人教出版高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)必修2第4單元教案

1、教案設(shè)計(jì)一、教案背景1,面向?qū)W生：高中2,學(xué)科：英語(yǔ)2,課時(shí)：13,學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1)預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)野生動(dòng)植物保護(hù)的內(nèi)容(2)搜集一些和野生動(dòng)植物保護(hù)的圖片及保護(hù)野生動(dòng)植物方法2、 教學(xué)課題了解：通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解目前野生動(dòng)植物保護(hù)存在的問(wèn)題，懂得保 護(hù)野生動(dòng)植物的方法及重要性。掌握：課文中的重點(diǎn)短語(yǔ)，句型，語(yǔ)法3、 教材分析本單元的中心話題是“保護(hù)野生動(dòng)物”。它是人們普遍關(guān)注、學(xué)生比較熟悉的話題。這篇閱讀課文How Daisy Learned To Protect Wildlife是本單元的核心，它是一篇童話故 事，講述一個(gè)小女孩Daisy乘坐a flying carpet

2、跨越時(shí)空和藏羚羊、大象、猴子對(duì)話的神 奇經(jīng)歷，展示了 Daisy逐漸認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性和必要性的過(guò)程。文中動(dòng)物們講述了 各自的處境，喚起了 Daisy對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)以及保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任心。通過(guò)閱讀課，使學(xué)生 更加熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)從我做起、從現(xiàn)在做起。教學(xué)重點(diǎn)1. Develop students ' reading and speaking skills.2. Let students learn some important language points教學(xué)難點(diǎn)1. Enable students to learn to use reading strategies such

3、 as skimming, scanning, and so on.2. Have students make a discussion about wildlife protection.三維目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.2. Get students to read the text.3. Let students learn some expressions and grammar.過(guò)程與方法目標(biāo)1. Develop students ' r

4、eading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.2. Have students learn how to use the expressions and grammar.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 .Let the students know the importance of wildlife protection and learn to protect them.2 . Develop students 

5、9; sense of group cooperation and teamwork.四、教學(xué)方法1 .自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自主查找與本課時(shí)相關(guān)的內(nèi)容。2 .合作探究：小組合作從網(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于野生動(dòng)植物的圖片和資料，幫助他們熟悉話題以便于他 們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與和主動(dòng)探索。3 .結(jié)合多媒體技術(shù)，采用資源式、探究式的教學(xué)方法；注重交際活動(dòng)，實(shí)施開(kāi)放性討論五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Words preview1.2.3.4.5.6.7.8.far away in space or timeto go down to a lower levelto do something to make a

6、 change able to control events打獵，獵取，搜尋鑒賞、感激意識(shí)到保護(hù)不受傷害回答，響應(yīng)Step 2 Leading-in1. Show a shot move about Wildlife Protection 成龍呼吁保護(hù)野生動(dòng)物公益廣告成龍2. Have them in pairs discuss why they are endangered and show students some pictures.呼吁保護(hù)野生動(dòng)物公益廣告（英語(yǔ)）-視頻-優(yōu)酷視頻-在線觀看Step 3 Pre-readingShow students some information

7、about wildlife protection from the Internet and ask students to discuss the following questions in pairs,1. What is wildlife protection about?2. What endangered species do you know?3. Why are they in danger of disappearing?Step 4 Fast reading1 .Read the passage quickly, and finish the main idea .Dai

8、sy took _ made her knowin her dream, whichto travel and talked with of the wildlife protection.2 . Read quickly and silently, finish the true or false questions.(1) .Daisy saw many antelopes in Tibet.(2) .The elephant used to be well protected in Zimbabwe.(3) .In Zimbabwe, tourists love to see the e

9、lephants.(4) .This is a real story in Daisy' s life.Step 5 Careful readingParagraph1Paragraph2Paragraph3Paragraph41. Read aloud, and then match the main idea with each paragraph.A Daisy decided to be the voice of the wild animalsB Elephants are being protected by the Zimbabwe government .C Antel

