九年級語文上冊《孔乙己》優(yōu)秀實(shí)用課件（一） 人教新課標(biāo)版

1、平原中學(xué)平原中學(xué) 田仁愛田仁愛 上海上海 咸亨酒店咸亨酒店( (魯魯迅迅筆筆下的下的咸亨酒店咸亨酒店原在原在浙江浙江紹興紹興) )1 1. .關(guān)于封建科舉制度關(guān)于封建科舉制度 封建科舉制度封建科舉制度始于隋唐，始于隋唐，是封建王朝是封建王朝用考試選拔官吏的制度。用考試選拔官吏的制度。明、清以后形成明、清以后形成了一套完整的制度。了一套完整的制度。2.2.科舉科舉 是分科舉人的意思。它分是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試會試、殿試四級考試。四級考試。院試院試由縣、府、省由縣、府、省主持，主持，及格者稱秀才及格者稱秀才。鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試每三年在省城每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參

2、加者須是秀才，舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才，鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試及格者稱舉人及格者稱舉人。會試會試在鄉(xiāng)試的第二年在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，由禮部主持，二月舉行，由禮部主持，及格者稱貢生及格者稱貢生。殿試殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱中者稱進(jìn)土進(jìn)土，第一名為狀元?？婆e實(shí)際上是由下，第一名為狀元。科舉實(shí)際上是由下而上的層層考試?？婆e考試的內(nèi)容，明朝而上的層層考試?？婆e考試的內(nèi)容，明朝以后主要考八股文，以以后主要考八股文，以四書四書或或五經(jīng)五經(jīng)中某個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，中某個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不內(nèi)容是闡釋孔孟之道，

3、從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴(yán)重禁錮了知識分子的思允許越矩半步，嚴(yán)重禁錮了知識分子的思想。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精想。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸型，成了科舉的奴隸，成了科舉制度神畸型，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。的受害者。圖為科舉考試場所南京圖為科舉考試場所南京江南貢院江南貢院 查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音：頹唐（頹唐（ ） 附和附和( ) 分辯分辯( ） 不屑置辯不屑置辯( ）咸亨酒店）咸亨酒店( ）硯）硯( ） 葷菜葷菜( ) 羼水（羼水（ ） 拭（拭（ ） 蘸蘸( ） 惋惜（惋惜（ ） 闊綽闊綽( ）舀水（舀水（ ） 漲紅（漲紅（ ）

4、綻（）綻（ ） 哄笑（哄笑（ ） 間或間或( ） 著火著火( ) 打折（打折（ ） 門檻（門檻（ ）tuhbinxihngynhnchnshzhnwnchuyozhngzhnhngjinzhoshkn下列詞語解詞1、闊綽綽：寬綽，如綽綽有余綽：寬綽，如綽綽有余 2、羼 混和，摻雜?；旌停瑩诫s。3、綻出 突露出來。比較突露出來。比較“綻綻”“”“淀淀”字。字。4、間或 偶然，有時(shí)候。偶然，有時(shí)候。 5、蘸 在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來。在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來。6、打折 打斷。 7、附和 （言語動作）追隨別人（多含貶義）。言語動作）追隨別人（多含貶義）。 8、不屑置辯 認(rèn)為不值得

5、爭辯。認(rèn)為不值得爭辯。 9、頹唐 精神萎靡，不振作。精神萎靡，不振作。10、戕害 傷害。戕：殺害。傷害。戕：殺害。 欣賞畫面欣賞畫面, ,盡量用書中的語言描述盡量用書中的語言描述魯鎮(zhèn)魯鎮(zhèn)的酒家都是的酒家都是這樣這樣的格局的格局 在在當(dāng)當(dāng)街街設(shè)個(gè)設(shè)個(gè)大大柜臺柜臺。傍晚。傍晚收工，做工的人常常收工，做工的人常常會會花花幾文錢幾文錢，買買一碗酒，有的也一碗酒，有的也會會叫叫一一碟碟下酒的茴香豆，站在下酒的茴香豆，站在柜臺柜臺旁喝；穿旁喝；穿長長衫的有衫的有錢錢人，人，則則會進(jìn)會進(jìn)店店里里面，要酒要菜，慢慢地坐面，要酒要菜，慢慢地坐著著吃喝。吃喝?？滓壹嚎滓壹菏俏ㄒ淮┦俏ㄒ淮╅L長衫而站衫而站著著喝酒的

