（人教版）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫(xiě)作 布局謀篇優(yōu)質(zhì)課件

1、寫(xiě)作寫(xiě)作 布局謀篇布局謀篇1.1.能根據(jù)表達(dá)中心的要求，對(duì)材料的組織、能根據(jù)表達(dá)中心的要求，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排做出整體謀劃。結(jié)構(gòu)的安排做出整體謀劃。2.2.在通盤(pán)考慮的基礎(chǔ)上列出寫(xiě)作提綱，并在通盤(pán)考慮的基礎(chǔ)上列出寫(xiě)作提綱，并能根據(jù)實(shí)際所需修改提綱。能根據(jù)實(shí)際所需修改提綱。3.3.養(yǎng)成寫(xiě)作中布局謀篇的意識(shí)和習(xí)慣。養(yǎng)成寫(xiě)作中布局謀篇的意識(shí)和習(xí)慣。目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航 一、古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳一、古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)說(shuō)這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的名片的名片為題，寫(xiě)一篇作文。不少于為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600600字。字。文題展示

2、文題展示 二、閱讀下面的材料（見(jiàn)教材二、閱讀下面的材料（見(jiàn)教材P61P61），），從中從中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，選擇你感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于600600字。字。 三、我們每天都在路上。生活路上有歡笑，三、我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思考。請(qǐng)以驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思考。請(qǐng)以在路上在路上為題，為題，自定文體，寫(xiě)一篇作文

3、。不少于自定文體，寫(xiě)一篇作文。不少于600600字。字。 1.1.文題一的寫(xiě)作要先列提綱，可以參考教材文題一的寫(xiě)作要先列提綱，可以參考教材第第6060頁(yè)的思維導(dǎo)圖來(lái)寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。通過(guò)頁(yè)的思維導(dǎo)圖來(lái)寫(xiě)，也可以自由發(fā)揮。通過(guò)列寫(xiě)作提綱，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。列寫(xiě)作提綱，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。寫(xiě)作要求寫(xiě)作要求 2.2.文題二側(cè)重選材和立意。根據(jù)自己確定的文題二側(cè)重選材和立意。根據(jù)自己確定的立意，先搜集相關(guān)材料，然后思考這些材料使用立意，先搜集相關(guān)材料，然后思考這些材料使用的先后和詳略，列出寫(xiě)作提綱，并據(jù)此寫(xiě)作。的先后和詳略，列出寫(xiě)作提綱，并據(jù)此寫(xiě)作。 3.3.寫(xiě)作文題三，可以圍繞寫(xiě)作文

4、題三，可以圍繞“在路上在路上”多思考多思考幾種可能的立意，分別確定寫(xiě)作思路及篇章結(jié)構(gòu)，幾種可能的立意，分別確定寫(xiě)作思路及篇章結(jié)構(gòu)，然后與同桌交流，選取最佳的一種來(lái)寫(xiě)作。寫(xiě)作然后與同桌交流，選取最佳的一種來(lái)寫(xiě)作。寫(xiě)作過(guò)程中仍要列出提綱，以使自己的寫(xiě)作思路更加過(guò)程中仍要列出提綱，以使自己的寫(xiě)作思路更加清晰。清晰。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖布局謀篇布局謀篇要求要求方法方法梳理材料，擬文章框架梳理材料，擬文章框架列寫(xiě)作提綱列寫(xiě)作提綱要求要求 結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文脈暢通，靈結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文脈暢通，靈活多變而富有創(chuàng)造性，有利于突出中心?；疃嘧兌挥袆?chuàng)造性，有利于突出中心。方法方法u 梳理材料，擬文章框架梳理

