教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十

1、教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十第十課第十課 假如我是你假如我是你教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十想一想想一想 我們都知道人類需要交往，但交往要我們都知道人類需要交往，但交往要成功需要那些條件呢？成功需要那些條件呢？ 需要我們平等待人、相互尊重、彼此需要我們平等待人、相互尊重、彼此寬容與理解、互相關(guān)心和幫助，需要團(tuán)結(jié)寬容與理解、互相關(guān)心和幫助，需要團(tuán)結(jié)合作、勇于承擔(dān)責(zé)任合作、勇于承擔(dān)責(zé)任教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十評(píng)一評(píng)評(píng)一評(píng) 請(qǐng)聽請(qǐng)聽“華盛頓抬石頭華盛頓抬石頭”的故事，并思考：的故事，并思考：1、那位下士具有什么思想？他和華盛頓比缺、那位下士具有什么思想？他和華盛頓比缺乏什么品質(zhì)？乏什么品質(zhì)？ 那位

2、下士具有特權(quán)思想，認(rèn)為自己比級(jí)那位下士具有特權(quán)思想，認(rèn)為自己比級(jí)別低于自己的士兵高貴別低于自己的士兵高貴 ，他和華盛頓比缺，他和華盛頓比缺乏平等待人的思想。乏平等待人的思想。 2、如果你是士兵，你愿意成為誰(shuí)的下屬？為、如果你是士兵，你愿意成為誰(shuí)的下屬？為什么？什么？教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十人人平等人人平等 人人生而平等，既是法律的規(guī)定，也是人人生而平等，既是法律的規(guī)定，也是文明社會(huì)的理想追求。文明社會(huì)的理想追求。 請(qǐng)朗讀教材請(qǐng)朗讀教材P76世界人權(quán)宣言世界人權(quán)宣言的相的相關(guān)規(guī)定即關(guān)規(guī)定即中華人民共和國(guó)憲法中華人民共和國(guó)憲法的相關(guān)的相關(guān)規(guī)定。規(guī)定。 教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十情景再現(xiàn)情景再

3、現(xiàn) 1、你遇見過(guò)不平等待人的事嗎？、你遇見過(guò)不平等待人的事嗎？2、你受過(guò)不平等的對(duì)待嗎？如果有，你有哪、你受過(guò)不平等的對(duì)待嗎？如果有，你有哪些感受？些感受？3、你以不平等的態(tài)度對(duì)待過(guò)他人嗎？如果有，、你以不平等的態(tài)度對(duì)待過(guò)他人嗎？如果有，他人有哪些反應(yīng)？他人有哪些反應(yīng)？教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十平等待人是建立良好人際關(guān)系的基本前提平等待人是建立良好人際關(guān)系的基本前提 在社會(huì)生活中，每個(gè)人都希望在社會(huì)生活中，每個(gè)人都希望擁有與他人一樣的平等權(quán)利，希擁有與他人一樣的平等權(quán)利，希望得到他人的尊重。沒有人愿意望得到他人的尊重。沒有人愿意受到他人的歧視，沒有人愿意與受到他人的歧視，沒有人愿意與歧視自己

4、的人交往。歧視自己的人交往。 平等待人是人與人之間進(jìn)行社平等待人是人與人之間進(jìn)行社會(huì)交往、建立良好人際關(guān)系的基會(huì)交往、建立良好人際關(guān)系的基本前提。本前提。教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十聽故事，談感受聽故事，談感受 請(qǐng)聽請(qǐng)聽“商人與窮販商人與窮販”的故事，并這個(gè)故的故事，并這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理。事所蘊(yùn)含的道理。 買鉛筆的商人一句簡(jiǎn)單但充滿尊重的話，買鉛筆的商人一句簡(jiǎn)單但充滿尊重的話，使不無(wú)自卑的窮小販頓然樹立起了自尊，重新使不無(wú)自卑的窮小販頓然樹立起了自尊，重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，并終于通過(guò)努力他看到了自己的價(jià)值

5、和優(yōu)勢(shì)，并終于通過(guò)努力獲得了成功。獲得了成功。 這就是這就是尊重尊重的力量！的力量！ 教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十相互尊重是人際交往的又一基本原則相互尊重是人際交往的又一基本原則 受到尊重，是人內(nèi)在的精神需要。每個(gè)受到尊重，是人內(nèi)在的精神需要。每個(gè)都需要他人的尊重，每個(gè)人也應(yīng)該尊重他都需要他人的尊重，每個(gè)人也應(yīng)該尊重他人。只有尊重他人，才會(huì)得到他人的尊重。人。只有尊重他人，才會(huì)得到他人的尊重。相互尊重是人際交往的又一基本原則。相互尊重是人際交往的又一基本原則。 對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)尊重他人不僅對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)尊重他人不僅是保證我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和人際交往成功的需是保證我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和人際交往成功的

