《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上給老師的一封信教學(xué)設(shè)計(jì) 勐?？h民小 白雪梅教材分析：這是翁欽露同學(xué)寫(xiě)給顧家璋老師的一封信。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句，對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感激之情。學(xué)情分析：書(shū)信體，屬應(yīng)用文。隨著通訊的便捷，寫(xiě)信在日常生活中已不常用，但通過(guò)課文，通過(guò)再現(xiàn)的手法，回憶小學(xué)生活，來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情，表達(dá)自己的真情實(shí)感，對(duì)學(xué)生而言應(yīng)該沒(méi)有難度。因?yàn)楸磉_(dá)自己的心聲。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解信的主要內(nèi)容，掌握信的結(jié)構(gòu)。2、感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)

2、方法，以寫(xiě)信的形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。過(guò)程與方法：閱讀給老師的一封信，感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)這種感情的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。難點(diǎn)：表達(dá)的方法，通過(guò)敘述，用優(yōu)美的語(yǔ)言，具體的事例表達(dá)感激之情。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)法：自讀感悟、交流探究。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生給老師的一封信課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)語(yǔ)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有淚水。在這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂(yōu)愁和傷心

3、的事啊，但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。在六年的小學(xué)生活中，是老師伴隨我們成長(zhǎng)。老師，多么親切的稱(chēng)呼，他們是辛勤耕耘的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師。是他們，用自己的汗水和心血澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，培養(yǎng)我們成長(zhǎng)。在即將分別的今天，我們由衷的對(duì)您說(shuō)：老師，謝謝您，您辛苦了！下面，我們來(lái)看一封寫(xiě)給老師的信。一、 初讀課文，整體感知1、抽讀課文、正音。2、這篇課文主要講了什么？是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的信，信里表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、品讀課文，感悟真情1、品讀：細(xì)細(xì)品味文章真情。2、體會(huì)作者的表達(dá)方法：信（應(yīng)用文）。3、復(fù)習(xí)信的格式。4、指導(dǎo)信的結(jié)構(gòu)：稱(chēng)呼正文結(jié)尾署名日期四、拓展延伸教師講信開(kāi)頭的一段，學(xué)生輪流接信的內(nèi)容，告訴對(duì)方你最近在學(xué)校的情況。五、感謝師恩1、念學(xué)生給老師寫(xiě)的信，互評(píng)。2、每人說(shuō)一句感謝老師的話。六、布置作業(yè)修改作文：通過(guò)聽(tīng)其他同學(xué)的文章，認(rèn)真修改自己的文章，你覺(jué)得哪里不足，補(bǔ)充完整。板書(shū)設(shè)計(jì)：給老師的一封信稱(chēng)呼正文結(jié)尾署名日期教后反思：在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，把說(shuō)話的舞臺(tái)讓給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，始終讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。特別是學(xué)生念他們自己給老師寫(xiě)的信時(shí)，信的內(nèi)容能聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)得情真