【最新】九年級語文復(fù)習(xí) 語音與漢字 正確運用詞語課件-人教版初中九年級全冊語文課件

1、中考詞語復(fù)習(xí)要點及解題指導(dǎo)中考詞語復(fù)習(xí)要點及解題指導(dǎo) 1.1.積累常用的重要詞語積累常用的重要詞語。 2.2.聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的含義，準(zhǔn)確、得體的運用常用詞語含義，準(zhǔn)確、得體的運用常用詞語。 3.積累常見成語并能準(zhǔn)確運用。積累常見成語并能準(zhǔn)確運用。學(xué)習(xí)目標(biāo) 詞語考查題是語文練習(xí)和測詞語考查題是語文練習(xí)和測試中的常見題，題型變化不大，試中的常見題，題型變化不大，且以選擇題為主導(dǎo)，考查對詞語且以選擇題為主導(dǎo)，考查對詞語（含成語）的辨識運用能力。其（含成語）的辨識運用能力。其次大多是要求考生聯(lián)系具體語境次大多是要求考生聯(lián)系具體語境和生活實際來理解詞義，在閱讀和生

2、活實際來理解詞義，在閱讀和表達的語言實踐中靈活地運用和表達的語言實踐中靈活地運用詞語（成語）。詞語（成語）?？键c前瞻一 綜觀語文各種練習(xí)和測試，涉及詞語綜觀語文各種練習(xí)和測試，涉及詞語練習(xí)、考查的范圍主要有以下幾個方面：練習(xí)、考查的范圍主要有以下幾個方面： 1.課文中常見詞語的音、形、義。課文中常見詞語的音、形、義。 2.辨析多義詞、近義詞、反義詞。辨析多義詞、近義詞、反義詞。 3.詞語感情色彩的把握和運用。詞語感情色彩的把握和運用。 4.理解詞語在具體語境中的含義和作用。理解詞語在具體語境中的含義和作用。 5.在理解詞義的基礎(chǔ)上正確運用詞語。在理解詞義的基礎(chǔ)上正確運用詞語。6.根據(jù)語境正確運

3、用關(guān)聯(lián)詞語。根據(jù)語境正確運用關(guān)聯(lián)詞語?？键c前瞻二下面我想就正確理解詞義、詞語下面我想就正確理解詞義、詞語感情色彩的把握和運用、同義詞感情色彩的把握和運用、同義詞（近義詞）的辨析、正確運用成（近義詞）的辨析、正確運用成語、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用等幾個方面對語、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用等幾個方面對一些基礎(chǔ)知識作簡單的歸類梳理，一些基礎(chǔ)知識作簡單的歸類梳理，希望能給同學(xué)們在解答有關(guān)考希望能給同學(xué)們在解答有關(guān)考（習(xí)）題時提供一點幫助。（習(xí)）題時提供一點幫助。 詞有詞有單義單義和和多義多義之分。單義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞以詞大多是表示事物名稱的詞以及科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。及科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量

4、的是多義詞漢語中大量的是多義詞正確理解詞義 凡是表示多種相互聯(lián)系的不凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞就叫多義詞。一個多同意義的詞就叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義中必有一個是本義，其它的意義都是從這個本義變化而來的。都是從這個本義變化而來的。 詞義發(fā)展變化的途徑主要有詞義發(fā)展變化的途徑主要有兩種：引申和比喻。兩種：引申和比喻。多義詞引申義 引申義是由詞的本義演變發(fā)引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義，因而引申義和展而產(chǎn)生的意義，因而引申義和詞的本義的關(guān)系是詞的本義的關(guān)系是“流與源流與源”的的關(guān)系。如關(guān)系。如“淺淺”的本義是

5、表示的本義是表示“從上到下或從外到里的距離從上到下或從外到里的距離小。小。”引申為程度不深（他的功引申為程度不深（他的功底尚淺）；引申為表示時間不久底尚淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）；引申（他們相處的日子很淺）；引申為顏色淡（淺藍色）等。為顏色淡（淺藍色）等。比喻義 詞的比喻義是通過基本義的比喻用詞的比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用法而逐步固定下來的新義。如用“手足手足”比喻比喻“兄弟兄弟”；用；用“虎口虎口”比喻比喻“危險危險的境地的境地”等。詞的比喻義與修辭上的比等。詞的比喻義與修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通

