高一物理人教版摩擦力說(shuō)課講課PPT

1、山西師范大學(xué)物信1103班石雅靜教材教法學(xué)法過(guò)程板書(shū)說(shuō)說(shuō)教材說(shuō)教材地位和作用地位和作用高中物理的難點(diǎn)在于受力分析，受力分析的難點(diǎn)在于摩擦力的分析。摩擦力是力學(xué)中的三大性質(zhì)力之一，正確認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在摩擦力這節(jié)課中，重點(diǎn)是研究滑動(dòng)摩擦力，要求會(huì)計(jì)算其大小和判斷其方向，難點(diǎn)是靜摩擦力，尤其是靜摩擦力方向的判斷。+教師要試圖將學(xué)生初中學(xué)過(guò)的相關(guān)概念與本節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。教學(xué)中要力圖從兩種摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā)，讓學(xué)生從產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、范圍及其計(jì)算來(lái)理解兩種摩擦力的異同。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)去加深鞏固。+同時(shí)這是一節(jié)科學(xué)探究課，教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引

2、入，以探究靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討兩種摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程。很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)的精神。同時(shí)，這節(jié)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，教材的編寫(xiě)突出了這一點(diǎn)。在通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出摩擦力的有關(guān)知識(shí)后，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象，并通過(guò)網(wǎng)站知識(shí)與現(xiàn)代科技聯(lián)系很密切的內(nèi)容。知識(shí)與技能知識(shí)與技能說(shuō)教材說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感情感態(tài)度與價(jià)值觀態(tài)度與價(jià)值觀1知道靜摩擦力和滑

3、動(dòng)摩擦力產(chǎn)生知道靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷他們的方向的條件，會(huì)判斷他們的方向2知道靜摩擦力的大小和最大靜摩知道靜摩擦力的大小和最大靜摩擦力擦力3知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，會(huì)用公式計(jì)算滑動(dòng)摩擦力會(huì)用公式計(jì)算滑動(dòng)摩擦力4知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力，滑動(dòng)摩擦力大于滾動(dòng)摩擦力擦力，滑動(dòng)摩擦力大于滾動(dòng)摩擦力1在探究影響摩擦力因素的在探究影響摩擦力因素的過(guò)程中，學(xué)習(xí)應(yīng)用控制變量過(guò)程中，學(xué)習(xí)應(yīng)用控制變量法。法。2在自己設(shè)計(jì)探究影響摩擦在自己設(shè)計(jì)探究影響摩擦力因素實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)力因素實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新探究意識(shí)創(chuàng)新探究意識(shí)。

4、認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)社會(huì)發(fā)展和人認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響，樹(shù)立將所學(xué)類生活的影響，樹(shù)立將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。說(shuō)教材說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)1探究最大探究最大靜摩擦力及靜摩擦力及滑動(dòng)摩擦力滑動(dòng)摩擦力的大小的大小2體驗(yàn)?zāi)Σ馏w驗(yàn)?zāi)Σ亮Ξa(chǎn)生的過(guò)力產(chǎn)生的過(guò)程程摩擦力方摩擦力方向的判斷向的判斷重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教法說(shuō)教法+物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，重在啟發(fā)思維，教會(huì)方法。+讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感受到滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的存在，并引導(dǎo)學(xué)生分析其規(guī)律和區(qū)別，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣；另外做演示實(shí)驗(yàn)運(yùn)用控制變量法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)f=N的規(guī)律并理解其物理

5、內(nèi)涵，使學(xué)生全面理解教材。+因此，這節(jié)課可采用綜合運(yùn)用直觀演示、講授、討論并輔以電教手段等多種形式的教學(xué)方法。教學(xué)中，加強(qiáng)師生間的雙向活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維。說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法學(xué)情分析學(xué)情分析+學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中要注意以初中學(xué)過(guò)的摩擦力的知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將正壓力與上節(jié)課彈力的知識(shí)相聯(lián)系，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出摩擦力的規(guī)律。說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課合作探究，引入新知聯(lián)聯(lián)系實(shí)際實(shí)際，拓展應(yīng)應(yīng)用環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三手平放在桌面上，手平放在桌面上，按緊了往前移，按緊了往前移，直至滑動(dòng)為止直至滑動(dòng)為止問(wèn)題一：

