八年級政治下冊全冊課本復(fù)習(xí)課件人教版

1、全冊簡要回顧第一課第六課第二課第七課第三課第八課第四課第九課第五課第十課人教版思想品德八年級下冊教材介紹一、教材的整體框架結(jié)構(gòu)一、教材的整體框架結(jié)構(gòu) 八年級下冊教材的具體結(jié)構(gòu)分為四個單元，圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維八年級下冊教材的具體結(jié)構(gòu)分為四個單元，圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維護人身權(quán)利、維護文化經(jīng)濟權(quán)利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設(shè)護人身權(quán)利、維護文化經(jīng)濟權(quán)利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：置了十課教學(xué)內(nèi)容： “ “國家的主人國家的主人 廣泛的權(quán)利廣泛的權(quán)利”“”“我們應(yīng)盡的義務(wù)我們應(yīng)盡的義務(wù)”“”“生命健康權(quán)與我同生命健康權(quán)與我同在在”“”“維護我們的人格尊嚴維護我們的

2、人格尊嚴”“”“隱私受保護隱私受保護”“”“終身受益的權(quán)利終身受益的權(quán)利”“”“擁有擁有財產(chǎn)的權(quán)利財產(chǎn)的權(quán)利”“”“消費者的權(quán)益消費者的權(quán)益”“”“我們崇尚公平我們崇尚公平”“”“我們維護正義我們維護正義”。二、教材主要內(nèi)容介紹和分析 本冊教材由“權(quán)利義務(wù)伴我行”“我們的人身權(quán)利”“我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利”“我們崇尚公平和正義”四個單元組成。(一)第一單元：權(quán)利義務(wù)伴我行 本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設(shè)立： “我與他人的關(guān)系”之（三）：“權(quán)利和義務(wù)”。該部分的課程目標是“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人

3、的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?！疤骄繖?quán)利義務(wù)展示學(xué)習(xí)成果”主題探究活動設(shè)計目的在于通過學(xué)生的搜集、整理活動，使學(xué)生了解有關(guān)權(quán)利和義務(wù)的知識。第一課：國家的主人 廣泛的權(quán)利 本課包含“人民當(dāng)家作主的國家”“我們享有廣泛的權(quán)利”兩框，分別介紹了為什么人民是國家的主人，公民權(quán)利的廣泛性以及怎樣正確行使權(quán)利等內(nèi)容。（1）第一框：“人民當(dāng)家作主的國家”。由“人民是國家的主人”“法律確認，保障權(quán)利”兩目組成，分別介紹了我們國家的性質(zhì)、人民的地位，法律確認保障我們的權(quán)利等內(nèi)容。第一目：“人民是國家的主人”。主要講述我們的國家性質(zhì)，人民的地位。 第二目：“法律確認，保障權(quán)利”。主要介紹有關(guān)權(quán)利和權(quán)利保障體制的基本知

4、識。（2）第二框：“法律確認、保障權(quán)利”。由“公民權(quán)利的廣泛性”“正確行使用權(quán)利”兩目組成。 分別介紹了公民享有的權(quán)利是廣泛的以及怎樣正確行使權(quán)利等內(nèi)容。 第一目：“公民權(quán)利的廣泛性”。 主要探討公民權(quán)利的廣泛性。 第二目：“正確行使權(quán)利”。主要探討怎樣正確行使權(quán)利。2第二課：我們應(yīng)盡的義務(wù) 本課包含“公民的義務(wù)”“忠實履行義務(wù)”兩框，分別介紹公民義務(wù)的內(nèi)容，怎樣履行義務(wù)等內(nèi)容。（1）第一框：“公民的義務(wù)”。由“我們的法定義務(wù)”“我們的道德義務(wù)”兩目組成，分別介紹了什么是法定義務(wù)、法定義務(wù)中的基本義務(wù)及其內(nèi)容，道德義務(wù)的含義和內(nèi)容。 第一目：“我們的法定義務(wù)”。 主要研究法定義務(wù)的含義及其內(nèi)容

5、，即分析為什么在享受權(quán)利的同時，必須履行義務(wù)，公民的基本義務(wù)有哪些。 第二目：“我們的道德義務(wù)”。 主要探討什么是道德義務(wù)，道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)別聯(lián)系是什么，道德義務(wù)的內(nèi)容。（2）第二框：“忠實履行義務(wù)”。由“法律鼓勵做的，我們積極去做”“法律要求做的，我們必須去做”“法律禁止做的，我們堅決不做”三目組成，分別介紹了忠實履行義務(wù)的三個要求。 第一目：“法律鼓勵做的，我們積極去做”。 主要探討忠實履行義務(wù)的行為要求一：積極去做法律鼓勵做的行為。 第二目：“法律要求做的，我們必須去做”。 主要探討行為要求二：必須去做法律要求做的。第三目：“法律禁止做的，我們堅決不做”。主要探討行為要求三：堅決不