6、人，不喝酒的人，不過過他的他的長長衫又衫又臟臟又又破，破，臉臉上常有上常有傷痕傷痕。他。他說話總說話總是是滿滿口之乎者也，教人半懂不口之乎者也，教人半懂不懂。大家都取笑他酒客：你又挨打了。一定又偷了人家的懂。大家都取笑他酒客：你又挨打了。一定又偷了人家的東東西了！西了！孔乙己孔乙己：竊書竊書不能算偷不能算偷竊書！竊書！讀書讀書人的事，能算偷人的事，能算偷么么？ 鄰鄰居孩子居孩子聽到笑聲聽到笑聲，來湊熱鬧來湊熱鬧，圍圍住了住了孔乙己孔乙己。他便。他便給給他他們們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望望著著碟子。碟子?？滓壹嚎滓壹褐嘶?/p>

7、，伸了慌，伸開開五指將碟子罩住。五指將碟子罩住?？滓壹嚎滓壹海何乙眩何乙呀?jīng)經(jīng)不多了。不多不多！多乎哉？不多不多了。不多不多！多乎哉？不多也。也。 中秋前，酒家的掌中秋前，酒家的掌柜柜正在結(jié)正在結(jié)賬賬。掌掌柜柜：孔乙己孔乙己好久好久沒有來沒有來了。了。還還欠十九欠十九個(gè)錢個(gè)錢呢！呢！酒客：他偷到丁酒客：他偷到丁舉舉人家人家里里去了。去了。讓讓人打人打斷斷了腿。了腿。將將近初冬的一天，近初冬的一天，孔乙己孔乙己又又來來到酒家到酒家買酒買酒，這這一次，他是用一次，他是用手走手走來來的。他的。他臉臉上又黑又瘦，穿一件破上又黑又瘦，穿一件破夾襖，盤著兩腿，夾襖，盤著兩腿，下下面墊一面墊一個(gè)個(gè)蒲包坐在蒲包

8、坐在柜臺柜臺下。下。掌掌柜柜：孔乙己孔乙己，你又偷了，你又偷了東東西了！不然怎西了！不然怎么會么會打打斷斷腿？腿？孔乙己孔乙己跌跌斷斷，跌，跌，跌，跌自此以自此以后后，又好久，又好久沒沒有看有看見見孔乙己孔乙己。到了年。到了年關(guān)關(guān)，掌掌柜柜取下粉板取下粉板說說，孔乙己孔乙己還還欠十九欠十九個(gè)錢個(gè)錢呢！呢！到第二年的端午，又到第二年的端午，又說說孔乙己孔乙己還還欠十九欠十九個(gè)錢個(gè)錢呢！呢！后來后來再也再也沒沒有看有看見見他。他。小說的三要素之一小說的三要素之一環(huán)境環(huán)境又分為又分為 和和社會社會環(huán)境環(huán)境瀏覽課文瀏覽課文1-3段段,想想屬于小說的哪種想想屬于小說的哪種環(huán)境環(huán)境 描寫描寫,說出你的理由

9、說出你的理由.1、小說為我們展現(xiàn)了怎樣的一幅社會環(huán)境，即、小說為我們展現(xiàn)了怎樣的一幅社會環(huán)境，即孔乙已活動的場所，反映了什么樣的社會孔乙已活動的場所，反映了什么樣的社會在店外在店外柜柜臺上站臺上站著飲著飲酒酒坐到店坐到店里里慢慢喝慢慢喝短衣短衣幫幫長長衫客衫客貧富假若有一個(gè)人穿長衫而又在外面假若有一個(gè)人穿長衫而又在外面站著喝酒站著喝酒,會是什么樣子的呢會是什么樣子的呢?等級制度等級制度2、第二、三段說、第二、三段說“我我”的職務(wù)的職務(wù),可以看出怎樣的社可以看出怎樣的社會環(huán)境會環(huán)境.3、前三段內(nèi)容與下文寫孔乙己有何作用？、前三段內(nèi)容與下文寫孔乙己有何作用？ 勾畫出社會風(fēng)情：勾畫出社會風(fēng)情：掌柜對