6、過比喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的喻用法逐漸形成的，但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義，為大家所接受了，一個新的固定意義，為大家所接受了，而比喻修辭是在特定語言環(huán)境中臨時打而比喻修辭是在特定語言環(huán)境中臨時打比方，本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，比方，本體和喻體間無固定搭配關(guān)系，一個本體可以有多個喻體。一個本體可以有多個喻體。詞義辨析 了解了漢語詞義的特點，同學(xué)們在了解了漢語詞義的特點，同學(xué)們在練習(xí)考試中還要結(jié)合語境對詞語的含義練習(xí)考試中還要結(jié)合語境對詞語的含義進行具體分析。具體方法有：進行具體分析。具體方法有：1.綜合法。漢語中有些詞語，可以先分綜合法。漢語中有些詞語，可以先分別解釋構(gòu)成詞語的每

7、個字的含義，然后別解釋構(gòu)成詞語的每個字的含義，然后再綜合起來。如再綜合起來。如“竦峙竦峙”，“竦竦”是是“高高”的意思，的意思，“峙峙”是是“挺立挺立”的意的意思，合起來就是思，合起來就是“高高的挺立高高的挺立”的意思。的意思。2.同義注解法。即用詞語的同同義注解法。即用詞語的同義詞解釋詞義。如義詞解釋詞義。如“靜謐靜謐”的的意思是意思是“安靜安靜”。3.反義注解法。即用詞語的反反義注解法。即用詞語的反義詞的否定意義解釋詞義。如義詞的否定意義解釋詞義。如“齷齪齷齪”的意思是的意思是“不干凈不干凈”。4.互文釋義法。有的詞語（主要互文釋義法。有的詞語（主要是四字成語），在對應(yīng)位置上的是四字成語）

8、，在對應(yīng)位置上的字常常是近義或反義關(guān)系，如字常常是近義或反義關(guān)系，如“含辛茹苦含辛茹苦”，詞中的，詞中的“含含”與與“茹茹”、“辛辛”與與“苦苦”都是近都是近義關(guān)系；又如義關(guān)系；又如“夙興夜寐夙興夜寐”，詞，詞中的中的“夙夙”與與“夜夜”、“興興”與與“寐寐”都是反義關(guān)系，抓住詞語都是反義關(guān)系，抓住詞語的這個特點，解釋起來也就比較的這個特點，解釋起來也就比較容易了。容易了。5.引申比喻法。對于明顯使用了詞引申比喻法。對于明顯使用了詞的比喻義和引申義的詞匯，可以先的比喻義和引申義的詞匯，可以先解釋其本義，再解釋其比喻義和引解釋其本義，再解釋其比喻義和引申義。如申義。如“里程碑里程碑”的本義是的本

9、義是“設(shè)設(shè)于道路旁邊用以記載里數(shù)的標(biāo)志。于道路旁邊用以記載里數(shù)的標(biāo)志?！逼浜x是其含義是“比喻在歷史發(fā)展中可以比喻在歷史發(fā)展中可以作為標(biāo)志的大事。作為標(biāo)志的大事。”6.添枝加葉法。先解釋清楚詞語的添枝加葉法。先解釋清楚詞語的核心含義，再添加必要的修飾語，核心含義，再添加必要的修飾語，使之準(zhǔn)確明白，如使之準(zhǔn)確明白，如“征兆征兆”，先明，先明確其核心含義是確其核心含義是“跡象跡象”，再加上，再加上修飾語修飾語“事前顯露出來的事前顯露出來的”，合起，合起來解釋為來解釋為“事前顯露出來的跡象。事前顯露出來的跡象?！边@樣就曉暢易懂了。這樣就曉暢易懂了。7.描述形容法。如描述形容法。如“襤褸襤褸”的意的意

