分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (4)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）徐 莉教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理解幾分之一的含義，會(huì)讀，會(huì)寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)2 通過(guò)職工的演示，觀察操作，自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作意識(shí)，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，初步建立幾分之一的概念難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，每個(gè)學(xué)生事前都準(zhǔn)備彩筆，長(zhǎng)方形、正方形各兩個(gè)圖形。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：兔媽媽有兩個(gè)可愛的孩子，他們倆平時(shí)就愛斗

2、嘴，凡事都要求公平，這幾天外婆病了，兔媽媽去照顧外婆了，沒來(lái)得及給他們準(zhǔn)備吃的東西，這幾天怎么過(guò)呢？兄弟倆決定結(jié)伴去找些食物，看，第一天他們可又斗上了，是什么事呢？我們?nèi)タ纯?。一、出示情境出示情境圖：一個(gè)蘋果怎么分才能一樣多呢？（一半）用以前我們學(xué)的數(shù)能表示嗎？（不能）老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，“分?jǐn)?shù)”，大家應(yīng)以什么樣的方式來(lái)迎接新朋友呢？什么是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)長(zhǎng)什么樣，在什么樣的情況下我們要用分?jǐn)?shù)，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、新授師：在什么時(shí)候我們可以用分?jǐn)?shù)呢？大家看，我們把一個(gè)蘋果平均分成了兩半，生活中的一些物體也能找到它的一半，

3、比如說(shuō)，拿出自己準(zhǔn)備的圖形中的任意一個(gè)，找一找它的一半，說(shuō)一說(shuō)你是咱們找的。（學(xué)生動(dòng)手折，老師巡視）找同學(xué)到前面說(shuō)他是怎么找到的。師：大家用對(duì)折的方法把一個(gè)長(zhǎng)方形的紙平均分成了兩份，每份是這個(gè)圖形的二分之一，寫作12（老師敘述寫），請(qǐng)同學(xué)們想一想：2表示什么？1表示什么？（2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份）1、解決問(wèn)題師：現(xiàn)在誰(shuí)知道半個(gè)蘋果用分?jǐn)?shù)怎么表示？為什么？（半個(gè)蘋果可以用1|/2表示，因?yàn)槲覀儼岩粋€(gè)蘋果平均分成了兩份，每份是這個(gè)蘋果的1/2。 合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约赫鄣囊话胫姓页鰣D形的1/2，和同桌交流下他表示什么？2、認(rèn)識(shí)1/4，（折正方形的紙）剛才大家都找到了1/2，有一個(gè)

4、同學(xué)也找到了1/2出示課件：把一個(gè)正方形平均分成4份，在其中一份上寫上1/2,你認(rèn)為他對(duì)嗎？生：不對(duì)，師：為什么呢？生：他是把正方形平均分成 了四份，每份是它的1/4，他說(shuō)是1/2，所以他不對(duì)，應(yīng)是1/4。現(xiàn)在大家動(dòng)手折一折，在你的正方形里找出它的1/4，找到后涂上顏色并寫上這個(gè)分?jǐn)?shù)。（選出不同的折法貼在黑板上）你是這么樣找到它的1/4，師指其他幾份，一共有幾個(gè)1/4.？師：老師這里有一個(gè)疑問(wèn)？這些涂色的部分形狀都不同，為什么每份都能用1/4表示呢?生：因?yàn)槊總€(gè)正方形都平均分成了四份，每份是它都是它的1/4，所以都可以用1/4表示。3、認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)師：我們可以把一個(gè)物體平均分成2份，每份是它的

5、1/2,也可以把它平均分成4份，每份是它的1/4，還可以把它平均分成幾份，每份是它的幾分之一。生：還可以平均分成5份，每份是它的1/5，師：請(qǐng)你上來(lái)寫一寫。師：有不同的寫法嗎？這樣的分?jǐn)?shù)寫的完嗎？（寫不完 ），是的這樣的分?jǐn)?shù)有很多，板書4、出示課本單元主題圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂(lè)園的小朋友都在干什么，你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一。同學(xué)們的眼神可真好，老師還帶來(lái)了生活中的分?jǐn)?shù)，你能找出來(lái)嗎？出示法國(guó)國(guó)旗，太極八卦圖，傘，五角星，連連看的圖片。三、鞏固練習(xí)有些同學(xué)還沒有發(fā)言，是不是覺得不公平，老師把機(jī)會(huì)送給每一個(gè)人，繼續(xù)看大屏幕。1.、分?jǐn)?shù)的讀寫法1/5讀作 1/7讀作 1/10讀作 1/12讀作九分之一寫作 十分之一寫作 十二分之一寫作 二十分之一寫作2、哪些涂色部分是原圖形的二分之一3、哪些涂顏色的部分是原圖形的四分之一，對(duì)的在（ ）打?qū)μ?hào)。4、下面圖里的涂顏色的部分可以用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，寫在( )里。5、把一條1分米的線段平均分成1