淺談學(xué)校教育對(duì)小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

1、題目：淺談學(xué)校教育對(duì)小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)作者：沈立娜工作單位：天津市濱海新區(qū)塘沽二中心小學(xué)職務(wù)：班主任淺談學(xué)校教育對(duì)小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)我們都知道青少年是祖國(guó)的未來(lái)， 是祖國(guó)的希望， 作為一名教育 工作者， 我深切感受到學(xué)校教育對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。 就目前學(xué)校 教育現(xiàn)狀而言，一方面提出狠抓教育質(zhì)量， 重視提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)， 另一方面卻忽視了對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)， 尤其是對(duì)學(xué)生責(zé)任心 的培養(yǎng)。一個(gè)責(zé)任感貧乏，缺乏責(zé)任感的小學(xué)生是不會(huì)真正關(guān)心他人， 無(wú)法與人真誠(chéng)相處的，也無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。一、 小學(xué)生缺乏責(zé)任感的原因。我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：首先是家庭環(huán)境的影響。 現(xiàn)代的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子

2、女， 長(zhǎng) 輩過(guò)分保護(hù)，他們受長(zhǎng)輩和父母的寵愛(ài)，自立意識(shí)差，依賴(lài)性強(qiáng)。孩 子們從小在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，以“自我”為中心，習(xí)慣于把責(zé)任都推 給他人，勢(shì)必淡化了他們的責(zé)任心。 現(xiàn)在的家長(zhǎng)相對(duì)更注重孩子的學(xué) 習(xí)成績(jī)，忽略了習(xí)慣方面的培養(yǎng)，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍。離異、 單親、貧困、暴富等特殊家庭比例的增多。受這些不利家庭環(huán)境的影 響，給小學(xué)生帶來(lái)多種多樣嚴(yán)重而復(fù)雜的心理沖突和精神危機(jī)， 他們 喪失了應(yīng)有的責(zé)任心。其次是因?yàn)樾W(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。他們年齡小、知識(shí)少、閱歷 淺而且缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，又具有強(qiáng)烈的求知欲，所以缺乏責(zé)任心、 責(zé)任感，做事沖動(dòng)，不計(jì)后果。小學(xué)生缺乏責(zé)任感還受物欲和金錢(qián)背后不良風(fēng)氣的

3、影響，例如： 南京的彭宇案，2006年11月20日早晨，一位老太在南京市水西門(mén) 廣場(chǎng)一公交站臺(tái)等83路車(chē)。人來(lái)人往中，老太被撞倒摔成了骨折， 鑒定后構(gòu)成8級(jí)傷殘，醫(yī)藥費(fèi)花了不少。 老太指認(rèn)撞人者是剛下車(chē)并 扶起自己的小伙子彭宇。老太告到法院索賠13萬(wàn)多元。此案就目前 來(lái)看的影響是負(fù)面的，巨大的，深遠(yuǎn)的。那么，為了培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感， 在學(xué)校教育中我們?cè)撟鲂┦裁?呢？二、在學(xué)校教育中培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的方法和途徑。1、教師應(yīng)當(dāng)以身作則，樹(shù)立榜樣。 俗話說(shuō)得好：“說(shuō)千言道萬(wàn)語(yǔ)，不如做個(gè)好樣子?！边@就是說(shuō)，教 師要用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。 教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。 因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教

4、師要起表率作用。要求學(xué)生做到的，教 師一定要先做到。 比如說(shuō)要求學(xué)生不遲到， 教師首先在上課鈴響之前 進(jìn)教室； 要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)， 教師也要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到 學(xué)生的手中。常言說(shuō)得好，身教重于言教。記得我剛接這個(gè)班時(shí)，大課間跑操總是懶懶散散，缺少精氣神。 剛開(kāi)始的時(shí)候我采用教育引導(dǎo)的方法， 但是收效甚微。 后來(lái)我加入了 他們的隊(duì)伍，和他們一起跑操，和他們比賽誰(shuí)擺臂規(guī)范，他們個(gè)個(gè)勁 頭十足，誰(shuí)都不服輸。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們跑操越來(lái)越精神了，自 覺(jué)性也提高了，班級(jí)榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。班里總會(huì)有生病請(qǐng)假的孩子，他們的值日衛(wèi)生怎么辦呢？有一 次，我看到值日生們?cè)诎嗬锇l(fā)生了口角，過(guò)去詢(xún)問(wèn)才知道，原來(lái)

