《小數(shù)的加減法》單元備課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第六單元計劃 小數(shù)的加法和減法內(nèi)容分析 :主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法；混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)。 通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運算要數(shù)位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進行小數(shù)的簡算。小數(shù)加減法的計算方法基本相同；計算的重點、難點都集中在小數(shù)點的處理問題上，計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。2、使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、使學(xué)生體會小數(shù)加、減

2、運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減法計算能力的自覺性。教學(xué)重點：1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。 教學(xué)難點：1、理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。2、靈活選用方法使混合運算簡便。3、感受解題策略的多樣化和靈活性。 教學(xué)時間：9課時 第1課時教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第71、72頁位數(shù)相同的小數(shù)加減法。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。2、理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。3、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新

3、問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教學(xué)重點掌握小數(shù)加、減法的計算方法。教學(xué)難點理解小數(shù)點對齊的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、筆算下面各題。42574305 = 8350737 = 結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計算法則？師：計算整數(shù)的加減法要注意什么？師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。2、填空。在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（ ）部分，右邊是（ ）部分。3、化簡下面各數(shù)。7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）4、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。1.2 =（ ）

4、14 =（ ）這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？（二）探索新知1、出示例1。（1）嘗試筆算。6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45+ 4.29 - 4.2910.74 2.16 （2）師：大家同意這樣寫豎式嗎？（3）比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計算方法上都是一位對著一位是一樣的，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是大家熟悉的整數(shù)減法了。（4）小結(jié)：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的， 只是要多小數(shù)點。2、計算：1.25+0.45 4.38-1.28得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么？

5、3、小結(jié)：當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結(jié)果進行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結(jié)果就可以了，這也是我們數(shù)學(xué)簡潔美的一種體現(xiàn)。（三）鞏固練習(xí)完成P72做一做1、2題。（四）課堂總結(jié)今天這課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（五）作業(yè)設(shè)計教材第74頁練習(xí)十七第2、4題。板書設(shè)計位數(shù)相同的小數(shù)加減法6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45+ 4.29 - 4.2910.74 2.16 相同數(shù)位對齊。（小數(shù)點對齊）從末位算起。得數(shù)的小數(shù)點應(yīng)和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)里小數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。 第2課時教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級

6、下冊第73頁位數(shù)不同的小數(shù)加減法。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索位數(shù)不同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。2、理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。3、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教學(xué)重點掌握小數(shù)加、減法的計算方法。教學(xué)難點理解小數(shù)點對齊的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計算。4.832.97 7.866.577.232.76 4.953.812、上節(jié)課我們探究了位數(shù)相同的小數(shù)加減法的計算方法，大家能說一說怎樣計算位數(shù)相同的小數(shù)加

7、減法嗎？在計算時應(yīng)注意什么？今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的加減法的問題。（板書課題：位數(shù)不同的小數(shù)加減法）（二）探究新知1、出示例2（1）和上一例題有什么不同？（2）位數(shù)不同的小數(shù)加減法怎樣計算？（3）為什么要小數(shù)點對齊呢？（4）百分位上怎樣計算？這里為什么可以添0？根據(jù)是什么？（5）在小數(shù)加減法中，要想直接相加減，這兩個數(shù)字得什么相同??？2、驗證結(jié)果是否正確，怎么辦？（1）獨立驗算，說一說驗算的方法。（2）小結(jié)： 小數(shù)的加減法的驗算和整數(shù)加減法的驗算方法一樣的。3、計算小數(shù)加減法要注意些什么？（1）小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。（2）按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算，最后在得數(shù)

8、的相應(yīng)位置上點上小數(shù)點。（3）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。（三）鞏固練習(xí)1、教材第73頁的“做一做”。2、練習(xí)十七的第1、6題。（四）課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？哪些地方需要提醒大家的？（五）作業(yè)設(shè)計教材第75頁練習(xí)十七第7、8題。板書設(shè)計位數(shù)不同的小數(shù)加減法6.45+8.3=14.75 8.3-6.45=1.856.45 8.30+ 8.3 - 6.4514.751.85相同數(shù)位對齊。（小數(shù)點對齊）從末位算起。得數(shù)的小數(shù)點應(yīng)和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)里小數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。 第3課時 教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第76頁小數(shù)加減混合運算

