散文詩兩首《金色花》《荷葉母親》ppt課件正式完美版

1、 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)散文其形，詩意其質(zhì)”。散

2、文詩兩首散文詩兩首金色花荷葉母親走進(jìn)讀者 泰戈爾（泰戈爾（18611941），），是是印度詩人、哲學(xué)家和印度印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。民族主義者。1913年，他成年，他成為第一位獲得為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎諾貝爾文學(xué)獎的的亞洲人亞洲人。他的詩中含有深。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，對刻的宗教和哲學(xué)的見解，對泰戈爾來說，他的詩是他奉泰戈爾來說，他的詩是他奉獻(xiàn)給神的禮物，而他本人是獻(xiàn)給神的禮物，而他本人是神的求婚者。泰戈爾的詩在神的求婚者。泰戈爾的詩在印度享有印度享有史詩史詩的地位。代表的地位。代表作作吉檀迦利吉檀迦利飛鳥集飛鳥集園丁集園丁集最后的詩篇最后的詩篇等。等。讀課文，完成讀

3、課文，完成 1、給生字詞注音，標(biāo)注自然段。、給生字詞注音，標(biāo)注自然段。 2、課文的感情基調(diào)是怎樣的？、課文的感情基調(diào)是怎樣的？ 3、全文寫了、全文寫了“我我”變成金色花后和母親幾變成金色花后和母親幾次嬉戲？次嬉戲？匿匿笑笑 花花瓣瓣 沐沐浴浴 禱禱告告嗅嗅到到 羅羅摩衍摩衍那那 膝膝上上nnbnbnmmdodoxiximm ynynxx讀讀 準(zhǔn)準(zhǔn) 字字 音音知識探究：知識探究： 1、作者為什么把孩子想象成一朵金色、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？花？ 在中國，人們喜歡用花比喻兒童，在印度也在中國，人們喜歡用花比喻兒童，在印度也一樣。泰戈爾把孩子想象成一朵圣樹上的花一樣。泰戈爾把孩子想象成一朵

4、圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。金黃的色彩正是反映朵，贊美孩子的可愛。金黃的色彩正是反映母愛的光輝。人們喜愛花朵，而花朵也惠及母愛的光輝。人們喜愛花朵，而花朵也惠及人們，正象征孩子回報母親的心愿。人們，正象征孩子回報母親的心愿。三次嬉戲： 媽媽媽媽 1、禱告時、禱告時 2、看書時、看書時 3、到牛棚、到牛棚 孩子孩子 散花香散花香 投陰影投陰影 現(xiàn)原形現(xiàn)原形知識探究：知識探究： 2、孩子為什么想變成金色花不讓媽媽知、孩子為什么想變成金色花不讓媽媽知道？道？ 因為孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母因為孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母親的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽的親的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽

5、媽的夸獎，只求媽媽生活更加溫馨?？洫?，只求媽媽生活更加溫馨。知識探究：知識探究： 3、文章第、文章第8自然段。自然段?！澳愕侥睦锶チ耍磕愕侥睦锶チ?？你這壞孩子？你這壞孩子？”是媽媽在罵孩子嗎？為是媽媽在罵孩子嗎？為什么？什么？ 不是在罵孩子。因為母親一天沒看見孩子不是在罵孩子。因為母親一天沒看見孩子非常著急，突然見到孩子，又驚又喜，自非常著急，突然見到孩子，又驚又喜，自然嗔怪孩子起來。這是似怪實愛的表現(xiàn)。然嗔怪孩子起來。這是似怪實愛的表現(xiàn)。說一說： 課文中的孩子是怎樣的一個孩子？課文中的孩子是怎樣的一個孩子？ 快樂快樂 活潑活潑 可愛可愛 調(diào)皮調(diào)皮 善良善良 課文中的媽媽是怎樣的一位媽媽？課文

6、中的媽媽是怎樣的一位媽媽？ 沉靜沉靜 善良善良 慈愛慈愛 主題思想：主題思想： 這首詩以這首詩以“假如我變成了一朵金色花假如我變成了一朵金色花”發(fā)發(fā)生想象生想象一個神奇的兒童與母親一個神奇的兒童與母親“捉迷捉迷藏藏”，構(gòu)成了一幅幅耐心尋味的畫面，構(gòu)成了一幅幅耐心尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，以及人類天性的美好與圣潔。你知道媽媽的生日是哪一天嗎？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？你知道母親節(jié)是哪一天嗎？你知道母親節(jié)是哪一天嗎？母親節(jié)的時候，你給媽媽送過母親節(jié)的時候，你給媽媽送過禮物嗎？禮物嗎？你知道媽媽最大的心愿是什你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？么嗎？總結(jié)： 泰戈爾說過：天空不留下飛鳥的痕跡，但我怕泰戈爾