6、做法律禁止做的事情。(二)第二單元：我們的人身權(quán)利 本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設(shè)立。“我與他人的關(guān)系”的第三部分“權(quán)利與義務(wù)”中3.3：“知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。 “我與他人的關(guān)系”的第三部分“權(quán)利與義務(wù)”中3.4：“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴”。 “我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分：“知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱

7、私。”“關(guān)心和尊重他人，體會已所不欲，勿施于人的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善?！?“尊重人格權(quán)利，感受法律尊嚴”主題探究活動的設(shè)計目的在于幫助學(xué)生了解認識人格權(quán)，增強學(xué)生尊重、保護自己的人格權(quán)的意識，引導(dǎo)學(xué)生注意尊重愛護他人的人格權(quán)。3.第三課：生命健康權(quán)與我同在 本課包含“生命與健康的權(quán)利”、“同樣的權(quán)利、同樣的愛護”兩框，分別介紹什么是生命健康權(quán)、怎樣行使生命健康權(quán)等內(nèi)容。 （1）第一框：“生命與健康的權(quán)利”。由“生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)”“法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)”兩目組成，分別介紹生命健康權(quán)的重要性、法律保護生命健康權(quán)等內(nèi)容。 第一目：“生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)”主要介紹什么是生命

8、健康權(quán)。第二目：“法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)” 主要說明法律保護生命健康權(quán)。（2） 第二框：“同樣的權(quán)利、同樣的愛護”。由“積極行使生命健康權(quán)”“關(guān)愛他人的生命與健康”兩目組成，分別介紹生命健康權(quán)的具體內(nèi)容、怎樣尊重他人生命健康權(quán)。 第一目：“積極行使生命健康權(quán)”。主要說明了生命健康權(quán)的具體內(nèi)容、注重自身生命安全和健康也是一種責(zé)任。 第二目：“關(guān)愛他人的生命與健康”。 主要說明了我們負有不得侵害他人生命健康權(quán)的義務(wù)，應(yīng)主動關(guān)愛他人的生命與健康。4.第四課：維護我們的人格尊嚴 本課包含“人人享有人格尊嚴權(quán)”“肖像和姓名中的權(quán)利”兩框，分別說明什么是人格尊嚴和名譽權(quán)、維護肖像權(quán)和姓名權(quán)。 （1）第一

9、框：“人人享有人格尊嚴權(quán)”由“人格尊嚴不可辱”“維護名譽是我們的權(quán)利”兩目組成，分別介紹了人格尊嚴的含義、我們享有名譽權(quán)等內(nèi)容。 第一目：“人格尊嚴不可辱”。 主要敘述了人格尊嚴的含義、平等性、與其他人格權(quán)的關(guān)系。 第二目：“維護名譽是我們的權(quán)利”。 主要介紹了名譽的含義及作用，法律確認名譽權(quán)的必要性，名譽權(quán)的內(nèi)容，侵害名譽權(quán)的表現(xiàn)形式和后果。 （2）第二框：“肖像和姓名中的權(quán)利”由“我有肖像權(quán)”“維護姓名權(quán)”兩目組成，分別介紹了肖像權(quán)的含義及其內(nèi)容、姓名權(quán)的含義及其內(nèi)容。 第一目：“我有肖像權(quán)”。 主要敘述了肖像的含義及作用，肖像權(quán)的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果。 第二目：“維護姓名權(quán)”

10、。 主要敘述了姓名的作用，姓名權(quán)的內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式和后果。5.第五課：隱私受保護 本課包含“隱私和隱私權(quán)”“尊重和維護隱私權(quán)” 兩框，分別介紹保護隱私的必要性、隱私權(quán)的內(nèi)容，尊重隱私是一種道德責(zé)任、維護隱私權(quán)的方法。（1）第一框：“隱私和隱私權(quán)”。由“人人有隱私”“讓自己心靈有個家的權(quán)利”兩目組成，分別介紹什么是隱私、隱私的重要性，什么是隱私權(quán)等內(nèi)容。 第一目：“人人有隱私”。主要介紹什么是隱私及其重要性。 第二目：“讓自己心靈有個家的權(quán)利”。主要介紹隱私權(quán)的含義和隱私權(quán)的具體內(nèi)容。（2）第二框“尊重和維護隱私權(quán)”。由“尊重隱私是道德的期盼”“依法維護隱私權(quán)”兩目組成，分別介紹尊重他