5、材料，擬文章框架材料類(lèi)型材料類(lèi)型事件性材料：事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果事件性材料：事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果事物性材料：從不同角度解析材料的構(gòu)成事物性材料：從不同角度解析材料的構(gòu)成數(shù)據(jù)性材料：確定具體數(shù)值，評(píng)估其可信度數(shù)據(jù)性材料：確定具體數(shù)值，評(píng)估其可信度注意注意明確多個(gè)材料之間的關(guān)系（并列、遞進(jìn)、明確多個(gè)材料之間的關(guān)系（并列、遞進(jìn)、因果、總分等）因果、總分等）明確材料的主次地位，安排內(nèi)容的先后、明確材料的主次地位，安排內(nèi)容的先后、詳略詳略u(píng) 列寫(xiě)作提綱列寫(xiě)作提綱清晰清晰表現(xiàn)表現(xiàn)文體文體特點(diǎn)特點(diǎn)記敘文：重在列出事件的開(kāi)端、發(fā)展、記敘文：重在列出事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局高潮、結(jié)局議論文：重在列出論點(diǎn)

6、是什么，如何引議論文：重在列出論點(diǎn)是什么，如何引出論點(diǎn)，如何進(jìn)行論證，如何得出結(jié)論出論點(diǎn)，如何進(jìn)行論證，如何得出結(jié)論說(shuō)明文：重在列出說(shuō)明對(duì)象是什么，說(shuō)說(shuō)明文：重在列出說(shuō)明對(duì)象是什么，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，從哪些角度進(jìn)行說(shuō)明等明對(duì)象的特點(diǎn)，從哪些角度進(jìn)行說(shuō)明等清晰清晰標(biāo)示標(biāo)示文章文章線索線索記敘文：時(shí)間發(fā)展、地點(diǎn)變換、思想感記敘文：時(shí)間發(fā)展、地點(diǎn)變換、思想感情的變化，事情發(fā)展等情的變化，事情發(fā)展等議論文、說(shuō)明文：文體本身的邏輯線索議論文、說(shuō)明文：文體本身的邏輯線索 清晰標(biāo)示內(nèi)容的先后、詳略及內(nèi)容清晰標(biāo)示內(nèi)容的先后、詳略及內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，明確標(biāo)示層次與段落、之間的邏輯關(guān)系，明確標(biāo)示層次與段落、開(kāi)頭與

7、結(jié)尾、過(guò)渡與照應(yīng)等各方面的設(shè)開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與照應(yīng)等各方面的設(shè)計(jì)安排。計(jì)安排。家鄉(xiāng)的名片家鄉(xiāng)的名片 閑暇時(shí)，總喜歡獨(dú)自去家鄉(xiāng)的竹林里走走。竹林，閑暇時(shí)，總喜歡獨(dú)自去家鄉(xiāng)的竹林里走走。竹林，就是我家鄉(xiāng)的名片。就是我家鄉(xiāng)的名片。不知何時(shí)，枝頭的綠葉褪去了蒼翠，染上了點(diǎn)點(diǎn)不知何時(shí)，枝頭的綠葉褪去了蒼翠，染上了點(diǎn)點(diǎn)黃斑。它們?cè)?jīng)豐盈的身體漸漸消瘦枯澀，那點(diǎn)點(diǎn)黃黃斑。它們?cè)?jīng)豐盈的身體漸漸消瘦枯澀，那點(diǎn)點(diǎn)黃斑既像蓄滿的歲月的回憶，又像盛滿的春夏的歌吹。斑既像蓄滿的歲月的回憶，又像盛滿的春夏的歌吹。范文示例范文示例開(kāi)篇點(diǎn)題立意，說(shuō)明家鄉(xiāng)的名片是竹林。開(kāi)篇點(diǎn)題立意，說(shuō)明家鄉(xiāng)的名片是竹林。文題一例文文題一例文

8、 對(duì)比，用一般樹(shù)木的枯對(duì)比，用一般樹(shù)木的枯黃飄落與后文竹子的綠意蔥蘢黃飄落與后文竹子的綠意蔥蘢相對(duì)比，突出家鄉(xiāng)竹子的特征。相對(duì)比，突出家鄉(xiāng)竹子的特征。終于，在颯颯的秋風(fēng)中，黃透的葉兒靜靜地紛飛、飄終于，在颯颯的秋風(fēng)中，黃透的葉兒靜靜地紛飛、飄落，恍如一只只翩躚的蝴蝶，旋舞于空中，炫示著生落，恍如一只只翩躚的蝴蝶，旋舞于空中，炫示著生命最后的輝煌。命最后的輝煌。最后，葉兒緩緩地投入大地母親的最后，葉兒緩緩地投入大地母親的懷抱。懷抱。 屋后的竹林依舊綠意蔥蘢，就像一位永葆青春的屋后的竹林依舊綠意蔥蘢，就像一位永葆青春的女子，時(shí)光在她光潔的臉上留不下一絲痕跡。竹林里女子，時(shí)光在她光潔的臉上留不下一絲

