小學(xué)英語教師崗位職責(zé)

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除小學(xué)英語教師崗位職責(zé)篇一：小學(xué)英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)淺談小學(xué)英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)一個(gè)教師的基本素質(zhì)直接影響了他所教的這門學(xué)科的教學(xué)效果，因此作為一個(gè)小學(xué)英語教師，明確并研究小學(xué)英語教師所應(yīng)具備的基本素 質(zhì)是非常必要的。筆者結(jié)合自己在長期的教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)以及前人 的論述，在此將小學(xué)英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一、綜合素養(yǎng)（一）愛心、童心、上進(jìn)心1愛心愛是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。 小學(xué)生具有年齡小、活潑好動(dòng)等 特點(diǎn)，有的學(xué)生因?yàn)椴欢逻€特別調(diào)皮，上課講小話、吃東西、做別 的作業(yè)、玩東西、開小差等等現(xiàn)在都會(huì)存在。更有甚者，還有的孩子 上課時(shí)故意搗亂

2、，弄得老師哭笑不得。這種時(shí)候，嚴(yán)厲的批評也許能 暫時(shí)解決問題。但筆者認(rèn)為，要在教學(xué)中產(chǎn)生長久的良性的影響，教 師所傳達(dá)給學(xué)生的積極向上的情感才能產(chǎn)生和諧的課堂心理氣氛，引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 成為激 勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，用愛心吸引學(xué)生的注意力，喚醒孩子 們學(xué)習(xí)的興趣，這在小學(xué)英語課堂教學(xué)中十分重要。 這就要求教師要 從思想竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除上、生活上、學(xué)習(xí)上真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，了解他們的身體狀 況、個(gè)性特征、家庭狀況，需要什么，有什么困難等。教師要為學(xué)生 多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，課堂上重視每一個(gè)人的參與程度， 課堂提問應(yīng)有 聶燦輝少兒英語師資崗位職

3、業(yè)技能培訓(xùn)教程.20XX.10:15.20XX.10:15一定的梯度和針對性，使每一個(gè)學(xué)生都能從中有所得，讓每一個(gè)學(xué)生 都品嘗到成功的喜悅。2. .童心小學(xué)生們喜歡熱鬧、輕松的課堂，喜歡親切和藹的老師。筆者認(rèn)為，一個(gè)過份嚴(yán)肅的老師，肯定是和天真活潑的小學(xué)生們相處不好的。 在 傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都是以嚴(yán)師、長者的身份出現(xiàn)在課堂上，他 們認(rèn)為不這樣學(xué)生就不會(huì)聽自己的話。也有教師認(rèn)為如果自己的帶著 笑臉，學(xué)生可能會(huì)無法無天，上課時(shí)會(huì)管理不好課堂紀(jì)律。其實(shí)，筆 者認(rèn)為這些認(rèn)識(shí)都過于片面，甚至是錯(cuò)誤的。教師微笑、和藹可親的 面孔往往讓那些天真無邪的小學(xué)生們覺得親切， 樂于溝通，這樣的教 學(xué)氣氛會(huì)非常

4、輕松，也能取得更好的教學(xué)效果。另外，在中學(xué)的英語教學(xué)中，可能更的時(shí)候是教師在講解，學(xué)生在聽 課、做筆記，但在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將自己融入孩子們之中，不 要是高高在上的姿態(tài)，而是和他們一起笑、唱、跳，一起表演，這樣 才能更好的吸引孩子們的注意力。3.3.上進(jìn)心上進(jìn)心對于每一個(gè)教師而言都非常重要。只有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師， 才竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除能時(shí)刻不讓自己落后于時(shí)代，才能教給學(xué)生科學(xué)的知識(shí)。對于一個(gè) 小學(xué)英語教師而言，這里的上進(jìn)心并不是在考試中你所教的學(xué)生得分 多少，你所教的班級在考試中名列第幾，而是說每一個(gè)小學(xué)英語都應(yīng) 保持自己積極上進(jìn)的心態(tài)，樂于教學(xué)，并能將這種快樂傳遞給學(xué)生，

5、給他們潤物細(xì)無聲的感染。（二）基本文化知識(shí)1 1教育學(xué)知識(shí)小學(xué)英語教育的重點(diǎn)應(yīng)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)，打下較好的基礎(chǔ)，這包括學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的掌握。因此，一 個(gè)小學(xué)英語教師必須有扎實(shí)的教育學(xué)方面的知識(shí)，掌握課程的基本理 論，明白教學(xué)的意義與任務(wù)，了解教學(xué)過程的規(guī)律、教學(xué)的原則及方 法，利用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，對學(xué)生給予正確積極的評價(jià)，為達(dá) 到良好的教學(xué)效果做足自身的功課。2.2.兒童心理學(xué)知識(shí)從教育心理學(xué)的角度看，在學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一 是學(xué)習(xí)者的情感控制。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和引導(dǎo)他們的英語學(xué)

