2017年浙江省幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：文化素養(yǎng)試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017年浙江省幼兒園教師資格綜合素質(zhì)：文化素養(yǎng)試題一、單項(xiàng)選擇題（共 25 題，每題 2 分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意） 1、狹義的教育主要是指_。 A家庭教育 B職業(yè)教育 C學(xué)校教育 D社會(huì)教育 2、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是_ A：前制度化教育 B：制度化教育 C：非制度化教育 D：正規(guī)教育3、教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃罢块T(mén)做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依教師法向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請(qǐng)求處理的制度是_。 A教師申訴制度 B學(xué)生申訴制度 C學(xué)校事故 D法律救濟(jì) 4、晚清時(shí)期第二次西學(xué)東漸西方近代技術(shù)不斷由上海傳人中國(guó)，上海成了我國(guó)近代科學(xué)

2、技術(shù)的策源地有許多翻譯出版機(jī)構(gòu)翻譯出版西方的科學(xué)技術(shù)書(shū)籍，傳播西方科學(xué)技術(shù)。當(dāng)時(shí)翻譯西方科技書(shū)籍最多的翻譯出版機(jī)構(gòu)是（ ） A：墨海書(shū)館 B：益智書(shū)會(huì) C：土山灣印書(shū)館 D：江南制造局翻譯館5、下列哪一條教學(xué)原則是與學(xué)記中說(shuō)的“學(xué)不躐等”在思想上是一致的_ A啟發(fā)性原則 B因材施教原則 C鞏固性原則 D循序漸進(jìn)原則 6、”拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了身心發(fā)展的。 A：階段性 B：差異性 C：不均衡性 D：順序性 7、下列有關(guān)京劇的說(shuō)法，不正確的是_ A：京劇是北京的地方劇種 B：京劇的行當(dāng)主要有四類(lèi)，即生、旦、凈、丑 C：“四大徽班”進(jìn)京是京劇形成中的重大事件 D：京劇中念白屬于京韻 8、參

3、展上海世博會(huì)的我國(guó)各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的；有以冰雪為主線(xiàn)布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是_ A：尼諾索夫 B：古田足口 C：蓋達(dá)爾 D：狄揚(yáng) 9、勤奮和懶惰屬下列哪種特性_ A：氣質(zhì) B：性格 C：能力 D：興趣 10、被稱(chēng)為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是_。 A杜威 B斯塔弗爾比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齊11、主張教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀(guān)念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是_ A：夸美紐斯 B：盧梭 C：裴斯泰洛齊 D：洛克 12、在古代教育中，“以僧為師，以(書(shū))吏為師”的是（ ） A：

4、古代中國(guó) B：古代印度 C：古代埃及 D：古代希臘 13、關(guān)于“師愛(ài)”，下列說(shuō)法正確的是_ A：出于私情之愛(ài) B：對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛(ài) C：嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重 D：師愛(ài)不具有育人的作用14、在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)。這說(shuō)明學(xué)生具有（ ） A：依賴(lài)性 B：向師性 C：可塑性 D：接受性 15、- Here is a piece of paper for you!- Oh, thanksIts_for me to write a long letter on A：big enough B：enough big C：small enough D：en

5、ough small 16、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體（ ）的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，要避免使用過(guò)于繁瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。 A：教學(xué)目標(biāo) B：教學(xué)內(nèi)容 C：教學(xué)時(shí)間 D：教學(xué)重點(diǎn) 17、學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育堅(jiān)持 A：全面發(fā)展 B：因材施教 C：循序漸進(jìn) D：統(tǒng)一要求 18、兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的。 A：一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征 B：一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征 C：本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征 D：一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征 19、最初幾天的新生兒或哭或

6、安靜，或四肢劃動(dòng)等等，可以稱(chēng)為_(kāi)。 A原始的情緒反應(yīng) B基本的情緒反應(yīng) C混合的情緒反應(yīng) D高級(jí)的情緒反應(yīng) 20、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，這是測(cè)驗(yàn)的_。 A信度 B可靠度 C區(qū)分度 D效度 21、2012年單項(xiàng)選擇：陳明考滿(mǎn)分內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)得若無(wú)其事。這反映青少年情緒的發(fā)展具有 A：穩(wěn)定性 B：持久性 C：掩飾性 D：短暫性 22、(2005年4月)教育的最高理想通過(guò)體現(xiàn)出來(lái)。 A：課程目標(biāo) B：教育目的 C：教育目標(biāo) D：培養(yǎng)目標(biāo)23、已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱(chēng)為_(kāi) A有序問(wèn)題 B無(wú)序問(wèn)題 C有結(jié)構(gòu)問(wèn)題 D無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

