高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識試題》修訂

1、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識試題修訂第一套： 一、根據(jù)“法治與德治”相結(jié)合的治國方略，談?wù)劶訌?qiáng)社會主義道德建設(shè)對培養(yǎng)“四有”新人的重要性。（ 30 分）二、根據(jù)所學(xué)關(guān)于教師勞動結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。（ 40 分） 三、 100 多年來，先進(jìn)的中國人，無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強(qiáng)國富民的人才，獻(xiàn)出了畢生精力。 例如無產(chǎn)階級教育家徐特立， 始終“以教書為職業(yè)， 教育為事業(yè)”， 從事教育工作70 年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老60 壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20 年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。”你始終堅持“革命第一，工作第

2、一，他人第一”，是革命隊(duì)伍中的“一位堅強(qiáng)的老戰(zhàn)士”。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放松”的奉獻(xiàn)精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。 建國以來， 無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。請從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會， 簡述合格教師愛崗敬業(yè)、 教書育人的重要性。（ 30 分）第二套：30 分）二、列舉一、二個高等學(xué)校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，說明加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義。（ 30 分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市 生活，深入農(nóng)村，接

3、近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了 舉世聞名的曉莊師范等各類學(xué)校。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神和 “愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。請結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓θ嗣窠處熇硐肴烁竦脑O(shè)想。（ 40 分）第三套：1、 教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分， 請從個體角度談?wù)勗鯓铀茉旖處焸€人的高尚人格。（ 30 分）2、 根據(jù)你個人在學(xué)生時期的體驗(yàn)，舉例說明教師為人師表的重要性。（ 30 分）3、 1998 年 9 月 4 日，對于遼寧朝陽市第二中學(xué)高 （ 二 ）8 班的男生崔某來說，是一個災(zāi)難的日子。當(dāng)晚6 時，學(xué)生下課的

4、時候，學(xué)生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災(zāi)樂禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人。”高二（8）班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離；被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個性特點(diǎn)存在一定的關(guān)聯(lián)性?！睋?jù)遼寧晚報報道，經(jīng)過三年多訴訟后，對學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣 31 萬

5、元。 據(jù)悉， 這是目前國內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。 請從教師職業(yè)道德的角度， 說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。（40 分）第四套：1、 教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？（ 30 分）2、 談?wù)劷處熉殬I(yè)道德要求內(nèi)化的意義。（30 分）3、 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給教師的一百條建議的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨(dú)處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時獨(dú)自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。結(jié)合所給材料， 論述教師職業(yè)

6、勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的特殊要求。（ 40 分） 第五套：1、 從教師勞動手段的特殊性，看教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（30 分）2、 王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認(rèn)為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應(yīng)做何評價？（ 30分）3、 簡述教師言表風(fēng)紀(jì)方面的道德要求。（ 40 分） 第六套：1、 教師要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（ 30 分）2、 一般說來，如果教師與學(xué)生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。對此，你的看法如何？（ 30 分）三

7、、孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因?yàn)樽》繂栴}與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當(dāng)事人，你會怎么做？你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？（ 40 分）第七套：一、社會主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？（ 30分）二、李某為某名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同

8、學(xué)均出國或到國內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進(jìn)入高校。來校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上那幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。后來，又與老同學(xué)聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學(xué)過的關(guān)于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評價李某的行為。 （ 30分）三、淺論動機(jī)與效果在教師道德評價中的作用。（ 40 分）第八套：30分）二、大學(xué)教師面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，應(yīng)如何加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)？（ 40 分）三、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認(rèn)為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、

9、清高）。對這些看法，應(yīng)做何評價？（ 30分）第九套： 一、簡述教師與學(xué)生關(guān)系中應(yīng)該遵循哪些基本道德規(guī)范？（ 40 分）二、你通過學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)課程，在理論和實(shí)踐方面有哪些主要收獲？（ 60 分）三、蘇步青教授為中國數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)，從教50 多年，桃李滿天下，許多學(xué)生也很有成就。早在30 年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時系里只有4 個教師， 10 多個學(xué)生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無，經(jīng)費(fèi)無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他