10、opes are likely to disappear altogether .D The monkey is unhappy with the way humans are dealing with environment problems2. Try to find the important language points and finish the following important sentences(1) . Daisy has always longed to help endangered species of wildlife. 譯：(2) . a. Our fur

11、is being used to make sweaters for people like you.b. We used to be an endangered species. Farmers hunted us without mercy.be used to do:used to do:be/get/grow used to (doing) sth:他過(guò)去煙抽得很厲害.Heheavily.(3) . The flying carpet travelled very fast, and they arrived in Zimbabwe just in a short while.(從原文

12、中找句子替換)Step 6 Discussion (Group work)What should we do to protect theendangered animals?Step 7 Fill in the retellinggp：nforest, nDaisy is a girl who longed to help. One day, she woke up and found. Then she had a chance to see many animals with the help of the flyir carpet. First she went to see the.

13、 Daisy learned that antelope 'fusmake sweater, so the antelope becomes Daisy was sad, then shewent to see many elephants. They the endangered species, but now with the heof government, the farmers began to protect them, so Daisy was very happy. Last Daisy wen to the, where she saw a monkey. And

14、the monkey told Daisy“no rai,no” .Daiswas amazed. But anyhow, she had known the importance of protecting animals. Step 8.HomeworkWritingMore and more animals are killed by humans , as a student what should you do ,protect the wild animals?六、 教學(xué)反思這節(jié)課是一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的閱讀課，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些單詞和短語(yǔ)的基礎(chǔ) 上，訓(xùn)練他們的閱讀技巧，讓他們懂得如

15、何做好野生動(dòng)物的保護(hù)工作。這節(jié)課主要側(cè)重 于教給學(xué)生靈活多變的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力。同時(shí)通過(guò)上網(wǎng)搜索一些學(xué)生感 興趣的圖片和信息，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)興趣；還通過(guò)倆人操練、小組合作學(xué)習(xí)、 角色扮演等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生普遍參與熱情高，教學(xué)內(nèi)容掌握得好。但有些方面仍需大力加強(qiáng)：1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)搜索對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料；2、重視學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多用英語(yǔ)與老師和同學(xué)交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水 平；3、從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。人教版新課標(biāo)必修二第四單元一、說(shuō)教材1、教材的地位及作用本單元以保護(hù)動(dòng)物為話題，旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解很多動(dòng)物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，

16、從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物 的重要性和必要性。并且通過(guò)探討保護(hù)動(dòng)物的措施和建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物、 維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)我們家園的責(zé)任感。本課Reading講述的是一篇童話故事 一一Daisy乘坐飛毯跨越時(shí)空和藏羚羊、大象、猴子對(duì)話的神奇經(jīng)歷。通過(guò)故事,幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，并了解該如何保護(hù)野生動(dòng)物，號(hào)召人們熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，從我做 起。在本單元中，Reading前面的 Warming up及pre-reading是該部分的鋪墊，后面的 listening, speaking等幾部分都是Reading的延伸和擴(kuò)展。所以說(shuō) Reading部分承載了本單元

17、的主要信息，又集中了大量的有用詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，起到 承上啟下的作用。(根據(jù)教學(xué)大綱及新課程的要求，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。)2、教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)a、重點(diǎn)詞7匚和短語(yǔ)：wild, wildlife, protection, decrease, loss, reserve, hunt, zone, peace, respond,distant, mercy, importance, powerful, affect, attention, appreciate, secure, dieout, in peace, in danger of, in relief, burst int

18、o laughter, protectfrom ，payattention tob、重點(diǎn)句式：Daisy had always longed to help endangered species of wildlife. (L.1)I ' m protecting myelf from mosquitoes. (L.28)No rainforest, no animals, no drugs. (L. 31)But what an experience! (L.35)(2)技能目標(biāo)通過(guò)閱讀，訓(xùn)練學(xué)生獲取語(yǔ)篇信息、分析、處理、利用信息的能力；掌握猜測(cè)、略讀、掃讀的閱讀技巧；掌握如何保護(hù)野

