《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容既是對初中學(xué)到知識的綜合，又是下節(jié)課學(xué)習(xí)其他金屬的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。由于化學(xué)性質(zhì)的表現(xiàn)暴露了物質(zhì)物理性質(zhì)，把化學(xué)性質(zhì)放在物理性質(zhì)之前講解。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解金屬元素的結(jié)構(gòu)及金屬的通性。理解金屬鈉的特性及化學(xué)性質(zhì)，了解鈉在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：通過實驗和小組討論提高學(xué)生的觀察和與人協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：通過實驗探究，親身體驗化學(xué)探究的一般方法。通過討論，增進交流與表達意識。教學(xué)重點：金屬的通性， 鈉的特性及化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點：金屬晶體的結(jié)構(gòu)，鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象分析。三、學(xué)習(xí)者特征分析基礎(chǔ)差：多貫穿初中

2、知識，擺脫不想學(xué)，學(xué)起來不費勁才會更起勁。頭腦活：學(xué)生底子薄，但動手能力強喜歡熱鬧，采用不同方式豐富課堂，讓學(xué)生動起來。例如可以課下學(xué)習(xí)微課并填寫學(xué)案，課上進行鞏固。給學(xué)生分工包括實驗觀察員 、實驗記錄員 、實驗報告員 、實驗監(jiān)督員 培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力和優(yōu)良團隊合作精神。人都是有感情的，在課堂中使用擬人化語言，容易讓人感同身受。四、教學(xué)過程首先用圖片導(dǎo)入本課微課學(xué)習(xí)（突破難點總結(jié)微課內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案內(nèi)容）鈉的結(jié)構(gòu)(學(xué)生學(xué)會結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法)鈉與氧氣的反應(yīng)(培養(yǎng)學(xué)生的觀察及快記能力。 培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。)鈉與水的反應(yīng)(使學(xué)生在獲得鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象的知識。)鈉的

3、物理性質(zhì)(培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)知識的能力。)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（對本節(jié)知識點系統(tǒng)掌握）。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖【創(chuàng)設(shè)情景】教師展示一組日常生活中所用的金屬的圖片，教師提問：展示的圖片有一個共同特征是：【板書】第四章 重要的金屬及其化合物第一節(jié) 金屬單質(zhì)從直觀判斷出：都是金屬做成的。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。微課學(xué)習(xí)，突破難點總結(jié)微課內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案內(nèi)容【板書】一、金屬的通性1、物理性質(zhì)：【總結(jié)】顏色：有顏色和光澤密度：大 硬度：大 熔沸點：高 有導(dǎo)電導(dǎo)熱和延展性【板書】2、化學(xué)性質(zhì)：【總結(jié)】（1）與非金屬反應(yīng)（2）與氧氣反應(yīng)（3）與酸反應(yīng)

4、回憶微課內(nèi)容，所填學(xué)案內(nèi)容與教師總結(jié)內(nèi)容對比，對不完整的部分進行補充。舉例并寫出化學(xué)方程式讓學(xué)生通過對微課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、速記和總結(jié)的能力出示劉謙的圖片，我就給大家變一個魔術(shù)向事先放好一小塊金屬鈉的酒精燈的燈芯上滴幾滴水，一會兒就把灑精燈點著了。在學(xué)生驚訝于魔術(shù)的神奇的時候順勢提出，我的玄機其實在這個燈芯上提前放了一小塊金屬鈉，這個神奇的東西就是我們今天講的內(nèi)容【板書】二、輕金屬鈉對老師提出的問題給以積極回答。認(rèn)真觀察魔術(shù)。利用名人效應(yīng)導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛。引起學(xué)生對學(xué)習(xí)金屬鈉的好奇心。由于物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途我們先看一下納的電子層排布是怎樣的？【總結(jié)】易失去一個電子變成鈉離子

5、，鈉化學(xué)性質(zhì)很活潑。書寫電子層排布學(xué)生學(xué)會結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法脫一脫，看本質(zhì)鈉到底是什么樣的？我們大家看一下教師演示實驗41：用鑷子取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用刀切開觀察斷面顏色和光澤，切開部分有什么變化。講解：其實我們看到的只是它的外衣，那我們給他脫下它的外衣看看還認(rèn)識它嗎？其實它脫掉外衣很害羞，馬上穿上一件新衣服，那這件衣服是什么？用刀可以切說明了什么？【總結(jié)】【板書】1、鈉的化學(xué)性質(zhì)（1）和氧氣的反應(yīng) 4NaO2=2Na2O（白色）學(xué)生急于回答：金屬鈉的顏色是灰白色的。學(xué)生回答:光亮的金屬斷面很快變暗。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)斷面的顏色變暗，并總結(jié)出這可能是鈉和氧氣發(fā)生了反應(yīng)。動手書寫

