七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元《沁園春 雪》課件 北師大版

1、毛澤東沁園春 雪作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介視頻朗誦視頻朗誦歸納總結(jié)歸納總結(jié)課文賞析課文賞析合作探究合作探究生字詞生字詞作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893 年年12 月月26 日生于湖南湘潭韶山日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。沖一個(gè)農(nóng)民家庭。1976 年年9 月月9 日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家

2、。人，詩(shī)人，書法家。 中國(guó)共產(chǎn)黨中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席（中央軍事委員會(huì)主席（1936 1976），中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局），中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席（主席（1943 1945）和中央委）和中央委員會(huì)主席（員會(huì)主席（1945 1976），中），中華人民共和國(guó)中央人民政府主席華人民共和國(guó)中央人民政府主席（1949 1954）和中華人民共）和中華人民共和國(guó)主席（和國(guó)主席（1954 1959）。）。 1.分分外妖外妖嬈嬈 2.成吉思成吉思汗汗3.數(shù)數(shù)風(fēng)流人物風(fēng)流人物 4.還看今還看今朝朝給給紅紅色字注音色字注音fnhnshzhoro整體感知整體感知 概括上下闋內(nèi)容，想一想上下概括上下闋內(nèi)容，想一想

3、上下闋是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？闋是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？ 上片描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗；下片上片描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗；下片 縱論歷代英雄，抒發(fā)堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)?？v論歷代英雄，抒發(fā)堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。 “江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這兩這兩句是上文寫景與下文議論之間的過(guò)渡。句是上文寫景與下文議論之間的過(guò)渡。“江山江山如此多嬌如此多嬌”承上，總括上片的寫景，對(duì)承上，總括上片的寫景，對(duì)“北國(guó)北國(guó)風(fēng)光風(fēng)光”作總評(píng)；作總評(píng)；“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”啟下，啟下，展開(kāi)對(duì)歷代英雄的評(píng)論，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)。這展開(kāi)對(duì)歷代英雄的評(píng)論，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)。這一

4、過(guò)渡使全詞渾然一體，給人嚴(yán)絲合縫、完整一過(guò)渡使全詞渾然一體，給人嚴(yán)絲合縫、完整無(wú)隙的感受。無(wú)隙的感受。 課文理解課文理解 1、這首詞的題目是、這首詞的題目是雪雪，哪些部分是描寫雪景的？哪些部分是描寫雪景的？ 詞的上闋。詞的上闋?！氨眹?guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。素裹，分外妖嬈?！?2、詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)、詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了

5、一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？造了一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？ 前三句總寫雪景，把讀者帶入一個(gè)冰天雪地，廣前三句總寫雪景，把讀者帶入一個(gè)冰天雪地，廣袤無(wú)垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，袤無(wú)垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩(shī)人雪中賞雪的豪邁情懷。體現(xiàn)了詩(shī)人雪中賞雪的豪邁情懷。 3、作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了、作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？哪些句子？ “望望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲

6、與天公試比高。欲與天公試比高?！?4、下闋的、下闋的“引引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引引”出了哪些出了哪些英雄人物？他們有什么共性？英雄人物？他們有什么共性？ 秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國(guó)歷史上杰出的人物，是無(wú)數(shù)英雄中的佼他們都是中國(guó)歷史上杰出的人物，是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。 合作探究合作探究1.誰(shuí)是真正的英雄？誰(shuí)是真正的英雄？ 今朝的風(fēng)流人物，是新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出今朝的風(fēng)流人物，是新

7、時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，還應(yīng)該是詩(shī)人的自況。這民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，還應(yīng)該是詩(shī)人的自況。這是詩(shī)人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的是詩(shī)人的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。宣言。這是全詞的主旨所在。 2、提問(wèn)：作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古、提問(wèn)：作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？代帝王？ 作者以作者以“往昔往昔”與與“今朝今朝”對(duì)比，對(duì)比，“英雄英雄”與與“風(fēng)風(fēng)流人物流人物” 對(duì)比，突出

8、了今朝革命英雄主宰河山的對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。歷史作用。 詩(shī)句賞析詩(shī)句賞析2.江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰 。1.山舞銀蛇山舞銀蛇 ,原馳蠟象原馳蠟象 . 用比喻形象地表現(xiàn)出北國(guó)雄壯的地理形勢(shì)和用比喻形象地表現(xiàn)出北國(guó)雄壯的地理形勢(shì)和特色風(fēng)光，并帶出了作者當(dāng)時(shí)豪邁奔放的心境以特色風(fēng)光，并帶出了作者當(dāng)時(shí)豪邁奔放的心境以及偉大的理想抱負(fù)！及偉大的理想抱負(fù)！ “江山如此多嬌江山如此多嬌”極有吞吐之妙。它極有吞吐之妙。它一方面承接上片所寫的雪中一方面承接上片所寫的雪中“北國(guó)風(fēng)光北國(guó)風(fēng)光”而作一總束，一方面又從江山的美好引出而作一總束，一方面又從江山的美好引出傾倒于如此江山的無(wú)數(shù)英雄。傾倒于如此江山的無(wú)數(shù)英雄?！耙裏o(wú)數(shù)英引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰雄競(jìng)折腰”一句，接得不償失勁挺，有異一句，接得不