19、生動(dòng)物的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。(3)情感目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保護(hù)野生動(dòng)物，進(jìn)一步意識(shí)到野生動(dòng)物的生存環(huán)境日益惡化以及保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)刻不容緩。3、教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)；提高學(xué)生的閱讀能力。二、說(shuō)學(xué)情新課程強(qiáng)調(diào) 以人為本，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。那么作為一名合格的教師，了解學(xué)生是我們最基本的職責(zé)。作為高中階段的學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛镙^為敏感，有自己的觀點(diǎn)和看法，他們不滿足于教科書(shū)上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門(mén)死記硬背的課程來(lái)學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。但是他們的詞匯量是有限的，并且缺乏閱讀

20、技巧。且從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律來(lái)看，高一年級(jí)是學(xué)生的閱讀能力提高的重要階段。而從以往普通班的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生在閱讀一篇300字以上的文章時(shí)，閱讀速度較慢，有許多不好的習(xí)慣，如逐字閱讀，朗讀式閱讀等等。其次，他們的理解正確率往往低于70%。三、說(shuō)教法根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定教學(xué)活動(dòng)的難度，即因材施教，是新課程理念下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)最基本的要求。那么依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合本單元的主題及本課的內(nèi)容，為突出重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用了導(dǎo)、讀、練、說(shuō)”的整體課文閱讀教學(xué)法，即在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主閱讀和訓(xùn)練。從而激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。 1、任務(wù)型教學(xué)法我給學(xué)生設(shè)計(jì)了讀前任務(wù)：為什么現(xiàn)在

21、越來(lái)越多的野生動(dòng)物瀕臨滅絕的邊緣？而作為學(xué)生，面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取什么措施？從而讓學(xué)生明白保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。讀后任務(wù)：角色扮演。根據(jù)閱讀中所出現(xiàn)的角色Daisy,Carpet, Antelope/Elephant/Money ,分組扮演，進(jìn)行對(duì)話。課后任務(wù)：讓學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取更多關(guān)于瀕危動(dòng)物及 如何保護(hù)野生動(dòng)物的信息。 通過(guò)以上任務(wù)的實(shí)施， 讓學(xué)生進(jìn)一步的理解課文主題，使學(xué)生 以具體的教學(xué)任務(wù)為載體，以完成任務(wù)為目標(biāo)，把知識(shí)與技能融為一體 2、圖片導(dǎo)入法在教學(xué)過(guò)程中，教師的基本任務(wù)是導(dǎo)”，即起組織和引導(dǎo)的作用。本課采用圖片導(dǎo)入。利用一些關(guān)于瀕危動(dòng)物的圖片，引出本課的主題，并用提問(wèn)

22、、啟發(fā)、分析、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。四、說(shuō)學(xué)法現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為 獲得知識(shí)的過(guò)程比獲得知識(shí)更重要因此，在本課中，我采取以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先是自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞，并思考有關(guān)問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的目的。其次是猜測(cè)法。通過(guò)文章題目，預(yù)測(cè)文章主題。最后是合作法。討論及角色扮演活動(dòng)以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行，幫助學(xué)生提高他們的合作 能力及合作精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種自主參與學(xué)習(xí)、交流合作，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐和自主探究的學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生自主地尋找信息，獲取信息、 使用信息，在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識(shí)，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)閱讀能力與表達(dá)能力的提高。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程現(xiàn)

23、代外語(yǔ)教學(xué)必須要遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的理念，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其主體地位，在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。根據(jù)此理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)際結(jié)合課 文主題的原則，設(shè)計(jì)了由淺到深，循序漸進(jìn)的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的融 合，解決實(shí)際問(wèn)題。本課的教學(xué)過(guò)程主要分為四個(gè)步驟Warming-up； Pre-reading； While-reading； Post-reading。共計(jì)教學(xué)時(shí)間為 40分鐘,步驟教學(xué)過(guò)程1. Show some pictures to students. (panda, Milu deer

