人教部編版七年級歷史下學期第7課遼、西夏與北宋的并立同步練習試題

1、第7課遼、西夏與北宋的弁立.選擇題1 .下面的少數(shù)民族政權(quán)與相關(guān)民族之間的關(guān)聯(lián)，不正確的是（）B.西夏-黨項族D.蒙古蒙古族C.D.A.契丹（遼）-吐蕃族C.金-女真族2 .與北宋并立的政權(quán)有（）遼西夏突厥回鶻A.B.從這些文物中得到的信息有（3 .考古工作者發(fā)現(xiàn)下面文物，契丹文字契丹貨幣契丹科冠至契丹族建立了遼契丹族學習了漢族文化契丹族文明程度較高契丹族保留了游牧文化的元素A.B.C.D.4 .“宋遼之間的演淵之戰(zhàn)，站在今天的立場上看，不過是兩個兄弟之間的糾紛，況且50萬歲幣只是北宋兩個縣的收入，傷不了筋骨。不僅換來了近百年的邊境和平，還打開了遼國的市場，向遼國傾銷自己的文化和商品”該學者認

2、為演淵之盟（）A.對于北宋政權(quán)來說是屈辱的B.對于雙方都是平等、公正的C促進了宋遼經(jīng)濟的交流發(fā)展D歲幣加重了宋朝百姓的負擔5下列關(guān)于澶淵之盟的敘述不正確的是（）A宋神宗時，遼軍攻宋，打到澶州城下B宰相寇準力勸皇帝親征C澶淵之盟規(guī)定宋朝給遼歲幣D澶淵之盟后，遼宋之間保持和平局面6續(xù)資治通鑒長編記載：“大宋皇帝謹致誓書于契丹皇帝圈下：以風土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹，銀一十萬兩”材料反映的事件在歷史上被稱為（）A.宋夏和議B.演淵之盟C.宋金和議D.陳橋兵變7在北宋和遼、西夏的關(guān)系中，不正確的是（）A北宋與遼、西夏長期進行戰(zhàn)爭B北宋與遼、西夏在邊界進行貿(mào)易C北宋給遼、西夏歲幣D北宋向元昊稱

3、臣8歷史上很多少數(shù)民族首領(lǐng)都對民族交融作出了重要的貢獻?！胺蛭飨穆暶魑奈?，誠不能與宋相匹，然觀其制國書、厘官制、定新律、興漢學、立養(yǎng)賢務彬彬乎質(zhì)有其文，固未嘗不可與遼金比烈!”材料中所評價的民族首領(lǐng)屬于（）A.契丹族B.滿族C.蒙古族D.黨項族9遼、西夏、金三個民族政權(quán)的共同點有（）A都曾統(tǒng)治過今天的北京地區(qū)B都曾創(chuàng)制了自己的民族文字C都曾發(fā)生了與南宋的戰(zhàn)爭D都興起于西北地區(qū)10關(guān)于澶淵之盟的說法，正確的是（）A是北宋戰(zhàn)敗的結(jié)果B內(nèi)容是遼向宋進貢歲幣C它加速了北宋的滅亡D使遼宋之間保持了很長時間的和平局面111005年，達成“雙方撤軍，各守疆界”和議的雙方是（A.遼與西夏C.遼與金D.遼與北宋

4、12.張坊古戰(zhàn)道（如圖）位于北京市房山區(qū)張坊鎮(zhèn)張坊村，古戰(zhàn)道始建于北宋，距今1千多年，修復于明代。是北京地區(qū)發(fā)現(xiàn)的唯一一處軍事性古戰(zhàn)道，文物價值和軍事價值非常高。古戰(zhàn)道可以用于研究（）A.宋遼之戰(zhàn)B.宋夏之戰(zhàn)C.宋金之戰(zhàn)D.宋元之戰(zhàn)13.繪制歷史簡圖是歷史學習的一種基本技能，它能將復雜的歷史直觀形象地展示出來。圖中能大致反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的歷史簡圖是（）&C<V14.宋史中記載：“夏之境土，方一萬余里，宋，而樂之器與曲則唐也?！辈牧戏从沉宋飨模ū彼危゜.X北夕其設官之制，多與宋同。朝賀之儀，雜用唐、（）A.效仿唐宋制度C.創(chuàng)立了文字15.繪制歷史簡圖是歷史學習的一項基本技

5、能，其中反映“演淵之盟”訂立時的一幅是（A殺B.向宋朝臣服D.全面漢化它能將復雜的歷史直觀形象地展示出來。）B16 .宋遼“演淵之盟”后，雙方在邊境設置的貿(mào)易機構(gòu)是（）A.市舶機構(gòu)B.宣政院C.十三行D.榷場17 .在北宋和遼、西夏的關(guān)系中，不確切的是（）A.北宋與遼、西夏長年進行戰(zhàn)爭B.北宋和遼、西夏在邊界地區(qū)進行貿(mào)易C.北宋給遼、夏“歲幣D.遼、西夏向北宋稱臣18 .下面是中國歷史紀年表（部分），其中，、分別代表某個政權(quán)的名稱。與遼政權(quán)訂立演淵之盟的是（）90010001im1200130。20.學生甲：“堂堂中原王朝，在沒有戰(zhàn)敗的情況下與一個少數(shù)民族政權(quán)妥協(xié)議和，不僅稱兄道弟，還歲幣絹帛