10、利用暑期到日本去找資料，一個假期找回 20 萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會主義教育事業(yè)。就教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？ （ 30 分）參考答案 第一套： 一、法制與德治相結(jié)合是新時期治國的重大方略（ 5 分）。法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系（ 10分）。德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明（ 7 分）。加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)，對于完善社會主義道德體系和治國體系，維護(hù)國家的長治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義（ 8 分）。2、 1、教師勞動的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學(xué)知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重

11、要特點(diǎn)。這種特殊的勞動“產(chǎn)品”，具有其他勞動產(chǎn)品無法比擬的社會價值和意義。教師在職業(yè)活動中對學(xué)生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點(diǎn)。因此，作為教師必須具備對其勞動“產(chǎn)品”高度負(fù)責(zé)、對整社會高度負(fù)責(zé)的精神（ 18 分）。2、概括出材料的實(shí)質(zhì)：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生是教師的天職（13 分）。3、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：第一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求（ 3 分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的示范性（ 3 分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)（ 3 分）。3、 1、 熱愛教育是對教師的基本要求（ 10 分） ； 2、 教書育人是教師的根本道德責(zé)任 （

12、 10 分） ；3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教育教學(xué)水平（10 分）。第二套： 一、進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實(shí)際，而且要掌握師德的科學(xué)方法（ 5 分）。第一、努力做到“慎獨(dú)”（ 10 分）；第二、要開展批評與自我批評，嚴(yán)于解剖自己（ 10 分）；第三，要防微杜漸，積善成德（ 5 分）。二、（ 1）對目前高校師德狀況的估計：少數(shù)教師師德狀況不如人意（ 5 分）；（2）對目前高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（ 15 分）；（ 3）簡述加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義（10分）。三、 所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定道德所認(rèn)定的各種善的集合，也

13、是一定道德為人們樹立的最高行為標(biāo)準(zhǔn)（ 10 分）。人民教師理想人格的設(shè)想，應(yīng)從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利益高于個人利益（ 5 分）；第二，全心全意為人民服務(wù)（ 5 分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻(xiàn)（ 5 分）；第四，教書育人，盡職盡責(zé) （ 5 分） ； 第五， 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 德才兼?zhèn)?（ 5 分） ； 第六， 以身立教， 德識統(tǒng)一 （ 5 分）第三套：一、教師應(yīng)在教育教學(xué)實(shí)踐活動中，（ 1）做到自愛、自尊、自重（ 10 分）；（2）以自己創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責(zé)，用高尚的人格指導(dǎo)自己的言行（ 10 分）；（3）加強(qiáng)個體的道德修養(yǎng)，從點(diǎn)、滴入手，逐步達(dá)到較高的道德境界（ 10

14、分）。二、（ 1）教師要為人師表、成為學(xué)生表率的原因（ 15分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風(fēng)紀(jì)方面，人格力量方面）（ 15 分）。三、 1、教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的（ 10 分）；2 、正反兩方面的事例告訴我們，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（ 10 分）； 3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)（ 20 分）。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校，職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價能力。教師職業(yè)良心對教師行為的調(diào)節(jié)作用：（ 1）在教師選擇行為前的指導(dǎo)作用（ 10 分）；（2）在教師行為過程中的監(jiān)督作用（1

15、0 分）；（3）在教師行為后的評價作用（10分）。二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個人的道德品質(zhì)，落實(shí)在行動上（ 5 分）。具體地講： （ 1）教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化為自律的需要（ 15 分） ； （ 2） 教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（ 5 分） ；（ 3）實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要（5 分）。三、 （ 1） 教師職業(yè)勞動具有許多特殊性， 其中在人際關(guān)系中， 必須正確處理與學(xué)生、 與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（ 15 分）；（2）個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（ 1

16、0 分）；（ 3）教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特點(diǎn)對于教師提出了多方面的要求。其中對個性的要求是非常突出的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格， 作為教師， 不僅要與學(xué)生交往， 甘為學(xué)生獻(xiàn)身， 而且離開了學(xué)生甚至?xí)械讲贿m（ 15分）。第五套：一、（ 1）教師勞動手段（或工具）的內(nèi)容（ 15分）；（2）教師勞動最主要的手段是自身所具有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，教師勞動的手段與其自身是融為一體的（ 分）； （ 3）為此，要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng)（ 15分）。二、（ 1）王某對教師工作的認(rèn)識是不對的。實(shí)際上，教師的工作不僅不輕

