《幼兒教育學》期末考試試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒教育學期末測試題及答案一、單項選擇題（每題3分，共15題，45分） 1( )國家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。” A1995年 B1996年 C1997年 D1998年2幼兒園教育應(yīng)以( )為基本的活動方式? A學習 B上課 C玩耍 D游戲3以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是( )。 A陳鶴琴 B張宗麟 C張雪門 D陶行知4先天因素主要指個體生物因素，其中最具重要意義的因素是( )。 A成熟 B生長 C遺傳 D發(fā)育5在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中

2、起決定作用的是( )。A教育者的主導性 B受教育者的主動性C教育的目的 D教育的方法6被世人譽為“幼兒教育之父”的是( )。A蒙臺梭利 B柏拉圖 C洛克 D福祿倍爾 7兒童的發(fā)展是通過( )。A對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B聆聽教師講授知識而發(fā)展的C觀察教師的操作過程而發(fā)展的D觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的8關(guān)于我國學前教育的描述，不正確的是( )。A基礎(chǔ)教育 B啟蒙教育 C屬于義務(wù)教育 D實施全面發(fā)展的教育9實現(xiàn)保教合一的前提是( )。 A良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B教師的保育意識 C保育員的工作態(tài)度 D幼兒的自理能力10“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的( )傾向提出來的。A幼

3、兒教育多元化 B幼兒教育制度化C幼兒教育小學化 D幼兒教育特色化11幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( )。 A購買大型玩具 B安裝塑膠地板C合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D選擇較清靜的場所12所謂( )，就是把兒童所應(yīng)該學的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。 A吸收的心智 B“整個教學法” C全面教育 D教、學、做合一13幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。A游戲 B交往 C活動 D游玩14尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求( )。A尊重幼兒的基本權(quán)利 B尊重幼兒的人格尊嚴C尊重幼兒的觀點、意見 D尊重并同意幼兒的主張、決定15幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自( )。A同齡人 B

4、社區(qū)人士 C.家長 D教養(yǎng)員 二、判斷題（每題3分，共9題，27分）1我國幼兒園工作規(guī)程是1989年正式頒布施行的。（ ） 2“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。（ ） 3開發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵、引導家庭和社區(qū)把物資提供出來，供教育幼兒使用。（ ）4教師指導的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（ ） 5尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。（ ）6保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。（ ） 7幼兒與成人有同樣的權(quán)利。（ ） 8游戲是幼兒主要的學習方式，幼兒園沒有必要進行教學。（ ） 9為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔茫處煈?yīng)該樹立指導游戲的權(quán)威

5、。（ ）三、解答題（第一題10分，第二題18分）1.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?2. 教師與幼兒、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。有位幼兒老師每天總是板著臉空洞地說教，站在講臺上 ，居高臨下地對不守規(guī)矩的幼兒總是大聲訓斥，總是說“不要再做什么錯事，否則重罰！”。請分析：（1）這位老師的行為違背什么教育原則？（2）做為教師應(yīng)該如何與幼兒做有效溝通？（3）做為教師應(yīng)該如何與幼兒的家長做有效溝通？答案：一、單項選擇題1B幼兒園工作規(guī)程于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。2D幼兒園的主要活動是游戲。3D陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導“活教育”。4C遺傳因素是先天因素的最重要

6、內(nèi)容。5C教育目的直接影響教育的全過程。6D福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。7A兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。8C義務(wù)教育只包括初中和小學共九年。9B教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。10C發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進行教育，是在學前教育小學化的背景下提出的。11C幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。12B整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。13C幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。14D尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。15C家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。二、判斷題 ，1。我國幼兒園工作規(guī)程是1996年正式頒布

7、施行的。 2。教師講、幼兒聽不完全是機械教育。3。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。4。教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。5。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。6。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。7。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。8。游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。9。教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。三、解答題1答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。(1)分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。(5分)(2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，

8、幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行。(5分)(3)活動課程，又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。(5分)2.（1）尊重原則、全面發(fā)展原則、重視差別原則、保教結(jié)合原則（2）教師與幼兒的溝通首先，教師與幼兒言語溝通時，要求口語表達要規(guī)范，應(yīng)符合幼兒的接受水平，口語應(yīng)生動形象，引人入勝，關(guān)伴有動態(tài)語言，始終要用積極的語言與幼兒談話，告訴幼兒應(yīng)當做什么，而不是指出他不應(yīng)當做什么。其次，教師與幼兒非言語溝通時，教師通過微笑、點頭等非言語的溝通，表達出對幼兒的關(guān)心和愛護。也可以通過掌握一定的溝通技能，用準確的言語溝通，平等地與幼兒交流。（3）