小學數(shù)學人教2011課標版二年級《有余數(shù)的除法》教學設計(4)

1、二年級下冊有余數(shù)的除法教學設計蝙蝠小學 李勤芬【教學過程】一、激趣導入。我們先來玩一個“猜猜我是誰”的游戲?？磮D形寶寶都已經(jīng)藏好了。你能根據(jù)你看到的一部分圖形猜出后面藏著哪一個圖形寶寶嗎？（生猜測后師展示圖形并提問：各有幾條邊）二、探索新知。1 1、 觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。（1 1） 仔細觀察圖中的小朋友在干什么？（擺小棒）他們是按照怎樣的要求在擺呢？你能從圖中找到重要信息嗎？（生匯報）（2 2） 如果讓你也擺一擺，你最想擺哪個圖形呢？（生匯報；師隨機根據(jù)生的匯報讓生猜測 1111 根小棒最多可以擺幾個你想要擺的圖形。并隨即抽取 3 3 位學生上臺用 1111 根小棒分別擺一擺，驗

2、證自己的猜測） 3 3）展示三位學生作品：3 3 位同學用 1111 根小棒分別擺了，擺得圖形 雖不同，卻出現(xiàn)了相同的情況，你發(fā)現(xiàn)了么？（都有剩下的小棒） 師：像這樣有剩余的情況里又藏著哪些新的數(shù)學知識，與之前已學的知識又有哪些聯(lián)系呢？請隨老師一起去美麗的草莓園， 到那里去探索 這其中的奧秘！2 2、 學習例 1 1，在對比中感知余數(shù)的產(chǎn)生。（1 1 ）認真讀題，你知道了什么？（生匯報）（2 2） 6 6 個草莓，每 2 2 個擺一盤，可以擺幾盤？（指名展示擺法，其 余生觀察）6 6 個草莓，每 2 2 個擺一盤，擺了幾盤？ （ 3 3 盤）擺完了嗎？（正好擺完）你能根據(jù)你的擺法列出算式嗎？

3、（6 6 2=32=3 （盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6 6 個草莓，每 2 2 個擺一盤，擺了 3 3 盤/6/6 里面有 3 3 個 2 2）（3 3） 象 6 6 2=32=3 這樣的除法算式咱們以前就學過，你還記得它各部 分的名稱嗎？ （ 6 6 是被除數(shù)、2 2 是除數(shù)、3 3 是商）師：同學們真不錯，對已學的知識掌握得很好。（4 4） 7 7 個草莓還是每 2 2 個擺一盤，你還會擺嗎？師：請同學們四人為一小組，用學具擺一擺。（小組合作）（5 5） 誰愿意來展示你們小組的擺法。（指名展示擺法，其余生觀察）7 7 個草莓，每 2 2 個擺一盤，擺了幾盤？ （ 3 3 盤

4、）擺完了沒有？這 1 1 個 草莓怎么不擺了？（不夠擺一盤）師：這 1 1 個草莓就是多余的草莓。（6 6） 你能借助已有的除法知識，試著把你的擺法用算式表示出來嗎？（生獨立列式后指名匯報說說自己為什么這樣列式）（7 7）.老師也列好了算式 7 7 2=32=3 （盤）1 1（個），看看你們能看懂這個算式表示的意思嗎？（引導理解算是含義）（8 8） 對比 7 7 -2=3-2=3 （盤）1 1 （個）和 6 6 -2=3-2=3 （盤）這兩個算式 有什么相同，有什么不同？（重點強調(diào)剩余的 1 1 個草莓）師：這剩下的一個草莓在算式中我們數(shù)字 1 1 表示，在數(shù)學上我們把表 示剩余的這個數(shù)叫做“余數(shù)”， 這就是我們這節(jié)課要學習的“有余數(shù) 的除法”。 （板書課題：有余數(shù)的除法）師：像這樣有余數(shù)的除法算式我們該怎么寫呢？（9 9）為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用 6 6 個小圓點隔開。（師邊范寫邊講解有余數(shù)的除法算式的書寫，生隨師書空）師：你會寫了嗎？這樣的算式該怎么讀呢？請同學認真聽?。◣煼蹲x生學習讀法。）三. 鞏固練習。1.1.課本 P60P60 做一做第一題2.2. 課本 P60P60 做一做第二題（生獨立思考，指名匯報，集體訂正）四. 拓展練習。課本 P64P64 練習十四第一題五. 全課小結(jié)你有哪些收獲？（生