6、需要，更是作為現(xiàn)代少年所應(yīng)具備的優(yōu)秀品要，更是作為現(xiàn)代少年所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。質(zhì)。教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十尊重他人的內(nèi)容尊重他人的內(nèi)容 那么尊重他人包括那些內(nèi)容呢？那么尊重他人包括那些內(nèi)容呢？ 我們?cè)谂c人交往中，要尊重他人的人格尊我們?cè)谂c人交往中，要尊重他人的人格尊嚴(yán)、正當(dāng)權(quán)益、個(gè)人隱私、個(gè)性特征、思想情嚴(yán)、正當(dāng)權(quán)益、個(gè)人隱私、個(gè)性特征、思想情感、宗教信仰、民族習(xí)慣和生活方式，尊重他感、宗教信仰、民族習(xí)慣和生活方式，尊重他人的勞動(dòng)與創(chuàng)造等。不嘲笑、諷刺、挖苦和侮人的勞動(dòng)與創(chuàng)造等。不嘲笑、諷刺、挖苦和侮辱他人，不輕視或歧視他人。辱他人，不輕視或歧視他人。 反思：你在尊重他人方面有哪些做得比反

7、思：你在尊重他人方面有哪些做得比較好的或不足之處？較好的或不足之處？教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十故事續(xù)編故事續(xù)編 請(qǐng)同學(xué)們讀下面的故事，發(fā)揮自己的想象，續(xù)請(qǐng)同學(xué)們讀下面的故事，發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫故事的結(jié)尾：寫故事的結(jié)尾： 名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。三人行徑一處山谷時(shí)，馬沙失足滑落。幸而起旅行。三人行徑一處山谷時(shí)，馬沙失足滑落。幸而吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命。某年某月某日，吉伯救了馬沙一命。” 三人繼續(xù)走了幾天，

8、來(lái)到一處河邊，吉伯跟馬沙三人繼續(xù)走了幾天，來(lái)到一處河邊，吉伯跟馬沙為了一件小事吵起來(lái)，吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。為了一件小事吵起來(lái)，吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉伯打了馬某年某月某日，吉伯打了馬沙一耳光。沙一耳光。” 當(dāng)他們旅游回來(lái)之后，阿里好奇的問(wèn)馬沙為什么當(dāng)他們旅游回來(lái)之后，阿里好奇的問(wèn)馬沙為什么要把吉伯救他的事刻在石頭上，將吉伯打他的事寫在要把吉伯救他的事刻在石頭上，將吉伯打他的事寫在沙上？馬沙回答：沙上？馬沙回答： 教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十寬容待人是人際交往的基本原則專一寬容待人是人際交往的基本原則專一 馬沙回答：馬沙回答：

9、“我永遠(yuǎn)感激吉伯救我，至于他我永遠(yuǎn)感激吉伯救我，至于他打我的事，我會(huì)隨著沙子上的字跡的消失，而忘打我的事，我會(huì)隨著沙子上的字跡的消失，而忘得一干二凈。得一干二凈?！?馬沙具有怎樣的品格？馬沙具有怎樣的品格？ 寬容的品格。寬容的品格。 交往，需要面對(duì)不同的人。他們的處境不同，交往，需要面對(duì)不同的人。他們的處境不同，生活背景不同，他們擁有不同的生活條件，具有生活背景不同，他們擁有不同的生活條件，具有不同的個(gè)性特點(diǎn)、不同的觀念。因此，寬以待人、不同的個(gè)性特點(diǎn)、不同的觀念。因此，寬以待人、接納所有不同的人，也是人際交往的基本原則之接納所有不同的人，也是人際交往的基本原則之一。一。教科版思想品德七年級(jí)上

