江蘇省南京市玄武區(qū)語文中考一模試題

1、20142015學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)測(cè)試卷（一）z語文（滿分120分；時(shí)間120分鐘）友情提醒：此卷為試題卷，答案寫在此卷上無效。請(qǐng)將答案寫在答題卷上。（21分）九年級(jí)語文測(cè)試卷 第9頁（共10頁）1.用詩文原句填空。（10分）（1）綠樹村邊合，口。（2）山光悅鳥性，。（3）,青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。（4）春潮帶雨晚來急，。（5）錦帽貂裘，.（6） ，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（7） ,吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯。（8） ，佳木秀而繁陰。（9） “一詩千改始心安”，只是由于詩人（孟浩然過故人莊）（常建題破山寺后禪院）（劉長(zhǎng)卿送靈澈上人）（韋應(yīng)物滁州西澗）（蘇軾密州出獵）（陸游游山西村）（范仲淹岳陽樓記）（歐陽修醉翁亭

2、記）”，不計(jì)其中辛苦也，所以詩篇流芳千古，“”（依次用送東陽馬生序中和愛蓮說中的句子填空）2.根據(jù)注音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）字斟句酌（） 出類拔cu 1 （）3 .用正楷或行楷將“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”田田困EE4 .對(duì)下列名家書法作品鑒賞恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（再接再l i （） 兩句詩抄寫在田字格里。 ） （2 分）膾炙人口（）（3分）文印涵nl司一禹旭為善草*山今茂/白世AMA小E融通會(huì)也. fe子中交大俯黑L啾,匚奧 r笈甘於流夏,板鈦強(qiáng)士 姓看.用孤也丈?工的* 一批前。如裱化的;塔卡內(nèi) 或0身不乳敢於布找.:水科 也督的除卷珠布用喘止祝（4）（1）（2）（3）A.第（1）幅是顏真卿的

3、行書，“點(diǎn)畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正”B.第（2）幅是王羲之的楷書，“筆畫游絲連綿，行筆靈活連貫”。C.第（3）幅是懷素的草書，“用筆破而愈完，紛而愈治，飄逸愈沉著”。D.第（4）幅是張旭的草書，“筆畫奔突游走，如煙云繚繞，龍蛇飛動(dòng)”。5 .讀名著，對(duì)對(duì)聯(lián)。（備選人物：保爾、孫悟空、吳用、傅雷等）（2分）上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩下聯(lián)：二（49分）（一）閱讀下列材料，完成611題。（18分）詩教流芳，古韻悠長(zhǎng)【論詩品藝】論詩元好問一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。南窗白日羲皇上，未害淵明是晉人。注：論詩一共30首，系統(tǒng)地闡發(fā)了作者的詩歌鑒賞理論。真：真實(shí)。淳：樸實(shí)，淳樸，醇厚。陶淵明曾自稱“羲皇上人

4、”，但一直關(guān)注現(xiàn)實(shí)，憂國憂民。害，妨礙?！緦W(xué)詩習(xí)藝】余幼時(shí)家貧，除四書五經(jīng)外，不知詩為何物。一日，業(yè)師外出，其友張自南先生攜書一冊(cè)，到館求售，留札致師云：“適有亟（急切）需，奉上古詩選四本，求押銀二星（“一星”約合一百文錢），感非言罄?！庇杈耸险律鲆娭?，語先母曰：“張先生以二星之故，而辭哀如此，急宜與之?！庇枘昃艢q，偶閱之，如獲珍寶：始古詩十九首，終于盛唐。伺業(yè)師他出，及歲終解館（學(xué)館放假）時(shí)，便吟詠而摹仿之。嗚呼！此余學(xué)詩所由始也。自南先生其益我不亦多乎！（選自袁枚隨園詩話卷六）【詩國憂思】身邊的現(xiàn)實(shí)：忸少兒童喜用低俗口語“惡搞”唐詩，洋洋得意，而父母不以為意：“現(xiàn)在孩子可不都這樣嗎？唐詩

