人教版高中語文必修4表達交流確立自信學習反駁教案

1、精品文檔人教版必修 4 表達交流學習反駁教學設計學習反駁教學設計教學目標：1、 通過欣賞示例，讓學生掌握“歸謬法”的特點和方法。2.通過口語訓練和書面表達訓練，讓學生學會運用“歸精品文檔謬法”反駁對方的論點教學重難點:掌握“歸謬法”的特點和方法，學會用歸謬法來反駁 別人的論點。教學方法：分析法、比較法、討論法。課時安排：1課時教學過程：一、導入新課漫畫公交讓座一個老大娘在公交車上請一個姑娘給她讓座，這個姑娘 卻說：“我的包可買票了！ ”假如是你，你如何反駁？同學們各抒己見，仁者見仁，智者見智。我們在反駁別 人的時候可以直接反駁別人的論點，可以反駁別人的論據， 也可以反駁別人的論證方法，今天我們

2、來上一節(jié)作文指導課， 一起來學習一種反駁對方論點的方法，也是最智慧的反駁方精品文檔法一一歸謬法，學習運用歸謬法反駁對方的論點二、掀起你的蓋頭來一一初識歸謬明特點那么什么是歸謬法呢？我們來一起掀起歸謬法的蓋頭，初 識歸謬明特點。請同學們閱讀材料1和材料2，思考：這兩個材料中的反駁有何共同之處？（提示：可以從句子特點、關聯詞入手。）材料1:30年代，提倡白話文、語言大眾化的時候，有人走 向極端，提出了“作品水平越高，知音越少”的觀點。對此，魯 迅先生便在文藝的大眾化一文中予以反駁，“如果說，作品愈高,知音愈少，那么,推論起來，誰也不懂的東西就是世界 上的絕作了”。材料2:有一天，八仙中的鐵拐李一瘸

3、一拐地在街頭叫賣著：“賣藥嘍！賣藥嘍!我這葫蘆里的藥，能治百病，保證痊愈。”有 一位老大娘反問道：“如果你的藥能治百病，那么何不用此靈 丹妙藥先治好你的瘸腿病呢？”明確：如果-那么- 所以假設推論- 結果精品文檔歸謬法，先假定對方論點是正確的，然后以它為前提，合乎 邏輯地引申、推論，得到一個非?；闹嚳尚Φ慕Y論，從而證 明對方論點是錯誤的。歸謬法是將對方論點的錯誤合理的“放大”，并推向極端，使之暴露全部的謬誤、荒唐而不攻自 破。這實際是一種以退為進的方法。三、等閑識得春風面一一指點迷津尋方法在駁論文寫作中，我們有時需要用歸謬法反駁對方的論點， 那么歸謬反駁對方論點有哪些方法呢？我們來一起探尋歸

4、謬反駁的方法。1 請同學們閱讀材料1和材料2,思考：這兩個材料中的 反駁與前面兩個材料相比，有什么異同呢？材料1:赫爾岑是俄國著名的文學批評家。他有一次參加 一個晚會，晚會上演奏的輕佻音樂使他非常厭煩，他不得不用手捂住耳朵。主人向他解釋：“演奏的是流行歌曲?！焙諣栣?反問一句：“流行的樂曲就是高尚的嗎？”主人聽了很是吃驚“不高尚的東西怎么能夠流行呢？”赫爾岑笑著說：“那么，流行性感冒也是高尚的了？”材料2:有一戶人家，母親剛去世不久，還處于服喪期。 有一天，他們家偶然煮了一鍋紅米飯來吃。這事被一位迂腐的讀書人知道了，他特地趕往煮紅米飯吃的人家，指責他們 在服喪期間不該吃紅米飯。有人問讀書人：為

5、什么不能吃紅 米飯？那讀書人說：精品文檔紅是表示喜事的顏色，你們難道不知道 嗎？這時主人接上口說：“照你這么說，那些煮白米飯吃的人，他們的家里都有喪事嗎？”明確：材料1和材料2都使用了橫向歸謬的方法成功地反駁了 對方。在歸謬反駁中，材料1是個別到一般，材料2是個別 到個別。我們在使用這種歸謬反駁的方法時，還需要注意什么？請閱讀材料3,思考：小麗的反駁有效嗎？材料3:小紅特別喜歡流行時裝，她對小麗說：“流行的東西就是好的?！毙←惤由峡谡f：“那流行疾病也是好的東西 嗎？”明確：小麗的反駁沒有效，她偷換了話題。橫向歸謬方法總結：橫向歸謬重類比，類似聯想不可少。類比個別到個別，類比個別到一般 切忌感性

6、多理性，偷換話題不可取。2 .閱讀下面材料，思考：這段材料中的反駁和前面兩個材料相比，在歸謬反駁的方法上有什么不同呢？材料：可是“友邦人士”一驚詫，我們的國府就怕了，“長精品文檔此以往，國將不國”了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個 國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省 只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博 得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。（“友邦驚詫”論）明確：材料運用了橫向歸謬的方法來進行反駁?？v向歸謬方法總結：縱向歸謬可排比，語氣使用重靈活，推理分析合邏輯，不可臆斷亂引申。3 .閱讀下面兩個材料，思考：這兩個材料中的反駁與前面兩 題的材料相比，歸謬

7、反駁的方法又有什么不同呢？材料1:甲：“讀書沒有用?！币遥骸白x書沒用，你為什么送自己的孩子去上學呢？”材料2：丙：“美國很發(fā)達明確：乙成功地反駁了甲，丁沒有成功反駁丁，乙和丁都是 在以實擊虛，運用以實擊虛的歸謬方法來反駁對方論點，但 丁在以實代虛，所以丁是失敗的。精品文檔以實擊虛方法總結：以實擊虛重本質，虛實關聯較緊密，不可以實來代虛，更忌思維簡單化。四、絕知此事要躬行牛刀小試來演練1.病人：“請把我安排在三等病房，我很窮?！弊o士：“沒有人能幫助您嗎？”病人：“沒有，我只有一個姐姐，她是修女，也很窮。”護士：“修女富得很，因為她和上帝結婚?！辈∪耍骸癬2有一個賣肉的人，為了多賣點錢，在給顧客砍

8、肉時總是盡 量多帶些骨頭。有一位顧客不滿意，說：“你給我這么多骨頭干嗎？我是買肉又不是買骨頭！”賣肉的說：“沒有骨頭哪來的肉？”這位顧客在付款時，給了他一部分錢和一張白 紙。賣肉的說：“我拿肉是賣錢的，你給我白紙干嗎？”顧 客反駁說：“”賣肉的頓時無話可說。3.自古以來就有成王敗寇的說法，成功了是英雄，失敗了就不是英雄。精品文檔如果有人讓你反駁“以成敗論英雄是可取的”，你應該怎樣說呢？請用歸謬法反駁以成敗論英雄是可取的。要求：獨立思考，按照“如果那么所以” 的句式反駁， 寫一個不少于80字的反駁片斷。小組內分享交流，推薦一 名代表發(fā)言。在“2001國際大專辯論賽”半決賽第一場中，武漢大 學代表隊對新加坡國立大學代表隊，曾針對這個問題進行過 精彩的辯論，武漢大學代表隊二辯袁丁有一段精彩的發(fā)言， 我們一起來欣賞。觀摩“2001國際大專辯論賽”半決賽片斷（3分鐘左右的 視頻）。思考：我們從袁丁身上可以學到了什么？明確：觀點鮮明，層次清晰，有理有據，言簡意賅。精品文檔五、課堂小結這節(jié)課我們