10、冊(cè)第十寬容的理由寬容的理由 寬容的人快樂(lè)多，因?yàn)樗挥浛鞓?lè)，不記煩惱；寬容的人快樂(lè)多，因?yàn)樗挥浛鞓?lè)，不記煩惱； 寬容的人朋友多，因?yàn)樯朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，寬容的人朋友多，因?yàn)樯朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，肯定別人的長(zhǎng)處；肯定別人的長(zhǎng)處； 寬容的人受的幫助多，因?yàn)樗麗塾涀e人的好寬容的人受的幫助多，因?yàn)樗麗塾涀e人的好處，總是心存感激，所以樂(lè)意幫助他的人會(huì)很多。處，總是心存感激，所以樂(lè)意幫助他的人會(huì)很多。 寬容的人合作者多，因?yàn)樗平馊艘?，能夠體寬容的人合作者多，因?yàn)樗平馊艘猓軌蝮w諒別人，尊重別人，所以愿意與他合作的人多。諒別人，尊重別人，所以愿意與他合作的人多。教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十寬容他人的

11、內(nèi)容寬容他人的內(nèi)容 寬容他人包括哪些方面？寬容他人包括哪些方面？（1）寬容他人的不同之處；）寬容他人的不同之處；（2）寬容他人的不同觀點(diǎn)，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加）寬容他人的不同觀點(diǎn)，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人；給別人；（3）對(duì)于他人的成績(jī)、長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒；）對(duì)于他人的成績(jī)、長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒；（4）對(duì)于別人的缺點(diǎn)和不足、錯(cuò)誤或過(guò)失，不過(guò)）對(duì)于別人的缺點(diǎn)和不足、錯(cuò)誤或過(guò)失，不過(guò)分苛責(zé)。分苛責(zé)。 當(dāng)然，對(duì)人寬容并不等于無(wú)原則的縱容，當(dāng)然，對(duì)人寬容并不等于無(wú)原則的縱容，寬容是在不違背是非原則基礎(chǔ)上的求同存異。寬容是在不違背是非原則基礎(chǔ)上的求同存異。教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十反思與改進(jìn)反思與改進(jìn) 你感

12、受過(guò)寬容的風(fēng)范嗎？在寬容待人你感受過(guò)寬容的風(fēng)范嗎？在寬容待人方面有哪些做得比較好的或不足之處？方面有哪些做得比較好的或不足之處？ 教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十理解是成功交往的秘訣理解是成功交往的秘訣 同學(xué)們，在父母保障你溫飽的情況下，你還期同學(xué)們，在父母保障你溫飽的情況下，你還期望父母怎樣對(duì)待你？望父母怎樣對(duì)待你？ 在老師傳授知識(shí)的同時(shí)，你還期望老師怎樣對(duì)在老師傳授知識(shí)的同時(shí)，你還期望老師怎樣對(duì)待你？待你？ 當(dāng)有人懷疑你做了本沒做的壞事時(shí)，你最期望當(dāng)有人懷疑你做了本沒做的壞事時(shí)，你最期望什么？什么？ 理解！理解！ 理解是文明交往的前提，是成功交往的秘訣，理解是文明交往的前提，是成功交往的秘訣，

13、是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功、生活幸福的重要條件。是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功、生活幸福的重要條件。 我們渴望他人的理解，我們也要學(xué)會(huì)理解他人。我們渴望他人的理解，我們也要學(xué)會(huì)理解他人。 教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十理解他人的含義理解他人的含義 理解他人的含義是指什么？理解他人的含義是指什么？ 請(qǐng)聽故事請(qǐng)聽故事“戴安娜的勸慰戴安娜的勸慰”，并思考為什么，并思考為什么在眾多的安慰中小埃利覺得最能體貼理解她的是在眾多的安慰中小埃利覺得最能體貼理解她的是戴安娜的話呢？戴安娜的話呢？ 因?yàn)榇靼材壤斫饬诵“＠奈c痛苦，不因?yàn)榇靼材壤斫饬诵“＠奈c痛苦，不欺哄她，也不要求她強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)，而是鼓勵(lì)她宣泄欺哄她，也不要求

14、她強(qiáng)裝堅(jiān)強(qiáng)，而是鼓勵(lì)她宣泄表達(dá)自己的委屈與痛苦。表達(dá)自己的委屈與痛苦。 理解他人是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問(wèn)題和困難，理解他人的愿望理解他人的處境、問(wèn)題和困難，理解他人的愿望與需要等，并給予關(guān)心。與需要等，并給予關(guān)心。教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵換位思考換位思考 學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵是什么？學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵是什么？ 學(xué)會(huì)理解的是學(xué)會(huì)換位思考。換位思考學(xué)會(huì)理解的是學(xué)會(huì)換位思考。換位思考是指，站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，想他是指，站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，想他人之所想，急他人之所急，體會(huì)他人的感人之所想，急他人之所急，