9、痕跡。竹林里清幽、靜謐，引得那好奇的陽(yáng)光拼命地往竹林里鉆，清幽、靜謐，引得那好奇的陽(yáng)光拼命地往竹林里鉆，運(yùn)用比喻的修辭手法，讓文章生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。運(yùn)用比喻的修辭手法，讓文章生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。想去揭開(kāi)竹林深處神秘的面紗。哪知竹林毫不退讓?zhuān)肴ソ议_(kāi)竹林深處神秘的面紗。哪知竹林毫不退讓?zhuān)媚侵刂丿B疊的葉片，編織了一層層森嚴(yán)的盾牌，它用那重重疊疊的葉片，編織了一層層森嚴(yán)的盾牌，竭力捍衛(wèi)著腳下的領(lǐng)地。就這樣，陽(yáng)光與竹林展開(kāi)了竭力捍衛(wèi)著腳下的領(lǐng)地。就這樣，陽(yáng)光與竹林展開(kāi)了一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，從春到夏，自夏而秋，強(qiáng)悍的陽(yáng)光遭遇一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，從春到夏，自夏而秋，強(qiáng)悍的陽(yáng)光遭遇了竹林最頑強(qiáng)的抵抗。了竹林最頑強(qiáng)

10、的抵抗。最后，雖有陽(yáng)光鉆入竹林深最后，雖有陽(yáng)光鉆入竹林深處，卻也累得夠嗆，那一地的散金碎銀，就像陽(yáng)光沉處，卻也累得夠嗆，那一地的散金碎銀，就像陽(yáng)光沉重的喘息。重的喘息。 運(yùn)用擬人的修辭手法，運(yùn)用擬人的修辭手法，增添文章的生動(dòng)性和文采。增添文章的生動(dòng)性和文采。 不知何時(shí)，地上已鋪了一層枯黃的竹葉，踩在上不知何時(shí)，地上已鋪了一層枯黃的竹葉，踩在上面，軟軟的，還簌簌作響。我坐在竹林里，聽(tīng)著秋風(fēng)面，軟軟的，還簌簌作響。我坐在竹林里，聽(tīng)著秋風(fēng)在竹葉的琴鍵上奏出溫婉的旋律，輕輕的，細(xì)細(xì)的，在竹葉的琴鍵上奏出溫婉的旋律，輕輕的，細(xì)細(xì)的，有時(shí)像款款的絮語(yǔ)，有時(shí)像幽幽的嘆息，時(shí)而像流水有時(shí)像款款的絮語(yǔ)，有時(shí)像幽

11、幽的嘆息，時(shí)而像流水潺潺，時(shí)而像秋蟬啁啁潺潺，時(shí)而像秋蟬啁啁這時(shí)疾時(shí)徐、時(shí)高時(shí)低的這時(shí)疾時(shí)徐、時(shí)高時(shí)低的天籟之音，將我?guī)胍粋€(gè)寧謐渺遠(yuǎn)的意境之中，如泛天籟之音，將我?guī)胍粋€(gè)寧謐渺遠(yuǎn)的意境之中，如泛舟江河，任意東西；似乘奔御風(fēng)，行止隨心。就在我舟江河，任意東西；似乘奔御風(fēng)，行止隨心。就在我意醉神迷之時(shí)，一片調(diào)皮的竹葉在我額上輕輕一吻，意醉神迷之時(shí)，一片調(diào)皮的竹葉在我額上輕輕一吻，又急急躲開(kāi)。也許是用力太猛，有的竹葉跌落地上時(shí)又急急躲開(kāi)。也許是用力太猛，有的竹葉跌落地上時(shí)還要滾上幾滾，然后再愜意地躺下，進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，還要滾上幾滾，然后再愜意地躺下，進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，去重溫春日的絢麗、夏日的燦爛去重

