八年級語文下冊 第五單元 21《與朱元思書》 新人教版

1、 吳均吳均 “書書”：指書信，本文是吳均寫給好友指書信，本文是吳均寫給好友的書信的一部分。的書信的一部分。課題解析：課題解析：給朱元思的信給朱元思的信 駢體文：駢體文：又稱又稱“駢文駢文”，是和散文相對，是和散文相對的一種文體。的一種文體。 特點：特點：講求對偶，句子通常是四字句、講求對偶，句子通常是四字句、六字句相互交替。六字句相互交替。 小品文是種散文的流派小品文是種散文的流派 其其內(nèi)容內(nèi)容經(jīng)常是在生活中，作者經(jīng)過反省思想經(jīng)常是在生活中，作者經(jīng)過反省思想傳達給讀者的訊息，內(nèi)容題材不限。傳達給讀者的訊息，內(nèi)容題材不限。 寓有寓有抒情意味和諷刺性抒情意味和諷刺性的短小散文。它在中的短小散文。它

2、在中國有著悠久的歷史和多種樣式，古代許多帶有國有著悠久的歷史和多種樣式，古代許多帶有強烈感情色彩、語文優(yōu)美生動的強烈感情色彩、語文優(yōu)美生動的序、跋、記傳序、跋、記傳、書信、書信等等，都可以算作小品文。等等，都可以算作小品文。 小品文的名稱并不始于明清。小品一詞，小品文的名稱并不始于明清。小品一詞，來自佛學(xué)，本指的是佛經(jīng)的節(jié)本。來自佛學(xué)，本指的是佛經(jīng)的節(jié)本。 主要是通過主要是通過事實和藝術(shù)事實和藝術(shù)形象來表形象來表現(xiàn)思想內(nèi)容，議論較少，敘述、描寫現(xiàn)思想內(nèi)容，議論較少，敘述、描寫或抒情成分較多，以幽默的方式和喜或抒情成分較多，以幽默的方式和喜劇性的情節(jié)，活潑、輕松的語言，給劇性的情節(jié)，活潑、輕松的

3、語言，給人一種揭露性的笑，并使人在笑過之人一種揭露性的笑，并使人在笑過之后，看到問題的實質(zhì)，發(fā)人深思。后，看到問題的實質(zhì)，發(fā)人深思。 駢文：駢文：南朝時，我國文壇上盛行著南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文， 特點：特點：辭藻華麗、典故詳實、音節(jié)辭藻華麗、典故詳實、音節(jié)鏗鏘、對仗工整、句式整齊。因其常用鏗鏘、對仗工整、句式整齊。因其常用四字、六字句，故也稱四字、六字句，故也稱“四六文四六文”或或“駢儷文駢儷文”。 駢文盛行于六朝，代表作家有徐陵、駢文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。中唐古文運動以后，稍告衰落。庾信。中唐古文運動以后，稍告衰

4、落。在元明兩代成為絕響。在元明兩代成為絕響。 朗讀課文朗讀課文與朱元思書與朱元思書 風(fēng)煙風(fēng)煙/ /俱凈，天山俱凈，天山/ /共色。從流共色。從流 / / 飄蕩，任意東西。自飄蕩，任意東西。自 / / 富陽至桐廬富陽至桐廬 / / 一百許里，奇山異水，天下獨絕。一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水水 / / 皆縹碧，千丈皆縹碧，千丈 / / 見底；游魚見底；游魚 / / 細(xì)石，直視細(xì)石，直視 / / 無礙。急湍無礙。急湍 / / 甚箭，猛浪甚箭，猛浪 / / 若奔。若奔。 夾岸夾岸 / / 高山，皆生高山，皆生 / / 寒樹。負(fù)勢寒樹。負(fù)勢 / / 競上，互相競上，互相 / / 軒邈；爭高軒邈；爭

5、高 / / 直指，千百成峰。泉水直指，千百成峰。泉水 / / 激石，泠泠激石，泠泠 / / 作響。好鳥作響。好鳥 / / 相鳴，嚶嚶相鳴，嚶嚶 / / 成韻。蟬成韻。蟬 / / 則則 / / 千轉(zhuǎn)不窮千轉(zhuǎn)不窮，猿，猿 / / 則則 / / 百叫無絕。鳶飛百叫無絕。鳶飛 / / 戾天者，望峰戾天者，望峰 / / 息心；息心；經(jīng)綸經(jīng)綸 / / 世務(wù)者，窺谷世務(wù)者，窺谷 / / 忘反。橫柯忘反。橫柯 / / 上蔽，在晝上蔽，在晝 / / 猶猶昏；疏條昏；疏條 / / 交映，有時交映，有時 / / 見日。見日。 急急湍湍 zhunfntun疏通關(guān)鍵字詞疏通關(guān)鍵字詞 風(fēng)煙風(fēng)煙俱凈俱凈，天山，天山共色共色

