小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)燕偉斌優(yōu)質(zhì)課

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)燕偉斌課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)向 關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與 同伴交流中獲得進(jìn)步。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活 動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中體驗(yàn)規(guī)律、感悟規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，同時(shí)獲得一些 數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。這節(jié)課首先要讓學(xué)生能夠從事物中 發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律，然后能準(zhǔn)確清楚的表述規(guī)律，最終運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn) 單的問(wèn)題。教學(xué)背景分析本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律， 還未抽 象到數(shù)，所以應(yīng)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí) 環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。本課的學(xué)習(xí)能為將來(lái)“循環(huán)”的理解奠 定基礎(chǔ)

2、，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活 中的重要作用。如果本節(jié)課沒(méi)有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí) 將會(huì)造成影響。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，形象思維較為發(fā)達(dá)，所以教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，選擇貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)和內(nèi)容。 本課我以慶祝六一 節(jié)活動(dòng)為背景進(jìn)行教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生獲得了愉 悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 另外，還有讓學(xué)生找生活中的規(guī)律， 這些都讓學(xué) 生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)可解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：人教版85頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些 簡(jiǎn)單排列

3、規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受 到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、利用游戲，感知規(guī)律1.課前談話，參與游戲同學(xué)們， 你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲， 游戲的名字叫 “動(dòng)作接龍” ，看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著做下去。 下面老師先做一次?？谀睿海?）口念：嘣嘣嚓 嘣嘣嚓 嘣嘣嚓 動(dòng)作：擊掌擊掌拍肩 擊掌擊掌拍肩 擊掌擊掌拍肩 把動(dòng)作重復(fù)3次 誰(shuí)來(lái)接？ 他接的對(duì)嗎？那下面我們一起接一次好嗎

4、? 2感知規(guī)律，揭示課題： 好，都會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的？是不 是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答） 對(duì)，像這樣前面怎樣，后面也是怎樣的，把“擊掌拍肩拍肩”作為一 組動(dòng)作，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn)， 一般來(lái)說(shuō)至少出現(xiàn)3次，我們就說(shuō)老 師的動(dòng)作是有規(guī)律的。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課， 我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。 這就是我們就今天學(xué)習(xí) 的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律） 設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，從學(xué)生角度出發(fā)， 充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、 嘗試的機(jī)會(huì)，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí)， 初步感知了規(guī)律的價(jià)值。二、

5、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律：1.創(chuàng)設(shè)情境:孩子們，六一兒童節(jié)到了，同學(xué)們張燈結(jié)彩把教室打扮 得漂漂亮亮，他們穿上新衣服新裙子開起了聯(lián)歡會(huì)。你們想不想去 呢？（生答）老師節(jié)帶你們?nèi)タ纯础?.課件出示主題圖 仔細(xì)觀察， 說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？ （生答）它 們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答） 它們都按照一定的順序， 有規(guī)律的排列的。 你能找出它們排列的規(guī)律 嗎？（1）課件逐步出示主題圖 我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律 （彩旗按黃 紅交替的規(guī)律出現(xiàn)。a.彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？學(xué)生按順序讀出彩旗的顏色，電腦同時(shí)圈出重復(fù)的部分，讓學(xué)生觀察圈出的部分有什么特點(diǎn)，（相同） 對(duì)我們觀察規(guī)

6、律有什么幫助？有什么好處 （生答）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)彩旗排列 的規(guī)律（生答）像這樣一面黃一面紅又一面黃一面紅.一部分一部分是一樣的， 我們就說(shuō)他們是重復(fù)的 （板書重復(fù)） 電腦博士 的這種方法叫把重復(fù)的部分圈起來(lái) （板書圈起來(lái)） 電腦博士幫我們找 到了彩旗重復(fù)的部分，那么彩旗的規(guī)律就可以用一句簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)， 看看小天使是怎樣說(shuō)的，學(xué)生齊讀。b.小花是怎樣排列的（生答）圈出重復(fù)的部分c.燈籠小朋友是怎樣排列的？（生答）圈出重復(fù)的部分3、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順 序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；

7、 接著出現(xiàn)彩花“燈籠”圖、和“小朋友排隊(duì)”圖，由學(xué)生同桌討論找 出規(guī)律。本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是： 遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律， 先找簡(jiǎn)單 的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué) 生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂， 還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。4三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列 的規(guī)律，接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？（一）第一關(guān)：接著擺，接下來(lái)是誰(shuí)？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律 是什么，下一個(gè)是什么， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出除了看顏色的規(guī)律， 還要看形 狀的規(guī)律）（二）第二關(guān)：猜猜

8、我是誰(shuí)？（出示課件）師：同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)闖第三關(guān)涂一涂（三）第三關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們完成課本85頁(yè)的“做一做”在卡紙上涂一 涂。（要求：先確定規(guī)律，再按照這個(gè)規(guī)律來(lái)涂。涂好后請(qǐng)用虛線分 組。，同桌可以互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。）匯報(bào)展示，評(píng)議第四關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師）我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自 己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，四人一個(gè)小組，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個(gè)小組創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律又特 別又漂亮。展示作品，成果分享。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“接著擺”“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律

9、及發(fā)散思 維做好鋪墊。接著完成“擺一擺”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的 思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、 更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們 大膽創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生通過(guò)按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對(duì)“規(guī)律”的感知、 體驗(yàn)已得到加強(qiáng)，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟 下，意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)， 數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培 養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)， 又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、 學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新 理念。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽 會(huì)忘，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律。師：小朋友們其實(shí)我們身邊也有很多規(guī)律，你能找出來(lái)嗎？ 五、欣賞生活中的規(guī)律。

10、有規(guī)律的事物常給人一中美的感覺(jué)， 讓我們 一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。 課件出示圖片。 漂亮的條格背心， 一道紅一 道白，一道黑一道白。布匹上美麗的圖案。 街道傍邊的建筑物， 幼兒園外面的護(hù)欄， 公路上 的人行橫道，一道白一道黑。（本課的教學(xué)沒(méi)有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上， 而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生6回到生活， 尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。 使學(xué)生從規(guī)律之美感 受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）六、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律， 我們知道了不僅圖形有規(guī)律， 顏色有規(guī) 律，聲音也有規(guī)律， 今后我們還會(huì)學(xué)到更多更復(fù)雜的規(guī)律， 同學(xué)們要 努力，努力再努力。七、板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律重復(fù) 圈起來(lái)找規(guī)律（一）教學(xué)

11、反思燕偉斌“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容， 主要對(duì)學(xué)生 進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課， 主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律 的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對(duì)這部分 知識(shí)的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會(huì)裝飾物有規(guī)律的排列 現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性， 同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。 從游戲動(dòng)作接龍開始 引出動(dòng)作的規(guī)律。然后出現(xiàn)彩旗、花朵、燈籠小朋友的隊(duì)列，讓學(xué)生 體驗(yàn)規(guī)律。這些是最簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識(shí)，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積 極性，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)入環(huán)節(jié)。通過(guò)課件闖關(guān)，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)， 紛紛說(shuō)出自己的想法，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧。不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動(dòng)起 來(lái)了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識(shí)。 此外我緊緊抓住理論聯(lián)系實(shí) 際，并貫穿于整個(gè)教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)， 每個(gè)例題都制成了課件，這 樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。讓學(xué)生通過(guò)討論、猜測(cè)、涂色等活動(dòng)， 自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識(shí)進(jìn)行