11、人隱私是一種道德責(zé)任、怎樣維護隱私權(quán)等內(nèi)容。第一目：“尊重隱私是道德的期盼”。主要說明應(yīng)如何做到尊重他人隱私。 第二目：“依法維護隱私權(quán)”。主要說明怎樣維護隱私權(quán)。(三)第三單元：我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設(shè)立。二、我與他人的關(guān)系”中的“（三）權(quán)利與義務(wù)”中的3.2 ：“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)?！倍?、我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”部分中的3.6：“知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利?！倍?、我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”部分中的3.7：“知道法律

12、保護消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利?！?“共編維權(quán)手冊 保護合法權(quán)益”主題探究活動設(shè)計目的有三個。其一是增強學(xué)生的維權(quán)意識。其二是增強學(xué)生的實踐能力。其三是引導(dǎo)學(xué)生為廣大青少年朋友提供一件維權(quán)工具。6第六課：終身受益的權(quán)利 本課包含“知識助我成長”“珍惜學(xué)習(xí)機會”兩框，分別介紹教育的重要性、什么是受教育權(quán)利，以及怎樣維護受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。（1）第一框：“知識助我成長”。由“教育為人的幸福生活奠基”“我們享有受教育權(quán)利” 兩目組成，分別介紹什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，義務(wù)教育的含義、地位和特征，認識到接受教育是自己享有的一項基本人權(quán)。 第一目：“教育

13、為人的幸福生活奠基”。 主要是講教育的含義和作用。 第二目：“我們享有受教育權(quán)利”。本目在學(xué)生已經(jīng)理解了教育對人的意義的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生明確：作為一個公民，自己享有法律賦予的受教育權(quán)。（2）第二框：“珍惜學(xué)習(xí)機會”。由 “維護受教育權(quán)利”“履行受教育義務(wù)”兩目組成，分別介紹怎樣依法維護自己的受教育權(quán)，怎樣珍惜受教育機會，更好地履行受教育義務(wù)。第一目：“維護受教育權(quán)利”。主要講如何維護我們的受教育權(quán)。 第二目：“履行受教育義務(wù)”。 主要講述為什么要珍惜受教育機會，以及怎樣履行受教育義務(wù)。7第七課：擁有財產(chǎn)的權(quán)利 本課包含“財產(chǎn)屬于誰”“財產(chǎn)留給誰”“無形的財產(chǎn)”三框，分別介紹財產(chǎn)所有權(quán)、財產(chǎn)繼承權(quán)

14、和知識產(chǎn)權(quán)這三項經(jīng)濟權(quán)利。（1）第一框：“財產(chǎn)屬于誰”由“合法財產(chǎn)及其所有權(quán)”“法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)”“當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時”三目組成，分別介紹財產(chǎn)所有權(quán)的含義，法律對財產(chǎn)所有權(quán)的保護、當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時的救濟措施。第一目：“合法財產(chǎn)及其所有權(quán)”。主要是說明合法財產(chǎn)的范圍，所有權(quán)的涵義。第二目：“法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)”。主要介紹法律對合法財產(chǎn)的保護情況。第三目：“當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時”。主要介紹財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害后的救濟途徑。（2）第二框：第二框“財產(chǎn)留給誰”由“我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)”“繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候”三目組成，分別介紹有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識，繼承

15、權(quán)的兩種實現(xiàn)方式，以及當(dāng)出現(xiàn)繼承爭議時的應(yīng)對辦法。第一目：“我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)”。 主要說明了財產(chǎn)繼承權(quán)的幾個基本概念。第二目：“繼承權(quán)的實現(xiàn)方式”。分別介紹了兩種繼承方式的含義。第三目：“當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候”。主要介紹發(fā)生繼承權(quán)爭議時的應(yīng)對方法。（3）第三框：“無形的財產(chǎn)”。由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權(quán)”兩目組成，分別介紹智力成果的由來、智力成果權(quán)的內(nèi)容，保護智力成果權(quán)的法律方法等內(nèi)容。第一目：“智力成果受法律保護”。主要讓學(xué)生認識什么是智力成果和智力成果權(quán)。第二目：“依法保護智力成果權(quán)”。主要介紹保護智力成果權(quán)的方法和怎樣提高智力成果權(quán)利意識。8第八課：消費者的權(quán)益 本

