一年級上冊語文教案語文園地六人教（部編版）.doc

1、一年級上冊語文教案-語文園地六人教（部編版）:語文園地六 【教學目標】 1認清字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。 2通過朗讀詩歌知道看太陽辨別方向的方法。 3學習在生活中認字。 4正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩。 5通過閱讀短文，懂得一些動物的特點。 【教學重難點】 1認清字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。 2通過朗讀詩歌知道看太陽辨別方向的方法。 3正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩。 【教學準備】 1多媒體課件。 2生字卡片。 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標】 1學會認清字的結(jié)構(gòu)。 2通過朗讀詩歌知道看太陽辨別方向的方法。 【教學過程】 一、談話激趣。 同學們，每個單元的語文園地就

2、像一個知識的大花園，里面不僅有鮮艷的花朵，還隱藏著香甜可口的果子呢！如果你們認真學習、仔細觀察，就會有所收獲，就會品嘗到成功的快樂。 二、連一連。 1出示課件。 仔細讀一讀，這些字有怎樣的特點？(課件) 2在觀察的基礎上，老師歸納：有一些字是由兩部分構(gòu)成的，有的是上下結(jié)構(gòu) ，有的是左右結(jié)構(gòu)。因此，我們可以把這樣的字分為上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。 3在老師的提示下，學生試著連一連。 上下結(jié)構(gòu)：花星只色塵 左右結(jié)構(gòu)：清地明葉把 三、我會讀。 前后左右東西南北 1自讀，指學生讀，評議。 2同桌互讀，教師巡視，個別指導。 3指導學生認清方向。 早晨太陽從什么地方升起？ 說說當我們面向太陽時，推斷出其余三個方

3、向。 4朗讀、背誦。(配上動作) 5擴展活動。 思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？ 四、小結(jié)。 今天同學們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了。 五、作業(yè)布置。 回家認方向。 【板書設計】 語文園地六 前后左右 東西南北 第二課時 【課時目標】 1學會從身邊的事物中認字。 2正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩。 3養(yǎng)成閱讀的好習慣，并從閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。 【教學過程】 一、展示臺。 (課件)出示： 1同學們，你一定在路邊發(fā)現(xiàn)過這些門牌吧？你認識里面的字嗎？ 2同學回答。 3老師講解認字方法：同學們，學習漢字的途徑很多，在課堂上學習是其中的

4、一項，我們還要學會在生活中認字，這是一件很快樂的事。如果發(fā)現(xiàn)不認識的字，可以先記下來，回家或問一問大人，弄明白了字的讀音后，我們的知識就更加豐富了。希望同學們以后要養(yǎng)成這樣的好習慣。 4延伸：在小組內(nèi)，讓學生說一說在生活中還認識了哪些字。 二、日積月累。 1展示古詩積累。 請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。 2學習新詩。 (課件)出示，教師范讀。 學生跟讀，領會詩的節(jié)奏與韻腳。 學生自由讀，要求借助拼音讀通。 同桌互讀。 教師抽查，糾正錯音。 3感悟詩意。 學生反復朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設計動作。 學生邊做動作邊讀。 指導朗讀。 4課后延伸。 找一找還有哪些詩或兒歌是寫月亮的，讀一讀，背一背。 三、和大人一起讀。 讀一讀，在讀熟的基礎上，想一想：你從中懂得了什么？ 【教學反思】 示例：本課采用自主、合作、探究的教學法進行教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用 ，積極為學生創(chuàng)設了一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思考和學習，取得了較好的效果。 本課設計努力激發(fā)學生學習興趣和欲望，使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。本教