10、思是思是“形容衣衫破舊的樣形容衣衫破舊的樣子。子?！薄啊薄板已插已病钡囊馑际堑囊馑际恰靶稳菪稳莳q豫徘徊、不敢前進的樣子。猶豫徘徊、不敢前進的樣子?！痹~語的感情色彩 詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或貶斥、厭惡、的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情。其中帶有褒揚、喜愛、否定、鄙視等感情。其中帶有褒揚、喜愛、肯定、尊敬等感情色彩的詞，叫肯定、尊敬等感情色彩的詞，叫褒義詞褒義詞。如：。如：壯麗、愛戴、謙遜、剛強等；帶有貶斥、否壯麗、愛戴、謙遜、剛強等；帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞，叫定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞

11、，叫貶義詞貶義詞。如：愚笨、奸詐、卑劣、渺小等；不帶褒貶如：愚笨、奸詐、卑劣、渺小等；不帶褒貶感情色彩的詞，叫感情色彩的詞，叫中性詞中性詞。如：結(jié)果、狀況、。如：結(jié)果、狀況、配合、方法等。配合、方法等。 需要注意的是，由于語境不同，詞的感需要注意的是，由于語境不同，詞的感情色彩有時也會有改變，出現(xiàn)情色彩有時也會有改變，出現(xiàn)褒詞貶用或或貶詞褒用的情況。如的情況。如“標(biāo)致標(biāo)致”，一般都作褒義，一般都作褒義詞，但詞，但藤野先生藤野先生中中“還要將脖子扭幾扭，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。實在標(biāo)致極了?！币痪渲?，它用來諷刺一句中，它用來諷刺“清清國留學(xué)生國留學(xué)生”的丑態(tài)，所以是的丑態(tài)，所以是褒詞貶用

12、；再如；再如“狡猾狡猾”，通常視為貶義詞，而，通常視為貶義詞，而我的老師我的老師一文中：一文中：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。我們，并沒有存心要打的意思?！彼脕肀硭脕肀憩F(xiàn)孩子們的聰明、機靈和調(diào)皮，屬現(xiàn)孩子們的聰明、機靈和調(diào)皮，屬貶詞褒用。同義詞 同義詞（近義詞）的差異，主要表同義詞（近義詞）的差異，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：現(xiàn)在以下幾個方面：1.詞義的輕重不同。有些同義詞表達的。有些同義詞表達的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。如重、深淺的不同。如“激動激動”比比“感動感動”更急劇、更強

13、烈；又如更急劇、更強烈；又如“損壞損壞”“”“毀毀壞壞”“”“破壞破壞”都表示因某一行為而造成都表示因某一行為而造成了傷害，但了傷害，但“損壞損壞”的語義明顯輕一些，的語義明顯輕一些，而而“毀壞毀壞”與與“破壞破壞”則層層升級，程則層層升級，程度加重。度加重。 2.詞義的著重點不同。如。如“詭詭辯辯”和和“狡辯狡辯”，前者著重在，前者著重在“詭詭”，即欺詐、怪異。，即欺詐、怪異。“詭辯詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言詞就是用欺詐的手段、奇怪的言詞來為自己的謬論辯護；后者著重來為自己的謬論辯護；后者著重在在“狡狡”，即不老實、?；ㄕ小?，即不老實、?；ㄕ小！敖妻q狡辯”就是歪曲事實、狡猾的就是歪曲事

14、實、狡猾的為自己的錯誤言論辯解。為自己的錯誤言論辯解。3.詞語的感情色彩不同。從感情。從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。運用詞義詞、貶義詞和中性詞。運用詞語，應(yīng)辨別其感情色彩。如語，應(yīng)辨別其感情色彩。如“愛愛護護”，指愛惜并保護，褒義詞；，指愛惜并保護，褒義詞；“庇護庇護”，指包庇、袒護，貶義，指包庇、袒護，貶義詞；詞；“保護保護”，指盡力照顧，使，指盡力照顧，使不受損害，中性詞。不受損害，中性詞。4.詞語的搭配不同。有些詞語在。有些詞語在使用時一般有固定的搭配，不能使用時一般有固定的搭配，不能混用。如混用。如“愛戴愛戴”適用于對長輩、適用于對

