《談讀書》重點(diǎn)賞析及練習(xí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上談讀書語言賞析1. 讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；起長才也，最見于出世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。這句話從正面說明讀書有三種不同的目的：怡情，傅彩，長才。重點(diǎn)闡述讀書的好處。2. 讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾過多則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所云，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。這幾句話從反面指出讀書中的三種偏向，并論述了讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：相互補(bǔ)充，相輔相

2、成。3. 書有可淺嘗者，有可吞食者少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則需全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所為摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。這幾句話主張對不同的書采取不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。4.人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使人順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題需全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令

3、讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特效可醫(yī)。這一段話說明人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。5不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在五柳先生傳這篇短文中寫到：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的非議。本段從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思。陶淵明的讀書態(tài)度是正確的，是值得我們學(xué)習(xí)的。課外閱讀讀書三境界讀書有三境界：“吞”“啃”“品”?！巴獭蹦松袒顒儭⑧駠魍虠検浅錆M饑餓感的發(fā)奮的青春初期的標(biāo)志。雖然廣收博采難免盲

4、目，進(jìn)食過速導(dǎo)致腫脹但這個(gè)過程畢竟是日后學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中有許多人都是進(jìn)入中年以后憑“反芻”青春歲月里的泛讀而成名成家的?！巴獭彪m為知識(shí)累積的必經(jīng)之路，但畢竟是讀的最低階段?！翱小蹦司捉老?，強(qiáng)行吸收是志存高遠(yuǎn)的人必經(jīng)的頭暈?zāi)X脹、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛嚼碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛?！盀橐料萌算俱病笔侨绾我晃粚W(xué)有所成的人都不能 免的里程?！翱小笔窃凇耙А敝A(chǔ)上的知性提高這是將死的知識(shí)化為活的血肉的過程?！捌贰蹦朔傧沣逶?，如飲醍醐是成熟聰穎的心靈和星空的娓娓絮語。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰莊嚴(yán)地

5、踏上了奉獻(xiàn)歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書成了頤養(yǎng)靈性的樂事“驀然回首”，天機(jī)消融于慧心?！捌贰笔窃凇翱小敝A(chǔ)上的悟性升華這hi進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門票。讀書人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)人不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境界。進(jìn)入第三境界，非意志堅(jiān)強(qiáng)著不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人?！巴獭敝疗洳翱小敝疗渖?，“品”至其靈性若無博與深，則靈性無其根本。舉凡大家鴻儒，書讀到“品”的分上后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)用的相濟(jì)并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致?；蛘呤牵悍鹤x的“吞”之，精讀的“啃”之，需細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。對一般的讀書人而言，不談三境界，如同將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)作對待不同讀物的不同閱讀方法：用于消遣的書“吞”，有用的書“啃”，啟心益智的書不妨“品”那么人生同樣會(huì)受益無窮。1. 請簡要概括這篇短文的內(nèi)容。 2. 本文的論點(diǎn)是什么？論證方法是什么？ 3. 用文中的詞語概括達(dá)到每一境界的結(jié)果。 4. 對于文中“咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)”這句話，你是怎樣理解的？ 答案1. 通過對讀書三境界的闡述，說明達(dá)到“三境界”，或者把“吞”“啃”“品”當(dāng)作對待不同讀物的閱讀方法，那么人生會(huì)受益無窮。2. 讀書有三境界：“