5、這種老古董誰還當(dāng)回事學(xué)??？”身邊的調(diào)查：你喜歡閱讀、欣賞古詩嗎？喜歡無所謂/、喜歡很討厭人數(shù)26507230百分比14.61%28.09%40.45%16.86%【詩教訪談】解放周末：早在2000多年前，孔子就說過“不學(xué)詩，無以言”，將詩歌教育的重要性提到了很高的高度。錢理群：中國是“詩的王國”，歷來就有“詩教”的傳統(tǒng)。詩教是一種審美教育的行是有目的地指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀詩歌經(jīng)典教材，二是注重指導(dǎo)學(xué)生背誦、涵詠詩歌，三是學(xué)習(xí)詩歌以達(dá)到提升、凈化心靈的重要目的。解放周末：但是，我們遠(yuǎn)離詩歌已經(jīng)很久了。21世紀(jì)的當(dāng)下，還有提倡的必要嗎？錢理群：詩歌的價(jià)值是不會(huì)因時(shí)空的轉(zhuǎn)換而轉(zhuǎn)變?？梢哉f，詩歌伴人成長(zhǎng)。

6、除了智力、情感和創(chuàng)造力開發(fā)等作用外，還能起到語言開發(fā)的作用，因?yàn)樵姼栌凶顑?yōu)美、最精粹的語言。詩歌凝聚了時(shí)代精神、文化傳統(tǒng)的精髓，也能起到文化傳承的作用。所以說，詩歌是教育，它能使我們獲得對(duì)世界最好的理解。解放周末：是什么造成了處于詩意年齡的青少年遠(yuǎn)離了詩歌這一局面？錢理群：詩歌的本質(zhì)是超功利的，是最精神化的藝術(shù)。詩歌被忽略，與我們當(dāng)前功利化、世俗化的的社會(huì)環(huán)境是分不開的。解放周末：學(xué)校教育受社會(huì)環(huán)境的影響，也遠(yuǎn)離了詩歌。比如中高考作文就不允許寫成詩歌。錢理群：中高考涉及到教育公平的問題，不準(zhǔn)寫詩歌也在情理之中一一詩歌是個(gè)性化的、難以規(guī)范的，難有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此必然產(chǎn)生矛盾?？荚噮s要求學(xué)生將詩歌分

7、段，把個(gè)性化解讀落實(shí)在“反映什么”“說明什么”“表達(dá)什么”等一道道題目中。再說，就算課本里有詩歌，在應(yīng)試教育的狂瀾下，也會(huì)使最應(yīng)親近詩的孩子“望詩生畏”。（摘自解放日?qǐng)?bào)，有刪改）6 .結(jié)合“采菊東籬下，悠然見南山”談?wù)勀銓?duì)論詩前兩句詩的理解。（2分）7.解釋學(xué)詩習(xí)藝”中加點(diǎn)的詞語。（1）不知詩為.何物（）（3）伺業(yè)師他出 （）（4分）（2）語先母曰 （）（4）及歲終解館 （） 8 .翻譯語句。（3分）張先生以二星之故，而辭哀如此，急宜與之。9 .對(duì)【詩國憂思】和【詩教訪談】的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.【詩國憂思】告訴我們：有人不喜歡閱讀、欣賞古詩源于父母縱容其“惡搞”詩歌。B.錢理群

8、認(rèn)為詩歌教育只有智力開發(fā)、情感開發(fā)、創(chuàng)造力開發(fā)、語言開發(fā)四種教育作用。C.錢理群認(rèn)為中高考不準(zhǔn)寫詩歌是因?yàn)樵姼璧脑u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可以規(guī)范，但考試題目過于多樣。D.兩部分材料告訴我們：提倡詩教需要學(xué)校、社會(huì)、家庭一起努力，要遠(yuǎn)離功利與世俗。10 .結(jié)合“詩教訪談”的內(nèi)容給“詩教”下定義。（3分）詩教是的一種審美教育行為。11 .小武為學(xué)校詩社設(shè)計(jì)的社名與徽標(biāo)（見右圖）很有古典詩詞文化氣息。（4分）（1）觀察右圖，說說這個(gè)徽標(biāo)的創(chuàng)意。（2分）（2）仿“邀月詩社”，為學(xué)校詩社再起個(gè)名字并說明理由。（2分）社名：理由：（二）閱讀下面文章，完成1215題。（12分）文章的修改葉圣陶寫完了一篇東西，看幾遍，修改修