6、手受到什么力？問(wèn)題一：手受到什么力？問(wèn)題二：如何定義這個(gè)力？問(wèn)題二：如何定義這個(gè)力？結(jié)論結(jié)論：兩個(gè)相互接觸的物體有相對(duì)滑動(dòng)（趨勢(shì)）時(shí)，物：兩個(gè)相互接觸的物體有相對(duì)滑動(dòng)（趨勢(shì)）時(shí)，物體間存在的摩擦叫做滑動(dòng)（靜）摩擦力。體間存在的摩擦叫做滑動(dòng)（靜）摩擦力?；顒?dòng)：活動(dòng)：環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境引入新課引入新課環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二合作探究合作探究引入新知引入新知大小大小方向方向條件條件概念概念摩擦力摩擦力小拓展：靜摩擦力一定是阻力嗎？小拓展：靜摩擦力一定是阻力嗎？環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用第十三章第三節(jié)第十三章第三節(jié)摩擦力摩擦力授課人：石雅靜授課人：石雅靜一、靜摩擦力推力靜摩靜摩擦力擦力

7、二力平衡二力平衡F兩相對(duì)靜止的物體直接接觸，兩相對(duì)靜止的物體直接接觸，在接觸面間存在彈力在接觸面間存在彈力F兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)1、靜摩擦力產(chǎn)生的條件：推力二力平衡二力平衡靜摩靜摩擦力擦力F兩相對(duì)靜止的物體直接接觸，兩相對(duì)靜止的物體直接接觸，在接觸面間存在彈力在接觸面間存在彈力F兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)F接觸面粗糙接觸面粗糙1、靜摩擦力產(chǎn)生的條件：方向：方向： 靜摩擦力的方向總是沿著接觸面，并且靜摩擦力的方向總是沿著接觸面，并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。大?。捍笮。?變化的！變化的！ 隨著使物體產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力增隨

8、著使物體產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力增大而增大。大而增大。 有范圍！有范圍！ 0 0F Ff fFFmaxmaxADFCFBBCD物塊受靜摩擦力方向如何？二、滑動(dòng)摩擦力 1、兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做滑動(dòng)摩擦力.符號(hào)：f 單位：牛 N2、產(chǎn)生的條件： （1）接觸且接觸面粗糙（不光滑）或相互接觸并擠壓。 （2）有相對(duì)運(yùn)動(dòng)3、摩擦力方向與作用點(diǎn)：、摩擦力方向與作用點(diǎn)： 摩擦力的摩擦力的方向方向總是跟總是跟相相對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向的方向相反；作用點(diǎn)相反；作用點(diǎn)在兩個(gè)接觸面上。在兩個(gè)接觸面上。二、滑動(dòng)摩擦力的二、滑動(dòng)摩擦力的大小大小跟什么有跟什么

9、有關(guān)呢？關(guān)呢？ 這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是要確定一個(gè)研究對(duì)象,讓它在另一個(gè)物體上滑動(dòng),發(fā)生滑動(dòng)摩擦,并想辦法測(cè)出不同情況下的滑動(dòng)摩擦力,然后進(jìn)行比較.所以本實(shí)驗(yàn)探究的總體思路是: 以一個(gè)木塊為研究對(duì)象,讓它在不同物體的表面上滑動(dòng),測(cè)出木塊受到的摩擦力.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 1.解決如何解決如何測(cè)摩擦力的問(wèn)題測(cè)摩擦力的問(wèn)題 思考：摩擦力可不可思考：摩擦力可不可以直接用彈簧測(cè)力計(jì)以直接用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)出來(lái)？直接測(cè)出來(lái)？從分析木塊的從分析木塊的受力入手受力入手。（畫(huà)圖）。（畫(huà)圖） 2、 怎樣改變滑動(dòng)摩擦力的大小？ 探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)粗糙程度壓力大小問(wèn)題問(wèn)題：