10、長衫主顧惟恐伺侯不周，對掌柜對長衫主顧惟恐伺侯不周，對“短衣幫短衣幫”能欺則欺能欺則欺（為寫孔乙己的不幸遭遇作鋪墊）（為寫孔乙己的不幸遭遇作鋪墊）站喝站喝長衫長衫唯一的唯一的短衣短衣坐喝坐喝孔孔乙乙己己特殊身份特殊身份 了解了典型的環(huán)境了解了典型的環(huán)境,我們我們再來看一下典型的人物再來看一下典型的人物,請用請用一句話概括孔乙己的特征一句話概括孔乙己的特征.不倫不類不倫不類欣賞孔乙己的尊容欣賞孔乙己的尊容站著喝酒站著喝酒生活貧困生活貧困,地位低下地位低下穿長衫穿長衫擺讀書人價(jià)值擺讀書人價(jià)值青白臉色青白臉色營養(yǎng)不良營養(yǎng)不良皺紋間時(shí)常夾些皺紋間時(shí)常夾些傷痕傷痕常挨打常挨打亂蓬蓬的花白亂蓬蓬的花白胡子

11、胡子年齡大年齡大又臟有破又臟有破懶懶 年老年老,常受欺常受欺凌侮辱凌侮辱,飽受生活飽受生活折磨折磨.文中還有哪些文段對孔乙己作了描述,你對他又有什么新的認(rèn)識.1.酒客揭短酒客揭短,取笑孔乙己偷東西取笑孔乙己偷東西2.酒客譏諷他沒有進(jìn)學(xué)酒客譏諷他沒有進(jìn)學(xué) 孔乙己孔乙己著著了慌，伸了慌，伸開開五指將碟子五指將碟子罩罩住。住。我已我已經(jīng)經(jīng)不多了。不多不多！多乎哉？不多也。不多了。不多不多！多乎哉？不多也。與眾小孩分吃茴香豆與眾小孩分吃茴香豆教小伙計(jì)識字教小伙計(jì)識字“茴茴字有四種寫法字有四種寫法“因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的上大人孔上大人孔乙己乙己這半懂不懂的話里，替他

12、取下一個(gè)綽號，這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號，叫做孔乙己。叫做孔乙己。”作者采用的是作者采用的是“引用引用”的修辭手法。是為塑造人的修辭手法。是為塑造人物形象服務(wù)的。魯迅說過，物形象服務(wù)的。魯迅說過，“創(chuàng)作難，就是給人創(chuàng)作難，就是給人起一個(gè)稱號或渾名也不易起一個(gè)稱號或渾名也不易”。這里。這里“引用引用”描紅描紅紙上半懂不懂的話，給孔乙己起了個(gè)半懂不懂的紙上半懂不懂的話，給孔乙己起了個(gè)半懂不懂的綽號，概括和凝聚孔乙己這個(gè)人物的性格特征綽號，概括和凝聚孔乙己這個(gè)人物的性格特征:沒有地位沒有地位，這個(gè)綽號本身就是生動形象而高度凝，這個(gè)綽號本身就是生動形象而高度凝煉的語言。煉的語言?！氨闩懦鼍盼拇?/p>