16、課包含“我們享有“上帝”的權(quán)利”“維護消費者權(quán)益”兩框，分別介紹消費者的角色以及消費者享有的具體權(quán)利，以及怎樣維護消費者的權(quán)益等內(nèi)容。（1）第一框：“我們享有“上帝”的權(quán)利”。由“我們都是消費者”“消費者享有的權(quán)利”兩目組成，分別介紹消費者的角色特點，消費者享有權(quán)利的內(nèi)容。第一目：“我們都是消費者”。主要講述什么是消費以及消費者的角色特點。第二目：“消費者享有的權(quán)利”。主要幫學(xué)生認識消費者九大權(quán)利中的四項權(quán)利。 （2）第二框：“維護消費者權(quán)益”。由“煉就一雙慧眼”“維護權(quán)益的途徑”兩目組成，分別介紹如何提高鑒別水平，做一個合格的消費者，以及維護消費者權(quán)益的有效方法。第一目：“煉就一雙慧眼”。主

17、要介紹有效提高消費者的判斷能力和選擇能力的方法。第二目：“維護權(quán)益的途徑”。主要介紹維護消費者權(quán)益的方法與途徑。(四)第四單元：我們崇尚公平和正義 本單元依據(jù)課程標準中的以下規(guī)定設(shè)立。“三、我與集體、國家和社會的關(guān)系”中“（二）承擔(dān)社會責(zé)任”規(guī)定的目標之一是“知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識。”對應(yīng)的內(nèi)容標準是“21 理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識?！卑凑照n程標準的相關(guān)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達到如下基本要求：懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既帶來利益也產(chǎn)生負擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。“三、我與集體、國家和社會的關(guān)系

18、”中“（二）承擔(dān)社會責(zé)任”規(guī)定的目標之一是“懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感”，對應(yīng)的內(nèi)容標準是“22 知道正義要求每個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序?！卑凑照n程標準的上述要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達到如下基本要求： 懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。 “追求社會公平 維護社會正義”主題探究活動的設(shè)計目的，在于幫助學(xué)生加深對公平和正義的社會意義和重要性的理解，使學(xué)生能夠更加明確：自覺努

19、力做一個追求公平、維護正義的人，做一個有益于社會的、品德高尚的正直的人，是社會的期望和時代的要求。同時，通過參與主題探究活動，也能進一步鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力。9第九課：我們崇尚公平 本課包含“公平是社會穩(wěn)定的天平”“維護社會公平”兩框，分別介紹什么是公平、公平對于社會的重要性，理智認識公平、樹立公平合作意識等內(nèi)容。（1）第一框：“公平是社會穩(wěn)定的天平”。包括“眾說紛紜話公平”“社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”兩目，分別介紹了公平的含義，公平對于社會發(fā)展的重要性。第一目：“眾說紛紜話公平”。主要說明公平的含義。第二目：“社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”。主要說明公平對于社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，認識到公平

20、是社會穩(wěn)定和發(fā)展不可缺少的“天平”。（2）第二框：“維護社會公平”。包括“理智面對社會生活中的不公平”“自覺樹立公平合作意識”兩目，分別介紹公平的相對性以及怎樣理智看待問題，樹立公平合作意識的重要性以及怎樣樹立公平合作意識。第一目：“理智面對社會生活中的不公平”。主要讓學(xué)生知道如何理智面對社會生活中出現(xiàn)的不公平。第二目：“自覺樹立公平合作意識”。主要介紹公平合作意識的必要性與具體內(nèi)容。10第十課：我們維護正義 本課由“正義是人類良知的聲音”“自覺維護正義”兩框組成，分別介紹什么是正義，正義的重要性，怎樣維護正義等內(nèi)容。（1）第一框：“正義是人類良知的聲音”。由“走進正義”“社會發(fā)展需要正義”兩

21、目組成，分別介紹了我們心目中的正義以及正義的具體體現(xiàn)，正義的制度，正義的社會意義等內(nèi)容。第一目：“走進正義”。主要介紹什么是正義。第二目：“社會發(fā)展需要正義”。主要是幫助學(xué)生理解正義對于社會發(fā)展的重要性。（2）第二框：“自覺維護正義”。由“遵守社會規(guī)則和程序”“做有正義感的人”兩目組成，從兩個方面介紹了怎樣維護正義，即：遵守社會規(guī)則和程序、做一個有正義感的人。第一目：“遵守社會規(guī)則和程序”。主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺遵守社會制度和規(guī)則為榮的意識，以積極的態(tài)度、良好習(xí)慣和實際行動維護正義。第二目：“做有正義感的人”。主要是幫助學(xué)生認識到，有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德，要努力踐行見義

22、勇為、匡扶正義的民族精神，不斷升華自己的道德境界。思想品德八年級下冊教材的主要特征 北京市匯文中學(xué)特級教師 胡云琬 八下教材由“權(quán)利義務(wù)伴我行”、“我們的人身權(quán)利”、“我們的文化經(jīng)濟權(quán)利”、“我們崇尚公平和正義”四個單元構(gòu)成，具有以下幾個特征： 一、 凸顯更深層次的綜合性 綜合性是思想品德課程的重要特點之一。綜合性指的是 “從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，以成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與集體、國家和社會的關(guān)系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有機整合?！?思想品德八年級下冊教材不是僅從表層上體現(xiàn)綜合（拼盤式），而是從道德、心理、法律的結(jié)合上，從道