9、。教學(xué)目標(biāo)1、掌握三個小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確進行計算。2、通過自主探究、合作交流，獲得新知，建立新舊知識之間的聯(lián)系。教學(xué)重點掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，正確進行計算。教學(xué)難點運用小數(shù)加減混合運算，解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算。0.6+1.4= 3.2-0.5= 0.24+0.12=2、筆算下列各題，并驗算。3.68+4.74= 5.62-1.27=3、說說下列混合運算的運算順序。62+345-123 91-58+362 137-(84-29)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運算，你認(rèn)為整

10、數(shù)加減混合運算和小數(shù)加減混合運算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答）今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運算。 板書課題：小數(shù)加減混合運算。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、教學(xué)例3(1)。(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。同學(xué)們，還記得上節(jié)課小麗和小林在書店購書的情境嗎？他們的好朋友小剛也在書店購買了書籍，我們一起去看看吧！課件出示：小剛買了下面3本書：少兒繪畫ABC(7. 45元)太空漫步(5.8元)海洋世界（4.69元）。提出問題：一共要花多少錢？(2)列出算式：7.45+5.8+4.69。師：該如何計算呢？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，計算。(3)匯報展示：7.45+5.8+4.69 =17.94。2、教學(xué)例3(2)。

11、(1)課件繼續(xù)出示小林購書情境。師：同學(xué)們還記得小林購買了哪兩本書嗎？小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？(2)自主探索算法。組織學(xué)生在小組中根據(jù)資料信息，討論、交流解決問題。(3)交流算法。學(xué)生交流匯報，說說自己的方法。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時板書。匯報預(yù)測：組織學(xué)生說一說上面每個算式的解題思路是什么，運算的順序如何。3、小結(jié)小數(shù)加減混合運算的順序。列出算式以后，你是按怎樣的運算順序進行計算的？師生交流后小結(jié)：小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)的相同。算式的里有括號的，要先算括號里面的，算式里沒有括號的，按從左往右的順序進行計算。（三）鞏固發(fā)散完成第76頁的“做一做”。（四）評價反饋通過今天

12、這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生互相交流補充，充分發(fā)表自己的想法。師生總結(jié)：小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)的相同。算式的里有括號的，要先算括號里面的，算式里沒有括號的，按從左往右的順序進行計算。 （五）作業(yè)設(shè)計1、先說說運算的順序，再計算。6.8-1.45+3.72 8.95- (3.75+2.6) 10-2.84+62.42、四、五年級的學(xué)生采集樹種，四年級的學(xué)生采集了28.4千克，五年級采集的比四年級多6.8千克，兩個年級一共采集樹種多少千克？3、東東家有一張長方形桌子，長1. 35米，寬比長短0.5米，現(xiàn)在要給這張桌子的周圍貼上花邊，花邊的長度至少要多少米？板書設(shè)計小數(shù)加減混合運算例

13、3(1)：一共要花多少錢？7.455.84.6917.94（元）例3(2)：小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？206.458.3 20(6.458.3)=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.25小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)的一樣。算式的里有括號的，要先算括號里面的，算式里沒有括號的，按從左往右的順序進行計算。 第4課時 教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第77、78頁練習(xí)十八。教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握三個小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確進行計算。2、能用不同的方法解決簡單的實際問題，體驗算法的多樣化。3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)和實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點掌

14、握小數(shù)加減混合運算的運算順序，正確進行計算。教學(xué)難點運用小數(shù)加減混合運算，解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）教學(xué)過程（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練1、復(fù)習(xí)舊知。小數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的？小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)的一樣。算式的里有括號的，要先算括號里面的，算式里沒有括號的，按從左往右的順序進行計算。2、導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識解決問題。 板書課題：練習(xí)十八。（二）指導(dǎo)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)。1、完成教材第77頁第1題。題目出示后，讓學(xué)生采用搶答的方式完成，提高學(xué)生的口算速度。2、完成教材第77頁第2題。出示題目后，讓學(xué)生獨立完