13、錢便排出九文大錢”孔乙己的這個(gè)孔乙己的這個(gè)付錢的動作和他那斯文、鄭重、認(rèn)真而又透出付錢的動作和他那斯文、鄭重、認(rèn)真而又透出幾分拘謹(jǐn)和樸實(shí)的性格特征躍然紙上幾分拘謹(jǐn)和樸實(shí)的性格特征躍然紙上，從中我們領(lǐng)悟到作者，從中我們領(lǐng)悟到作者用詞的準(zhǔn)確而形象、語言凝煉而深刻。同時(shí)我們從孔乙己付用詞的準(zhǔn)確而形象、語言凝煉而深刻。同時(shí)我們從孔乙己付錢的鄭重、認(rèn)真的神情中也感覺到這錢的鄭重、認(rèn)真的神情中也感覺到這九文大錢來之不易九文大錢來之不易！象！象孔乙己這種悲苦無靠的下層知識分子，他的靈魂深處本來是孔乙己這種悲苦無靠的下層知識分子，他的靈魂深處本來是誠實(shí)與潔白的，偷竊并不是他的本性，但社會把他剝得一干誠實(shí)與潔白

14、的，偷竊并不是他的本性，但社會把他剝得一干二凈，他是被逼無奈走上偶爾偷竊的路的，孔乙己在那種不二凈，他是被逼無奈走上偶爾偷竊的路的，孔乙己在那種不正常的社會中不得不逆轉(zhuǎn)自已靈魂的方向，演出靈魂的悲劇。正常的社會中不得不逆轉(zhuǎn)自已靈魂的方向，演出靈魂的悲劇?？滓壹旱倪@個(gè)付錢動作，是他在無端受到別人詘笑，嘲弄而孔乙己的這個(gè)付錢動作，是他在無端受到別人詘笑，嘲弄而陷于窘迫的境地，他向酒店伙計(jì)要酒要茴香豆同時(shí)發(fā)生的，陷于窘迫的境地，他向酒店伙計(jì)要酒要茴香豆同時(shí)發(fā)生的，他面對短衣幫的嘲笑，他表面表現(xiàn)出不予理會而鎮(zhèn)定的樣子，他面對短衣幫的嘲笑，他表面表現(xiàn)出不予理會而鎮(zhèn)定的樣子，實(shí)是用來實(shí)是用來掩飾他內(nèi)心的痛

15、苦和不安。他象是在告訴伙計(jì)，九掩飾他內(nèi)心的痛苦和不安。他象是在告訴伙計(jì)，九文，一文不少！他是清白的不做假的。文，一文不少！他是清白的不做假的?！澳阍趺催@樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白什么什么清白清白？我前天親眼見你偷了何家的書，？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打吊著打?！碑?dāng)酒客故意揭他偷東西時(shí)，孔乙己要竭當(dāng)酒客故意揭他偷東西時(shí)，孔乙己要竭力爭辯。但話剛說出口，便被搶白打斷力爭辯。但話剛說出口，便被搶白打斷了。所以，這句話里的省略號表示因被了。所以，這句話里的省略號表示因被搶白而話未說完。搶白而話未說完?！暗陜?nèi)外充滿了快活的空氣店內(nèi)外充滿了快活的空氣”第四、六兩段結(jié)句都是第四、六兩段結(jié)句

16、都是“店內(nèi)外充店內(nèi)外充滿了快活的空氣滿了快活的空氣”，用的是反復(fù)修，用的是反復(fù)修辭方法，它有力的渲染了哄笑的氣辭方法，它有力的渲染了哄笑的氣氛，清晰的表現(xiàn)出人們氛，清晰的表現(xiàn)出人們麻木的嘴臉，麻木的嘴臉，強(qiáng)烈的透露出悲涼的意味強(qiáng)烈的透露出悲涼的意味，同時(shí)形，同時(shí)形成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，文勢跌巖成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，文勢跌巖有致。有致。“對呀對呀！對呀對呀！回字有四樣寫法，你回字有四樣寫法，你知道？知道？”這里的省略號反映說話的斷續(xù)，表示贊這里的省略號反映說話的斷續(xù)，表示贊賞后在思索新的問題。賞后在思索新的問題。上文中的上文中的“竊書不能稱偷竊書不能稱偷竊竊書！書！讀書人的事，能算偷么？讀書人的

