小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思

1、小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校能夠 緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想， 向老師提出了“在激勵中進步、 在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué) 中思、思中做、 做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。 同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化， 采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育 教學(xué)行為發(fā)生了變化， 學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高， 取得了可喜的成效。（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是：開 發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓” 責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了

2、實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)， 我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用， 立足本校， 抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、 促發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。1、抓教師隊伍建設(shè)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：（1）鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念 我校為教師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都 圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內(nèi)容 材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結(jié)；在學(xué)習(xí)上 要做到：學(xué)-講-寫-展-評的有機結(jié)合；在提高教師學(xué)習(xí)效度 上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、 結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué) 習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教

3、師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及 時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們 都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué) 習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最 新信息和動向，即將他們的所學(xué)、所感、所悟進行展示和交流。以達 到相互促進、相互提高、資源共享的目的。 另外，對于教師們的學(xué)習(xí)， 本學(xué)期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自 覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。 學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢， 提高了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大 轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。.上學(xué)年我校充分利用

4、學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開 展“互動式”活動方式。 語、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學(xué)習(xí)、 音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析，學(xué)科教研活 動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí) 引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話， 問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實學(xué)有成效，教師們對教育觀、教 學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識，對學(xué)生質(zhì)量的評價有 了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了 自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。2）校長有明確的教學(xué)管理思想， 帶領(lǐng)一班人，

5、深入實際， 重點指導(dǎo)以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學(xué)基 本功的培訓(xùn)，有計劃、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本 功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采 取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式， 充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用， 以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強了基本功 自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項目及要求的 基礎(chǔ)上，找自身弱項，訂自訓(xùn)計劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強自我培訓(xùn)的 針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。 同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九 次以上學(xué)科專項基本功培

6、訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織形式， 多次進行了基本功的培訓(xùn)與展示活動。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了 技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘 請各學(xué)科專家來校進行指導(dǎo)。.（二）深化課堂教學(xué)改革 一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處，堅持教育面向全體、 分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)了許多發(fā) 展有特長的學(xué)生， 更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進， 智力得以開發(fā)的學(xué) 生。l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100。沒有出任何問題。 對其它年級學(xué)生注重加強平時管理， 因材施 教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學(xué)校能為殘疾兒

7、章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友， 這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展， 能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計劃， 能夠開 齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教 師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，安排骨干 教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實處。幾年來，學(xué)校一直把教研活動 做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組 織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進 行自學(xué)，a級課均達50以上，合格率為100%o。3、學(xué)校教學(xué)管理工作

8、的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量， 目的是在 保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負擔(dān)；工作中。一直認(rèn)真貫徹上 級關(guān)于減負的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實際，制定沙小“減負”措施。4、學(xué)校注重加強和改進學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理， 制定一套符合素質(zhì)教 育要求的管理辦法， 建立了民主開放的管理模式， 對教師進行全面的 分層次的管理，對學(xué)生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科 學(xué)性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。校長與 教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，參加教研，實地考查， 新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo) 的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央

9、教科所及有關(guān)科研課題的研究， 研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了 科研室，組織了科研小組，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一個課題，每位教 師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎 和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的 科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由 學(xué)校獨立承擔(dān)的區(qū)級課題。6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平 在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)習(xí)策 略的因素進行認(rèn)識，并進行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學(xué)科的特點 進行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí) 指導(dǎo)策略、自主閱讀指

10、導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略；勞動學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實踐活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策 略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在民主原則下的問題討論 體驗式教學(xué)模式”、“在個性化原則下的選擇創(chuàng)作表現(xiàn)”的教 學(xué)模式、“在主體化原則下合作互動創(chuàng)新”的教學(xué)模式；體育學(xué) 科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學(xué)模式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法” 和“自主探究式”教學(xué)模式； 勞動學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教 學(xué)模式。7以反思促提高提高教師教學(xué)反思能力 我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的 教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。開展 了“教學(xué)一課的得與失”活動，就是

11、讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與 反思，對自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計、在課堂教學(xué)中的教學(xué) 行為、師生交往與教學(xué)效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教 師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗。8、學(xué)校認(rèn)真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作， 并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價 為切入點，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為 教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。對于教師， 我們首先強化自我監(jiān)控變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān) 控。對于教研組，我們強化了組內(nèi)互控，我們堅持做到：組內(nèi)人人把 關(guān)，

12、從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校，我 們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現(xiàn)計劃性、 指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質(zhì)量檢測，根據(jù) 所學(xué)內(nèi)容進行測試。單元測試后，學(xué)校進行教師質(zhì)量再分析，召開學(xué) 科組質(zhì)量分析會，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補漏 措施。學(xué)校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末 考試后，學(xué)校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”，促 教師的反思，收到了良好的效果。9注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動時，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞為了培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力， 在爭創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組 織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動,從強化學(xué)生對課本朗 讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學(xué)生的 閱讀積極性被調(diào)動