小學校長跟崗學習心得

1、精選范本，供參考!小學校長跟崗培訓學習心得體會和安鎮(zhèn)北莉小學陳小繼20142014 年 1111 月 2424 日至 1111 月 2828 日自己有幸參加了由縣教育局和進修學校組織的第二批 小學校長到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學習培訓。我被安排到了農林下路小學，自知學習機 會來之不易。五天來，學校把我當做他們其中的一員，嚴格要求；我也把農林下路小學當做自 己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式， 參與聽課、評課和農林下路小學第三屆學術節(jié)，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管 理，與各管線行政領導座談，和他們進行了深入的交流。并列席參加了該校每周

2、例行校長領導 班子會議。了解學習農林下路小學先進的教育教學管理、行政辦公及政教管理工作經驗。時間 雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。一、農林下路小學印象2 2、 精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實，務實高效。在為期一周的跟崗學習中，我對農林下路小學精細高效的管理深有體會。學校細化了教 育教學常規(guī)管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則， 每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任 制。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳 細記錄，然后依照評價標準評定是否達標并予以公示，評價結果納入教師

3、年度績效考評。3 3、 注重對學生的養(yǎng)成教育。教育就是培養(yǎng)學生良好習慣。農林下路小學的養(yǎng)成教育以新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民）為載體，學校細化養(yǎng)成教育目標，養(yǎng)成教育系統、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養(yǎng)成目標作了 具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣， 達到養(yǎng)成教育目的。4 4、 校園文化形成體系，達到文化育人目的。二、今后打算：1 1、 細化制度，規(guī)范管理，狠抓落實，力爭高效。結合我校實際，進一步細化學校各項管理規(guī)章制度，增強可操作性，逐步由經驗型、粗 放型向規(guī)范化、精細化管

4、理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管 理，從師德、考勤、教學常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學生安全等方面表現情況進行記錄，給予評價，一 周一公示，一月一匯總，評價結果納入教師年度績效考評。2 2、 加強教研，以教研促質量。堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將先學后教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師 的教育教學技能，實現教育教學質量的進一步提高。3 3、 家校合一，開展養(yǎng)成教育雙好”評價活動。良好的習慣使人終生受益。學校以培養(yǎng)學生良好行為習慣為目標，開展雙好”評價活動（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩

5、子的行為習慣，學校表現由班主任進行評價，家庭 表現由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習 慣、早養(yǎng)成，一切為了孩子美好的明天。通過這次跟崗學習，讓我學到了很多書本上沒有的知識和經驗，讓我掌握了許多先進的 管理理念與方法，讓我結識了一批良師益友，這讓我對今后的管理工作充滿了信心。我會把在 這次跟崗學習中學到的教育理念、管理方法、教學技能運用在工作中，為農村的教育事業(yè)添磚 加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，一定把學校的管理工作 推向一個新臺階。篇二：校長跟崗學習心得體會校長跟崗學習心得體會校長管理藝術與校園文化創(chuàng)新我長跟崗學習&a

6、mp; & gtgt ；心得體會非常榮幸能在曾凡輝名校長工作室里跟隨曾校長參加韶關市校長跟崗學習，作為一所農 村小學的副校長能參加這樣的 >>培訓，對我來講，真的是受益匪淺。此次跟崗培訓學習， 具有開放式的特征，其中精選范本，供參考!有專家的專題講座、名校長的經驗介紹、名校的參觀考察、專家與學 者的交流活動、班級研討課、家長會和班子會的參與等等？形式多樣，既有理論的學習指導，又有實踐的積累，還有與專家、學者、管理人員、家長、學習的互動解困，讓我真正領悟到作 為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就校長管理藝術和校園文化創(chuàng)新兩方面談談 自己的&

7、>gt;收獲。一、校長管理藝術。一個好的校長，就是一所好的學校，其管理的藝術在學校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現出 來。1 1、 一個好的校長要有心靈依托，即精神動力，要有很好的心態(tài)去對待每一件事，每一個 人。正是如此，黎燦學校的曾校長正是這一類人，在多年來的成功校長生涯里浸潤了也成長了 他。我很記得此次校長跟崗學習的第一天中，曾校長給我上的第一堂課，第一個講座。在曾校 長的一言一行中無不散發(fā)出黎燦的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快樂，就越長 命。2 2、 分工明確，細化管理，打造一支戰(zhàn)斗力強的領導團隊。這一項，可以從黎燦學校的班子會、各部門負責人的經驗介紹、團隊執(zhí)行力可以看

8、出來。就單單以我們參加的 4 4 月 1616 日下午的一次黎燦學校班子會來說，僅僅一節(jié)課4040 分鐘的時間，從德育處、教務處、辦公室、后勤處到最后的校長& >gt;工作總結補充，無一不是經過精心準備，細化管理的結果。每個部門從一周以來的工作總結到下周的工作安排和打算再到需要各部 門配合的方面都有明細的說明和布置，將取得的成績和不足之處以及整改措施都有體現。做到 專人負責、落實到位，真正做到工作有計劃、有重點、有實施、有記錄、有檢查、有總結，做 到有條不紊，省時高效。3 3、 家校合作，形成合力。在家校合作方面，就以黎燦學校的家長進學?！薄⒅楹Ｊ邢阒迏^(qū)景園小學的外力推動

9、：勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門小學的好家長評選活動”的做法實效性最為顯著，也最適合借鑒。4 4、 人性化管理，教師 & >gt;幸福指數高。把教師當作學校的主人，黎燦學校、南雄一小和南雄珠璣小學、珠海香洲區(qū)景園小學等 等學校都注重了這一點。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個，就是進行 人性化管理，提高教師的幸福指數。主要做法有：通過教代會、座談會等各種形式廣泛聽取教 師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學校的重大決策；滿足教師的發(fā)展需求。學 校注重教師的個性和心理特點，根據教師的特點安排教師的工作，讓教師在適合個體的崗位上 最大限度地發(fā)揮自已