6、。從從流流飄蕩飄蕩， 任意任意東西東西。自自富陽至桐廬，一百富陽至桐廬，一百許許里，里， 奇山異水，天下奇山異水，天下獨絕獨絕。完全完全 消散消散表約數(shù)，表約數(shù)，“左右左右”獨一無二，絕，到極點。獨一無二，絕，到極點。同樣的顏色同樣的顏色順順從從 水皆水皆縹碧縹碧，千丈見底千丈見底。游魚細(xì)石，。游魚細(xì)石，直視直視無礙。無礙。急湍急湍甚甚箭，猛浪若箭，猛浪若奔奔。 青白色青白色急湍，急流的水。急湍，急流的水。 （急流比箭還快（急流比箭還快 ）于，比于，比奔馳的馬奔馳的馬 夾岸夾岸高山，皆生高山，皆生寒樹寒樹。負(fù)負(fù)勢勢競競上，上， 互相互相軒邈軒邈；爭高直；爭高直指指，千百成峰。，千百成峰。憑憑借

7、借爭爭著著向向 軒，高；軒，高； 邈，遠(yuǎn)。邈，遠(yuǎn)。這里都用做動詞，爭高，比遠(yuǎn)。這里都用做動詞，爭高，比遠(yuǎn)。使人看了感到有寒冷之意的樹使人看了感到有寒冷之意的樹兩岸兩岸 泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作響；作響；好鳥好鳥相鳴相鳴， 嚶纓嚶纓成成韻韻。蟬則千。蟬則千轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不不窮窮， 猿則百叫無猿則百叫無絕絕。沖擊沖擊 盡盡 美麗的鳥美麗的鳥 相向和鳴相向和鳴 停止停止 形容水聲清越形容水聲清越鳥鳴聲鳥鳴聲 和諧的聲音和諧的聲音通通“囀囀” 鳶飛鳶飛戾戾天天者，望峰者，望峰息心息心； 經(jīng)綸經(jīng)綸世務(wù)者，世務(wù)者，窺窺谷谷忘忘反。反。 橫橫柯柯上上蔽蔽，在晝，在晝猶猶昏；昏；疏條交映，有時見日。疏條交映，有時

8、見日。 至至 平息心情平息心情看看遮蔽遮蔽如同如同樹木的支干樹木的支干 籌劃、治理籌劃、治理同同“返返”翻譯課文翻譯課文課文分析課文分析風(fēng)煙風(fēng)煙俱凈俱凈 ，天山，天山共色共色。煙霧煙霧都消散干凈，天與山都消散干凈，天與山顏色相同顏色相同。從從流飄蕩，流飄蕩，任意任意東西。東西。 （船）（船）隨著隨著江流飄蕩，（我）江流飄蕩，（我）任憑任憑它漂到哪里。它漂到哪里。自富陽至桐廬一百自富陽至桐廬一百許許里，奇山異水，天下里，奇山異水，天下獨獨絕。絕。 從富陽到桐廬一百里從富陽到桐廬一百里左右左右，奇山異水，天下，奇山異水，天下獨一無二。獨一無二。課文分析課文分析 第一段中的第一段中的“奇山異水，天下

9、獨絕奇山異水，天下獨絕”是個總寫是個總寫 第二段寫水，是第一個分寫；第二段寫水，是第一個分寫； 第三段寫山，是第二個分寫。第三段寫山，是第二個分寫。 全文的結(jié)構(gòu)形式是：全文的結(jié)構(gòu)形式是：總分總分水皆水皆縹碧縹碧，千丈見底，千丈見底 。水都是水都是青白色青白色，千丈以內(nèi)能看到水底，千丈以內(nèi)能看到水底（夸張）（夸張）游魚細(xì)石，直視無礙。游魚細(xì)石，直視無礙。 游魚細(xì)石，一直看下去，毫無障礙。游魚細(xì)石，一直看下去，毫無障礙。急湍甚箭急湍甚箭 ，急流比箭還快，急流比箭還快，（夸張）（夸張）猛浪若奔猛浪若奔 。洶涌的波濤像馬一樣飛奔。洶涌的波濤像馬一樣飛奔。（比喻）（比喻）課文分析課文分析 第二段寫第二段

10、寫“異水異水” 寫出了水的（寫出了水的（ ）的特點）的特點清、清、 急、急、深深兩岸的高山上，都長滿了陰森森的樹兩岸的高山上，都長滿了陰森森的樹夾岸高山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹 負(fù)勢競上，互相軒邈負(fù)勢競上，互相軒邈 （這些高山）憑依（高峻的）地勢，互相比高比遠(yuǎn)（這些高山）憑依（高峻的）地勢，互相比高比遠(yuǎn)（擬人）（擬人）爭高直指，千百成峰爭高直指，千百成峰 （它們）直指天空，形成千百座山峰（它們）直指天空，形成千百座山峰泉水激石，泠泠作響泉水激石，泠泠作響 泉水沖激石頭，發(fā)出泠泠的聲響泉水沖激石頭，發(fā)出泠泠的聲響好鳥相鳴，嚶嚶成韻好鳥相鳴，嚶嚶成韻 美麗的鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動美麗的