6、，這難道不是一種恥辱？”學生乙：“客觀上說，這次議和取得了通過戰(zhàn)爭沒有取得的結(jié)果。之后的一百多年里，雙方之間再無大規(guī)模戰(zhàn)事，禮尚往來、榷場貿(mào)易、互通有無，不也造福百姓？”據(jù)此可知，這兩位同學談論的應是（）A.宋遼議和B.宋夏議和C.宋金議和D.宋元議和21.斯塔夫里阿諾斯在全球通史中指出：宋朝皇帝每年要向游牧民族送禮送禮是宋朝一個致命的弱點，它使游牧民族入侵十分容易。送禮政策實行了一個半世紀。對于這段文字的理解正確的是（）送禮指的是宋朝統(tǒng)治者繳納的歲幣送禮給宋朝政府帶來了巨大的財政負擔，所以是致命弱點之一宋朝皇帝向三個游牧民族送禮的原因是戰(zhàn)場上的失利送禮客觀上有利于邊境安定，互市貿(mào)易往來A.B

7、.22.與如圖所示歷史事件相關(guān)的是（宋遼之間發(fā)生演州之戰(zhàn)此戰(zhàn)之后雙方長期休戰(zhàn)此戰(zhàn)后雙方又戰(zhàn)數(shù)十年邊境設置榷場進行貿(mào)易C.D.)A.B.材料題（共2小題）C.D.23.材料一：大宋皇帝謹致誓書大契丹皇帝闕下：共遵成信，虔奉觀盟，以風土之宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹，銀一十萬兩，更不差使專往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。-續(xù)資治通鑒長編材料二：自契丹侵取燕薊以北，拓跋自得靈夏以西，其間所生英豪，皆為其用。得中國（指中原）土地，役中國人力，稱中國位號，仿中國官署，任中國賢才，讀中國書籍，用中國車服，行中國法令。是二敵（指遼、西夏）所為，皆與中國等。-續(xù)資治通鑒長編材料三：夫六國與秦皆諸侯，其

8、勢弱于秦，而猶有可以不賂（意為贈送財物）而勝之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國之下矣。蘇洵嘉祐集請回答：（1）材料一中的“大宋皇帝”是指誰？“北朝”是指什么？“北朝”是哪個民族建立的政權(quán)？材料一中的事件在歷史上被稱為什么？（2）從材料二可看出，遼、西夏的政治制度有什么特點？產(chǎn)生了什么歷史作用？（3）你知道遼、西夏與北宋是如何在碰撞中交融的嗎？請舉例說明。（4）材料三中蘇洵“證史”的目的是什么？它與材料一所述的史實有何聯(lián)系？24閱讀下列材料，結(jié)合所學知識，回答下列問題：材料一：萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。-杜甫垂老別材料二：“太祖之有天下，救五代之亂，不戮一人

9、，自古無之”。-程頤材料三：1005年，北宋和遼雙方訂立和議，遼朝撤軍，宋給遼歲幣，此后很長時間雙方保持著和平局面；1044年北宋和西夏訂立“宋夏和議”，西夏元昊向北宋稱臣，宋給西夏歲幣，宋夏邊境貿(mào)易興旺。（1）材料一描繪的是什么事件造成的慘狀？給唐朝社會帶來了什么影響？（2）著名理學家程頤評價的人物是誰？從程頤的評價中可以看出他的主要功績是什么？（3）據(jù)材料三和所學知識回答，北宋與遼、西夏訂立和約，對于中華民族的發(fā)展有何積極作用？參考答案一選擇題（共23小題）1 A。2 A。3 C。4 C。5 A。6 B。7 D。8 D。9 B。10 D。11 D。12 A。13 A。14 A。15 A。16 D。17 D。18 C。19 C。20 A。21 B。22 C。二材料題（共2小題）23（1）宋真宗；遼國或契丹國；契丹；澶淵之盟。（2）特點：遼和西夏都仿用漢族官制；作用：促進了少數(shù)民族政權(quán)向封建制度過渡，有利于民族交融。3）北宋與遼、夏通過戰(zhàn)爭與和議，在邊境建立貿(mào)易市場，經(jīng)濟文化得到交流，西夏仿效宋朝制度設置行政機構(gòu)，創(chuàng)造西夏文字。（任意兩條）（4）目的是讓北宋統(tǒng)治者以史為鑒，不要重蹈覆轍；材料一所述的史實，即北宋統(tǒng)治者一味地納歲幣賄賂遼以求茍安的