15、體會(huì)他人的感受，設(shè)身處地地替他人著想。受，設(shè)身處地地替他人著想。 你會(huì)換位思考嗎？請(qǐng)看下列情景，如果你你會(huì)換位思考嗎？請(qǐng)看下列情景，如果你在其中，你會(huì)怎樣做呢？在其中，你會(huì)怎樣做呢？教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十情景體驗(yàn)情景體驗(yàn) 情境情境1：一向溫柔的媽媽今天下班回來(lái)，：一向溫柔的媽媽今天下班回來(lái)，愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)小明發(fā)火。小明很苦惱很委屈，于就對(duì)小明發(fā)火。小明很苦惱很委屈，于是是 情境情境2：小玲和小麗是同桌。小玲因?yàn)椋盒×岷托←愂峭馈Ｐ×嵋驗(yàn)樵诩冶粙寢屃R了一頓而心情很不好，而小在家被媽媽罵了一頓而心情很不好，而小麗則因?yàn)橐幌驅(qū)W得很

16、好的數(shù)學(xué)只考了麗則因?yàn)橐幌驅(qū)W得很好的數(shù)學(xué)只考了60分分而悶悶不樂(lè)。她們因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾而吵起而悶悶不樂(lè)。她們因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾而吵起架來(lái)。于是架來(lái)。于是 教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十換位思考的要領(lǐng)換位思考的要領(lǐng)第一步：如果我是他，我需要的是第一步：如果我是他，我需要的是_ 。 第二步：如果我是他，我不希望第二步：如果我是他，我不希望_ 。 第三步：如果我是對(duì)方，我的做法是第三步：如果我是對(duì)方，我的做法是_ 。 第四步：我是在以對(duì)方期望的方式對(duì)待他嗎？第四步：我是在以對(duì)方期望的方式對(duì)待他嗎？ 教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十讀讀議議讀讀議議 請(qǐng)閱讀教材請(qǐng)閱讀教材P83的故事的故

17、事“一群光頭男一群光頭男孩孩”，思考：，思考： 1、布萊恩的同學(xué)為什么紛紛把頭發(fā)剃光？、布萊恩的同學(xué)為什么紛紛把頭發(fā)剃光？體現(xiàn)了他們對(duì)布萊恩的什么情感和品格？體現(xiàn)了他們對(duì)布萊恩的什么情感和品格？ 2、如果你是布萊恩，此時(shí)的你會(huì)是什么心、如果你是布萊恩，此時(shí)的你會(huì)是什么心情？情？教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十關(guān)心他人的表現(xiàn)關(guān)心他人的表現(xiàn) 關(guān)心他人表現(xiàn)為對(duì)他人的關(guān)注、重視、關(guān)心他人表現(xiàn)為對(duì)他人的關(guān)注、重視、尊重和同情等。尊重和同情等。 關(guān)心他人，不僅要關(guān)心他人的身體健康、關(guān)心他人，不僅要關(guān)心他人的身體健康、學(xué)習(xí)情況、生活狀況，也要關(guān)心他人的情學(xué)習(xí)情況、生活狀況，也要關(guān)心他人的情緒、愿望和需要等，并在

18、他人需要時(shí)，即緒、愿望和需要等，并在他人需要時(shí)，即使伸出真誠(chéng)的援助之手。使伸出真誠(chéng)的援助之手。教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十關(guān)照他人就是關(guān)照自己關(guān)照他人就是關(guān)照自己 被他人關(guān)心是人人都需要的，關(guān)心是相被他人關(guān)心是人人都需要的，關(guān)心是相互的，我們愈關(guān)心他人，就愈能得到他人互的，我們愈關(guān)心他人，就愈能得到他人的關(guān)心。人類社會(huì)是一個(gè)需要互相關(guān)心的的關(guān)心。人類社會(huì)是一個(gè)需要互相關(guān)心的社會(huì)。社會(huì)。 同樣，每個(gè)人在其一生中都可能遇到各同樣，每個(gè)人在其一生中都可能遇到各種各樣的困難，都需要他人的幫助。幫助種各樣的困難，都需要他人的幫助。幫助他人是善心和愛心的表現(xiàn)。幫助他人也是他人是善心和愛心的表現(xiàn)。幫助他人也是幫助自己，美好生活離不開人與人的相互幫助自己，美好生活離不開人與人的相互幫助。幫助。教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第十穿起愛的鏈條穿起愛的鏈條 請(qǐng)聽故事請(qǐng)聽故事“愛的鏈條愛的鏈條”。