xiàn)的有：美國空軍的贊揚和專欄作家側面表現(xiàn)的有：美國空軍的贊揚和專欄作家的評價，還有后來美國海軍次長說的話。的評價，還有后來美國海軍次長說的話。這些都表明錢學森不僅是火箭技術的這些都表明錢學森不僅是火箭技術的開創(chuàng)人，而且在更廣泛的學術、科技研究開創(chuàng)人，而且在更廣泛的學術、科技研究領域所取得了輝煌成就，也從另一方面說領域所取得了輝煌成就，也從另一方面說明了中國知識分子在攀登科學高峰方面的明了中國知識

15、分子在攀登科學高峰方面的勤奮、刻苦和卓爾不群。勤奮、刻苦和卓爾不群。作者寫這些內容正是為了和后面錢學作者寫這些內容正是為了和后面錢學森沖破重重阻力回到祖國形成對比，從而森沖破重重阻力回到祖國形成對比，從而突出文章的主題。突出文章的主題。2、他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出、他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。度過童年時代的房子。兩個兩個“不止一次不止一次”起了怎樣的表達作用？起了怎樣的表達作用？你能用貼切的成語來形容錢學森流露的眷你能用

16、貼切的成語來形容錢學森流露的眷戀情思嗎？戀情思嗎？文中兩個文中兩個“不止一次不止一次”生動地表現(xiàn)了錢學森生動地表現(xiàn)了錢學森對祖國魂牽夢繞的眷戀。前一個對祖國魂牽夢繞的眷戀。前一個“不止一不止一次次”側重于表現(xiàn)錢學森對現(xiàn)有境況的感慨，側重于表現(xiàn)錢學森對現(xiàn)有境況的感慨，突出他對祖國的懷念之情；后一個突出他對祖國的懷念之情；后一個“不止不止一次一次”側重于表現(xiàn)錢學森對童年時代生活側重于表現(xiàn)錢學森對童年時代生活的縈系，突出他對祖國的眷戀之情。的縈系，突出他對祖國的眷戀之情。 有關成語，例如：魂牽夢繞，望眼欲穿、有關成語，例如：魂牽夢繞，望眼欲穿、望穿秋水、歸心似箭等等。望穿秋水、歸心似箭等等。雖然錢學

17、森在美國雖然錢學森在美國成績輝煌，待遇豐厚，成績輝煌，待遇豐厚，但但他從來他從來沒有忘記自己的祖國，沒有忘記自己的祖國，年月年月日，心中國誕生了。錢學森心中萌發(fā)了一個強日，心中國誕生了。錢學森心中萌發(fā)了一個強烈的念頭：烈的念頭：回到祖國去，他能順利的回來嗎？回到祖國去，他能順利的回來嗎？三三. .決心回國決心回國飽受折磨飽受折磨 我們先來看看美國一位海軍次長我們先來看看美國一位海軍次長聽到錢學森想要回國時的反映聽到錢學森想要回國時的反映.他認為：他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師。錢學森無論在哪里都抵得上五個師。”他說：他說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。我寧肯槍斃他，也不愿放他回中

18、國。” 大為震驚從海軍次長的話語我們可以想象錢學從海軍次長的話語我們可以想象錢學森的回國之路將會如何的艱辛。森的回國之路將會如何的艱辛。思考思考：.寫美國海軍次長的態(tài)度對文章內寫美國海軍次長的態(tài)度對文章內容和感情的表達起著什么作用？容和感情的表達起著什么作用？美國海軍次長的態(tài)度不僅說明了錢學森的價值，美國海軍次長的態(tài)度不僅說明了錢學森的價值，更預示了錢學森回國的道路將艱難而曲折，會受更預示了錢學森回國的道路將艱難而曲折，會受到美國當局的重重阻撓，同時，也反襯了錢學森到美國當局的重重阻撓，同時，也反襯了錢學森眷念祖國的深情。眷念祖國的深情。 .如果把引用的話改成客觀敘述，如果把引用的話改成客觀敘

19、述，你認為好不好？為什么？你認為好不好？為什么？如果改為客觀敘述不好。那樣不能形如果改為客觀敘述不好。那樣不能形象地說明錢學森在美國軍界首腦人物心目象地說明錢學森在美國軍界首腦人物心目中的重要地位，也不如引用原話顯得真實中的重要地位，也不如引用原話顯得真實可信。可信。一是美國移民局的阻撓一是美國移民局的阻撓 二是美國聯(lián)邦調查局的非法逮捕、關押。二是美國聯(lián)邦調查局的非法逮捕、關押。 三是美國移民局非法限制錢學森的自由三是美國移民局非法限制錢學森的自由 。.為了回國，錢學森經歷了來自美為了回國，錢學森經歷了來自美國的哪些阻力？國的哪些阻力？總是擺好三只輕便的小箱子。總是擺好三只輕便的小箱子。租房只

20、簽一年的合同。租房只簽一年的合同。五年中搬了五次家。五年中搬了五次家。還教育孩子：他們的祖父和還教育孩子：他們的祖父和外祖母在想念他們。外祖母在想念他們。.這種迫害，并沒有磨掉錢學森夫這種迫害，并沒有磨掉錢學森夫婦的返回祖國的意志！他們做了那婦的返回祖國的意志！他們做了那些回國的準備？些回國的準備？面對這一切，錢學森夫婦并沒有改變回國面對這一切，錢學森夫婦并沒有改變回國的意志，作者選取了三件事：的意志，作者選取了三件事：“擺好三只擺好三只輕便的小箱子輕便的小箱子”隨時淮備搭飛機回國，隨時淮備搭飛機回國，“租住的房子都只簽訂一年合同租住的房子都只簽訂一年合同”，五年，五年中搬了五次家，教育孩子心