9、改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。認(rèn)真的人，文章寫得好的人，大都有這種好習(xí)慣。那么，修改究竟是怎么一回事呢？從表面看，自然是檢查所寫的文字，看看有無不妥的地方，如果有，就把它改妥當(dāng)。但是文字是語言的記錄，語言妥當(dāng)，文字就妥當(dāng)，因此需要檢查的，其實(shí)是語言。怎樣的語言才妥當(dāng)呢？這要看有沒有充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的意思（也可叫思想），表達(dá)得充分確切了，就是妥當(dāng)，否則就是不妥當(dāng)，需要改。這樣尋根究底地一想，就可見需要檢查的，認(rèn)為不妥當(dāng)需要修改的，其實(shí)是意思。可是有些人不領(lǐng)會(huì)。常聽人說：“這篇東西基本上不錯(cuò)，文字上還得好好修改?！焙孟裎淖趾鸵馑际莾苫厥拢箍梢孕薷奈淖侄蛔兏馑妓频?。實(shí)際上哪有這樣的事？凡

10、是修改，都是意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來的意思。譬如原稿上幾層意思是這樣排列的，檢查后，發(fā)覺這樣排列不妥當(dāng)，須得調(diào)動(dòng)一下，作那樣的排列，這不是變更了原來的意思了嗎？譬如原稿上有這層意思，沒有那層意思，檢查過后，發(fā)覺這層意思用不著，該刪去，那層意思非有不可，必須補(bǔ)上，這不是增減了原來的意思了嗎？譬如原稿上的這個(gè)詞，這樣的句式，這樣的銜接，檢查過后，發(fā)覺這個(gè)詞不貼切，應(yīng)該用那個(gè)詞，這樣的句式和這樣的接棒不順當(dāng)，應(yīng)該改成那樣的句式和那樣的接樺，這不是變更了原來的詞句了嗎澗句需要變更，只為意思需要變更。你覺得“發(fā)動(dòng)”這個(gè)詞不好，要改“推動(dòng)”，你覺得某處要加個(gè)“的”字，某處要去個(gè)“了”字，那是根據(jù)

11、意思決定的。說到這兒，似乎可以認(rèn)為：修改必然會(huì)變更原來的意思，不過變更有大小不同：大的關(guān)涉全局，小的僅限于枝節(jié)，也就是一詞一句。修改是就原稿再仔細(xì)考慮，顧及到全局和枝節(jié)，盡可能做到充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的意思。這樣的理解很重要。有了這樣的理解，對(duì)修改就不肯草率從事。修改稿子不要光是“看”，還要“念”，就是把稿子放到口頭說說看。也可以不出聲念，只在心中默默地說。一路念下去，疏忽的地方自然會(huì)發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段連得不緊密啊，詞跟詞的配合照應(yīng)不對(duì)頭啊，句子的成分多點(diǎn)兒或少點(diǎn)兒啊，諸如此類的毛病都可以發(fā)現(xiàn)。同時(shí)也很容易發(fā)現(xiàn)該怎樣說才接氣，才緊密，才對(duì)頭，才不多不少，而這些發(fā)