23、德、心理、法律等不同角度探討同一問題，即從更深的層次有機整合道德、心理、法律等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 二、 重視人性養(yǎng)育 本次基礎(chǔ)教育課程改革所確立的學(xué)科教學(xué)目標，是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的三個維度的立體教學(xué)目標。其中情感態(tài)度與價值觀這一維度目標，位于上述立體目標之首。依據(jù)上述目標和要求，八下教材十分重視人性養(yǎng)育，注意突出情感態(tài)度與價值觀的主導(dǎo)地位。 具體地說，教材結(jié)合構(gòu)建的內(nèi)容著力引導(dǎo)和教育學(xué)生做到珍愛生命、關(guān)愛他人、尊重權(quán)利、尊重法律、熱愛祖國、追求公正、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、弘揚傳統(tǒng)美德、承擔(dān)社會責(zé)任，努力將其塑造成高素質(zhì)的公民。三、堅持內(nèi)容活動化

24、和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一八下教材堅持內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一。一方面創(chuàng)設(shè)了許多教與學(xué)的情境，設(shè)計了討論、辯論、小品表演等多種形式的教學(xué)活動，為實現(xiàn)內(nèi)容活動化創(chuàng)造條件、提供平臺。另一方面又注意夯實、擴展、提升經(jīng)過學(xué)生思考、體驗、感悟形成的理性認識，在其曉之以理的基礎(chǔ)上，導(dǎo)之以行。 四、 強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用 八下教材強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主要表現(xiàn)在以下兩個方面： 第一，要求學(xué)生運用通過體驗、感悟、思考、互動形成的理念，去解決生活中的現(xiàn)實問題。 第二，要求學(xué)生踐行道德與法律，將行為要求付諸實施。人們常說：“實踐是最好的老師。”思想品德八下教材強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以

25、致用，必將促進學(xué)生正確思想觀念與良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。第一課第一課 國家的主人國家的主人 廣泛的權(quán)利廣泛的權(quán)利人民當(dāng)家作主的國人民當(dāng)家作主的國家家人民是國家的主人民是國家的主人人我國的國家性質(zhì)我國的國家性質(zhì)p4我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成p4法律確認、保障權(quán)利法律確認、保障權(quán)利公民基本權(quán)利的含義公民基本權(quán)利的含義 p5 人民與公民的區(qū)別、人民與公民的區(qū)別、p6我國公民的權(quán)利保障體制我國公民的權(quán)利保障體制p7我們享有廣泛的權(quán)我們享有廣泛的權(quán)利利公民權(quán)利的廣泛公民權(quán)利的廣泛性性公民權(quán)利廣泛性的表現(xiàn)公民權(quán)利廣泛性的表現(xiàn)p9憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利p9正確行正確

26、行使權(quán)利使權(quán)利 要尊重他人權(quán)利要尊重他人權(quán)利 不得損害國家的、社會的、集體的利益不得損害國家的、社會的、集體的利益 要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利 要以合法的方式行使權(quán)利要以合法的方式行使權(quán)利我國的國家性質(zhì)是什么現(xiàn)階段我國的人民范圍什么是公民權(quán)利？什么叫公民的基本權(quán)利？ 什么是中華人民共和國公民 我國的公民包括哪些人？ 我國公民的權(quán)利是如何得到保障的？我國公民的基本權(quán)利有哪些？ 公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利？4點 為什么不能把自由和權(quán)利理解為想干什么就干 第二課第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)我們應(yīng)盡的義務(wù)公民的義務(wù)公民的義務(wù)忠實履行義務(wù)忠實履行義務(wù)我們的我們的法定義務(wù)法定義務(wù)我們的

27、我們的道德義務(wù)道德義務(wù)法定義務(wù)的含義法定義務(wù)的含義p14公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性15我國公民基本義務(wù)的內(nèi)容我國公民基本義務(wù)的內(nèi)容16道德義務(wù)的含義道德義務(wù)的含義17道德義務(wù)和法定義務(wù)的關(guān)系道德義務(wù)和法定義務(wù)的關(guān)系17基本的道德規(guī)范：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、基本的道德規(guī)范：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、17 勤儉自強、敬業(yè)奉獻勤儉自強、敬業(yè)奉獻法律鼓勵做的，我們積極去做法律鼓勵做的，我們積極去做法律要求做的，我們必須去做法律要求做的，我們必須去做法律禁止做的，我們堅決不做法律禁止做的，我們堅決不做什么是法定義務(wù)什么是法定義務(wù)公民為什么在享受權(quán)利的同時公民為什么在