21、中裝著祖國和中搬了五次家，教育孩子心中裝著祖國和親人，以此表現(xiàn)了錢學森夫婦返回祖國的親人，以此表現(xiàn)了錢學森夫婦返回祖國的堅定意志。堅定意志。錢學森最終是怎樣回到祖國母錢學森最終是怎樣回到祖國母親懷抱的？親懷抱的？ 四四. .求助祖國求助祖國勝利歸來勝利歸來 1955年錢學年錢學森一家乘克森一家乘克萊夫蘭總統(tǒng)萊夫蘭總統(tǒng)號輪船回國號輪船回國。6月寫信，9月回國 從錢學森向祖國的人大常委會從錢學森向祖國的人大常委會求救這一舉動，你能揣摩他心里想求救這一舉動，你能揣摩他心里想的是什么嗎？的是什么嗎？ 對新中國的高度信對新中國的高度信任和報效祖國的急任和報效祖國的急切心情。切心情。提示：錢學森最終是怎樣

22、回到祖國母親懷抱的？這錢學森最終是怎樣回到祖國母親懷抱的？這說明了什么？說明了什么？錢學森在與世隔絕、飽受折磨而歸國錢學森在與世隔絕、飽受折磨而歸國無期的情況下，想到了新生的祖國，于是，無期的情況下，想到了新生的祖國，于是，他寫信給人大常委會求救，這表明了他對他寫信給人大常委會求救，這表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。周恩來總理周恩來總理“立即指示立即指示”王炳南王炳南“在中在中美大使級會談中，據(jù)理力爭，設法營救錢美大使級會談中，據(jù)理力爭，設法營救錢學森回國學森回國”，表現(xiàn)了周總理對這件事的高，表現(xiàn)了周總理對這件事的高度重視，對錢學森的高度關

23、愛。度重視，對錢學森的高度關愛。6月寫信，月寫信，9月回國，表現(xiàn)了祖國母親對月回國，表現(xiàn)了祖國母親對著名科學家的關愛以及新中國的強大力量。著名科學家的關愛以及新中國的強大力量。啟發(fā)：20世紀世紀50年代，海外學子不顧美、英年代，海外學子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學子紛紛歸來報效祖國。你知道哪些，介紹子紛紛歸來報效祖國。你知道哪些，介紹給同學。給同學。 明確：明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學家。郭永懷等科學家。 小結小結這篇人物通

24、訊記述了錢學森在取得學術上的這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。他眷戀祖國的赤子之心。 .內容：內容：(1)線索清楚，脈絡分明。線索清楚，脈絡分明。課文是按照一明一暗兩條線索組織材課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時間順序，作者從錢學森出料的。明線是時間順序，作者從錢學森出生的生的1911年寫起，著重記敘了從年寫起，著重記敘了從1935年留年留學美國到學美國到1955年回歸祖國這年回歸祖國這20

25、年間的經歷：年間的經歷：拜師求學，創(chuàng)業(yè)輝煌，決心回國，飽受折拜師求學，創(chuàng)業(yè)輝煌，決心回國，飽受折磨，勝利歸來。文章運用了大量表示時間磨，勝利歸來。文章運用了大量表示時間的詞語，一類直接標明年、月、日，一類的詞語，一類直接標明年、月、日，一類間接指明時間，如間接指明時間，如“第二次世界大戰(zhàn)結束第二次世界大戰(zhàn)結束時時”“”“就在這時就在這時”“”“那時那時”等。暗線是貫等。暗線是貫穿全文的錢學森眷戀祖國的深情。穿全文的錢學森眷戀祖國的深情。.寫作特點：寫作特點：第第5段中段中“然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖然而，他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國國”是全文的關鍵句，正因為這樣。才造是全文的關鍵句，正因為這

26、樣。才造就了他事業(yè)、學術上的輝煌，才萌發(fā)了他就了他事業(yè)、學術上的輝煌，才萌發(fā)了他報效新生的祖國的強烈愿望，才最終戰(zhàn)勝報效新生的祖國的強烈愿望，才最終戰(zhàn)勝了美國當局強加給他的種種折磨。抓住這了美國當局強加給他的種種折磨。抓住這兩根線索，就理清了課文的結構層次和情兩根線索，就理清了課文的結構層次和情感變化。感變化。2選材精當，有詳有略。選材精當，有詳有略。錢學森感人的事跡可以說是數(shù)不勝數(shù)，錢學森感人的事跡可以說是數(shù)不勝數(shù)，但作者緊緊扣住他對祖國執(zhí)著的愛來為這但作者緊緊扣住他對祖國執(zhí)著的愛來為這一中心選材。組織材料又注意有詳有略、一中心選材。組織材料又注意有詳有略、詳略得當。如文章開頭詳略得當。如文

27、章開頭“錢學森錢學森1911年生年生于上海于上?！保@一句看似簡潔平常，實際上，這一句看似簡潔平常，實際上決非閑筆，它既和第決非閑筆，它既和第5段的關鍵句段的關鍵句“他始終他始終眷戀著生他養(yǎng)他的祖國眷戀著生他養(yǎng)他的祖國”照應，照應，與與“他不止一次夢見上海，夢見那所伴他他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子度過童年時代的房子”照應，也同第照應，也同第14段段中教育孩子的話語照應。課文用較多篇幅中教育孩子的話語照應。課文用較多篇幅詳述了錢學森為回到祖國所進行的不屈不詳述了錢學森為回到祖國所進行的不屈不撓的斗爭事跡，這些敘述簡明扼要，其中撓的斗爭事跡，這些敘述簡明扼要，其中不乏精彩的鏡頭，使人物形象顯得比較生不乏精彩的鏡頭