17、事，能算偷么？”其其中省略號的用法也屬此類。即用以撥出中省略號的用法也屬此類。即用以撥出他張口結(jié)舌，又要努力思索出辯詞借以他張口結(jié)舌，又要努力思索出辯詞借以搪塞的心境。表明他搪塞的心境。表明他過于迂腐過于迂腐“不多不多！多乎哉？不多也。不多不多！多乎哉？不多也?！焙茱@然作者采用的是很顯然作者采用的是“引用引用”的修辭手的修辭手法，是法，是“暗引暗引”。是為塑造人們形象服。是為塑造人們形象服務(wù)的，孔乙己在務(wù)的，孔乙己在“著了慌著了慌”的場合，急的場合，急不擇言，于是不擇言，于是“半懂不懂半懂不懂”引用了孔子引用了孔子的話，但卻不是指的話，但卻不是指“技藝技藝”，而是指，而是指“茴香豆茴香豆”。這

18、樣一來，。這樣一來，孔乙己的孔乙己的“迂迂腐無能腐無能”，便和盤托出了。，便和盤托出了。“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。便這么過?！边@句話從內(nèi)容上看，它這句話從內(nèi)容上看，它概括了孔乙己一生的悲慘遭概括了孔乙己一生的悲慘遭遇，深刻說明孔乙己在人們心目中毫無地位，是個(gè)遇，深刻說明孔乙己在人們心目中毫無地位，是個(gè)可有可無、可笑可憐的多余的人可有可無、可笑可憐的多余的人在人們的心目在人們的心目中孔乙己始終只是一個(gè)笑料，打斷腿之前之后都一中孔乙己始終只是一個(gè)笑料，打斷腿之前之后都一樣。樣。這句話從這句話從結(jié)構(gòu)上看，它承上啟下。結(jié)構(gòu)上看，它承

19、上啟下。前一分句總結(jié)上前一分句總結(jié)上文，和文，和“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”，“店店內(nèi)外充滿了快活的空氣內(nèi)外充滿了快活的空氣”相呼應(yīng)。后一分句暗示了相呼應(yīng)。后一分句暗示了孔乙己無人關(guān)心，很自然的引起下文，把情節(jié)引向孔乙己無人關(guān)心，很自然的引起下文，把情節(jié)引向高潮。高潮?！翱滓壹嚎滓壹骸边€欠十九個(gè)錢呢？還欠十九個(gè)錢呢？這一句在課文中反復(fù)出現(xiàn)四次，極其鮮明地刻畫了這一句在課文中反復(fù)出現(xiàn)四次，極其鮮明地刻畫了掌掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉，同時(shí)也暗示孔乙己窮得再也柜自私冷漠的卑劣嘴臉，同時(shí)也暗示孔乙己窮得再也過不下去了。過不下去了?？滓壹阂验L久沒有來，掌柜只是在中秋孔乙己已

20、長久沒有來，掌柜只是在中秋結(jié)帳時(shí)才想起孔乙己來，想起孔乙己只是因?yàn)樗€欠結(jié)帳時(shí)才想起孔乙己來，想起孔乙己只是因?yàn)樗€欠十九個(gè)錢。第二次被打折了腿的孔己乙已經(jīng)慘不忍睹，十九個(gè)錢。第二次被打折了腿的孔己乙已經(jīng)慘不忍睹，可是掌柜見了孔乙己，開口便是付帳，可是掌柜見了孔乙己，開口便是付帳，“你還欠十九你還欠十九個(gè)錢呢！個(gè)錢呢！”這一次反復(fù)更顯出這一次反復(fù)更顯出掌柜冷酷無情掌柜冷酷無情，篇末的，篇末的兩次反復(fù)，更是把掌柜的兩次反復(fù)，更是把掌柜的市儈嘴臉刻畫得入木三分市儈嘴臉刻畫得入木三分。這四次反復(fù)又讓人想到孔乙己再沒有錢路了。偷到丁這四次反復(fù)又讓人想到孔乙己再沒有錢路了。偷到丁舉人家是在沒辦法的情況下