7、說過：天空不留下飛鳥的痕跡，但我怕已飛過。真正的愛。是無需用語言去表達(dá)的。已飛過。真正的愛。是無需用語言去表達(dá)的。佛說：一花一世界。一朵金色花的綻放，那優(yōu)佛說：一花一世界。一朵金色花的綻放，那優(yōu)美的姿態(tài)，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便美的姿態(tài)，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情的語言，便是愛最真摯的詮釋和是世界最深情的語言，便是愛最真摯的詮釋和體現(xiàn)，所以說：體現(xiàn)，所以說：花開無聲，大愛無言。花開無聲，大愛無言。這首詩詩人想像這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”來表達(dá)來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種純真的母子之愛，借助一種具體的形象具體的形象來抒發(fā)感來抒發(fā)感情是本文一個巧

8、妙的手法。即是情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情托物寄情的寫法。的寫法。寫法探討：寫法探討：荷葉 母親冰心冰心主題主題: :歌頌?zāi)笎?、童真、自然歌頌?zāi)笎?、童真、自?、題目是題目是“荷葉荷葉母親母親” ，荷荷葉何以讓作者想到母親？葉何以讓作者想到母親？2 2、找出文中集中感受到母愛的找出文中集中感受到母愛的句子？它句子？它流露出作者怎樣的情流露出作者怎樣的情感？感？找出文中集中感受到母愛的句子？它流找出文中集中感受到母愛的句子？它流露出作者怎樣的情感？露出作者怎樣的情感？ 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的的雨點來了，除了你，

9、誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？天空下的蔭蔽？對母親對母親感激、贊美感激、贊美之情之情朗讀探究：用怎樣的語氣語調(diào)去讀？舒緩地、飽含深情地舒緩地、飽含深情地 請找出文中你感受最深或你比較喜歡的一個語段，一請找出文中你感受最深或你比較喜歡的一個語段，一句話或一個詞語，讀一讀，說說你的喜歡的理由。句話或一個詞語，讀一讀，說說你的喜歡的理由。(如修辭、用詞生動、寫作的手法、流露的情感如修辭、用詞生動、寫作的手法、流露的情感)。品讀：品讀：讀出文字背后的滋味讀出文字背后的滋味請用這樣的句式來說：請用這樣的句式來說： “我喜歡（感動）我喜歡（感動） 因為因為”或或“我對我對 很有感觸，它體現(xiàn)了很有感觸，它體

10、現(xiàn)了”。探究感悟： 1、文章主要寫“雨中三次看到紅蓮”,紅蓮的形態(tài)如何變化的呢?當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？作者的心境又是怎樣？ 2、引起作者情感波瀾的是第幾次看到的畫面？作者由此想到了什么？發(fā)出了怎樣的感慨？ 3、齊讀最后一段，“心中的雨點”指什么？如何理解這段話？”它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4 4）文中寫到作者三次看紅蓮，文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境、作者的心情各怎樣當(dāng)時的環(huán)境、作者的心情各怎樣？ 開滿亭亭開滿亭亭繁雜的雨繁雜的雨濃陰的天濃陰的天煩悶煩悶左右欹斜左右欹斜無依無靠無依無靠雷聲作了雷聲作了雨越下越大雨越下越大不適意不適意徘徊徘徊在大荷

11、葉的覆在大荷葉的覆蓋下不動搖蓋下不動搖雨肆意的下雨肆意的下著著不寧的心緒不寧的心緒散盡，感動散盡，感動 紅蓮紅蓮環(huán)境環(huán)境心情心情一寫看紅一寫看紅蓮蓮二寫看紅二寫看紅蓮蓮三寫看紅三寫看紅蓮蓮荷葉護(hù)蓮圖 母親?。∧赣H??！你是荷葉，我你是荷葉，我是紅蓮，心中是紅蓮，心中的雨點來了，的雨點來了，除了你，誰是除了你，誰是我在無遮攔天我在無遮攔天空下的蔭蔽？空下的蔭蔽？ 象征著人生路上的象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。風(fēng)雨、坎坷、磨難。點明主旨深化中心 指作者借某種景象或某種客觀事物指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情來抒發(fā)感情 、表達(dá)思想的寫作手法。、表達(dá)思想的寫作手法。荷葉護(hù)蓮母親呵護(hù)兒女感激、

12、贊美母親 這首散文詩是借助一種具體的形象來這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。抒發(fā)對母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對母親的愛對母親的愛例子例子：體驗拓展體驗拓展1、母親啊，你是雨露，我是禾苗，除、母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？了你，誰能滋潤我干枯的心靈？2、母親啊，你是大地，我是種子，除、母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長？了你，誰能讓我茁壯成長？3、母親是傘，我是傘下的孩子、母親是傘，我是傘下的孩子.4、母親是燈塔，我是夜航的船兒、母親是燈塔，我是夜航的船兒.5、母親是挺拔的樹，我是樹上的果、母

13、親是挺拔的樹，我是樹上的果兒兒.游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，慈母手中線，游子身上衣。游子身上衣。臨行密密縫，臨行密密縫，意恐遲遲歸。意恐遲遲歸。誰言寸草心？誰言寸草心？報得三春暉！報得三春暉！教師寄語教師寄語 如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在孟郊在游子吟游子吟中寫道中寫道“誰言寸草心，報得三春暉誰言寸草心，報得三春暉”，依依，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流我們的愛是溪流/母親的愛是海洋母親的愛是