15、成。要求學(xué)生仔細(xì)觀察題目的要求，然后再根據(jù)要求填表。之后集體訂正，采用開火車的方式，一位同學(xué)只說一個得數(shù)。3、完成教材第77頁第3題。出示題目后，讓學(xué)生先計算。交流反饋時，讓學(xué)生說一說自己是如何計算的。 4、完成教材第77頁第4題。先讓學(xué)生獨立解決問題，再組織全班交流。全班交流時，讓學(xué)生說一說第一步算的是什么。5、完成教材第77頁第5題。（1）讓學(xué)生說說題目中的條件。（2）解決第一個問題：肖紅跳過了多少米？（3）讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解答。（三）檢測評價1、完成教材第78頁第6題。學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，獨立嘗試解決。交流時讓學(xué)生說一說獲得的信息，用什么方法計算，如何計算。2、完成教材第78頁第7、

16、8題。出示題目后，讓學(xué)生獨立思考后小組交流，解決問題。 （四）評價反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（五）作業(yè)設(shè)計1、蘇果超市運來哈密瓜0.31噸，運來的西瓜比哈密瓜多2.75噸，兩種瓜一共運來多少噸？2、倉庫中原有375.08噸糧食，第一天運走93.6噸，第二天又運走121.54噸?，F(xiàn)在倉庫剩下糧食多少噸？板書設(shè)計練習(xí)十八小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)的一樣。算式的里有括號的，要先算括號里面的，算式里沒有括號的，按從左往右的順序進行計算。 第5課時 教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第79頁整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、知道整數(shù)加法的運算定律和減法運算性質(zhì)對小數(shù)加減法同

17、樣適用。2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特征，運用加法的運算定律和減法運算性質(zhì)進行小數(shù)加減法的簡便計算。3、能運用小數(shù)加減法的計算解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點理解整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。教學(xué)難點能根據(jù)題目數(shù)據(jù)特點正確使用簡便算法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、整數(shù)加法的運算定律有哪些？用字母怎樣表示？教師引導(dǎo)學(xué)生口述加法運算定律的定義。師生交流后，板書：加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+(b+c)。2、下列等式各應(yīng)用了什么運算定律？980+650=650+980 (36+45)+55=36+(45+

18、55)學(xué)生回答后揭示課題：整數(shù)的加減法有簡便運算，那么小數(shù)的加減法有簡便運算嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。板書課題：整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)。（二）探索發(fā)現(xiàn)1、下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？3.2+0.50.5+3.2(4.7+2.6)+7.44.7+(2.6+7.4)(1)觀察、比較這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。(3)組織學(xué)生進行驗證。師生共同計算，發(fā)現(xiàn)左右兩邊相等。(4)從這兩組算式中你了解到了什么？你還能寫出幾組這樣的算式嗎？師生交流后總結(jié)：整數(shù)加減法的運算定律和性質(zhì)，對于小數(shù)加減法同樣適用。2、計算0.6+7.91+3.4+0.09。(1)自主計算，探究合

19、理算法。組織學(xué)生在小組內(nèi)通過計算，解決問題。學(xué)生匯報計算結(jié)果，并說明理由。0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09=11.91+0.09=120.6+0.91+3.4+0.09=(0.6+3.4)+(7.91+0.09)=4+8=12(2)對比算法，選擇最優(yōu)。師：上述兩種算法中，誰的方法簡便？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，比較中得出第2種算法比較簡便，因為運用了加法的交換律和結(jié)合律。(3)再次感知，應(yīng)用規(guī)律。出示：0.65+3.7+0.35 3.7+(0.65+0.35)學(xué)生獨立計算，交流時讓學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：應(yīng)用運算定律，可以使一些小數(shù)計算更

20、簡便。（三）鞏固發(fā)散指導(dǎo)學(xué)生完成教材第79頁“做一做”。學(xué)生獨立完成。集體訂正時讓學(xué)生說一說分別是如何簡算的，應(yīng)用了哪些運算定律。（四）評價反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生交流后總結(jié)：學(xué)習(xí)了整數(shù)加法運算定律在小數(shù)加減運算中同樣適用，在小數(shù)的加減運算中可以利用加法的交換律、結(jié)合律進行簡便計算。（五）作業(yè)設(shè)計1、用簡便方法計算下列各題。25.6+4.2+5.8 17.2-3.18-6.82 1.9+2.35+8.1+5.652、四年級的4位同學(xué)參加女子4100米接力賽跑，她們所用的時間如下表。你能很快算出她們完成接力賽的總成績嗎？姓 名張 曉李 紅劉彩霞周 丹所用時間/秒16.817.