12、溫春日的絢麗、夏日的燦爛來(lái)年的枝頭，來(lái)年的枝頭，定然會(huì)重現(xiàn)它們俏麗的身影，傾情演繹又一個(gè)生命的定然會(huì)重現(xiàn)它們俏麗的身影，傾情演繹又一個(gè)生命的絕響。絕響。 寫(xiě)在竹林里的愜意和享受，也是推寫(xiě)在竹林里的愜意和享受，也是推介竹林作為家鄉(xiāng)名片的原因，惹人向往。介竹林作為家鄉(xiāng)名片的原因，惹人向往。 眼見(jiàn)夕陽(yáng)西去，林間的光斑越來(lái)越淡，竹枝間傳眼見(jiàn)夕陽(yáng)西去，林間的光斑越來(lái)越淡，竹枝間傳來(lái)小鳥(niǎo)熱烈而歡快的交談，是在交流一天新奇的見(jiàn)聞，來(lái)小鳥(niǎo)熱烈而歡快的交談，是在交流一天新奇的見(jiàn)聞，還是在炫耀一天豐碩的收獲？我不得而知，只是不時(shí)還是在炫耀一天豐碩的收獲？我不得而知，只是不時(shí)瞅見(jiàn)它們?cè)谥裰﹂g追逐、跳躍。有時(shí)候它們也

13、用小黑瞅見(jiàn)它們?cè)谥裰﹂g追逐、跳躍。有時(shí)候它們也用小黑豆似的眼睛，瞅一瞅我這個(gè)擅入者；當(dāng)然更多的時(shí)候，豆似的眼睛，瞅一瞅我這個(gè)擅入者；當(dāng)然更多的時(shí)候，是對(duì)我不屑一顧。是對(duì)我不屑一顧。 我慢慢地站起身，踩著軟軟的竹葉，緩緩地向家我慢慢地站起身，踩著軟軟的竹葉，緩緩地向家里走去，將這一片寧?kù)o還給可愛(ài)的小鳥(niǎo)們。里走去，將這一片寧?kù)o還給可愛(ài)的小鳥(niǎo)們。 這就是我家鄉(xiāng)的名片，你喜歡嗎？這就是我家鄉(xiāng)的名片，你喜歡嗎？ 結(jié)尾再次點(diǎn)題，點(diǎn)明題旨，結(jié)尾再次點(diǎn)題，點(diǎn)明題旨，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合。照應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓合。名師總評(píng)：名師總評(píng)： 這篇習(xí)作的主要亮點(diǎn)有：一是選取家鄉(xiāng)富有代表這篇習(xí)作的主要亮點(diǎn)有：一是選取家鄉(xiāng)富有代表

14、性的景物性的景物“竹林竹林”作為名片，展現(xiàn)竹林的美景，表達(dá)作為名片，展現(xiàn)竹林的美景，表達(dá)了作者對(duì)竹林的喜愛(ài)與眷戀。二是布局謀篇精巧。全了作者對(duì)竹林的喜愛(ài)與眷戀。二是布局謀篇精巧。全篇以時(shí)間為線，走進(jìn)竹林，在竹林，離開(kāi)竹林，條理篇以時(shí)間為線，走進(jìn)竹林，在竹林，離開(kāi)竹林，條理清楚，層次分明。三是意境美好。作者對(duì)竹林景象的清楚，層次分明。三是意境美好。作者對(duì)竹林景象的描繪，運(yùn)用多種感官，給人帶來(lái)愉悅的視聽(tīng)感受。另描繪，運(yùn)用多種感官，給人帶來(lái)愉悅的視聽(tīng)感受。另外，實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)相交融的寫(xiě)法，讓讀者在領(lǐng)略美景的外，實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)相交融的寫(xiě)法，讓讀者在領(lǐng)略美景的同時(shí)，產(chǎn)生悠遠(yuǎn)的遐思，從而增添了景物的韻味。同時(shí)，產(chǎn)