5、每個(gè) 值日生都分配了工作， 他們只保證完成自己的工作， 都不愿意承擔(dān)請(qǐng) 假同學(xué)的工作， 衛(wèi)生做不干凈衛(wèi)生委員又不讓他們回家， 所以發(fā)生了 我看到的那一幕。我沒(méi)有說(shuō)話，而是拿起了笤帚開(kāi)始清掃地面，接著 衛(wèi)生委員也拿起了笤帚和我一起掃。值日生們停止了爭(zhēng)吵， 開(kāi)始干活， 一會(huì)兒工夫， 教室就打掃得干干凈凈了。我利用晨會(huì)的時(shí)間和學(xué)生討 論了這件事，他們也發(fā)表了自己的看法，認(rèn)為應(yīng)該互幫互助，不應(yīng)該 “自掃門(mén)前雪”。從此以后，不管組里有幾個(gè)人請(qǐng)假，每個(gè)小組都可以 互幫互助，把教室打掃干凈。一個(gè)有工作責(zé)任心的教師， 會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象， 自然會(huì)成 為學(xué)生的楷模，學(xué)生的責(zé)任心會(huì)在教師潛移默化的影響下逐步增

6、強(qiáng)。2、利用學(xué)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往因?yàn)橛辛素S富多彩的校園活動(dòng)而顯得五彩 斑斕。學(xué)生在活動(dòng)的參與和競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)會(huì)了表現(xiàn)自己，達(dá)到了培養(yǎng)責(zé) 任心的目的。學(xué)校近期要舉行跳長(zhǎng)繩比賽了， 孩子們高興極了， 但是也有點(diǎn)郁 悶，因?yàn)樘L(zhǎng)繩可不是他們的強(qiáng)項(xiàng)。但是孩子們都積極報(bào)名，想為班 級(jí)爭(zhēng)光添彩。體育委員選好了參賽的12名同學(xué)，我們沒(méi)有長(zhǎng)繩怎么 練習(xí)呢？這個(gè)時(shí)候，我們要變廢為寶了， 大家把平時(shí)喝完的飲料瓶和 舊雜志收集到一起，用賣(mài)廢品的錢(qián)買(mǎi)了一條長(zhǎng)繩，開(kāi)始了訓(xùn)練。有一 天，一個(gè)隊(duì)員悄悄告訴我， 因?yàn)檫B續(xù)訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)，搖繩同學(xué)的手都磨 破了。我走到搖繩同學(xué)的跟前，看到細(xì)嫩的小手上一個(gè)血泡

7、破了，血 水流了出來(lái)，頓時(shí)我感到心里酸酸， 孩子得多疼啊，還一直忍著訓(xùn)練， 我在班里大力表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子， 還讓其他同學(xué)發(fā)表了自己的看法， 同 學(xué)們都主動(dòng)為她鼓掌，給她包扎。不管長(zhǎng)繩比賽我們是否能獲勝，這 些孩子們都是滿載而歸的， 他們收獲了比獎(jiǎng)狀更珍貴的東西， 是一份 責(zé)任心，一份對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)班集體的責(zé)任心。今年的2011年11月24日是感恩節(jié)， 在這天，我發(fā)給孩子們每 人一張紙， 讓他們表達(dá)一下對(duì)父母的感激之情， 順便復(fù)習(xí)一下賀卡的 格式，一舉兩得。 孩子們用水彩筆精心地設(shè)計(jì)著自己的感恩卡，有的 畫(huà)了精美的花邊，有的在四周畫(huà)上了可愛(ài)的卡通人物。 淼淼是我們班 上一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，但是

