滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)　52　學(xué)習(xí)使用天平和量筒　教案

1、滬科版八年級(jí)物理5.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒教案5.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒學(xué)科：物理授課教師：時(shí)間： 年 月 日課題§5.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒課型實(shí)驗(yàn)探究課班級(jí)設(shè)計(jì)人三維目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)正確使用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量會(huì)正確使用量筒或量杯測(cè)物體的體積。過(guò)程與方法經(jīng)歷用天平和量筒或量杯測(cè)物體的質(zhì)量和體積的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生參與使用托盤天平和量筒或量杯的體驗(yàn)過(guò)程，以達(dá)到學(xué)生熟悉這兩種測(cè)量工具，并能正確使用它們，培養(yǎng)學(xué)生在操作活動(dòng)中遵守操作規(guī)則，以及認(rèn)真、細(xì)心、耐心的科學(xué)品質(zhì)。學(xué)情分析首先通過(guò)托盤天平的說(shuō)明書(shū)摘錄和量筒或量杯使用的文字與圖示介紹兩種方式來(lái)展示教材內(nèi)容，人類步入21世紀(jì)，許多

2、高科技產(chǎn)品開(kāi)始進(jìn)入家庭，如用電腦、手機(jī)、冰箱、微波爐、太陽(yáng)能熱水器等。這些產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)，均附有說(shuō)明書(shū)。通常情況下，說(shuō)明書(shū)除標(biāo)明產(chǎn)品名稱外還注明主品的規(guī)格、型號(hào)、結(jié)構(gòu)、性能、使用、保養(yǎng)、維修等，有的說(shuō)明書(shū)還向客戶提供一些重要參考數(shù)據(jù)。這不僅為客戶提供了產(chǎn)品的選購(gòu)參考，也為客戶購(gòu)后使用提供了正確操作的依據(jù)。因此要求學(xué)生養(yǎng)成閱讀說(shuō)明書(shū)的習(xí)慣。新課導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)質(zhì)量有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，并認(rèn)識(shí)了質(zhì)量的測(cè)量工具，今天我們我們來(lái)探究如何借助其他工具來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量（板書(shū)課題：第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平和量筒）自主探究合作交流展示提升鞏固落實(shí)內(nèi)容板塊學(xué)生活動(dòng)（30分）教師活動(dòng)（10分）隨記板塊一：知

3、識(shí)回顧板塊二：學(xué)會(huì)使用天平板塊三：學(xué)會(huì)使用量筒和量杯獨(dú)立完成老師提出的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。1、一根銅棒，在下列情況下，其質(zhì)量會(huì)變化的是（ ）A把銅棒扎成一薄銅片B把銅棒加熱到300C宇航員將銅棒帶到月球上D鉗工用銼刀對(duì)它進(jìn)行加工2、右圖為托盤天平的示意圖，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線處填上數(shù)字所對(duì)應(yīng)的各部位的名稱。 ； ； ； ； 。3、質(zhì)量為1.8mg的物體，可能是下列的（ ）A一頭大象B一位小學(xué)生C一只雞 D一顆小鐵釘探究知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用天平自主探究第一部分內(nèi)容：學(xué)會(huì)使用天平1、我們都知道，當(dāng)我們使用其一產(chǎn)品時(shí)應(yīng)先閱讀它的說(shuō)明書(shū)，而課本89頁(yè)有托盤天平使用說(shuō)明，同學(xué)們閱讀一下，然后與同學(xué)討論如何正確使用

4、托盤天平(學(xué)生閱讀、討論)之后提問(wèn)：怎樣才能正確使用托盤天平呢閱讀并交流。2、學(xué)生一邊參照說(shuō)明中的調(diào)試和使用規(guī)則，一邊對(duì)照天平。3、對(duì)照說(shuō)明書(shū)你還能提出哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題又怎樣解決呢？提出問(wèn)題，相互討論，并回答問(wèn)題   交流理清思路，合作完成實(shí)驗(yàn) 4、測(cè)量粉筆，物理課本和50ml水的質(zhì)量，測(cè)量前，先理清實(shí)驗(yàn)步驟和同學(xué)們進(jìn)行口頭交流。5、根據(jù)實(shí)際操作歸納，各小組相互交流，天平的使用方法及注意事項(xiàng)。6、探究成果展示：為了保持天平測(cè)量精確，使有時(shí)要注意（1）用天平稱物體的質(zhì)量時(shí)，不能測(cè)量超過(guò)天平的_（2）砝碼要用_夾取，不準(zhǔn)用手拿，往_盤里加減砝碼時(shí)要輕拿輕放，不要把砝碼弄濕弄臟，以免銹蝕

