《記金華的雙龍洞》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3.記金華的雙龍洞第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重難點：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時（第一課時的目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語；理清作者的游覽路線；學(xué)習(xí)課文1-3自然段）第二課時課時目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文第四至八自然段，了解作者的游覽順序，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。2. 有感情地朗

2、讀課文。背誦自己喜歡的部分。3. 讓學(xué)生感受溶洞的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們看到了五彩斑斕的山、花、樹，聽到了潺潺的溪流，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。沿途已經(jīng)這么美了，雙龍洞位于其中那是景中之景，肯定會更美。今天這節(jié)課，老師帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？二、回憶課文內(nèi)容，整體感知課文。 同學(xué)們，讓我們一起回憶一下，作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？歸納板書：路上-洞口-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞三、路上的風(fēng)景我們已經(jīng)感受到了，下面就讓我們跟著葉圣陶爺爺?shù)穆糜诬?，繼續(xù)前

3、進(jìn)吧。請同學(xué)們自由讀課文4-8自然段，這幾自然段中，你認(rèn)為哪個景點好就讀哪個景點。對于重要的詞語和句子用筆畫出來。讀完后，同桌交流。提問：你覺得哪個景點好？預(yù)設(shè)一、內(nèi)洞A這兒有雙龍、石鐘乳和石筍形狀變化多端，顏色各異師：既然她喜歡這句，那我們就一起來欣賞吧。洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特。下面就讓我們欣賞千奇百怪的石鐘乳、石筍?？吹竭@些，讓我們展開想象，還能把它們想象成什么？（可以結(jié)合我們生活中常見的事物，如果有參觀過溶洞的，那就更好了）學(xué)生自由回答。出示：即使不比做什么，也很值得觀賞。（說明它本身已經(jīng)很吸引人了，無需再比做什么了）葉圣陶爺爺介紹的內(nèi)洞真神奇，我們再讀一下石鐘乳和石筍這部分內(nèi)容

4、，一起來感受它的美。B、同學(xué)們，默讀內(nèi)洞這兩自然段，除了內(nèi)洞神奇，你還發(fā)現(xiàn)了什么？內(nèi)洞還有什么特點？找出有關(guān)句子（黑、大）出示：內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大。（進(jìn)：量詞，一排為一進(jìn)）比較句子：內(nèi)洞比外洞大得多。內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大。哪個句子好？為什么？1、 剛才我們一同游覽了內(nèi)洞，除了內(nèi)洞，你還哪部分內(nèi)容感興趣？同學(xué)回答。預(yù)設(shè)二、孔隙A：（眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。）問：為什么對這句話感興趣？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（孔隙?。┻@句說出作者過孔隙時的感受。有什么感受？（擠壓、危

5、險、好奇、刺激）為什么會有這種感覺？稍微，一點兒說明什么？（孔隙?。┻^孔隙是必須一動不動才行。讓我們讀這兩句，共同來體驗一下作者的感受。B、這段中還有什么地方讓你感興趣？孔隙小還有哪句話能體現(xiàn)出？（雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船）出示兩個人仰臥的圖片?？赐陥D片，你有什么感受？（孔隙太小了）讓我們一起來感受葉圣陶爺爺?shù)恼Z言吧。C、乘船必須怎樣？（我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。）哪個詞用得好？（貼）都是什么地方貼著船底？找同學(xué)

6、演示。從這個字可以體會出什么？（孔隙?。〥葉圣陶爺爺是怎么通過孔隙的？乘船。劃過去嗎？不能。怎么過？找學(xué)生讀。（船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。）出示圖片讓學(xué)生感受一下。剛才通過朗讀、圖片，我們知道了孔隙又窄又小?，F(xiàn)在誰能把這一整段課文讀一讀？（出示此段的字）先自己練練。誰來試試？你來。評:他讀得怎么樣？生（讀得不好）哪兒不好？你能把這兒讀一讀嗎？讀得很好。你再把這一段讀一讀。預(yù)設(shè)三：我們坐著旅游車游覽了內(nèi)洞、孔隙，還沒有去什么地方？（洞口、外洞）好，我們下一站就是洞口和外洞。A下面自由讀洞口、外洞，這部分內(nèi)容給你留下什么印

7、象？（洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠）洞口寬寬的。 比較句子，體會好處洞口像橋洞似的，很寬。外洞：在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠（外洞很大，寬敞。）可以和教室作比較。B朗讀課文，加深體會。預(yù)設(shè)4按照游覽順序，我們游覽了路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞，你有什么發(fā)現(xiàn)？對，我們還沒學(xué)習(xí)出洞呢。閱讀最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？1、提出問題：為什么進(jìn)洞寫得詳細(xì)，出洞只用一句話交代？2、小組討論。生：出洞的方法和進(jìn)洞的方法是一樣的，如果把出洞經(jīng)過寫出來，文章就顯得重復(fù)累贅了。師：對，我們寫文章一定要詳略得當(dāng)，不能重復(fù)、羅嗦。小結(jié)：同學(xué)們讓我們來回顧一下，按照游覽順序，我們一起游覽了洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞，也感受到了它們各自的特點。但是你注意到?jīng)]有，作者還給我們一條線索，在每個景點都涉及到了，同學(xué)們，趕快來找一下，它們藏在哪兒呢？找學(xué)生說出句子，少的老師補充。（共五處）出示游覽的兩條線索。隨即總結(jié)：其實像金華風(fēng)景區(qū)這樣的景點還有很多，我們的祖國地大物博，山川秀麗，以后有機會去游覽，希望你們做生活的有心人，用眼看，用心記，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒?，也寫下膾炙人口的名篇。四、拓展延?、我們在葉圣陶先生的帶領(lǐng)下參觀了金華