15、長輩、上級，上級，“愛護愛護”適用于對晚輩、適用于對晚輩、下級；下級；“交換交換”用于具體的、范用于具體的、范圍較小的事物，如交換禮物或意圍較小的事物，如交換禮物或意見，見，“交流交流”用于抽象的、范圍用于抽象的、范圍較大的事物，如交流思想或經(jīng)驗。較大的事物，如交流思想或經(jīng)驗。5.詞語適用對象、范圍不同。如如“愛戴愛戴”用于對上，用于對上，“愛愛護護”用于對下；用于對下；“戰(zhàn)爭、戰(zhàn)戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗役、戰(zhàn)斗”，概念范圍由大，概念范圍由大到小。到小。6.詞語的語體風(fēng)格不同。如。如“出出租車租車”運用于書面語，運用于書面語，“的士的士”適用于口語。適用于口語。7.詞語的語法功能不同。如。如“公公然然

16、”在句中只能作狀語：公然侵在句中只能作狀語：公然侵入；入；“公開公開”在句中可以作謂語在句中可以作謂語和定語：事件的真相早已公開了和定語：事件的真相早已公開了公開的秘密。公開的秘密。成語的使用 成語是長期以來形成的定型成語是長期以來形成的定型化的固定短語，有固定的結(jié)構(gòu)，化的固定短語，有固定的結(jié)構(gòu)，特定的含義，不能隨便拆開或改特定的含義，不能隨便拆開或改變說法。成語大都是從古代神話變說法。成語大都是從古代神話故事傳說、古詩文、寓言逐漸演故事傳說、古詩文、寓言逐漸演化而來的?；鴣淼?。 正確使用成語，正確使用成語，首先首先是要是要能能夠辨析成語中的字音和字形夠辨析成語中的字音和字形。如。如“不求不

17、求甚甚解解”的的“甚甚”，不能寫，不能寫作作“深深”；“不不省省人事人事”的的“省省(xng)”，不能讀作，不能讀作shng。這需。這需要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中注意點要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中注意點滴積累。滴積累。 其次其次是是弄懂成語的意義弄懂成語的意義。有。有些成語所表示的意思，與它的字些成語所表示的意思，與它的字面意義一致，只要了解它的字面面意義一致，只要了解它的字面意義及相互關(guān)系就能理解其義。意義及相互關(guān)系就能理解其義。如如“唯利是圖唯利是圖”只貪圖錢財，只貪圖錢財，別的什么都不顧。別的什么都不顧。“發(fā)號施發(fā)號施令令”發(fā)布命令。發(fā)布命令。 但有些成語實際意義與字面意義但有些成語實際意義與字面

18、意義不一致，用的是比喻義或引申義。如不一致，用的是比喻義或引申義。如“緣木求魚緣木求魚”，字面義是，字面義是“爬到樹上去爬到樹上去求魚求魚”，其比喻義是，其比喻義是“做事情的方向、做事情的方向、方法不正確。方法不正確。” 還有些成語中的字，還有些成語中的字，古今意義不一樣，不能用泛義解釋。如古今意義不一樣，不能用泛義解釋。如“嚴(yán)懲不貸嚴(yán)懲不貸”中的中的“貸貸”是是“饒恕饒恕”義，義，而不是而不是“借貸借貸”義。義。 第三第三.注意成語的感情色彩注意成語的感情色彩的變化的變化。如。如“明哲保身明哲保身”，原，原指深明事理的人能保全自己，指深明事理的人能保全自己，是褒義詞?，F(xiàn)在則是指因怕犯是褒義詞

19、。現(xiàn)在則是指因怕犯錯誤或怕得罪人而對原則問題錯誤或怕得罪人而對原則問題不置可否的自由主義態(tài)度，是不置可否的自由主義態(tài)度，是貶義。貶義。 考（習(xí)）題中常見的成語使用考（習(xí)）題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1.望文生義。如：告別時，這位服裝個。如：告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。句中成語大方之家。句中成語“大方之家大方之家”是指是指專家、學(xué)者，這里錯誤理解為專家、學(xué)者，這里錯誤理解為“出手大出手大方的人方的人”。又如：這部精彩的電視劇播。又如：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著出