24、, South China tiger,rhino, antelope, elephant, gold monkey and so on.)Step I Warming up (6mins)2. Ask students some questions:1) Do you know what kind of animals they are? (Protected species.)2) Why people call them protected species? (They are endangered; They are dying out.)3) Why are they in dang

25、er of設(shè)計(jì)意圖利用圖片進(jìn)行 導(dǎo)入，直觀明 了，能迅速抓 住學(xué)生的注意 力，引起學(xué)生 的興趣，盡快 融入課堂。讓學(xué)生用已有 的知識(shí)來(lái)分析 野生動(dòng)物瀕臨 滅絕的原因， 從而有效地引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本 課主題一一如 何保護(hù)野生動(dòng)4) Discussion:Nowadays, more and more animals are dying out. As a student, what should we do to protect wild animals?T: You can join an organization which is interested in wildlife protecti

26、on and they can be found all over the world. The WWF is just such an organization.What is WWF?一world ' s largest privately financed conservation organization;一protect endangered species and their habitats;-works in more than 100 countries with nearly 5 million members.物。不僅能夠 激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，還滲透德 育教育，為下

27、面的閱讀作好 鋪墊。而討論 也有利于激發(fā) 學(xué)生的分散性 思維。增加學(xué)生的課 外知識(shí)，而不 僅限于課本知 識(shí)。Step II Pre-reading(2mins)Prediction:Look at the title to predict what the passage is about.預(yù)測(cè)主題有助 于學(xué)生把握文 章的總體思 想，培養(yǎng)學(xué)生 的推理能力。Step III Whilereading (22mins)Task 1 Skimming for the general ideaWhat is this passage about?Daisy took a flying carpet t

28、o travel and talked with some animals in her dream, which made her know the importance of the wildlife protection.Task 2 Scanning for detailed information1) Fill in the chart.(What three places did Daisy go? What three animals did she meet? How Daisy felt?)中心大意的概 括以填空的方 式回答問(wèn)題， 降低難度，符 合所教學(xué)生基 礎(chǔ)較差的實(shí)際 情

29、況。安排一些知識(shí) 性的問(wèn)題，考 查對(duì)閱讀內(nèi)容 的進(jìn)一步理 解。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的理解 和記憶，提高 判斷能力。PlacesAnimalsFeelingsTibetAntelopeSadZimbabweElephantHappyRainforestMonkeyAmazed2) True or false1) Daisy saw many antelopes in Tibet. (F)2) Daisy ' s sweater was made of sheep wooF)3) The elephant used to be well protected in Zimbabwe. (F)4)

30、In Zimbabwe, tourists love to see elephants. (T)5) The farmers in Zimbabwe get nothing from the elephants now. (F)Task 3 Careful readingAnswer the following questions:Para.1: Why has the antelope in Tibet become an endangered species?Para2: Why are elephant numbers increasing in Zimbabwe? How does t

31、he government of Zimbabwe help protect wild animals?Para3: Why is it important to protect the rainforest?問(wèn)題的設(shè)計(jì)能 夠讓學(xué)生了解 各段的細(xì)節(jié)， 明白野生動(dòng)物 們目前所處的 情況及保護(hù)野 生動(dòng)植物的重 要性。訓(xùn)練了 學(xué)生的帶著問(wèn) 題閱讀文章及 查讀技巧。并 培養(yǎng)學(xué)生利用 信息口頭表達(dá) 能力。Para.PlacesAnimalsSituationsFeelings1TibetAntelopeThey are killed for wool and their fur is used to m

32、ake sweater.Sad2ZimbabweElephantFarmers used to hunt them but now the government helps and the farmers who make money from tourism protect them.Happy3RainforestMonkeyNo rainforest, no animals and no drugs.AmazedStep IVPost-reading (9mins)Making up dialogues1. Divide students into 3 groups.Group 1: Students in threes make up a dialogue between Daisy, Carpet and Antelope.Group 2: Students in threes make up a dialogue between Daisy,