28、享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？必須履行義務(wù)？ 我國公民應(yīng)該履行哪些基我國公民應(yīng)該履行哪些基本義務(wù)本義務(wù) ？ 什么是義務(wù)什么是義務(wù)?什么是道什么是道德義務(wù)德義務(wù)?自覺履行道德義務(wù)的意義自覺履行道德義務(wù)的意義 法定義務(wù)與道德法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系義務(wù)的關(guān)系 我國公民的基本道德規(guī)范我國公民的基本道德規(guī)范是什么？為什么法律鼓勵的我們要積極去做？為什么法律鼓勵的我們要積極去做？ 1作為公民，應(yīng)該如何忠實履行義務(wù)作為公民，應(yīng)該如何忠實履行義務(wù)?2我國法律與道德之間的關(guān)系是什么？我國法律與道德之間的關(guān)系是什么？ 怎樣才是一個具有高度法制觀念高尚道德的合格公民 1、人身權(quán)利的含義及構(gòu)成、人身權(quán)利的含義及構(gòu)成3

29、、生命健康權(quán)、生命健康權(quán)最根本的人身權(quán)利最根本的人身權(quán)利 2 2 同樣的權(quán)利同樣的權(quán)利 同樣的愛護同樣的愛護 一、積極行使生一、積極行使生命健康權(quán)命健康權(quán) 二、關(guān)愛他人二、關(guān)愛他人的生命與健康的生命與健康 1. 1.行使生命健康權(quán)的具體方式：行使生命健康權(quán)的具體方式： 2. 2.注意自身安全和健康，既是我們的權(quán)利，也是我們的責(zé)任注意自身安全和健康，既是我們的權(quán)利，也是我們的責(zé)任 3. 3.輕生和自殘的不良后果：輕生和自殘的不良后果： 2. 2.傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護自己傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護自己 3.3.我們要關(guān)愛生命，遠離暴力我們要關(guān)愛生命，遠離暴力 第三課第

30、三課 生命健康權(quán)與我同在生命健康權(quán)與我同在二法律捍衛(wèi)我們的二法律捍衛(wèi)我們的 生命生命健康權(quán)健康權(quán)1未成年人的生命和健康受到法律的特殊保護未成年人的生命和健康受到法律的特殊保護2保護公民生命健康權(quán)的法律法規(guī)保護公民生命健康權(quán)的法律法規(guī)3侵害生命健康權(quán)會受到法律的制裁侵害生命健康權(quán)會受到法律的制裁什么是人身權(quán)利？什么是人身權(quán)利？人身自由的重要意義有哪些人身自由的重要意義有哪些p25生命健康權(quán)的重要意義有哪些生命健康權(quán)的重要意義有哪些p26 我國保護公民生命健康權(quán)的法律有哪些？我國保護公民生命健康權(quán)的法律有哪些？ 公民如何維護生命健康權(quán)？公民如何維護生命健康權(quán)？ 公民行使生命健康權(quán)有哪些方式？公民行

31、使生命健康權(quán)有哪些方式？為什么說公民的生命健康權(quán)不得轉(zhuǎn)讓或拋棄？為什么說公民的生命健康權(quán)不得轉(zhuǎn)讓或拋棄？ 我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛他人生命健康 人人享有人格尊嚴權(quán)人人享有人格尊嚴權(quán)人格尊嚴不可辱人格尊嚴不可辱維護名譽是我們的權(quán)利什么是人格尊嚴權(quán)什么是人格尊嚴權(quán)p35人格尊嚴權(quán)的具體體現(xiàn)人格尊嚴權(quán)的具體體現(xiàn)什么是名譽以及名譽的意義，什么是名譽以及名譽的意義，侵害名譽的危害侵害名譽的危害名譽集中體現(xiàn)了什么？良好的名譽集中體現(xiàn)了什么？良好的名譽首先取決于什么？名譽首先取決于什么？什么是名譽權(quán)以及內(nèi)容（表現(xiàn)）什么是名譽權(quán)以及內(nèi)容（表現(xiàn)）侵害名譽權(quán)的具體行為有侵害名譽權(quán)的具體行為有公民享有名譽權(quán)的意義公民享有名