20、時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。熒屏，街上顯得靜悄悄的。 句中成語句中成語“萬人空巷萬人空巷”是是指人們從家里、巷子里走出來，指人們從家里、巷子里走出來，聚集在一起。都用來形容慶祝、聚集在一起。都用來形容慶祝、歡迎的盛況。上句中卻將歡迎的盛況。上句中卻將“空空巷巷”理解為街上空蕩蕩、靜悄理解為街上空蕩蕩、靜悄悄，是不恰當(dāng)?shù)?。悄，是不恰?dāng)?shù)摹?.誤用褒貶誤用褒貶。如：齊白石畫展在美術(shù)。如：齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩?！摆呏呏酊F若鶩”原意是原意是“像鴨子一樣成群的跑像

21、鴨子一樣成群的跑過去。過去?！倍啾扔髟S多人爭著去追逐不多比喻許多人爭著去追逐不好的事物，明顯含有貶義。又如：正好的事物，明顯含有貶義。又如：正因為他具有自命不凡的崇高理想，才因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。在工作中取得了出色的成績?！白悦悦环膊环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄穑幸馑际亲砸詾楹芰瞬黄?，含有貶義，用在句子里形容崇高的理想有貶義，用在句子里形容崇高的理想有誤。誤。3.不合情境不合情境。如：在這樣大的城市里，。如：在這樣大的城市里，我們要想逮住他，真好比海底撈月，我們要想逮住他，真好比海底撈月，但他今天卻自投羅網(wǎng)了。但他今天卻自投羅網(wǎng)了?！昂５讚圃潞５讚圃隆蓖?/p>

22、出的是一場空，改為突出的是一場空，改為“海底撈針海底撈針”才能突出難度大。又如：如果掌握科才能突出難度大。又如：如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到事倍功半的效果。效果?！笆卤豆Π胧卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM的勞是形容花費的勞力大，收到的成效小，與句意相反，力大，收到的成效小，與句意相反，應(yīng)為應(yīng)為“事半功倍事半功倍”才對。才對。4.對象不當(dāng)對象不當(dāng)。如：雖然他是殘疾人，但。如：雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。我們不能對他刮目相看。“刮目相看刮目相看”是指用新的眼光來看待，與語義不符。是指用新的眼光來看待，與語義不符。應(yīng)改用應(yīng)改用“另眼相看另眼相看”。又如：翹首西望，

23、。又如：翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山，蒼山海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山，蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工?！扒汕蓨Z天工奪天工”的意思是人工的精巧勝過自然，的意思是人工的精巧勝過自然，形容技藝高超，多用于工藝美術(shù)作品。形容技藝高超，多用于工藝美術(shù)作品。句中句中“蒼山如屏，洱海如鏡蒼山如屏，洱海如鏡”是天然的是天然的杰作，用杰作，用“巧奪天工巧奪天工”顯然不適合。顯然不適合。關(guān)聯(lián)詞語 關(guān)聯(lián)詞語是句子的有機組關(guān)聯(lián)詞語是句子的有機組成部分，作用是把兩個或兩個成部分，作用是把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起。子組合在一起。

24、常見關(guān)聯(lián)詞語分為以下幾類：常見關(guān)聯(lián)詞語分為以下幾類：1.表示表示并列關(guān)系并列關(guān)系。常用常用“一邊一邊一邊一邊” “不是不是而是而是” “既既又又”等關(guān)聯(lián)詞語等關(guān)聯(lián)詞語2.表示表示遞進關(guān)系遞進關(guān)系。常用常用“不但（不只、不光）不但（不只、不光）而且而且” “不僅不僅還（也）還（也）”等等關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語。 3.表示表示選擇關(guān)系選擇關(guān)系。常用常用“不是不是就是就是” “要么要么要么要么” “或者或者或者或者” 等關(guān)聯(lián)詞語等關(guān)聯(lián)詞語。4.表示表示轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系。常用常用“雖然雖然但是但是” “雖然雖然可是可是” “雖然雖然卻卻” 等關(guān)聯(lián)詞語。等關(guān)聯(lián)詞語。 5.表示表示假設(shè)關(guān)系假設(shè)關(guān)系。常用常用“