21、冒著危險(xiǎn)去的，結(jié)果被打舉人家是在沒辦法的情況下冒著危險(xiǎn)去的，結(jié)果被打折了腿，終于悲慘死去。從上可知反復(fù)修辭的表達(dá)效折了腿，終于悲慘死去。從上可知反復(fù)修辭的表達(dá)效果是非常突出的。果是非常突出的?！爸星镞^后，秋風(fēng)中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天是一天涼比一天，看，看看將近初冬看將近初冬”句中句中加紅加紅的部分，通常的說法是的部分，通常的說法是“一天一天比一天涼比一天涼”，“比比”是介詞，用以比較是介詞，用以比較程度，兼表遞進(jìn)。程度，兼表遞進(jìn)。為孔乙己再次出場渲染了悲涼的環(huán)境為孔乙己再次出場渲染了悲涼的環(huán)境“跌斷，跌，跌跌斷，跌，跌”句中的省略號表示說話人心情的矛盾。句中的省略號表示說話人心情的矛盾?？?/p>

22、乙己死愛面子，自欺欺人孔乙己死愛面子，自欺欺人,想用想用“跌斷跌斷”來掩飾來掩飾。這個(gè)飾詞連他自己也覺得難以。這個(gè)飾詞連他自己也覺得難以啟口，但又不得不說。啟口，但又不得不說?！八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X他從破衣袋里摸出四文大錢”“摸出四文大錢摸出四文大錢”極其精當(dāng)?shù)貙懗隽丝滓壹焊F困和買酒極其精當(dāng)?shù)貙懗隽丝滓壹焊F困和買酒的窘態(tài)的窘態(tài)，我們不難想象，如果孔乙己袋中的錢多，一，我們不難想象，如果孔乙己袋中的錢多，一抓一把，何需下手去摸；退一步說，即使錢少，倘若抓一把，何需下手去摸；退一步說，即使錢少，倘若孔乙己的手腕靈活，一掏就出，也不需手在袋里來回孔乙己的手腕靈活，一掏就出，也不需手在袋里來回摸索

23、?？墒?，此時(shí)的孔乙己已經(jīng)是心殘身廢，瘦骨嶙摸索。可是，此時(shí)的孔乙己已經(jīng)是心殘身廢，瘦骨嶙峋，面如焦土，峋，面如焦土，“已經(jīng)不成樣子已經(jīng)不成樣子”！用那只顫抖的手！用那只顫抖的手想從口袋里取出恐怕是僅有的四文大錢，必然是要想從口袋里取出恐怕是僅有的四文大錢，必然是要“摸摸”一番的！這個(gè)一番的！這個(gè)“摸摸”字，不但揭示了人物的性字，不但揭示了人物的性格，也深刻格，也深刻預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。 總之，這個(gè)總之，這個(gè)“摸摸”字也和前文的字也和前文的“排排”字一樣，準(zhǔn)確字一樣，準(zhǔn)確而形象，顯示語言的凝煉深刻。而形象，顯示語言的凝煉深刻。我到現(xiàn)在終于沒有見我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔

24、乙己的確死了。大約孔乙己的確死了。 這是這是孔乙己孔乙己一文的結(jié)束語。一文的結(jié)束語?！按蠹s大約”是表或然是表或然判斷的，判斷的，“的確的確”是表實(shí)然判斷的。是表實(shí)然判斷的。一般說，這兩一般說，這兩類互相矛盾的詞語是不能用在同一個(gè)句子中的。然類互相矛盾的詞語是不能用在同一個(gè)句子中的。然而，我們在這篇小說結(jié)尾處讀到這個(gè)句子，不僅不而，我們在這篇小說結(jié)尾處讀到這個(gè)句子，不僅不認(rèn)為語法和邏輯上有問題，反而覺得別有一種味道，認(rèn)為語法和邏輯上有問題，反而覺得別有一種味道，有言盡而意未盡的感覺。有言盡而意未盡的感覺。這一句話的核心意思是這一句話的核心意思是“孔乙己的確死了孔乙己的確死了”?！暗牡拇_確”是對是

