人民教育出版版高中語文必修一包身工導學案1

1、第11課 包身工本文是中國報告文學史上劃時代的作品，報告文學脫胎于新聞，但又不同于新聞，作者可以對所涉及的事件及人物進行合理的藝術(shù)加工，也可以充分表達自己的思想感情。學習本文，要引導學生注意本文與消息的差異。發(fā)展獨立閱讀能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。根據(jù)語境揣摩語句含義，體會語言表達效果。培養(yǎng)質(zhì)疑、探究能力，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)與評價。1.了解報告文學的基本常識，了解作者及本文的創(chuàng)作背景。2.抓住新聞事實和新聞背景把握文章的結(jié)構(gòu)線索，概括內(nèi)容要點。3.學習本文綜合運用多種表達方式和點面結(jié)合的寫作方法。4.

2、聯(lián)系時代背景，認識包身工制度的罪惡，把握作者對包身工的同情和對黑暗制度的譴責。2課時課前活動區(qū)1.給下列加點的字注音。蠕動（ ） 拎著（ ） 弄堂（ ） 游說（ ） 執(zhí)拗（ ） 簿子（ ）秈米（ ） 萵苣（ ） 揩地板（ ） 搽粉（ ） 蹣跚（ ） 諂媚（ ）骷髏（ ） 噩夢（ ） 怔?。?） 錠子（ ）2.根據(jù)拼音寫漢字。 （ki）油 （qì） 約 （rú） 動 （k） 睡 （ki）書 提綱 （qiè）領 耳（rú） 目染 （kè） 然長逝3.選擇恰當?shù)脑~語填到句子中的橫線上。（1）工夫·功夫這個雜技演員 很深，走在鋼絲上，如履平地

3、。真抱歉，我得寫作業(yè)了，明天有 咱們再一起玩吧?。?）權(quán)利·權(quán)力每個公民既能享受 ，又要盡到相應的義務。在封建社會，皇帝被認為是“真命天子”，擁有著至高無上的 。 4.報告文學是文藝通訊、速寫、特寫的總稱，它反映生活迅速及時，是文學創(chuàng)作中的“ ”，它的主要特點是 和 。5.文學常識填空。夏衍，原名 ，浙江杭縣人。著名 、電影藝術(shù)家、社會活動家。曾寫過許多作品，代表作有 、 、考驗等話劇劇本，并把小說 、 等改編為電影文學劇本。課堂活動區(qū)一、將你查閱的文章相關(guān)背景講給學習小組內(nèi)的同學聽，聽的同學可以評價、補充。二、快速閱讀全文，理清作者思路，掌握中心內(nèi)容，然后回答下面的問題。1.哪些段

4、落是記敘部分？記敘部分寫了幾個生活場景？ 2.課文哪些段落是說明和議論部分？這些部分寫了哪些具體內(nèi)容？ 3.從課文中，我們看到包身工的遭遇有哪些？請從社會背景、工作情況、待遇等方面談一談。 4.包身工給資本家?guī)淼暮锰幨鞘裁矗?5.作者對“包身工”這一現(xiàn)象的評價是什么？ 三、新聞除了要真實地反映客觀事實外，有時還會交代一些背景材料，在文章的開頭部分，就插入了“包身工的來歷”的內(nèi)容，寫這一部分內(nèi)容有什么作用？東洋紗廠為什么使用這些“包身工”，他們出于哪些方面的考慮？ 四、本文題目是包身工，請根據(jù)課文內(nèi)容給“包身工”下一個定義，并思考作者為什么要以“包身工”為題。 課堂小結(jié)我的收獲： 我的疑惑：

5、1.速讀課文，思考本文在寫作方面的特色。2.報告文學的語言富有文學性，找出這類語言并初步品味。3.與學習小組內(nèi)的其他同學探究課文表現(xiàn)的人文內(nèi)涵。課堂活動區(qū)一、寫法探究1.為了準確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，描寫了包身工們一天的生活狀況。采用的手法是“點面結(jié)合”。所謂“面”，就是一般的、概括性的材料；所謂“點”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的細節(jié)。這兩方面的材料是骨架和血肉的關(guān)系?！懊妗鄙系拿枋龃钇鹆艘粋€包身工悲慘生活的基本框架，“點”的刻畫，則是填充其中的具體材料。那么，為了有力地表現(xiàn)主題，作者在敘述的過程中是怎樣在“面”鋪開的基礎上進行“點”的穿插的？ 2.本文綜合運用了多種表達方式，這些表達方式的運用起到了怎樣的作用？ 3.抓住了線索，就可以更好地理解課文內(nèi)容，使文章一目了然，并進而把握課文主題，本文的線索是什么？ 二、語言探究1.細讀課文，找出你認為精彩的語言，品味鑒賞。先自己品味，再分小組交流、探究。 2.本文運用了大量的對比手法，請你找出幾組對比并進行分析。