11、鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽聽蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕 蟬和猿長久不停地叫蟬和猿長久不停地叫（互文）（互文）鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心 那些為名利極力攀高的人，看到這些這些高峰就會那些為名利極力攀高的人，看到這些這些高峰就會平息自己的內(nèi)心平息自己的內(nèi)心比喻比喻經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 治理社會事物的人，看到這些幽美的山治理社會事物的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。谷，就會流連忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏橫柯上蔽，在晝猶昏 橫斜的樹林在上面遮蓋著，在白天，也像黃橫斜的樹林在上面遮蓋著，在白天，也像黃昏那樣昏暗昏那樣昏暗疏條交映，有時

12、見日疏條交映，有時見日 稀疏的枝條互相掩映，有時能看見太陽稀疏的枝條互相掩映，有時能看見太陽課文分析課文分析 第三段寫第三段寫“奇山奇山” 寫出了山的（寫出了山的（ ）的特點）的特點高、高、幽幽課文的中心句課文的中心句鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 。本文寫景有什么特點？本文寫景有什么特點？v1、抓住特征寫景、抓住特征寫景v2、運用一定的順序?qū)懢?、運用一定的順序?qū)懢皏3、調(diào)動多種感官、調(diào)動多種感官v4、運用多種修辭、運用多種修辭寫作技法寫作技法 東西東西縹碧縹碧經(jīng)綸經(jīng)綸窺窺反反橫橫柯柯寒寒向東向西漂流，名詞作動詞向東向西漂流，名詞作動詞青白

13、色青白色籌劃、治理籌劃、治理看到看到; 通通“返返”，返回，返回樹木的枝干樹木的枝干使人看了感到有寒意，形容詞作動詞使人看了感到有寒意，形容詞作動詞沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。山憑借著高峻的地勢向上發(fā)展，相互爭著向高山憑借著高峻的地勢向上發(fā)展，相互爭著向高處和遠(yuǎn)處伸展。處和遠(yuǎn)處伸展。為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰也會平息他那功名利祿之心。山峰也會平息他那功名利祿之心。三、整體感知

14、三、整體感知1 1、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特全文結(jié)構(gòu)有什么特點？點？2 2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點。關(guān)詞語說說水的特點。3 3、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？4 4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。反?！币痪浔磉_了作者怎樣的情感？一句表達了作者怎樣的情感？總分式總分式奇山異水，天下獨絕。奇山異水，天下獨絕。靜態(tài)：清澈；動態(tài)：急猛。靜態(tài)：清澈；動態(tài)：

15、急猛。“皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。百成峰?！币詣訉戩o，把靜止的山寫活了，顯示出以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的山的“奇奇” 。鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活。5、文章中與、文章中與落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一落霞與孤鶩齊飛，秋天共長天一色意境相同的句子是什么？色意境相同的句子是什么？ 風(fēng)煙俱凈，天山共色風(fēng)煙俱凈，天山共色6、文章突出水清的句子是什么？、文章突出水清的句子是什么？水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。7、文章突出表現(xiàn)

16、水急的句子？、文章突出表現(xiàn)水急的句子？ 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。8、文章第段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話、文章第段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話是什么？是什么？ “橫柯上蔽，在晝猶昏；橫柯上蔽，在晝猶昏； 疏條交映，有時見日疏條交映，有時見日” 與與“夾岸高山，皆生寒樹夾岸高山，皆生寒樹”相呼應(yīng)。相呼應(yīng)。9、第段寫景的手法運用在文中有何、第段寫景的手法運用在文中有何作用？作用？ 大量使用了四字或六字的大量使用了四字或六字的對偶對偶修辭修辭方法，作者從景物的方法，作者從景物的形狀、光線、聲響形狀、光線、聲響和給人的和給人的感受感受等多角度去描繪兩岸的山等多角度去描繪兩岸的山景。景色寫得

17、生機勃勃，富于動感，富景。景色寫得生機勃勃，富于動感，富于生命力。于生命力。 古文知識積累卡片古文知識積累卡片 通假字通假字: 詞類活用：詞類活用：窺谷忘窺谷忘反反千千轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不窮不窮“反反”通通“返返”，返回，返回“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”通通“囀囀”，鳥叫，鳥叫聲聲風(fēng)煙俱風(fēng)煙俱凈凈（消凈、消散，形作動）（消凈、消散，形作動）任意任意東西東西（向東向西漂流，名作動）（向東向西漂流，名作動）皆生皆生寒寒樹（使人覺得有寒意，形作動）樹（使人覺得有寒意，形作動）互相互相軒邈軒邈（向高處和遠(yuǎn)處伸展，名作動）（向高處和遠(yuǎn)處伸展，名作動）天下獨天下獨絕絕(絕妙），百叫不絕妙），百叫不絕絕（停止）（停止）負(fù)勢競負(fù)勢競上上（向上），橫柯（向上），橫柯上上蔽（上面）蔽（上面） 古今異義：古今異義：