25、對“孔乙己死了孔乙己死了”的肯定，而的肯定，而“大約大約”又是又是對對“孔乙己的確死了孔乙己的確死了”的揣測。從語法上分析，的揣測。從語法上分析，“的確的確”是對是對“死了死了”的修飾，作的修飾，作“死了死了”的狀語，的狀語，而而“大約大約”是對是對“孔乙己的確死了孔乙己的確死了”的修飾，是全的修飾，是全句的狀語。文中的句的狀語。文中的“大約大約”表示一種推測。因?yàn)槌霰硎疽环N推測。因?yàn)槌鋈胂毯嗑频甑娜苏l也沒有看見過孔乙己死了的現(xiàn)場入咸亨酒店的人誰也沒有看見過孔乙己死了的現(xiàn)場。而而的確的確又是根據(jù)末次的相見的判斷又是根據(jù)末次的相見的判斷.認(rèn)為必死無認(rèn)為必死無疑疑.孔乙己周圍的人物孔乙己周圍的人物

26、長衫主顧掌柜短衣幫小伙計(jì)孩子們長衫主顧長衫主顧: :掌掌 柜柜: :短衣幫短衣幫: :小伙計(jì)小伙計(jì): :孩子們：孩子們：揭露和批判揭露和批判同情又批判同情又批判自命自命清高清高好喝懶做好喝懶做迂腐不堪迂腐不堪善良質(zhì)樸善良質(zhì)樸1、社會原因：、社會原因：2、自身原因、自身原因：封建社會和封建教封建社會和封建教育制度育制度身受封建教育制度的毒害：身受封建教育制度的毒害：熱衷科舉、自命不凡、好吃熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動懶做、鄙視體力勞動 小說通過對孔乙己的悲小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有

27、力地控訴了科人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。涼，人們精神的麻木。課后作業(yè)解答1.小說中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？小說中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?答答:四次。實(shí)際上是四次戲弄，嘲笑孔乙己。四次。實(shí)際上是四次戲弄，嘲笑孔乙己?？滓铱滓壹簩擂?，狼狽，窮于招架的樣子讓人很開心，可見己尷尬，狼狽，窮于招架的樣子讓人很開心，可見眾人的冷酷，麻木，對弱者的踐踏。在封建等級制眾人的冷酷，

28、麻木，對弱者的踐踏。在封建等級制度下，民眾的活力，熱情和同情心都被扼殺了，變度下，民眾的活力，熱情和同情心都被扼殺了，變得麻木不仁，自私冷酷。得麻木不仁，自私冷酷。以笑襯悲，突出了濃濃的以笑襯悲，突出了濃濃的悲劇性。揭示了封建社會人與人之間的冷漠。突出悲劇性。揭示了封建社會人與人之間的冷漠。突出了孔乙己地位的低下。了孔乙己地位的低下?？滓壹旱谋瘎〔皇莻€(gè)人悲劇，孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇，而是社會悲劇，這樣作品的反封建意義就加深了。而是社會悲劇，這樣作品的反封建意義就加深了。 課后作業(yè)解答2.細(xì)讀課文，探究下面問題。細(xì)讀課文，探究下面問題。 （1）小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些是側(cè)）小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些是側(cè)面描寫？由這些描寫可以看出孔乙己是一個(gè)怎樣的人？面描寫？由這些描寫可以看出孔乙己是一個(gè)怎樣的人？ 答：答：外貌，動作，語言外貌，動作，語言是正面描寫；是正面描寫；聽別人敘述聽別人敘述為側(cè)面描寫。為側(cè)面描寫?？滓壹海嚎滓壹海杭蓉毨Я实?，又想保持讀書人的架子，既善良又無既貧困潦倒，又想保持讀書人的架子，既善良又無能，既可憐又可氣，是