5、（3）保持天平的干燥、清潔不要把_的物體和_直接往往放在天平盤里 下面是用托盤天平稱石塊質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)按正確的順序重新排序，并將實(shí)驗(yàn)步驟的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在橫線上把天平放在水平桌面上將被測(cè)物體放在天平的左盤，右盤放砝碼，調(diào)節(jié)游碼位置，使指針指在分度盤中央將游碼撥到標(biāo)尺左側(cè)零刻線上調(diào)節(jié)橫梁平衡螺母，使橫梁平衡計(jì)算砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對(duì)刻度值得出物體質(zhì)量正確的順序?yàn)開(kāi)下列有關(guān)使用天平操作規(guī)范的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）A要注意保持天平和砝碼盤干燥、清潔，防止銹蝕B用天平稱量物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的最大稱量 C已經(jīng)調(diào)好的天平，移動(dòng)到另一個(gè)地方使用，使用前必須重新調(diào)節(jié)D用手向天平里加減砝碼時(shí)要輕拿輕放，用后立

6、即放回砝碼盒、用天平稱一粒米的質(zhì)量，下列方法中相對(duì)比較簡(jiǎn)便而又正確的是( ) A先測(cè)出100粒米的質(zhì)量，再通過(guò)計(jì)算求得 B把一粒米放在一只杯子中，測(cè)出其質(zhì)量，再減去杯子的質(zhì)量 C把一粒米放在天平盤里仔細(xì)測(cè)量 D把一粒米放在天平盤里，反復(fù)測(cè)量，再求平均值探究用量筒和量杯的使用1、利用老師提供的量筒測(cè)出50mL水，看看誰(shuí)量的最準(zhǔn)確。2、總結(jié)量筒使用方法及其注意事項(xiàng)，結(jié)合課本P90圖5-10來(lái)說(shuō)明。3、探究成果展示：測(cè)量不規(guī)則石塊的體積  測(cè)量不規(guī)則小石塊的體積時(shí)可先讓學(xué)生討論出具體的方案，并互相交流，找出最優(yōu)方案。有兩個(gè)粗細(xì)不同的量筒，它們的分度值都是“毫升”，比較它們的準(zhǔn)確度可知( )

7、。A.細(xì)量筒準(zhǔn)確度高 B粗量倚準(zhǔn)確度高C.兩個(gè)量筒準(zhǔn)確度一樣高 D.無(wú)法確定量筒或量杯是用來(lái)測(cè)量 的工具，在使用量筒時(shí)，無(wú)論液面是下凹還是 上凸，測(cè)量者讀數(shù)時(shí)其視線都應(yīng)與凹面的部或凸面的部在同一水平線上。 250mlcm； 50cm m。 出示知識(shí)回顧檢測(cè)題，幫助學(xué)生加深對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握針對(duì)學(xué)生的掌握情況及時(shí)幫助。1.天平的使用 安排學(xué)生閱讀“托盤天平的使用說(shuō)明書(shū)”。提問(wèn)： 怎樣調(diào)節(jié)橫梁的平衡？引導(dǎo)： 對(duì)照說(shuō)明書(shū)你還能提出哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題又怎樣解決呢？指導(dǎo)學(xué)生合作完成測(cè)量粉筆，一個(gè)土豆其它實(shí)物和50ml水的質(zhì)量，測(cè)量前，先理清實(shí)驗(yàn)步驟和同學(xué)們進(jìn)行口頭交流。 2.量筒和量杯的使用引入： 由“用天平測(cè)50ml水的質(zhì)量”問(wèn)：我們?cè)鯓訙y(cè)得50ml水的質(zhì)量為多少呢？問(wèn)：為什么我們測(cè)量的數(shù)據(jù)不一樣呢？總結(jié) 學(xué)生分析的原因，歸納出：測(cè)量的體積不一致，是出現(xiàn)數(shù)據(jù)不同的關(guān)鍵，引導(dǎo)閱讀并觀察教材P90文字及圖5-9、圖5-10。引導(dǎo)： 進(jìn)行一定體積水的量取和小鐵塊體積的測(cè)量。提醒：玻璃儀器易碎，一定要輕拿輕放。小結(jié)： 組織學(xué)生小結(jié)。強(qiáng)化落實(shí)課本P91 “作業(yè)” 題5分作業(yè)設(shè)計(jì)鞏固性作業(yè)