思想品德：第二課《揚起自信的風(fēng)帆》第一框課件(人教新課標七年級下)

1、第二課第二課 揚起自信的風(fēng)帆揚起自信的風(fēng)帆我我 能能 行行遼寧省綏中縣大臺山中學(xué)遼寧省綏中縣大臺山中學(xué) 董董 雷雷 日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進行前三名比賽時，他就安指揮家大賽。在進行前三名比賽時，他就安排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時，在場的權(quán)威人

2、士都鄭仍覺得不順暢。這時，在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會怎面對幾百名國際音樂權(quán)威，如果你是小澤征爾你會怎樣做？樣做？小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜不，一定是樂譜錯了！錯了！”他的喊聲一落，評委立刻向他報他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設(shè)計的是評委們精心設(shè)

3、計的“圈套圈套”，以試探指，以試探指揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認的揮家們在發(fā)現(xiàn)錯誤而權(quán)威人士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷。情況下，是否能堅持自己的判斷。 請回答：是什么力量最終使小澤征請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？爾獲得好成績？學(xué)習(xí)電腦學(xué)習(xí)電腦我能行我能行鍛煉身體鍛煉身體我能行我能行打籃球打籃球我能行我能行唱歌唱歌我能行我能行跳舞跳舞我能行我能行n學(xué)生活動（一）：學(xué)生活動（一）：n說一說：感觸最深的說一說：感觸最深的“我能行我能行”。一、我有一、我有“我能行我能行”我我能能行行做早飯，我能行！做早飯，我能行！學(xué)好數(shù)學(xué)，我能行！學(xué)好數(shù)學(xué)，我能行！我我 可可 以以1

4、1、唱一首自己喜歡的歌、唱一首自己喜歡的歌2 2、朗誦一篇文章、朗誦一篇文章 也許你覺得我能行也許你覺得我能行,只是還沒有去做；只是還沒有去做；也許你覺得我能行也許你覺得我能行,果然就能行；果然就能行；也許你覺得我能行也許你覺得我能行,可是還沒有成功；可是還沒有成功；自信的含義：在思想上相信我能行；在思想上相信我能行； 行為表現(xiàn)上我能行；行為表現(xiàn)上我能行； 情感體驗上我能行。情感體驗上我能行。 這種這種“我能行我能行”的態(tài)度就是的態(tài)度就是自信。自信。自信自信是人對自身力量的確信，深信自己是人對自身力量的確信，深信自己 一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。自信

5、的表現(xiàn)：自信的表現(xiàn)：n學(xué)生活動（二）：學(xué)生活動（二）： 古往今來，自信而成功的古往今來，自信而成功的例子舉不勝舉。同學(xué)們還能再例子舉不勝舉。同學(xué)們還能再舉出一些自信的典型人物、名舉出一些自信的典型人物、名言警句嗎？言警句嗎？n自信者在言談、舉止、為人處世方面自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點的特點: : 自信的人共有的特征：自信的人共有的特征：樂觀、活潑、坦誠、虛心、樂觀、活潑、坦誠、虛心、大度、輕松、言行一致、開大度、輕松、言行一致、開放、幽默、勇敢、果斷等。放、幽默、勇敢、果斷等。青蛙的故事青蛙的故事一群動物舉行比一群動物舉行比“大大”競賽。老牛走競賽。老牛走上擂臺，臺下一片呼聲：上擂

6、臺，臺下一片呼聲：“大！大！”大象登大象登臺表演，臺下又一片歡呼：臺表演，臺下又一片歡呼：“大！大！”青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊青蛙看在眼里，很不服氣，跳上一塊巨石，鼓起肚皮，神采飛揚地高喊：巨石，鼓起肚皮，神采飛揚地高喊：“我我大嗎？大嗎？”“”“不大！不大！”傳來一片嘲諷之聲。傳來一片嘲諷之聲。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙繼續(xù)鼓肚皮，嘭的一聲，肚皮破了。青蛙至死也不知道它到底有多大。青蛙至死也不知道它到底有多大。議一議：青蛙的行為是自信的表現(xiàn)嗎？議一議：青蛙的行為是自信的表現(xiàn)嗎？你怎樣看待青蛙的行為你怎樣看待青蛙的行為? ? （自負）（自負） 項羽項羽天生神力，英勇天生神

7、力，英勇善戰(zhàn)，率軍在巨鹿戰(zhàn)役中善戰(zhàn)，率軍在巨鹿戰(zhàn)役中擊敗秦軍主力。攻入咸陽擊敗秦軍主力。攻入咸陽后，他變得居功自傲，分后，他變得居功自傲，分封諸王，自封封諸王，自封“西楚霸西楚霸王王”。后來，在與劉邦進。后來，在與劉邦進行的四年楚漢戰(zhàn)爭中，他行的四年楚漢戰(zhàn)爭中，他剛愎自用，狂妄自大，輕剛愎自用，狂妄自大，輕視對手。最終兵敗，自殺視對手。最終兵敗，自殺于烏江。于烏江。 課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。課堂上不敢舉手，不敢站起來發(fā)言。不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情。不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情。不敢當(dāng)眾表達自己的看法。不敢當(dāng)眾表達自己的看法。不敢主動參加班級的活動。不敢主動參加班級的活動。 自卑