10、2、怎樣改變木塊的、怎樣改變木塊的壓力大小壓力大?。吭谀緣K上放砝碼在木塊上放砝碼1、怎樣改變木、怎樣改變木接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度？在長(zhǎng)木板上放毛巾、棉布在長(zhǎng)木板上放毛巾、棉布 探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)132實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 滑動(dòng)摩擦力的大小跟滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程接觸面的粗糙程度度和和壓力大小壓力大小有關(guān)。有關(guān)。（1）當(dāng)接觸面粗）當(dāng)接觸面粗糙程度相同糙程度相同時(shí)，表面受到時(shí)，表面受到的的壓力越大，摩擦力越大壓力越大，摩擦力越大；（2）當(dāng)）當(dāng)壓力相同壓力相同時(shí)，時(shí)， 接觸面接觸面越粗糙越粗糙，摩，摩擦擦力越大。力越大。 滑動(dòng)

11、摩擦力的大小跟滑動(dòng)摩擦力的大小跟成正比，即成正比，即FfFN是比例常數(shù)，沒(méi)有單位，叫是比例常數(shù)，沒(méi)有單位，叫動(dòng)摩擦動(dòng)摩擦因數(shù)因數(shù)， 的大小跟兩接觸物體的材的大小跟兩接觸物體的材料及接觸面的情況（如粗糙程度）料及接觸面的情況（如粗糙程度）有關(guān)。有關(guān)。為動(dòng)摩擦因數(shù)，無(wú)單位，為動(dòng)摩擦因數(shù)，無(wú)單位，與接觸面的與接觸面的材料材料 粗糙程度有關(guān)。粗糙程度有關(guān)。？想想議議生活中哪些地方用到摩擦力？生活中哪些地方用到摩擦力？四、增大有益摩擦四、增大有益摩擦1、增大接觸面的粗糙程度、增大接觸面的粗糙程度你能舉出更多你能舉出更多的例子嗎？的例子嗎？2、增大壓力、增大壓力怎樣使小提琴拉得更響？怎樣使小提琴拉得更響？

12、涂松香涂松香增大接觸面粗糙程度增大接觸面粗糙程度增大摩擦增大摩擦將弓重一些壓弦將弓重一些壓弦增大壓力增大壓力增大摩擦增大摩擦說(shuō)一說(shuō)：五、減小有害摩擦 加潤(rùn)滑油加潤(rùn)滑油加氣墊加氣墊電磁場(chǎng)使接觸面分離電磁場(chǎng)使接觸面分離2、使接觸面光滑、使接觸面光滑3、變滑動(dòng)為滾動(dòng)、變滑動(dòng)為滾動(dòng)4、使接觸面分離、使接觸面分離1、減小壓力、減小壓力磁懸浮列車磁懸浮列車氣墊船氣墊船古埃及人建造金字塔時(shí)，在運(yùn)送的大石塊古埃及人建造金字塔時(shí)，在運(yùn)送的大石塊下面墊上下面墊上圓形滾木圓形滾木；北京故宮有一整塊雕；北京故宮有一整塊雕龍的大石階重龍的大石階重30多噸，在沒(méi)有大型起重工多噸，在沒(méi)有大型起重工具的情況下，據(jù)說(shuō)是在冬天運(yùn)

13、送的，首先具的情況下，據(jù)說(shuō)是在冬天運(yùn)送的，首先在地上在地上潑水，結(jié)冰潑水，結(jié)冰后再推拉運(yùn)送。用這兩后再推拉運(yùn)送。用這兩種方法，利用了什么原理種方法，利用了什么原理?？想想議議摩擦力摩擦力二、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素二、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素壓力的大小壓力的大小接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度三、增大摩擦的方法三、增大摩擦的方法增大壓力。如：剎車時(shí)，就是利用增增大壓力。如：剎車時(shí)，就是利用增大壓力來(lái)增大摩擦的。大壓力來(lái)增大摩擦的。增大接觸面的粗糙程度。如鞋底、輪增大接觸面的粗糙程度。如鞋底、輪胎上有凸凹不胎上有凸凹不平的花紋等。平的花紋等。四、減小摩擦的方法四、減小摩擦的方法減小壓力減小壓力減