17、松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的（ 15 分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對教師的個人能力要求很高，沒有相應(yīng)的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的（ 10 分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（ 5 分）。（ 1）教師的語言要求（ 10 分）；（ 2）教師的儀表要求（10 分）；3）教師的風(fēng)度要求（ 10 分）；（4）教師的法紀(jì)要求（10 分）。第六套：一、（ 1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的（ 6 分）；（2）在教師職業(yè)選擇上，要把個人志愿與社會需要結(jié)合起來（ 6 分） ； （ 3） 要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系 （ 6 分） ；（

18、 4）要正確對待教師的社會地位與待遇（ 6 分）；（ 5）要正確對待教師的苦與樂（ 6 分）。1）教書育人是教師工作的根本目的，教師與學(xué)生的道德關(guān)系是育人過程中最基本的關(guān)系。這種關(guān)系的好與壞影響育人的效果（ 15 分）；（2）在教師與學(xué)生的矛盾中，教師是矛盾的主要方 面。所以，一旦師生之間發(fā)生矛盾，一般來說教師應(yīng)該首先從自我找原因（ 15 分）。三、此題評價教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對榮譽(yù)的態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求： （ 1）教師應(yīng)正確的對待領(lǐng)導(dǎo)，正確的對待榮譽(yù)，正確的對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因（ 15 分）；（2）教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的

19、情緒告訴學(xué)生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果（ 15 分）；（3）領(lǐng)導(dǎo)對教師也要進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護(hù)教師的正當(dāng)利益（ 10 分）。第七套：一、 （ 1）一個核心：以為人民服務(wù)為核心（ 6分）；（2）一個原則：以集體主義為原則（6分）；（3）五個基本要求：以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求（ 6 分）（4）三個領(lǐng)域：開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育（6 分）；（ 5）一個總目標(biāo)：在全社會形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的人際關(guān)系（ 6 分）。二、此案例反映了一個年輕教師對教師工作的態(tài)度。 （ 1）正確的態(tài)度應(yīng)該是立足本職，踏實(shí)工作，

20、對工作盡職盡責(zé)（ 20 分）；（2）如果不從思想和實(shí)踐上解決對教育工作重要性以及教師的責(zé)任問題，勢必對個人前途和教育工作帶來重大損失（ 10 分）。三、道德評價在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。動機(jī)與效果是道德評價的重要根據(jù)（ 5 分）；動機(jī)與效果各執(zhí)一端，這是錯誤的（ 15 分）；在教師道德評價中必須堅持動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一關(guān)系（ 20 分）。第八套： 一、教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調(diào)、處理好與教育過程具有直接或間接聯(lián)系的對象之間的各種關(guān)系，尊重和關(guān)心這些對象作為人的價值，并努力在教育過程中使這些價值能最大限度地發(fā)揮作用（ 5 分）。具體包括： （ 1 ）尊重作為教育對象的

21、受教育者（ 10 分）；（ 2）努力理解受教育者（5 分）；（3）真正關(guān)心受教育者（10 分）。二、由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，少數(shù)教師職業(yè)道德失范，出現(xiàn)了一些問題。作為大學(xué)教師，應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)（ 10 分）。為此，（ 1）確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念（開拓重新觀念、優(yōu)勝劣汰觀念、公正觀念、自主觀念等）（ 15 分）；（2）正確處理個人與他人、貢獻(xiàn)與索取、人生與金錢的關(guān)系（15 分）。三、（ 1）王某對教師工作的認(rèn)識是不對的。實(shí)際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗的精神是做不好的（15 分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對教師的個人能力要求很高，沒有相應(yīng)的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的（ 10 分）；（ 3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（ 5分）。第九套：一、 調(diào)節(jié)師生道德關(guān)系在教育過程中的重要意義（ 10 分） 。 教師在教學(xué)過程中必須熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，誨人不倦，關(guān)心他們的成長（ 30 分）。二、聯(lián)系個人實(shí)際，列舉2 3