6、習(xí) 動(dòng)機(jī)。這就要求教師要有一定的兒童心理學(xué)方面的知識(shí)，了解學(xué)生的 個(gè)性差異，因材施教，使各種類型的學(xué)生都能充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主 動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)英語教育應(yīng)適合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特征。小學(xué)生年齡較 小，他們大腦沒有固化，短時(shí)記憶能力強(qiáng)，通常情況下都處于無意注 意狀態(tài)，竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除雖已具備一定的歸納推理能力，有一定的自我意識(shí)，活潑、 好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自我，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。因此，教師根據(jù)學(xué)生的特 點(diǎn)，要在課堂上多設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)，如英語歌謠、英語 故事、角色表演、英語短劇、英語歌曲等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。聶燦輝少兒英語師資崗位職業(yè)技能培訓(xùn)教程.2

7、0XX.10:14.20XX.10:143 3綜合文化素養(yǎng)有人認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)英語教師，能讀會(huì)寫小學(xué)英語課本上的幾個(gè)單詞 和幾個(gè)句型就完全能夠用勝任了。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。首先，做 為一個(gè)教師，如果僅僅只會(huì)所教教材上的那一點(diǎn)知識(shí)，對于教學(xué)本學(xué)科的知識(shí)都是辦不從心的。俗話說：“教學(xué)生半桶水，教師自己就得 有一桶水?！?一個(gè)自己對教材都一知半解的教師，是不可能將知識(shí)融 會(huì)貫通，再教給學(xué)生的。再者，教師在小學(xué)生幼小的心靈中是神圣的， 是無所不能的。上至天文下至地理，教師雖說不可能無所不曉，但簡 單的科學(xué)常識(shí)應(yīng)該是了解的。因此，一個(gè)小學(xué)教師，應(yīng)該具有基本的 自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也就是說對小學(xué)中

8、的各科教學(xué)都應(yīng)有 所了解，這樣當(dāng)學(xué)生問到這樣那樣的問題時(shí)，教師不至于無言以對。試想如果有學(xué)生問到老師一些問題時(shí)老師都不知道， 且不說這樣會(huì)降 低教師在學(xué)生心中的形象，更有可能這會(huì)讓學(xué)生懷疑這個(gè)教師的學(xué)識(shí) 水平，造成學(xué)生對該教師的不信任，從而懷疑他的教學(xué)能力，失去對 他所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。（三）基本能力1 1、挖掘教材的能力（備課）竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除充分挖掘教材，是為了課前備好課。俗話說得好：不能打無準(zhǔn)備的仗。如果把上課看成是打仗的話，備課就是打仗之前必不可少的準(zhǔn)備工 作。教育學(xué)中說：備課就是制作教學(xué)文本，是整個(gè)教學(xué)工作的起始環(huán) 節(jié)，是上好課的先決條件。通俗一點(diǎn)來說，備課就是你上課之

9、前對本 堂課做的一些準(zhǔn)備工作，包括讀教材、結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教法 等。中學(xué)教育學(xué)中說：鉆研教材從具體的展開程序來講，分為“弄懂 教材” “吃透教材”和“內(nèi)化教材”三個(gè)階段?！芭本褪桥?教材的基本結(jié)構(gòu)。具體到小學(xué)英語，我覺得是要弄清小學(xué)英語教材在 知識(shí)方面的層次與階梯。比如英語單詞、語法的遞進(jìn)，在教學(xué)時(shí)應(yīng)弄 清其結(jié)構(gòu)以便更好的教學(xué)?！俺酝浮本褪钦J(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材，對教材的內(nèi) 容融會(huì)貫通，使之變成自己的知識(shí)體系。這對一個(gè)教師來說是至關(guān)重 要的。試想一個(gè)英語教師如果不能吃透教材，課前沒有充分的準(zhǔn)備， 說不定上課時(shí)會(huì)遇到一兩個(gè)稍生僻一點(diǎn)的單詞， 那教學(xué)可能就難以繼 續(xù)了。所謂“內(nèi)化”就是指教師的思想感

10、情和教材的思想性、科學(xué)性 融合在一起，達(dá)到內(nèi)化與升化的程度。2 2課堂教學(xué)能力上課整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。從某種意義上來說，上課就是是依據(jù) 課時(shí)方案展開的師生雙邊活動(dòng)，它是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互作用最 直接的表現(xiàn)。因此，一堂課上得好壞直接影響了教學(xué)的效果，直接 決定了學(xué)生對知識(shí)的習(xí)得情況。課的類型很多，有新授課、鞏固課、 技能課、檢查課等等，今天我們在這里討論的是小學(xué)英語的新授課。 上好一堂小學(xué)英語新授課和上其它的課一樣，也應(yīng)該符合這樣的要 求：目標(biāo)明確、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、氣氛熱烈。這就要求教師在課堂上必須具備良好的組織教學(xué)能力、評價(jià)能力、調(diào)控能力以及教學(xué)機(jī)智等等。4中學(xué)教育心理學(xué). .湖南省教育廳組織編寫， 湖南人民出版社 20XX,9:2120XX,9:217 7中學(xué)教育心理學(xué)湖南省教育廳組織編寫，湖南人民出版 社 20XX,9:21720XX,9:2175中學(xué)教育心理學(xué). .湖南省教育廳組織編寫，湖南人民出版社20XX,9:21820XX,9:218篇二：新-小學(xué)各科教師崗位職責(zé) 2 2小學(xué)各科教師崗位職責(zé)第一章語文教師第一條熟練掌握并理解語文課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排 好教學(xué)進(jìn)度。第二條適時(shí)地、針對性地組織學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng) 新和實(shí)踐能力。第三條加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，使學(xué)生人人