6、方程式：4NaO2=2Na2O（白色）讓學(xué)生誤認(rèn)為金屬鈉的顏色就是灰白色。引導(dǎo)學(xué)生看到鈉真正的顏色。讓學(xué)生認(rèn)識到鈉很軟并且很快被氧化。燒一燒，骨灰現(xiàn)【過渡】我們認(rèn)識到了善于偽裝的鈉，下面我們看一下它遇到火會有怎樣的反應(yīng)？【視頻展示】展示課下下載的金屬鈉在空氣中燃燒的視頻。1反應(yīng)的現(xiàn)象，“骨灰”的顏色？2產(chǎn)物是否為Na2O，為什么？【講解】生成的淡黃色物質(zhì)為過氧化鈉（Na2O2）。點燃請寫出化學(xué)方程式【總結(jié)】【板書】2Na + O2 = Na2O2觀看視頻，對視頻的內(nèi)容進行強化記憶。1金屬鈉在空氣中燃燒發(fā)出黃色的火焰，生成“骨灰”淡黃色的固體。2不是Na2O，因為產(chǎn)物的顏色是淡黃色，不是白色。動

7、手書寫方程式在題板上收藏好培養(yǎng)學(xué)生的觀察及快記能力。 培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識鈉與氧氣反應(yīng)時，條件不同則產(chǎn)物不同?！疽曨l展示】潛水員觀看視頻，增加知識面。使學(xué)生了解過氧化鈉的用途。洗一洗，消失掉【過渡】下面我們給它洗個澡又會怎樣？【板書】（2）和水的反應(yīng)做實驗4-2，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，并告知觀察方向，鈉的位置。鈉的狀態(tài)?？此淖兓⒙犅曇羧魶]看清楚再看一遍?！究偨Y(jié)】【板書】現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅試想為什么會發(fā)生那樣的結(jié)果,小組討論同樣利用教師看題板，對各組加以評價，并對不全者稍加指導(dǎo)【總結(jié)】現(xiàn)象分析：?。芏缺人。?、熔（熔點低）、游（有氣體生成）、響（反應(yīng)劇烈）、紅（溶液

8、呈堿性）針對教師給出的實驗觀察方向，組內(nèi)討論并寫出鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象也就是看鈉洗澡后的結(jié)果。各自思考并回答問題，結(jié)果組內(nèi)討論把結(jié)果寫在題板上。把正確的內(nèi)容寫在題板下方，供下次使用。使學(xué)生在獲得鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象的知識。培養(yǎng)分析推理的能力，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅?！局v解】金屬鈉消失了，那它去了哪里？經(jīng)測定本實驗產(chǎn)生的氣體氫氣，有了反應(yīng)物和生成物，寫出方程式。【總結(jié)】【板書】化學(xué)方程式：2Na2H2O=2NaOHH2下邊的學(xué)生各自先寫，寫好后互相討論，把認(rèn)為正確的寫在題板上。把老師的總結(jié)寫在學(xué)案上。供學(xué)生課下學(xué)習(xí)使用。能寫出并配平方程式?！咎釂枴考热烩c受不了生活在水深火熱中，金屬鈉如何保存

9、？為何能保存在煤油中？討論回答：鈉易與空氣中的O2、H2O反應(yīng)，所以應(yīng)將金屬鈉與空氣隔絕；又因為鈉比煤油重且不與煤油反應(yīng)，所以保存在煤油中。使學(xué)生認(rèn)識：物質(zhì)的保存方法與其性質(zhì)密切相關(guān)?！局v解】通過脫一脫我們知道鈉的顏色和硬度，通過洗個澡我們知道鈉的密度及熔沸點的情況，那我們總結(jié)一下鈉有哪些物理性質(zhì)？【總結(jié)】【板書】2、鈉的物理性質(zhì)銀白、軟、輕、低、導(dǎo)討論歸納出鈉的物理性質(zhì)：金屬鈉是銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電、導(dǎo)熱，熔、沸點低，密度小。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)知識的能力。展示圖片高壓鈉燈看圖片讓學(xué)生了解鈉的用途小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容作業(yè)：課下以組為單位對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識競賽最后評出幾組中的優(yōu)秀組并命名為

10、“剖鈉之星”，鼓勵學(xué)生把合影發(fā)到朋友圈。課下強化訓(xùn)練，牢固知識。六、教學(xué)評價設(shè)計金屬單質(zhì)課堂活動評價表姓名組內(nèi)成員活動形式活動組別活動內(nèi)容自我評價小組評價教師評價1金屬的物理性質(zhì)2鈉的物理性質(zhì)3鈉與氧氣的反應(yīng)4鈉與水的反應(yīng)5綜合評價七、教學(xué)板書第四章 重要的金屬及其化合物第一節(jié) 金屬單質(zhì)一、金屬的通性 1、物理性質(zhì) 2、化學(xué)性質(zhì)（1）與非金屬反應(yīng)（2）與氧氣反應(yīng)（3）與酸反應(yīng)二、輕金屬鈉1化學(xué)性質(zhì)點燃 （1）和氧氣的反應(yīng)：4NaO2=2Na2O（白色） 2Na + O2 = Na2O2 （2）和水的反應(yīng)：現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅 化學(xué)方程式： 2Na2H2O=2NaOHH22、物理性質(zhì)：銀白、軟、輕、低、導(dǎo)