32、譽權(quán)的意義法律保護名譽權(quán)的具體條文法律保護名譽權(quán)的具體條文肖像和姓名中的權(quán)利肖像和姓名中的權(quán)利我有肖像權(quán)我有肖像權(quán)公民依法對自己肖像的支配權(quán)。包括：公民依法對自己肖像的支配權(quán)。包括：肖像是肖像人的肖像是肖像人的標志標志與侵害肖像權(quán)的行為作斗爭與侵害肖像權(quán)的行為作斗爭什么是肖像權(quán)？它是肖像人對自己什么是肖像權(quán)？它是肖像人對自己肖像的肖像的權(quán)權(quán)維護姓名權(quán)維護姓名權(quán)什么是姓名權(quán)？什么是姓名權(quán)？姓名權(quán)是對自己姓名的姓名權(quán)是對自己姓名的權(quán)權(quán)成年人使用姓名和未成年人使用姓成年人使用姓名和未成年人使用姓名的區(qū)別名的區(qū)別侵害他人姓名權(quán)的行為有：侵害他人姓名權(quán)的行為有：人格尊嚴權(quán)包括哪些內(nèi)容？ 什么是人格尊嚴權(quán)

33、什么是人格尊嚴權(quán)什么是名譽什么是名譽?良好信譽的意義是什么良好信譽的意義是什么什么是名譽權(quán)？它的主要表現(xiàn)以及如何行使名譽權(quán)什么是名譽權(quán)？它的主要表現(xiàn)以及如何行使名譽權(quán) 侵犯名譽權(quán)的行為有哪些？侵犯名譽權(quán)的行為有哪些？ 什么是肖像？什么是肖像？肖像的表現(xiàn)方式有哪些？肖像的表現(xiàn)方式有哪些？ 肖像的地位是什么？肖像的地位是什么？ 什么是肖像權(quán)？肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？什么是肖像權(quán)？肖像權(quán)包括哪些內(nèi)容？ 侵害肖像權(quán)行為有哪些？侵害肖像權(quán)行為有哪些？ 什么是姓名權(quán)？什么是姓名權(quán)？ 人的姓名包括哪些內(nèi)容，姓名的地位是什么？ 侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式？侵害姓名權(quán)的行為有哪些表現(xiàn)形式？ 隱私受保護隱私受保護

34、隱私和隱私和隱私權(quán)隱私權(quán)尊重和維護隱私尊重和維護隱私權(quán)權(quán)人人有人人有隱私隱私隱私的隱私的內(nèi)涵內(nèi)涵保護隱私保護隱私的必要性的必要性人獨立自由的需要人獨立自由的需要內(nèi)心世界安寧的需要內(nèi)心世界安寧的需要非法批漏隱私的危害性非法批漏隱私的危害性讓自己心靈有讓自己心靈有個家的權(quán)利個家的權(quán)利（權(quán)利內(nèi)容）（權(quán)利內(nèi)容）隱私權(quán)的含義隱私權(quán)的含義隱私權(quán)隱私權(quán)的內(nèi)容的內(nèi)容私人生活安寧權(quán)私人生活安寧權(quán)個人信息保密權(quán)個人信息保密權(quán)私人通信保密權(quán)私人通信保密權(quán)尊重隱私是道尊重隱私是道德的期盼德的期盼依法維護隱私權(quán)依法維護隱私權(quán)樹立隱私意識樹立隱私意識強化責(zé)任和信譽意識強化責(zé)任和信譽意識人人之間要相互尊重彼此的隱私人人之間

35、要相互尊重彼此的隱私侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)法律保護的方式法律保護的方式其他保護方法其他保護方法第五課隱私的含義隱私的含義 保護隱私的意義保護隱私的意義(必要性必要性) 隱私權(quán)的含義隱私權(quán)的含義 隱私權(quán)的具體內(nèi)容有哪些隱私權(quán)的具體內(nèi)容有哪些 ?應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？ 侵害隱私權(quán)的行為有哪些？侵害隱私權(quán)的行為有哪些？ 保護自己隱私權(quán)的方法保護自己隱私權(quán)的方法(怎樣維護隱私權(quán)怎樣維護隱私權(quán) ？）？）第六課第六課終身受益的權(quán)利終身受益的權(quán)利知識助我成長知識助我成長教育的含義教育的含義P58受教育權(quán)的含義（受教育權(quán)的含義（P60）珍惜學(xué)習(xí)機會珍惜學(xué)習(xí)機會如何履行受教育