21、517.216.5板書設(shè)計整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+(b+c)例4：0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+0.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =(0.6+3.4)+(7.91+0.09) =11.91+0.09 =4+8=12 =12整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律在小數(shù)加減運算中同樣適用。 第6課時教學(xué)時間： 教學(xué)內(nèi)容人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第80、81頁練習(xí)十九。教學(xué)目標(biāo)1、能熟練地運用加法運算定律進行小數(shù)的簡便計算。2、根據(jù)具體情況采用不同的方法靈活進行簡便計算。3、能運用小數(shù)加減運算解決實際問題。教學(xué)重點能熟練

22、地運用加法運算定律進行小數(shù)的簡便計算。教學(xué)難點運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖）教學(xué)過程（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練1、復(fù)習(xí)舊知：(1)口算。0.7+1.3= 0.25-0.05=(2)用豎式計算。2.94+12.68= 20-10.08=(3)簡便計算。2.74+3.9+0.26 5-1.34-3.662、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的簡便計算，今天我們一起利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決幾個問題。板書課題：練習(xí)十九。（二）指導(dǎo)訓(xùn)練1、完成教材第80頁第4題。出示題目后，提出問題：你能把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)再計算嗎？反饋交流時說一說自

23、己是如何改寫的，小數(shù)豎式計算時要注意什么。2、完成教材第80頁第1題、教材第81頁第5題。出示題目后，可讓學(xué)生先獨立填寫，再交流。交流時，讓學(xué)生說一說各題分別運用了哪些運算定律進行簡便計算。3、完成教材第80頁第2、3題。出示題目后，讓學(xué)生獨立解決問題。（三）鞏固發(fā)散運用小數(shù)加減法解決實際問題。1、完成教材第81頁第6題。出示題目后，讓學(xué)生獨立解決問題，并反饋解決問題的情況。2、完成教材第81頁第7題。出示題目后，讓學(xué)生獨立思考并解決問題。3、完成教材第81頁第8題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立解決，并說出解答的思路和過程，確定解題方案，然后獨立完成，集體訂正。（四）評價反饋通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

24、有哪些收獲？。（五）作業(yè)設(shè)計1、用簡便方法計算下面各題。9.56+14.5+5.5 14.15+2.9+1.854.3+2.05+6.7+0.95 6.9+4.8+3.10.456+6.22+3.78 15.89+（6.755.89）2、小明買了一個文具盒和一本日記本，文具盒的單價是3.7元，日記本的單價是4.5元。小明付給營業(yè)員10元，應(yīng)找回多少元？板書設(shè)計練習(xí)十九小數(shù)的加減法的筆算：(1)注意小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊；(2)從低位算起，按整數(shù)加減法進行計算；(3)在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點；(4)得數(shù)末尾有“O”的，一般要去掉“0”。加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)

25、合律：（a+b）+c=a+(b+c)第7課時教學(xué)時間：復(fù)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元“小數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)”。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地鞏固小數(shù)加減法的計算方法，能較熟練地進行小數(shù)加減法的筆算和口算，解決有關(guān)的實際問題。2、讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移、應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高數(shù)學(xué)思考能力和運算能力。3、借助生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作的精神。復(fù)習(xí)重點、難點：重點：綜合應(yīng)用小數(shù)加減法的知識解決相關(guān)問題。難點：讓學(xué)生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運

26、算能力。課前準(zhǔn)備：實物、圖片、口算卡片、多媒體課件、題卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，疏通算理。師：同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，老師想了解一下，你們平時到商店買東西時，是自己去的呢，還是家長帶著去的？生自由回答。師（實物演示）：在通常情況下，買這么一支自動筆要多少錢？（2.65元）買這樣的鋼筆呢？（7.45元）根據(jù)這兩名同學(xué)提供的數(shù)據(jù)，你能提出什么樣的問題？生：買一支自動筆和一支鋼筆一共需要多少錢？師：要求一共花的錢數(shù)，用什么方法計算？生：用加法。師：怎樣列式？生：2.65+7.45。師：可以把豎式寫到黑板上來嗎？學(xué)生板書： 2.65 + 7.45 10.10師：要想判斷這名同學(xué)的計算結(jié)果是否準(zhǔn)確，我