25、如果如果就就” “即使即使也也” 等關(guān)聯(lián)詞語等關(guān)聯(lián)詞語6.表示表示條件關(guān)系條件關(guān)系。常用常用“只有只有才才” “只要只要就就” “無論無論都（也）都（也）” “不管不管都（總）都（總）” 等關(guān)聯(lián)詞語。等關(guān)聯(lián)詞語。7.表示表示因果關(guān)系因果關(guān)系。常用常用“因為因為所以所以” “既然既然就就” “因此因此” 等關(guān)聯(lián)詞語。等關(guān)聯(lián)詞語。 關(guān)聯(lián)詞語的正確使用要根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的正確使用要根據(jù)語境判斷，用不用，用哪一個，語境判斷，用不用，用哪一個，是單用還是成對的配合著用，用是單用還是成對的配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。在什么位置，都有一定的規(guī)則。使用關(guān)聯(lián)詞語容易出現(xiàn)的問題使用關(guān)聯(lián)詞語容易出現(xiàn)的問題：

26、 1.濫用關(guān)聯(lián)詞語濫用關(guān)聯(lián)詞語。如：有一些電。如：有一些電視劇本不能采用的原因，是因為他視劇本不能采用的原因，是因為他們格調(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口們格調(diào)太低，只能迎合少數(shù)人的口味。（應(yīng)去掉味。（應(yīng)去掉“因為因為”） 2.錯用關(guān)聯(lián)詞語錯用關(guān)聯(lián)詞語。如：盡管工作。如：盡管工作怎樣忙，他還堅持天天記日記。怎樣忙，他還堅持天天記日記。（應(yīng)把（應(yīng)把“盡管盡管還還”改為改為“不不管管都都”）3.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如：只有你認。如：只有你認識到這一點，你就能深刻地理解我識到這一點，你就能深刻地理解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。（們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。（“只只有有”與與“才才”搭配，把搭配，把

27、“就就”改為改為“才才”）4.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。如：盡管他行。如：盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。（大事故。（“盡管盡管”應(yīng)放在應(yīng)放在“她她”的的后面）后面） 在實際運用時，不論是選用在實際運用時，不論是選用關(guān)聯(lián)詞語，還是判斷關(guān)聯(lián)詞語運關(guān)聯(lián)詞語，還是判斷關(guān)聯(lián)詞語運用是否得當(dāng)，都首先要總觀全題，用是否得當(dāng)，都首先要總觀全題，理清所給題目中幾個句子之間的理清所給題目中幾個句子之間的層次，前后句的意思上的關(guān)系，層次，前后句的意思上的關(guān)系，再作出相應(yīng)的選擇和判斷。下面再作出相應(yīng)的選擇和判斷。下面我們來看一道例題：我們來看一道例題： 茶（茶

28、（ ）是中國人民的傳統(tǒng)飲）是中國人民的傳統(tǒng)飲料，（料，（ ）是世界人民普遍喜愛的）是世界人民普遍喜愛的飲料之一，（飲料之一，（ ），很早的時候茶），很早的時候茶葉就成為中國出口的主要商品了。葉就成為中國出口的主要商品了。 A. 因為因為 所以所以 因此因此 B. 不僅不僅 也也 因此因此 C. 只要只要 就就 所以所以 D. 雖然雖然 也也 但是但是 依次在句中括號內(nèi)選填最恰當(dāng)依次在句中括號內(nèi)選填最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞語：的一組關(guān)聯(lián)詞語： 縱觀這道題，前兩個句子與后縱觀這道題，前兩個句子與后面的句子構(gòu)成因果關(guān)系，這樣就可面的句子構(gòu)成因果關(guān)系，這樣就可以排除備選答案中的以排除備選答案中的D項，同時，