15、生悠遠(yuǎn)的遐思，從而增添了景物的韻味。懂得分享懂得分享 分享，是一種美德；分享，是一種智慧；分享，分享，是一種美德；分享，是一種智慧；分享，更是一次心的交流。更是一次心的交流。懂得分享，便如海上的帆船有懂得分享，便如海上的帆船有了風(fēng)的助力，便如成功的路上有了明燈的指引。贈(zèng)人了風(fēng)的助力，便如成功的路上有了明燈的指引。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，但你是否真正懂得了分享？玫瑰，手有余香，但你是否真正懂得了分享？ 分享在于心。只有真心想分享時(shí)，才算得是真正分享在于心。只有真心想分享時(shí)，才算得是真正運(yùn)用排比的修辭手法，引出文章觀點(diǎn)。運(yùn)用排比的修辭手法，引出文章觀點(diǎn)。文題二例文文題二例文的分享。一個(gè)因?yàn)槟撤N目的而分

16、享的人永遠(yuǎn)感受不到的分享。一個(gè)因?yàn)槟撤N目的而分享的人永遠(yuǎn)感受不到分享的快樂(lè)；那只是陰謀，是心靈上的欺騙。培根曾分享的快樂(lè)；那只是陰謀，是心靈上的欺騙。培根曾說(shuō)過(guò)：說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一快樂(lè)；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。半憂愁?！边@句話的意思是當(dāng)你與別人分享喜悅，這句話的意思是當(dāng)你與別人分享喜悅，你將擁有兩份喜悅；當(dāng)你與別人分享憂愁，你的憂愁你將擁有兩份喜悅；當(dāng)你與別人分享憂愁，你的憂愁引用名言，證明自己的觀點(diǎn)。引用名言，證明自己的觀點(diǎn)。也會(huì)減半。人多力量大，將憂愁分享

17、，也是在另一方也會(huì)減半。人多力量大，將憂愁分享，也是在另一方面解決憂愁。面解決憂愁。 我記得從前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一則故事。果園里有一片桃樹(shù)我記得從前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一則故事。果園里有一片桃樹(shù)林。春天，一群勤勞的小蜜蜂來(lái)到這里采蜜，幾乎所林。春天，一群勤勞的小蜜蜂來(lái)到這里采蜜，幾乎所有的樹(shù)都將花蜜給了蜜蜂，因?yàn)檫@樣，到了夏天才能有的樹(shù)都將花蜜給了蜜蜂，因?yàn)檫@樣，到了夏天才能結(jié)出好吃的桃子。但有一棵自私的桃樹(shù)卻怎樣也不愿結(jié)出好吃的桃子。但有一棵自私的桃樹(shù)卻怎樣也不愿意把花蜜獻(xiàn)出去，每當(dāng)有蜜蜂前來(lái)采蜜時(shí)，它便用樹(shù)意把花蜜獻(xiàn)出去，每當(dāng)有蜜蜂前來(lái)采蜜時(shí)，它便用樹(shù)枝趕走它們。結(jié)果到了夏天，其他桃樹(shù)都結(jié)出又大又枝趕走它們。結(jié)果

18、到了夏天，其他桃樹(shù)都結(jié)出又大又甜的桃子，唯獨(dú)它結(jié)的又小又苦，最終人們將它砍倒甜的桃子，唯獨(dú)它結(jié)的又小又苦，最終人們將它砍倒了。正是因?yàn)樗淖运?，才?dǎo)致了這樣的結(jié)果。了。正是因?yàn)樗淖运剑艑?dǎo)致了這樣的結(jié)果。 樹(shù)如此，更不用說(shuō)人了。分享是一架天平，你給樹(shù)如此，更不用說(shuō)人了。分享是一架天平，你給予他人多少，他人便回報(bào)你多少。相反，如果你是一予他人多少，他人便回報(bào)你多少。相反，如果你是一 通過(guò)講述桃樹(shù)不愿分享花蜜通過(guò)講述桃樹(shù)不愿分享花蜜的故事，從反面論證文章觀點(diǎn)。的故事，從反面論證文章觀點(diǎn)。個(gè)自私的人，那么你就永遠(yuǎn)也不會(huì)感受到真正的快個(gè)自私的人，那么你就永遠(yuǎn)也不會(huì)感受到真正的快樂(lè)，永遠(yuǎn)交不到知心的朋

