《表內(nèi)除法(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 7第二單元表內(nèi)除法(一)教案設(shè)計(jì)教案內(nèi)容：課本 P13P131414 頁(yè)，例 1 1.例 2 2 及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教案目標(biāo)：1 1 .在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立平均分”的概念。2 2讓學(xué)生充分經(jīng)歷 平均分”的過程，明確 平均分”的含義。初步形成 平均分”的表象。3.3.引導(dǎo)學(xué)生感受平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。教案重難點(diǎn):教案重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教案難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教案準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受 平均分”1 1談話導(dǎo)入，實(shí)際操作(1) (春天到了，光明小學(xué)的老師決定帶同學(xué)們?nèi)ゴ河?，他們要分發(fā)

2、一些食品。而且還給你們帶來了禮物)今(2 2 )各小組動(dòng)手操作(3 3 )各小組匯報(bào)情況，教師板書。2.2. 觀察問題(1 1 )請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2 2 )學(xué)生觀察匯報(bào)。(3 3 )從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？(4 4 )學(xué)生自己取名。3.3. 出示課題(1 1 )小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。(板書課題)(2 2 )小朋友再說說什么是平均分？(3 3 )你們用什么辦法使它平均分？(4 4 )學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1 1 教案例 2 2:把 1515 個(gè)橘子平均分成 5 5

3、 份，怎樣分？有幾種分法？（1 1）論分配方案。2 / 7（2 2）各小組動(dòng)手分一分。（3 3 ）學(xué)生匯報(bào)分法。（4 4）你喜歡哪種分法？為什么？2.2.分一分：把 8 8 根小棒平均分成 4 4 份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3 3 完成課本第 1414 頁(yè)的做一做，把 1212 瓶礦泉水平均分成 3 3 份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1 1 .練習(xí)三第 2 2 題。（1 1 ）肯定第二種分法是符合題義的分法。（2 2 ）引導(dǎo)學(xué)生觀察第 3 3 種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3 3）學(xué)生交流討論匯報(bào)。2.2.實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3.3

4、.列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？教案反思：學(xué)生初步感知了平均分的含義，并會(huì)動(dòng)手采用不同的方法進(jìn)行了平均分。第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問題教案內(nèi)容：課本 P13P13 頁(yè)，例 3 3 及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教案目標(biāo)：1.1.讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起平均分”的概念。2.2.通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3.3.初步感受 平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教案重難點(diǎn)：教案重點(diǎn)：1 1.在實(shí)踐中建立平均分的概念。2 2 .培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教案難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

5、力和意識(shí)。教案準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教案過程：3 / 7一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1 1 今天曙光小學(xué)的同學(xué)們到龍灣公園去春游，遇到了一些問題，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔? 2 出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察畫面，你從這里獲得了什么信息？圖中的同學(xué)碰到了什么問題？3.3.學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問題1 1 學(xué)習(xí)例 3 3。出示例 3 3 主題圖。2 2 分組探討解決 租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？（學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。）3 3 全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4.4.小

6、節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求 2424 里面有幾個(gè) 4 4, 2424 里面有 6 6 個(gè) 4 4,就需要 6 6 條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1 1 課本第 1515 頁(yè)的做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？ 一雙筷子是幾根？并說2.2.練習(xí)三第 4 4. 5 5 題。（1 1 ）第 4 4 題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2 2）學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（3 3 ）第 5 5 題。師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到

7、公平。把 1818 支香蕉平均分給 6 6 只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把 1818 支香蕉平均分給 9 9 只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；（4 4）學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說分的過程和方法。四、開放題。1.1.學(xué)生獨(dú)立操作。（1 1 ）用 1515 個(gè)方木塊擺 5 5 個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。（2 2）每個(gè)長(zhǎng)方體用 3 3 個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2.2.學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)教案反思：學(xué)生運(yùn)用學(xué)到平均分的理念，將一個(gè)數(shù)進(jìn)行了按一定的數(shù)量進(jìn)行分組。完成了本節(jié)課的教案。但是在說理上 養(yǎng)。第三課時(shí)

8、除法的4 / 7教案內(nèi)容：課本 P18P18 頁(yè)，例 4 4,練習(xí)四第 1 1.2.3 3 題。教案目標(biāo)：1.1. 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，弓 I I 入除法運(yùn)算。2.2. 通過教案活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3.3. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教案重難點(diǎn):教案重點(diǎn)：1 1.理解掌握除法算式表示的意義。2 2 .培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教案難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教案準(zhǔn)備：情景圖等。教案過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1.1. 動(dòng)物園里有幾只非常聰明可愛的大熊貓，今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢?，出示情景圖。2.2. 提出問題：大熊貓想把 121

9、2 支竹筍平均放在 4 4 個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友幫它們想一想。3.3. 開展活動(dòng)，解決問題。(1) 指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分(2) 學(xué)生回答教師板書。(讓學(xué)生用完整的話陳述分的結(jié)果)(3) 學(xué)生匯報(bào)：a:12a:12 支竹筍，2 2 支一盤，可以分 6 6 盤。b:12b:12 支竹筍，3 3 支一盤，可以分 4 4 盤。c:12c:12 支竹筍，4 4 支一盤，可以分 3 3 盤。5 / 7二、學(xué)習(xí)新知1 1 引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我

10、們揭示課題。除法問：把 1212 支竹筍平均放在 4 4 個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2 2 介紹除法算式的讀寫。(1 1 )以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“十,”讀作:(2) 學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。(3)解決熊貓分竹筍的算式寫法。124124= 3 3,讀作：1212 除以 4 4 等于 3 3。3 3 分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把 1212 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解1 1 課本第 1818 頁(yè)的做一做”(1 1 )明確要求(

11、2 2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。(3 3 )交流匯報(bào)，(講清分的結(jié)果)。(4) 小結(jié)。2 2挑戰(zhàn)園地：(1) 第一關(guān)(練習(xí)四第 1 1 題)：魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng) 6 6 名學(xué)生來抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。(2) 第二關(guān)(練習(xí)四第 2 2 題)小幫手”。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。(3) 第三關(guān)(練習(xí)四第 3 3 題)分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)教案反思：學(xué)生在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠理解除法的含義，對(duì)所出示的圖畫情境有正確的理解。而且能夠提出對(duì) 慢。第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教案內(nèi)容: 課本 P19P19 頁(yè)例 5 5,

12、練習(xí)四第 4 4. 5 5. 6 6 題。教案目標(biāo):1 1 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。6 / 72 2 通過教案活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3 3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教案重難點(diǎn)：教案重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教案難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教案準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教案過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1 1 熊貓又要請(qǐng)客了，它采來了一些竹筍，準(zhǔn)備分給客人?？纯此窃趺捶值哪?？ 談話，出示例 5 5 情景圖。(1 1)要求仔細(xì)觀察，你看到了

13、哪些數(shù)學(xué)信息？生：2020 個(gè)竹筍，每 4 4 個(gè)放一盤，應(yīng)怎么放？(2 2 )你能用算式來表示嗎？(3 3 )學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2020 嗚=5 5 這個(gè)算式表示什么意思？3.3.為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知1 1 認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。(1 1 )除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？(2 2 )先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2 2 請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？20204 4 = =5 5-被除數(shù)除數(shù)商3 3思考：看看例 4 4 和例 5 5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。7 / 7、應(yīng)用，加深理解2 2挑戰(zhàn)園地：(1 1 )練習(xí)四第 4 4. 5 5 題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。(2(2)練習(xí)四第 6 6 題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì) 四、課堂總結(jié)。教案反思：學(xué)生平均分的