14、小接觸面的粗糙程度減小接觸面的粗糙程度用滾動(dòng)代替滑動(dòng)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)使兩個(gè)接觸面的摩擦面彼此離開(kāi)使兩個(gè)接觸面的摩擦面彼此離開(kāi)加潤(rùn)滑油加潤(rùn)滑油利用氣墊利用氣墊五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié):一、摩擦力一、摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體：兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做的力，這種力就叫做摩擦力摩擦力(f)。電磁場(chǎng)使接觸面分離電磁場(chǎng)使接觸面分離探究滑動(dòng)摩擦力和哪些因素有關(guān)的探究滑動(dòng)摩擦力和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)需要注意其實(shí)驗(yàn)需要注意其1、怎樣改變木塊的壓力大?。?、怎樣改變木塊的壓力大小？2、用什么工具測(cè)摩擦

15、力？怎樣測(cè)？、用什么工具測(cè)摩擦力？怎樣測(cè)？3、用到什么科學(xué)方法？、用到什么科學(xué)方法？在木塊上放砝碼在木塊上放砝碼彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)控制變量法控制變量法勻速拉動(dòng)木塊勻速拉動(dòng)木塊, 摩擦力摩擦力等于等于拉力拉力1.圖圖1所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是練習(xí)練習(xí)2、小明用、小明用100N水平向右的力拉物體，水平向右的力拉物體，使它在水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則物體使它在水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則物體受到的摩擦力是受到的摩擦力是 N，方向向，方向向 。壓力壓力粗糙程度粗糙程度30左左4 4、用用50N的力將重為的力將重為20N的物體緊壓在豎的物體緊壓在豎直墻

16、壁上靜止不動(dòng)直墻壁上靜止不動(dòng),則物體受到的摩擦力的則物體受到的摩擦力的為為_(kāi)N ,方向是方向是_。6 6、縫衣針表面磨得光滑是為了、縫衣針表面磨得光滑是為了_；急；急剎車時(shí)，緊握閘把是通過(guò)剎車時(shí)，緊握閘把是通過(guò)_方法來(lái)增大方法來(lái)增大摩擦；在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部位裝有滾珠軸承，摩擦；在機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)部位裝有滾珠軸承，它可以變它可以變_摩擦為摩擦為_(kāi)摩擦來(lái)減小摩摩擦來(lái)減小摩擦。擦。20豎直向上豎直向上減小摩擦減小摩擦增大壓力增大壓力滑動(dòng)滑動(dòng)滾動(dòng)滾動(dòng)勻速直線勻速直線3.53.5平衡力平衡力勻速直線勻速直線5、下表是某同學(xué)在研究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)、下表是某同學(xué)在研究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中測(cè)

17、得的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。的實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（1）該實(shí)驗(yàn)要求用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上）該實(shí)驗(yàn)要求用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上做做 運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于木塊受到運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于木塊受到的的 力。在第三次實(shí)驗(yàn)中，木塊受到的拉力是力。在第三次實(shí)驗(yàn)中，木塊受到的拉力是 N。次數(shù)次數(shù)接觸面情況接觸面情況壓力壓力F/N摩擦力摩擦力f/N1木塊與木板木塊與木板61.22木塊與木板木塊與木板81.63木塊與毛巾木塊與毛巾83.3（2）比較）比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)可：兩次實(shí)驗(yàn)可： 。（3）比較）比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)可知：兩次實(shí)驗(yàn)可知： 。（4）由實(shí)驗(yàn)可知，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大?。┯蓪?shí)驗(yàn)可知，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小 與與 和和 兩個(gè)因素有關(guān)兩個(gè)因素有關(guān) 6、研究自行車上的摩擦。、研究自行車上的摩擦。（1）自行車上的哪些部位存在摩擦？）自行車上的哪些部位存在摩擦？（2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？（3）使用自行車時(shí)是如何增大有益摩擦和減）使用自行車時(shí)是如何增大有益摩擦和減小有害摩擦小有害摩擦? ?增大摩擦的有增大摩擦的有:輪胎表面有花紋