12、現(xiàn)就是修改的辦法。念下去順當(dāng)，就因?yàn)檎Z言流暢妥貼，意思也就流暢妥貼。（選自和老師談寫作，有刪改）12.文章表達(dá)的主要.觀點(diǎn)是（）（3分）A.寫完了一篇文章，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。B.文章的修改，不會(huì)變更原文意思；變更有大小，關(guān)乎全局和枝節(jié)。C.修改文章一定要看有沒有充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的思想。D.修改稿子不要光是“看”，還要“念”，這才是正確的修改辦法。13 .從上下文來看，文章第四段的作用有哪些？（4分）14 .第五段中加點(diǎn)的“這樣的理解”指什么？（2分）15 .結(jié)合你對(duì)本文的理解修改下面一篇日記的內(nèi)容。（3在班上，我相貌平平，成績(jī)平平，很不起眼。放學(xué)路上，我獨(dú)自行走

13、，看著別的同學(xué)結(jié)伴而行，心中難免有些失落。今天回到家中，我進(jìn)門便看到一株茉莉花蜷縮在茶幾一角，一小團(tuán)綠葉，中間只幾?；ò?，它那瘦小的花骨朵與盛開的杜鵑花相比，簡(jiǎn)直是不值一題。我突然覺得，它與我一樣很不起眼！這時(shí)，一陣清香飄來，我嗅香而去，啊，是茉莉花的香氣！它開在杜鵑花的邊上，沒有絲毫自負(fù)和膽怯一一我忽然懂了：我應(yīng)該像這茉莉一樣，不在乎別人的“花”開得多艷美，認(rèn)真地生活，活出自己的精彩。這篇日記中，從“全局”來看，可以刪除的一句是;從“枝節(jié)”看，有錯(cuò)別字的一句是,詞語“配合照應(yīng)”不當(dāng)?shù)囊痪涫?。（填句子序?hào)）（三）閱讀下面文章，完成1620題。（19分）蠶豆畢飛宇蠶豆主要種植在南方，它不是主食。

14、因?yàn)檫@個(gè)緣故，它被種在田展或河岸一類“邊角料”的地方。蠶豆最好的吃法是炒。香極了，嘎嘯脆。唯一的缺點(diǎn)是太硬?？墒牵⒆觽兊难栏惨灰挥辛私饎傘@就不怕瓷器活。不過，我小時(shí)候吃炒蠶豆的機(jī)會(huì)并不多，只是過年的時(shí)候操練操練。我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。我出生那一年，父母在楊家莊小學(xué)做代課教師。他們決定請(qǐng)個(gè)人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。奶奶就這樣成了我的奶奶。我和她在一起的時(shí)間比和父母在一起的時(shí)間還多。我五歲，父母工作調(diào)動(dòng)。奶奶沒有和我們一起走。我十一歲，父母要調(diào)到很遠(yuǎn)的地方工作。臨行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高興，她的孫子來了，都“這么高了”。那時(shí)，奶奶守寡不久，爺爺?shù)倪z像掛在墻上

15、，奶奶高高興興地對(duì)著遺像說了一大通的話?？蔁o論奶奶怎樣高興，我始終能感覺到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我談起了爺爺，她很內(nèi)疚。她對(duì)死亡似乎并不在意：“哪個(gè)不死呢？”但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好”。奶奶說：“家里頭沒得唉?！蹦棠套屛业藉伬镧P了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前一一這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯”。奶奶望著鍋巴，笑了，說：“死鬼嚼不動(dòng)咯?！卑恚棠虥Q定讓我早點(diǎn)回家。她在猶豫，想。她在想讓我?guī)c(diǎn)什么東西走?，F(xiàn)在回想起來，她當(dāng)時(shí)真是太難了，窮啊。真的是家徒四壁。奶奶拿過來一根丫杈，從屋梁上取下一個(gè)竹籃，里頭是蠶豆。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё摺６嗄旰螅抑?/p>

16、了那些蠶豆是奶奶預(yù)備著第二年做種用的。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長(zhǎng)時(shí)間，給蠶豆降溫。然后，奶奶高興地讓我把褂子脫下來，把兩只袖口給縫上了一一袖管就成了兩個(gè)大口袋。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖?！蔽业谝淮螕碛羞@么多的炒蠶豆。你可以想象我這一路走得有多歡一一我絲毫沒有意識(shí)到奶奶當(dāng)時(shí)有多艱難！一路走，一路吃，路的一側(cè)是河流，我還可以一路解渴。楊家莊在我的身后遠(yuǎn)去了，奶奶在我的身后遠(yuǎn)去了。后來的歲月里，我不停地回想起這個(gè)將預(yù)示著我和奶奶長(zhǎng)久分離的畫面。等我到了一定的年紀(jì)，我想起一次就難受一次。1986年，我在