36、的義務(wù)（如何履行受教育的義務(wù)（P64）教育的作用，對個人、對國家的意義教育的作用，對個人、對國家的意義P5960教育為人的幸福生活奠基我們享有受教育權(quán)利我們享有受教育權(quán)利義務(wù)教育的含義和特征（義務(wù)教育的含義和特征（P61）維護受教育權(quán)維護受教育權(quán)履行受教育的義務(wù)履行受教育的義務(wù)保護受教育權(quán)的方式保護受教育權(quán)的方式受教育權(quán)被侵犯的情形如何維護自己的受教育權(quán)受教育機會對自己和國家、民族而言都非常珍貴（P63）教育的含義是什么教育的含義是什么 教育的作用有哪些教育的作用有哪些 ？（個人、國家）？（個人、國家）什么是受教育權(quán)？什么是受教育權(quán)？ 什么叫義務(wù)教育？什么叫義務(wù)教育？ 義務(wù)教育有什么特征？義務(wù)

37、教育有什么特征？ 我們?yōu)槭裁匆S護受我們?yōu)槭裁匆S護受教育權(quán)以及怎樣維護教育權(quán)以及怎樣維護受教育權(quán)？受教育權(quán)？ 為什么要履行受為什么要履行受教育的義務(wù)？教育的義務(wù)？ 學(xué)生應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？學(xué)生應(yīng)該怎樣履行受教育的義務(wù)？ 我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí) ？（P74、P7274）第七課第七課擁有財產(chǎn)的權(quán)利擁有財產(chǎn)的權(quán)利財產(chǎn)屬于誰財產(chǎn)屬于誰個人合法財產(chǎn)的范圍個人合法財產(chǎn)的范圍財產(chǎn)所有權(quán)的含義財產(chǎn)所有權(quán)的含義法律保護合法財產(chǎn)的意義法律保護合法財產(chǎn)的意義法律保護的前提、方式法律保護的前提、方式財產(chǎn)留給誰財產(chǎn)留給誰繼承權(quán)發(fā)生爭議時繼承權(quán)發(fā)生爭議時無形的財產(chǎn)無形的財產(chǎn)智力成果的含義及作用智力成果的

38、含義及作用智力成果權(quán)的內(nèi)容智力成果權(quán)的內(nèi)容怎樣保護智力成果權(quán)怎樣保護智力成果權(quán)（P69）（P70）（P71）遺產(chǎn)須具備的條件遺產(chǎn)須具備的條件繼承權(quán)、繼承順序、方式繼承權(quán)、繼承順序、方式（P76）（P7778）（P80）（P8182）（P82）（P84）財產(chǎn)分為哪幾類財產(chǎn)分為哪幾類?公民的合法財產(chǎn)包括哪些？公民的合法財產(chǎn)包括哪些？ 什么叫財產(chǎn)所有權(quán)？什么叫財產(chǎn)所有權(quán)？ 法律為什么要保護公民財產(chǎn)的所有權(quán)？法律為什么要保護公民財產(chǎn)的所有權(quán)？ 保護公民合法財保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的方式產(chǎn)所有權(quán)的方式（武器）有哪些（武器）有哪些p7273 當(dāng)財產(chǎn)所當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)遭到有權(quán)遭到侵害時該侵害時該怎么辦？怎么辦？

39、什么叫遺產(chǎn)？作為遺傳必須具備哪些條件？什么叫遺產(chǎn)？作為遺傳必須具備哪些條件？ 什么叫被繼承人和繼承人？（什么叫被繼承人和繼承人？（p76-77）哪些是法定繼承人哪些是法定繼承人 繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？繼承人的范圍是根據(jù)什么確定的？ 什么叫繼承權(quán)？什么叫繼承權(quán)？ 法定繼承人的順序是怎樣劃分的？以及如何繼承遺產(chǎn)法定繼承人的順序是怎樣劃分的？以及如何繼承遺產(chǎn) ？什么叫法定繼承什么叫法定繼承 ？什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點？什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優(yōu)點？ 有效遺囑必須具備哪些條件？有效遺囑必須具備哪些條件？ 什么叫遺贈？什么叫遺贈？ 當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議時，應(yīng)如何正議時，應(yīng)如何正確對待？確對待？ 什么叫智力成果什么叫智力成果? 什么叫智力成果權(quán)什么叫智力成果權(quán) ?如何保護未成年人的知識產(chǎn)權(quán)如何保護未成年人的知識產(chǎn)權(quán)? 如何保護智力成果權(quán)如何保護智力成果權(quán) ?第八課第八課消費者的權(quán)益消費者的權(quán)益我們享有我們享有“上帝上帝”的權(quán)利的權(quán)利消費者與經(jīng)營者的關(guān)系消費者與經(jīng)營者的關(guān)系消費者需要保護（消費者需要保護（準則準則、意義）、意義）消費者享有的權(quán)利消費者享有的權(quán)利維護消費者權(quán)益維護消費者權(quán)益增強自己的判斷能力和選擇能力增強自己的判斷能力和選擇能力如何煉就如何煉就“慧眼慧眼