19、友。一個(gè)不懂得分享的人樂(lè)，永遠(yuǎn)交不到知心的朋友。一個(gè)不懂得分享的人又怎能祈求他人與自己分享。敬人者，人恒敬之。又怎能祈求他人與自己分享。敬人者，人恒敬之。只有懂得與別人分享，別人才會(huì)與你分享。只有懂得與別人分享，別人才會(huì)與你分享。 分享其實(shí)并不難，只要你懂得了分享，便會(huì)受分享其實(shí)并不難，只要你懂得了分享，便會(huì)受益匪淺。益匪淺?？偨Y(jié)全文。總結(jié)全文。名師總評(píng)：名師總評(píng)： 這篇習(xí)作開(kāi)篇運(yùn)用排比的修辭手法，引出這篇習(xí)作開(kāi)篇運(yùn)用排比的修辭手法，引出“懂得分享懂得分享”的觀點(diǎn)，之后通過(guò)引用名言和故的觀點(diǎn)，之后通過(guò)引用名言和故事來(lái)證明觀點(diǎn)，最后說(shuō)明只要你懂得了分享，事來(lái)證明觀點(diǎn)，最后說(shuō)明只要你懂得了分享，便

20、會(huì)受益匪淺。全文層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)有條理，便會(huì)受益匪淺。全文層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)有條理，思辨性強(qiáng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。思辨性強(qiáng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。在路上在路上 人自降生起，就都走在了人生路上，只是所站人自降生起，就都走在了人生路上，只是所站的位置和表現(xiàn)姿態(tài)不同，或在路上奔跑，或在路邊的位置和表現(xiàn)姿態(tài)不同，或在路上奔跑，或在路邊鼓掌。如果人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上奔跑呢？鼓掌。如果人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上奔跑呢？我認(rèn)為真正精彩有意義的人生，應(yīng)該是做一個(gè)在路我認(rèn)為真正精彩有意義的人生，應(yīng)該是做一個(gè)在路上的奔跑者。上的奔跑者。 開(kāi)篇明確了作者的觀開(kāi)篇明確了作者的觀點(diǎn)：做一個(gè)在路上的奔跑者。點(diǎn)：做一個(gè)在路上的奔

21、跑者。文題三例文文題三例文 路上的奔跑者，為前行的目標(biāo)而奮力拼搏，勇往路上的奔跑者，為前行的目標(biāo)而奮力拼搏，勇往直前。要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使如海直前。要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使如海子所說(shuō)子所說(shuō)“明日天寒地凍明日天寒地凍/ /日短夜長(zhǎng)日短夜長(zhǎng)/ /路遠(yuǎn)馬亡路遠(yuǎn)馬亡”。雜交。雜交水稻之父袁隆平為著理想而奔跑。烈日酷暑，他面朝水稻之父袁隆平為著理想而奔跑。烈日酷暑，他面朝黃土背朝天，只為他的理想奔跑。他的理想黃土背朝天，只為他的理想奔跑。他的理想解決解決中國(guó)人的溫飽問(wèn)題，如此樸素又真誠(chéng)。為此，他奮力中國(guó)人的溫飽問(wèn)題，如此樸素又真誠(chéng)。為此，他奮力奔跑，腳踏實(shí)地，永不停息。奔跑，