10、的能量。學校特別關心中青年教師的成長與提高，為他們創(chuàng)造良好的學習 和教學機會，建立科學、公平的激勵競爭機制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優(yōu)秀人才 脫穎而出；對老教師、老領導，尊重、關心，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個教師都能產生 成就感與自豪感。5 5、 緊緊圍繞一個中心不動搖：常規(guī)出質量，科研出成果?？吹嚼锠N學校、南雄一小等學校師生的累累碩果無一人不發(fā)出以上的驚嘆。其實正 是這些學校緊扣了主題不動搖做好中心工作，才能讓學校教育碩果越結越多。從中也能 看出各個名校的辦學思想，如黎燦學校的“常抓學生行為規(guī)范教育，讓學生全面發(fā)展，學習不是唯一出路，更好的是讓學生成長”；再如珠海景園小學的“4個

11、一專業(yè)成長路徑和方法 ”等等,不論是從學生角度還是從教師角度都是為了一個共同的目標：學校是一個大舞臺，讓教師和學 生在這個舞臺上去跳舞。既抓好常規(guī)，又抓好科研，達到雙豐收。6 6、 有超強的預見性和時代感，能走在教育教學現代化的最前沿。這一點，在曾凡輝校長身上最為閃耀。別的不說，就單單以學校在書香校園方面創(chuàng)建的 做法和多年前就引進了沙盤游戲室的創(chuàng)建等方面足以說明曾校長高瞻遠矚和大膽創(chuàng)新的魅力和 魄力。7 7、貴在堅持。還記得仁化縣教育局副局長肖振東同志給校長們講過的一句俗語：復雜的事情簡單做， 簡單的事情重復做，重復的事情用心做。這也正是曾校長和珠海張校長他們的真實寫照。張校 長的三維目標課堂

12、，還有他每個學期只抓好三件大事：一是學生的養(yǎng)成教育，二是師生跑操， 三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這么三件事，要數十年如一日的堅持下去，是需要 多大的毅力，更不要數要堅持高質量的教育教學工作了。精選范本，供參考!二、校園文化創(chuàng)新一學校發(fā)展的靈魂，提升學校軟實力的重要手段。一個學校的發(fā)展要靈魂，而靈魂的體現要靠文化。黎燦學校的校園文化精華在于能創(chuàng)設 溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學生、培養(yǎng)教師、促進家長。曾凡輝校長給我們講 了許多真實案例，給我感受最深的有兩個：一個是講一個家長的孩子在校外摔傷來校騙錢，最 終導致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個就是講一個教師過于溺愛自己的孩子

13、而不讓孩 子搞衛(wèi)生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導致孩子的失敗這一案例。從中感 受到黎燦學校以好習慣成就美好人生，細節(jié)決定成敗這一方面對學生進行行為習慣教育，輔以 書香文化熏陶這一重要舉措是成功的。另外，校園文化創(chuàng)新的另一個方面，就是要創(chuàng)新文化載體豐富校本教材。這一點黎燦學 校、南雄一小、珠璣小學都做得非常到位，也很切合實際。以黎燦學校為例，單單學校自編的 校本教材有魅力黎燦 、禮儀、南雄史話、家庭教育（家長讀本）、黎燦學 校日常行為規(guī)范 學生篇、黎燦學校十年風采、蓓蕾、學生成長日志等等，真 正從學生、教師、家長、社會等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外，再如南雄一小的三紅”

14、文化讀本紅領巾、紅軍城、紅土地、校報三紅報；珠璣小學的走進珠璣 德育讀本無一不蘊含著豐富的歷史文化底蘊，同時也是學生、家長、教師參考學習的良好教材， 是學校文化創(chuàng)新的優(yōu)秀作品，更是宣傳學校辦學特色的宣傳單。以上就是我在校長管理藝術方面和校園文化創(chuàng)新方面的一點認識?？偠灾ㄟ^這次 培訓，我更加明確了管理好一個學校一定要以人為本，轉換觀念，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓 進取，才能做一個合格的校長。篇三：校長跟崗學習總結小學校長跟崗學習總結20142014 年 4 4 月 2424 日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共2222 人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗

15、學習，使我受益匪淺、感觸良多。作 為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管 理是如此規(guī)范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心 機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后 的幾點體會：一、校容校貌的建設。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的 一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現在 全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。俗話說： 麻雀雖小，五臟俱全?！背刂裥W的校園面積雖然不大，學生

16、人數也不多，但 是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容 包羅萬象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。學校 的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。 整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生 的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學 生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，

17、沒 有什么布置。主要是認為學校小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去 打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法， 辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有 效的辦法。二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學的 畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于 只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長 的管理在抓好教師

18、的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前 認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的 4040 分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自 開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營 造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按精選范本，供參考!學校要求提前1515 分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍， 充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。三、池竹小學對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是

19、教育的終極目標。但是 我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在 池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。池竹小學學校雖然小，學生人數少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色， 每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也 喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品；學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位， 見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上 撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛(wèi)生習慣是多么地好。校園是我家，清潔靠大

20、家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完 了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生 寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點 工整，作業(yè)是應付老師而完成的。這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我校總是只顧 抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進 步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學生成了死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，高分低能”的現象時有發(fā)生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養(yǎng)，讓學生能夠全 面發(fā)展。四、池竹小學對學校各