8、的表現(xiàn)自卑的表現(xiàn)為什么會自卑？為什么會自卑？自卑的人不相信自身的潛力，從而產(chǎn)生自卑。自卑的人不相信自身的潛力，從而產(chǎn)生自卑。結(jié)論：結(jié)論：每個人都有自己的弱項，也都有自己的強項，沒有必每個人都有自己的弱項，也都有自己的強項，沒有必要自卑，而是應(yīng)該努力去揚長避短，從而贏得別人的尊重。要自卑，而是應(yīng)該努力去揚長避短，從而贏得別人的尊重。自卑者自卑者自負者自負者自卑自卑自負自負四個人分工：老師、自信者、自負者、自卑者。反映四個人分工：老師、自信者、自負者、自卑者。反映一下自信者、自負者、自卑者的不同表現(xiàn)。一下自信者、自負者、自卑者的不同表現(xiàn)。情景：情景：上課時，教數(shù)學(xué)的班主任老師帶著數(shù)學(xué)測試的成績來上

9、課時，教數(shù)學(xué)的班主任老師帶著數(shù)學(xué)測試的成績來到了班級里，介紹了一下考試的情況，并且表揚了考到了班級里，介紹了一下考試的情況，并且表揚了考得好的同學(xué)。下課后，自信的小強、自負的小明、自得好的同學(xué)。下課后，自信的小強、自負的小明、自卑的小剛都得了卑的小剛都得了9090分，三人站在一起聊天分，三人站在一起聊天909090 自負的人自以為了不起，往往過高地估計自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。而且，自負者依據(jù)的事實是自己，看不起別人，自以為是。而且，自負者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標根本不可能達到。虛假的，追求的目標根本不可能達到。 自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能

10、力，自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。即使可以做得很好，也不敢嘗試。自負、自卑、自信的區(qū)別：自負、自卑、自信的區(qū)別： 只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创挥凶孕诺娜四軌驅(qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，也能看到自己的缺點。自己，既能看到自己的優(yōu)點，也能看到自己的缺點。自負者的特點：自負者的特點：自卑者的特點：自卑者的特點：自信者的特點：自信者的特點：過高過高地估地估計了自己計了自己過低過低地地估計了估計了自己自己實事求是實事求是看待自己看待自己只看到自己優(yōu)點只看到自己優(yōu)點，看不到缺點看不到缺點只看到自己缺點只看到自己缺點，看不到優(yōu)點看不到優(yōu)點既要看到優(yōu)點，

11、既要看到優(yōu)點，又看到缺點又看到缺點三者的三者的區(qū)別區(qū)別/表現(xiàn)表現(xiàn)n1 1、抬起你的頭，挺起胸脯， 目視前方。n2 2、保持微笑。n3 3、大聲說：“我能行！我能行！我能行！” 連線題：連線題： “Yes，I can.” 自負自負 “別人都不如我別人都不如我” 自卑自卑“我是女生，學(xué)不過男生我是女生，學(xué)不過男生” 自信自信3、自己輕視自己，總是認為自己不如別人，這種對自己失去信心的消極心理是 （ ）A、高傲 B、 孤僻 C、自卑 D、嫉妒4、廣西柳州市道時中學(xué)召開了以“新學(xué)期，我能行”為主題的開學(xué)典禮。此舉旨在 （ ）A 、讓學(xué)生明白自信就能取得好成績 B、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境 C、激勵學(xué)生，增強

12、自信心 D 、告訴大家只有自信的學(xué)生才是好學(xué)生 馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，20002000年他以年他以697697分的高分考入了云南大學(xué)，進入大分的高分考入了云南大學(xué)，進入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分數(shù)都沒有他高，就學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分數(shù)都沒有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里，連教授老師也不放在眼里. 自信就是相信自己，進入大學(xué)后馬某還相信自信就是相信自己，進入大學(xué)后馬

13、某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？理有什么特點？材料分析材料分析：鞏固訓(xùn)練自負自負自負的人自負的人自以為了不起自以為了不起，往往，往往過高地估計自己過高地估計自己，看不起別人，自以為是?？床黄饎e人，自以為是。 進入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的進入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎競選干部的失敗，競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降失衡，導(dǎo)致成績急劇下降馬某開始懷疑自己馬某開始懷疑自己, ,進進而認為自己什么也不行而認為自己什么也不行, ,并認為同學(xué)們和老師都瞧不并認為同學(xué)們和老師都瞧不起自已起自已此時的馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的是此時的馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的是一種什么心理？這種心理有什么特點？一種什么心理？這種心理有什么特點？ 自卑自卑自卑的人自卑的人輕視自己輕視自己，往往，往往看不到自己的能力看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。即使可以做得很好，也不敢嘗試。請大家搜集關(guān)于自信、請大家搜集關(guān)于自信、