29、項，同時，C項中的項中的“所以所以”通常和通常和“因為因為”成對使用，也可以考慮剔除。再看成對使用，也可以考慮剔除。再看前兩個句子之間應(yīng)為遞進關(guān)系，前兩個句子之間應(yīng)為遞進關(guān)系，A項中的項中的“因為因為”“”“所以所以”表示因果表示因果關(guān)系，關(guān)系，C項中的項中的“只要只要”“”“就就”表表示條件關(guān)系，這樣，正確的答案就示條件關(guān)系，這樣，正確的答案就是是B。典題例析一依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（08年濰坊卷）年濰坊卷）1.加拿大一年一度的商業(yè)捕殺海豹活動加拿大一年一度的商業(yè)捕殺海豹活動-國際國際社會日益強烈的反對。社會日益強烈的反對。2.隨著氣溫的

30、不斷升高，防止災(zāi)區(qū)疫病流行和隨著氣溫的不斷升高，防止災(zāi)區(qū)疫病流行和水源污染已經(jīng)到了水源污染已經(jīng)到了-的地步。的地步。3.美好的東西常常產(chǎn)生于極端惡劣的環(huán)境中，美好的東西常常產(chǎn)生于極端惡劣的環(huán)境中，而舒適的環(huán)境，而舒適的環(huán)境，-有利于事物的成長，有利于事物的成長，-未未必有利于其品質(zhì)的提升。必有利于其品質(zhì)的提升。A.遭受遭受 刻不容緩刻不容緩 即使即使也也 B.遭到遭到 迫不及待迫不及待 即使即使也也C.遭到遭到 刻不容緩刻不容緩 雖然雖然卻卻 D.遭受遭受 迫不及待迫不及待 雖然雖然卻卻解析解析“遭到遭到”指遇上不幸或不利的指遇上不幸或不利的事；事；“遭受遭受”指遭遇不幸或受到損害，指遭遇不幸

31、或受到損害，一般都要有承受損害的人或物；一般都要有承受損害的人或物；“刻刻不容緩不容緩”形容形勢非常緊急；形容形勢非常緊急；“迫不迫不及待及待”表示急迫的不容等待，一般用表示急迫的不容等待，一般用來指人；從前面分句的語義可以判斷，來指人；從前面分句的語義可以判斷，后面的兩個分句間應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系后面的兩個分句間應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故選故選“雖然雖然卻卻”。這道題的。這道題的答案是答案是C。典題例析二下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（08四四川卷）川卷）A.挪威國旗耀武揚威、挪威國旗耀武揚威、洋洋得意洋洋得意地在這被人類沖破地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響

32、。的堡壘上獵獵作響。B.這么多樹根在大地里面這么多樹根在大地里面觸類旁通觸類旁通，吸收著大地母，吸收著大地母親給與的食糧的供養(yǎng)。親給與的食糧的供養(yǎng)。C.對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。的科學(xué)家：鄧稼先。D.”正確的答案只有一個正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺頭腦中已不知不覺根深蒂固根深蒂固。答案答案B（“觸類旁通觸類旁通”指掌握了關(guān)于某一事指掌握了關(guān)于某一事物的知識，而推知同類中其他事物；用在此物的知識，而推知同類中其他事物；用在此與語境意義不吻合，應(yīng)為與語境意義不

33、吻合，應(yīng)為“息息相通息息相通”）典題例析三結(jié)合語境，解釋下列句子中畫線詞結(jié)合語境，解釋下列句子中畫線詞語：語：幾年前，我與母親之間就有一條無法幾年前，我與母親之間就有一條無法跨越的跨越的“鴻溝鴻溝”，有時候，我甚至懷疑，有時候，我甚至懷疑我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。我們之間是否真的存在血緣關(guān)系。一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面一次在外祖母家，母親又為學(xué)習(xí)方面的事情嘮嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當(dāng)?shù)氖虑閲Z嘮叨叨，我頂撞了幾句，正當(dāng)“硝煙四起硝煙四起”時，外祖母把我拉到另一時，外祖母把我拉到另一個房間。個房間。解析解析此題考查的是對詞語在具體語境中此題考查的是對詞語在具體語境中的特定含義的理解。兩個詞在所處的語的特定含義的理解。兩個詞在所處的語境中產(chǎn)生了比喻義。做此類題時不僅需境中產(chǎn)生了比喻義。做此類題時不僅需要對該詞語的