22、腳踏實(shí)地，永不停息。 第二段引用海子的話和雜交水稻之父袁第二段引用海子的話和雜交水稻之父袁隆平的事例，論述了隆平的事例，論述了“路上的奔跑者，為前行路上的奔跑者，為前行的目標(biāo)而奮力拼搏，勇往直前的目標(biāo)而奮力拼搏，勇往直前”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。 既然選擇了在路上奔跑，就無(wú)懼前方的苦難與挫既然選擇了在路上奔跑，就無(wú)懼前方的苦難與挫折。魯迅曾說(shuō)：折。魯迅曾說(shuō)：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。敢于正視淋漓的鮮血。”風(fēng)雨飄零，政治黑暗中，熹風(fēng)雨飄零，政治黑暗中，熹微的光引著魯迅在奔跑！棄醫(yī)從文，不做旁觀者，縱微的光引著魯迅在奔跑！棄醫(yī)從文，不做旁觀者，縱然幾

23、多孤寂，幾多坎坷，他仍無(wú)懼地堅(jiān)信他的方向，然幾多孤寂，幾多坎坷，他仍無(wú)懼地堅(jiān)信他的方向，面對(duì)強(qiáng)權(quán)也不停止奔跑的步伐。為了令麻木的國(guó)人清面對(duì)強(qiáng)權(quán)也不停止奔跑的步伐。為了令麻木的國(guó)人清醒，他毅然用尖銳的筆鋒，硬生生把黑暗的社會(huì)撕開(kāi)醒，他毅然用尖銳的筆鋒，硬生生把黑暗的社會(huì)撕開(kāi)一道口子，在歷史的潮流中留下一個(gè)不朽戰(zhàn)士的身影。一道口子，在歷史的潮流中留下一個(gè)不朽戰(zhàn)士的身影。他以奔跑的姿態(tài)，不做屈從于強(qiáng)權(quán)的沉默者！如同古他以奔跑的姿態(tài)，不做屈從于強(qiáng)權(quán)的沉默者！如同古人所說(shuō)：人所說(shuō)：“寧鳴而死，不默而生。寧鳴而死，不默而生?！?通過(guò)引用魯迅和古人所說(shuō)的話證明通過(guò)引用魯迅和古人所說(shuō)的話證明了第三段分論點(diǎn)：選

24、擇了在路上奔跑，就了第三段分論點(diǎn)：選擇了在路上奔跑，就無(wú)懼前方的苦難與挫折。無(wú)懼前方的苦難與挫折。 人生，本就是一個(gè)奔跑的過(guò)程。這個(gè)世界猶如一人生，本就是一個(gè)奔跑的過(guò)程。這個(gè)世界猶如一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，成功的人無(wú)一不是堅(jiān)持不懈，為了自己的個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，成功的人無(wú)一不是堅(jiān)持不懈，為了自己的理想和信念奔跑奮斗?？鬃又苡瘟袊?guó)，他趕著一輛牛理想和信念奔跑奮斗?？鬃又苡瘟袊?guó)，他趕著一輛牛車(chē)，走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，一路顛簸著，風(fēng)塵仆仆，缺衣車(chē)，走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，一路顛簸著，風(fēng)塵仆仆，缺衣少食，去各個(gè)國(guó)家做民間訪問(wèn)。他宣傳儒家思想，屢少食，去各個(gè)國(guó)家做民間訪問(wèn)。他宣傳儒家思想，屢屢受挫，但他不改初衷，奔跑中教化三千弟子，他用屢

25、受挫，但他不改初衷，奔跑中教化三千弟子，他用微弱的力量創(chuàng)建私學(xué)，有教無(wú)類(lèi)，孜孜不倦?？鬃痈F微弱的力量創(chuàng)建私學(xué)，有教無(wú)類(lèi)，孜孜不倦?？鬃痈F其一生的奔跑，開(kāi)啟了中華儒家文化的源流。時(shí)光滌其一生的奔跑，開(kāi)啟了中華儒家文化的源流。時(shí)光滌蕩盡了中原大地上春秋霸主們留下的驕傲，而我們，蕩盡了中原大地上春秋霸主們留下的驕傲，而我們，卻依然世世代代祭奠圣人。卻依然世世代代祭奠圣人。 分論點(diǎn)：成功的人無(wú)一不是堅(jiān)持不懈，分論點(diǎn)：成功的人無(wú)一不是堅(jiān)持不懈，為了自己的理想和信念奔跑奮斗。列舉孔子為了自己的理想和信念奔跑奮斗。列舉孔子周游列國(guó)的事例，有力地證明了這一論點(diǎn)。周游列國(guó)的事例，有力地證明了這一論點(diǎn)。 “ “既