27、們該怎么做？生：進行檢驗。師：那好，現(xiàn)在大家就動手檢驗檢驗吧！指一名同學(xué)到前面來演算。學(xué)生板書： 10.10 10.10 - 7.45 或 - 2.65 2.65 7.45師：看來剛才那名同學(xué)的計算結(jié)果是正確的。那么，在計算小數(shù)加減法的過程中，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？生1：要把小數(shù)點對齊，也就是要把相同的數(shù)位對齊。生2：按照整數(shù)加減法的計算方法去計算。生3：別忘了在計算的結(jié)果中點上小數(shù)點。生4：得數(shù)若是小數(shù)，末尾有0的一般要去掉。師：為了方便大家記憶，我把這幾名同學(xué)的見解歸納為幾個字：一看，二算，三點點。（板書）師：今天，除了老師之外，還有兩個小伙伴也來到了我們中間，想不想認(rèn)識他們？（出示多媒

28、體課件-聰聰和皮皮的圖片）師：聰聰聽說我們班的同學(xué)很熱情，就找了一道自己不會計算的題，想請大家?guī)兔?，你們愿不愿意獻出你們的愛心去幫助她呢？一起來看大屏幕：用0、1、2和小數(shù)點組成一個最大的小數(shù)和最小的小數(shù)，并求出它們的和與差。師：誰來告訴大家，解決這道題的關(guān)鍵是什么？生：解決這道題的關(guān)鍵是寫準(zhǔn)那個最大的小數(shù)和最小的小數(shù)。師：你真聰明！下面請同學(xué)們把這道題寫在題卡上，最先做完的一組老師獎勵給他們一顆團結(jié)協(xié)作星，開始！學(xué)生做題時，老師巡視指正，集體訂正答案。師：有了上面的筆算基礎(chǔ)，我想同學(xué)們做起口算題來就會容易多了。（出示口算卡片）0.65-0.17= 0.35+4.8= 2.7-1.8=0.28

29、+0.12= 5-3.5= 1.26+0.74=師：以上我們所做的練習(xí)都是經(jīng)過一步計算就可以出結(jié)果的，如果碰到加減混合運算的情況，該怎么辦呢？請看黑板：板書：2.7+3.2+15師：這道題應(yīng)該先算什么，后算什么？生：先算2.7+3.2得5.9，再算5.9+15等于20.9。教師在學(xué)生回答的同時及時板書：2.7+3.2+15 =5.9+15 =20.9師：再來看下面一道題：板書：6+1.75-（0.42+1.83）師：和上題相比，題目中多了什么？生：小括號。師：那這道題應(yīng)該先算什么，后算什么呢？生：先算0.42+1.83得2.25，再算6+1.75等于7.75，最后用7.75-2.25等于5.5

30、。教師逐一板書：6+1.75-（0.42+1.83） =6+1.75-2.25 =7.75-2.25 =5.5師：在小數(shù)加減法的混合運算中，我們又該注意什么呢？生1：在一般情況下，我們要按從左到右的順序來計算。（師板書：從左往右）生2：如果算式中有括號出現(xiàn)，我們則應(yīng)先算括號里面的，再算括號外面的。（師板書：括號為先）師：有很多時候，我們還可以啟用自己的智慧，使計算方法趨于簡便，請看：板書：5.8+12.37+4.2+2.63師：這道題可以從哪入手去想？生1：看兩個小數(shù)相加能不能湊成整數(shù)。生2：如果每一步都可以用口算就更好了。師：誰來把這道題做在黑板上？學(xué)生板書：5.8+12.37+4.2+2.63 =（5.8+4.2）+（12.37+2.63） =10+15 =25讓個別學(xué)生說說做題的依據(jù)。教師板書：加法的交換律和結(jié)合律。 二、課間微調(diào)，活躍氣氛。聽音樂做律動。選曲：拍手歌?！驹O(shè)計意圖】：營造輕松活潑、民主和諧的氛圍，拉進師生之間、生生之間的情感距離，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到教師的人文關(guān)懷，產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)