7、24、國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是_。 A教學(xué)大綱 B課程計(jì)劃 C教科書(shū) D課本25、班級(jí)管理的主要對(duì)象是。 A：班級(jí)公共財(cái)產(chǎn) B：班級(jí)信息 C：班級(jí)資料 D：學(xué)生 E：重視個(gè)別差異二、多項(xiàng)選擇題（共 25 題，每題 2 分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分） 1、求因果聯(lián)系的方法不包括（ ） A：求同法 B：求異法 C：共變法 D：確認(rèn)法 2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最有實(shí)力的七個(gè)諸侯國(guó)家被稱(chēng)為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，他們分別是。 A：齊、魏、越、秦、晉、韓、趙 B：齊、楚、燕、趙、秦

8、、韓、魏 C：齊、秦、越、趙、燕、韓、魏 D：齊、趙、越、秦、魯、韓、魏3、支架式教學(xué)模式源于（ ）的思想 A：維果斯基的最近發(fā)展區(qū) B：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展 C：布魯納的結(jié)構(gòu)主義 D：奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí) 4、角色游戲的教育作用是（ ） A：幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì) B：給幼兒提供實(shí)踐的機(jī)會(huì) C：發(fā)展幼兒的智力 D：促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展 E：培養(yǎng)愛(ài)好5、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀(guān)察這些變化中獲得知識(shí)的方法，稱(chēng)之為_(kāi)。 A練習(xí)法 B實(shí)習(xí)作業(yè)法 C實(shí)驗(yàn)法 D談話(huà)法 6、孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話(huà)從心理學(xué)角度看，主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的

9、_ A：認(rèn)識(shí) B：情感 C：行動(dòng) D：實(shí)際 7、決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有_。 A教育目的 B學(xué)生的年齡特征 C學(xué)科特性 D教師素質(zhì) E教學(xué)的時(shí)空條件 8、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的微觀(guān)建制的形式有很多種，其中的一種形式結(jié)構(gòu)圖式如下：班主任一班長(zhǎng)組長(zhǎng)學(xué)生。這種班級(jí)組織機(jī)構(gòu)屬于（ ） A：職能式 B：直線(xiàn)式 C：直線(xiàn)職能式 D：以上都不是 9、評(píng)價(jià)學(xué)?？?jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬_。 A目標(biāo)模式 B需求滿(mǎn)足模式 C環(huán)境適應(yīng)模式 D學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式 10、個(gè)人對(duì)他人情緒、情感狀態(tài)的感知、體驗(yàn)如同身受，稱(chēng)作_。 A反思 B信念 C移情 D良心11、西方古代第一本

10、專(zhuān)門(mén)論述教育的著作是（）。 A大教學(xué)論 B普通教育學(xué) C論演說(shuō)家的教育 D民主主義與教育 E雄辯術(shù)原理 12、Shakespeare was born in_ A：1660s B：1660s C：the 1660s D：the 1660s 13、看到路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是_ A：學(xué)校 B：家庭 C：社會(huì) D：工作單位14、在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中，教師要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的。 A：認(rèn)識(shí)水平 B：情感體驗(yàn) C：創(chuàng)造性思維 D：審美經(jīng)驗(yàn) 15、教育活動(dòng)的多樣化，取決于教育內(nèi)容的（ ） A：知識(shí)性 B：科學(xué)性 C：豐富性 D：專(zhuān)業(yè)性 16、課外教育活動(dòng)的組織形式有_。 A群眾性活動(dòng) B自發(fā)活動(dòng) C小組活動(dòng) D個(gè)人活動(dòng) E社會(huì)活動(dòng) 17、將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是（）。 A不可控的 B可控的 C內(nèi)部的 D外部的 18、學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（） A接受性 B間接性 C方向性 D連續(xù)性 E模仿性 19、將學(xué)業(yè)成績(jī)看做是贏得地位和尊重的根源的是_ A：素質(zhì)期望 B：形象期望 C：職業(yè)期望 D：師德期望 20、美育與智育的關(guān)系是的關(guān)系。 A：美與善 B：力與美 C：美與真 D：美與健 21、教育的最高理想是通過(guò)體現(xiàn)出來(lái)的。 A：課程目標(biāo) B：教育目的 C：教育目標(biāo) D：培養(yǎng)目標(biāo) 22、正常嬰兒主要依靠何種感覺(jué)定位_ A：視