8、學(xué)習(xí)成績(jī)有待提高， 她的媽媽為此操碎 了心。當(dāng)我走到她跟前的時(shí)候，她開(kāi)心的給我看她寫(xiě)給媽媽的卡片， 卡片正文寫(xiě)到：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)卸鞴?jié)快樂(lè)。感謝您每天給我作（做） 早飯，幫我復(fù)習(xí)功課，我以后會(huì)乘乘（乖乖）的，不讓您操心了，祝 媽媽一直年輕?！蔽医趟彦e(cuò)別字改正確，我相信她的媽媽看到卡片 后一定很開(kāi)心。孩子們通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了對(duì)家人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)了 關(guān)心長(zhǎng)輩。近期學(xué)校開(kāi)展了責(zé)任班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，我們班選的主題為“責(zé)任在 我心中”。通過(guò)講故事、小品、詩(shī)歌朗誦等形式讓學(xué)生了解責(zé)任的重 要性，讓他們知道無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)該肩負(fù)對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)他人的責(zé) 任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)國(guó)家的責(zé)任。班會(huì)圓滿成功，學(xué)生的責(zé)任感

9、也 有所增強(qiáng)， 當(dāng)他們看到地上有紙屑是會(huì)主動(dòng)撿起， 當(dāng)同學(xué)不舒服時(shí)會(huì) 幫忙打飯，當(dāng)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)時(shí)會(huì)積極參加我相信通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)， 學(xué)生們的責(zé)任感會(huì)不斷增強(qiáng)。三、培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的重要意義責(zé)任感是人格因素中最起碼而又最重要的因素之一。 責(zé)任感是國(guó) 民素質(zhì)的一個(gè)重要方面，一個(gè)國(guó)家的公民有無(wú)責(zé)任感或責(zé)任感強(qiáng)弱， 可以從這個(gè)國(guó)家的精神面貌中很快地表現(xiàn)出來(lái)。 在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)淡化榮譽(yù) 感，強(qiáng)化責(zé)任感和使命感的同時(shí)， 我們應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力 來(lái)履行自己的職責(zé)。 有了責(zé)任感， 學(xué)生才能像老一輩科學(xué)家那樣把自 己的學(xué)習(xí)同國(guó)家的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)， 義無(wú)返顧地投入到學(xué)習(xí)知識(shí)和 本領(lǐng)中去，勤奮扎實(shí)地學(xué)習(xí)、工作，長(zhǎng)大

10、擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。中華民族一向崇尚“國(guó)家興旺，匹夫有責(zé)”，這是我們國(guó)家歷經(jīng) 磨難而不斷奮斗崛起的最可貴的精神財(cái)富。我們不可能要求每個(gè)學(xué)生 做到心系天下，但我們盡可能努力增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、 責(zé)任意識(shí)和責(zé) 任心。來(lái)提高全民族的整體素質(zhì)，這樣我們的社會(huì)就會(huì)不斷進(jìn)步，我 們國(guó)家就會(huì)更快發(fā)展。2、責(zé)任感是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)。 二十一世紀(jì)人類(lèi)將面臨著各種挑戰(zhàn)，而列為首位的是人的道德、 倫理、價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。責(zé)任反映一個(gè)人的品質(zhì)。責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè) 人健康成長(zhǎng)的必由之路， 也是一個(gè)成功者的必備條件。 一個(gè)人的學(xué)識(shí)、 能力、才華很重要， 但缺乏責(zé)任感、 責(zé)任意識(shí)、 責(zé)任心，就不堪人用。 沒(méi)有責(zé)任感的人，什么事情也難以干成，任何事情也做不好。具有了 責(zé)任心的為事之德，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。因此，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，是當(dāng)前教師刻不 容緩的重要任務(wù)