26、然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！弊屇切┳屇切﹫?jiān)韌不屈的靈魂，在路上狂奔。忍受腳板的疼痛，呼堅(jiān)韌不屈的靈魂，在路上狂奔。忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里隱隱想要放棄的吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里隱隱想要放棄的念頭。當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐，念頭。當(dāng)遠(yuǎn)處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐，當(dāng)終點(diǎn)和目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)接近，當(dāng)心靈不再困惑，當(dāng)你當(dāng)終點(diǎn)和目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)接近，當(dāng)心靈不再困惑，當(dāng)你愈發(fā)堅(jiān)定信念，奔跑便成了永恒的凱歌。愈發(fā)堅(jiān)定信念，奔跑便成了永恒的凱歌。 運(yùn)用排比的修辭手法議論抒情，點(diǎn)明了奔運(yùn)用排比的修辭手法議論抒情，點(diǎn)明了奔跑者具有堅(jiān)

27、韌不屈的意志，最終會(huì)取得成功。跑者具有堅(jiān)韌不屈的意志，最終會(huì)取得成功。 系上你的鞋帶，不要猶豫，揚(yáng)起心中信念的風(fēng)帆，系上你的鞋帶，不要猶豫，揚(yáng)起心中信念的風(fēng)帆，一起奔跑吧。一起奔跑吧。 最后發(fā)出號(hào)召，總結(jié)歸最后發(fā)出號(hào)召，總結(jié)歸納中心論點(diǎn)：在人生路上做一納中心論點(diǎn)：在人生路上做一個(gè)奔跑者。個(gè)奔跑者。名師總評(píng)：名師總評(píng)： 作者開(kāi)篇明確觀點(diǎn)作者開(kāi)篇明確觀點(diǎn)在人生路上做一在人生路上做一個(gè)奔跑者，然后講道理、擺事實(shí)進(jìn)行論證，個(gè)奔跑者，然后講道理、擺事實(shí)進(jìn)行論證，論證思路清晰，講理透徹，列舉事例典型，論證思路清晰，講理透徹，列舉事例典型，詳略得當(dāng)，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力，是一篇很好詳略得當(dāng)，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力，是

28、一篇很好的范文。的范文。中考真題中考真題（2012019 9福建福州）閱讀下面的文字，按要求作文。福建福州）閱讀下面的文字，按要求作文。 成長(zhǎng)路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各成長(zhǎng)路上，我們不斷迎接挑戰(zhàn)，努力完成各式各樣的作品。這些作品或有形或無(wú)形，都是我式各樣的作品。這些作品或有形或無(wú)形，都是我們成長(zhǎng)的印跡，也許其中就有自己心中最好的作們成長(zhǎng)的印跡，也許其中就有自己心中最好的作品，也許最好的作品還在追尋的路上。品，也許最好的作品還在追尋的路上。 以上文字給你什么聯(lián)想和感悟，請(qǐng)以以上文字給你什么聯(lián)想和感悟，請(qǐng)以最好最好的作品的作品為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。 要求：自定立意，符合文體；不要套作，不要求：自定立意，符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于得抄襲。不少于600600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。地名、校名等?！菊骖}解說(shuō)真題解說(shuō)】 這是一道命題作文，是關(guān)于這是一道命題作文，是關(guān)于“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”類(lèi)的寫(xiě)作。類(lèi)的寫(xiě)作。成長(zhǎng)既可以指身體等各個(gè)方面的漸漸成熟，又可以成長(zhǎng)既可以指身體等各個(gè)方面的漸漸成熟，又可以指人在思想、意志、品質(zhì)、道德等精神方面的成熟指人在思想、意志、品質(zhì)、道德等精神方面的成熟或進(jìn)步。因此，凡是與自身成長(zhǎng)有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、或進(jìn)