17、揚(yáng)州讀大學(xué)。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了?；氐搅藯罴仪f，我已經(jīng)是個(gè)二十二歲的大小伙子了，我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了。這些，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認(rèn)出來了。她的個(gè)子那么小，卻堅(jiān)持要摸我的頭，我弓下腰來她才能如愿。奶奶看上去沒有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。她只是抱怨了一句：“死丫頭她不肯活咯?！笔聦?shí)上，奶奶沒多久就下世了。她一定承受不住這樣的傷痛了。但奶奶就是這樣，從來不輕易流露她的傷心與悲痛，尤其在親人面前一一我是從另一個(gè)可親的老人那里理解了我的奶奶的。她們時(shí)刻愿意承當(dāng)親人

18、的痛，但她們永遠(yuǎn)也不會(huì)讓自己的親人分擔(dān)她們的痛。1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。小妹說：“哥，你的頭發(fā)很軟?！蔽艺f：“你怎么知道的？”小妹說：“奶奶告訴我的。奶奶時(shí)常嘮叨你，到死都這樣。”小妹的這句話讓我很受不了。我知道的，我想念奶奶的時(shí)候比奶奶想我要少很多。但是，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的一一蠶豆成了我最親的食物。（選自蘇北少年“堂吉訶德”,有刪改）16 .文章主要敘寫了“我”和奶奶交往的事情，請(qǐng)繼續(xù)以第一人稱的角度填空。（2分）一歲到五歲，奶奶被請(qǐng)來燒飯、照顧我；十一歲，我臨別前去看奶奶、;二十二歲，我回楊家莊奔喪，又見奶奶，奶奶不久去世了。17 .題目是“蠶豆

19、”，作者卻用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事”，為什么？寫出你的理解。（4分）18 .聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，探究括號(hào)中的問題。（7（1）奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖?！保ㄟ@句話用了哪些描寫手法？表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？）（3分）（2）這些，我想起一次就羞愧一次?！半y受”和“羞愧”的原因各是什么？）（4分）19 .這篇文章，蘊(yùn)含著作者哪些情思呢？（4分）20 .阿長(zhǎng)與山海經(jīng)是對(duì)兒時(shí)保姆的回憶，蠶豆是對(duì)兒時(shí)“保姆式奶奶”的回憶。仿照例句，從內(nèi)容揣摩的角度，對(duì)蠶豆一文提出一個(gè)你的問題。（2分）例：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的前半部分，作者大寫他“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，充滿貶義，但后半部分卻認(rèn)為

20、她“確有偉大的神力”，這兩者矛盾嗎？三、（50分）21 .靜下心來，琢磨文字，琢磨人、事、景、物，可以讓我們獲得情趣，感受思想，也可以讓我們獲得精神的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。請(qǐng)以“琢磨”為題寫一篇作文，不少于600字，除詩歌外文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。20142015學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)測(cè)試卷（一）語文參考答案一（21分）1. （10分）（1）青山郭外斜（2）潭影空人心（3）荷笠?guī)标枺?）野渡無人舟自橫（5）千騎卷平岡（6）簫鼓追隨春社近（7）銜遠(yuǎn)山（8）野芳發(fā)而幽香（9）以中有足樂者香遠(yuǎn)益清（亭亭凈植）（每空1分，有錯(cuò)、漏、添、倒，本句不得分）2. （4分）zhen萃厲kud3.

21、（3分）抄寫正確1分，字體正確1分，美觀1分4. （2分）D5. （2分）示例：舍生忘死保爾勤筑路降妖伏魔悟空勇護(hù)駕足智多謀吳用巧設(shè)計(jì)苦心孤詣傅雷勤教子（人物前為并列短語,1分，人物后為狀中偏正短語,1分，寫其他名著中的人物亦可）二（49分）（一）（18分）6. （2分）示例：陶淵明的詩之所以流芳千古，是因?yàn)椤耙徽Z天然”及“真淳”（理解詩句含義1分）。如“采菊東籬下，悠然見南山”，描繪了隱居后悠閑自得的生活，語言直白質(zhì)樸，富有淳樸自然的趣味，流傳至今，讀來仍覺清新，令人回味。（結(jié)合所給詩句分析1分）7. （4分）（1）是（2）告訴，對(duì)說（3）等到（守候，暗中探察，偵察）（4）年終（一年結(jié)束）8

22、. （3分）張先生因?yàn)閮尚倾y子的緣故，而言辭這么悲切，應(yīng)該趕緊把錢給他（幫幫他）。（每一小句1分，關(guān)注“以”“故”“哀”“宜”“與”等字）9. （2分）D10. （3分）有目的地指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀詩歌經(jīng)典教材（1分），背誦涵詠詩歌（1分）達(dá)到提升凈化個(gè)體心靈目的（1分）（一點(diǎn)1分，意對(duì)即可）11. （4分）（1）（2分）徽標(biāo)整體呈圓形，上面畫有一輪明月，月光照映著一樹繁花，使人聯(lián)想到（暗合）李白“花間一壺酒”“舉杯邀明月”的詩句；畫面上有“邀月詩社”四個(gè)字，“邀月”二字化用了李白月下獨(dú)酌中“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”這一名句，富有古典的詩情畫意。（圖、文的創(chuàng)意分別2分，意近即可）（2）（2分）示例

23、1:淺草詩社，取白居易（錢塘湖春行里）“淺草才能沒馬蹄”的“淺草”一詞，希望我們的詩社像春天的淺草一樣發(fā)展越來越興旺。示例2:小荷詩社，取楊萬里（小池）“小荷才露尖尖角”的小荷一詞，希望我們的詩社像荷花初綻，不斷吐露芬芳。（詩句引用正確1分，理由充分1分，作者、標(biāo)題可以不出現(xiàn)。）參考譯文：我小時(shí)候家里很貧窮，除了四書五經(jīng)以外，不知道詩歌是什么。有一天，我的老師外出，他的朋友張自南先生帶著一冊(cè)書，到學(xué)館里來出售，留了一封書信給我的老師說：“我家里有急需用錢的地方，奉上古詩選四本，希望您能抵押二星銀子給我，蒙此重生的大恩，感激之情難于言盡”我舅舅章升扶見了，對(duì)我母親說：“張先生因?yàn)閮尚倾y子的緣故，

24、而言辭這么哀痛，應(yīng)該趕緊幫幫他?！蔽夷且荒昃艢q，偶然翻閱了這本書，如獲珍寶：（這本書）從古詩十九首開始，到盛唐的詩歌結(jié)束。我等老師有事外出時(shí)，還有等到年末學(xué)館放假時(shí)，便吟誦并且模仿著寫作。啊呀，這就是我學(xué)詩的開端哪。張自南先生對(duì)我的幫助真是大呀?。?） （12分）12. （3分）C13. （4分）事實(shí)論證（舉例例證或假設(shè)論證）（1分），列出文章修改中可能出現(xiàn)的三類現(xiàn)象和詞語變更的實(shí)例（1分），論證了“凡是修改，都由于意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來的意思”的論點(diǎn)（1分），從而有力地論證了全文的中心論點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)而富有說服力（1分）。14. （2分）“這樣的理解”是指修改是就原稿再仔細(xì)考慮,顧及到全局和枝節(jié)，盡可能做到充分地確切地表達(dá)出所要表達(dá)的意思。15. （3分）（序號(hào)不可紊亂）（3） （19分）16. （2分）拜爺爺（給爺爺“上飯”）；吃奶奶現(xiàn)炒的蠶豆（一路吃奶奶炒的蠶豆）（