六年級上冊語文-13.憶讀書作業(yè)（B組）_長春版ppt課件

1、一、和書結(jié)不解緣一、和書結(jié)不解緣1 1“( )( )談到讀書，我的話談到讀書，我的話( )( )多了！這句話寫出了多了！這句話寫出了“我對讀書我對讀書( ( ) )。2 2作者從作者從( () )就開場讀就開場讀 ，直至，直至( ( ) )，她仍，她仍在在“讀萬卷書，終生與書結(jié)下了不解之緣。讀萬卷書，終生與書結(jié)下了不解之緣。一一就就有著濃重的興趣有著濃重的興趣7 7歲歲晚年晚年二、讀書的閱歷二、讀書的閱歷1 1文章是按文章是按( ( ) )順序來回想本人讀書閱歷的。順序來回想本人讀書閱歷的。2 2根據(jù)課文內(nèi)容在表格中填寫書名。根據(jù)課文內(nèi)容在表格中填寫書名。時間時間 書名書名作者的感受作者的感受

2、從從“一知半解一知半解”到到“越看越懂越看越懂”?？梢噪S時拿起放下，是文言的，對作文課很有幫助?？梢噪S時拿起放下，是文言的，對作文課很有幫助?！坝绕湫蕾p尤其欣賞”，讀到一些內(nèi)容時還，讀到一些內(nèi)容時還“義憤填膺義憤填膺”。嘗到了嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚滿紙荒唐言，一把辛酸淚”一個朝代和家一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。庭的興亡盛衰的滋味。知道了許多外國的人情世故，對林譯外國小說產(chǎn)生知道了許多外國的人情世故，對林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣。了廣泛的興趣。 3 3我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。 (1) (1)給這個句子換種說法，不改動原

3、意。給這個句子換種說法，不改動原意。 _ _ (2) (2)冰心是以冰心是以_的語氣說這句話的。她的語氣說這句話的。她 讓我們知道：讓我們知道：“_“_是生命中最大的高興！是生命中最大的高興！我這一輩子讀到的中外的文藝作品，是比較多的。我這一輩子讀到的中外的文藝作品，是比較多的。驕傲、自信驕傲、自信讀書讀書三、讀書的領(lǐng)會三、讀書的領(lǐng)會1 1“_是本文的中心句，也是冰是本文的中心句，也是冰 心老人對我們提出的閱讀建議。心老人對我們提出的閱讀建議。2 2仔細了解，將符合意思的短句的字母填入括號中。仔細了解，將符合意思的短句的字母填入括號中。 ( ) ( )：要讀對我們身心開展有益的書。：要讀對我們

4、身心開展有益的書。 ( ) ( )：讀書是有益處的。：讀書是有益處的。 ( ) ( )：應(yīng)博覽群書。：應(yīng)博覽群書。 A A讀書好讀書好B B多讀書多讀書C C讀好書讀好書讀書好，多讀書，讀好書讀書好，多讀書，讀好書C CA AB B一、填人名。一、填人名。1_、_、_桃園三結(jié)義。桃園三結(jié)義。2_ 雪夜上梁山。雪夜上梁山。3“岳母刺字中的岳母刺字中的“岳母指的是岳母指的是_的母親。的母親。劉備劉備關(guān)羽關(guān)羽張飛張飛林沖林沖岳飛岳飛二、延伸閱讀。二、延伸閱讀。童年讀書童年讀書(節(jié)選節(jié)選)莫言莫言 我童年時確實迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有我童年時確實迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都

5、沒有。只需在每年的春節(jié)前后，村子電視，連收音機都沒有。只需在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些里的人演一些之類的憶苦戲。在那之類的憶苦戲。在那樣的文化環(huán)境下，看樣的文化環(huán)境下，看“閑書便成為我的最大樂趣。閑書便成為我的最大樂趣。 我偷看的第一本我偷看的第一本“閑書，是繪有許多精巧插圖的閑書，是繪有許多精巧插圖的神魔小說神魔小說，那是班里一個同窗的傳家寶，那是班里一個同窗的傳家寶，隨便不借給他人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本隨便不借給他人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)益，而且必需在他家磨道里看并由他監(jiān)視書一下午的權(quán)益，而且必需在他家磨道里看并由他監(jiān)視著，仿佛我把書拿出門就會去盜

6、版一樣。這本用汗水換著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象非常深化，那騎在老虎來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象非常深化，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任，等等等等，走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。一輩子也忘不掉啊。 記得從一個教師手里借到記得從一個教師手里借到時已是下午，時已是下午，明明知道假設(shè)不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書明明知道假設(shè)不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的

7、的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但里狂叫，心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心境好得要命，那時我真感到了幸福。心境好得要命，那時我真感到了幸福。1 1本文的中心句

8、本文的中心句_2 2圍繞中心句，短文主要舉了圍繞中心句，短文主要舉了_個事例。分別是：個事例。分別是：_ _ _3 3讀短文，寫出下面人物的神奇之處。讀短文，寫出下面人物的神奇之處。 申公豹：申公豹：_ 鄭倫：鄭倫：_ 土行孫：土行孫：_ 楊任：楊任：_4 4“那時我真感到了幸福是由于那時我真感到了幸福是由于_ _ _。我童年時確實迷戀讀書。我童年時確實迷戀讀書。兩兩 為同窗家拉磨換為同窗家拉磨換看看 ，不顧螞蟻、蚊蟲叮咬在草垛后看，不顧螞蟻、蚊蟲叮咬在草垛后看 。騎在老虎背上。騎在老虎背上。鼻孔里能射出白光。鼻孔里能射出白光。能在地下行走。能在地下行走。眼里長手手里又長眼。眼里長手手里又長眼。 讀書讓讀書讓“我滿足，讓我滿足，讓“我我高興高興三、百字練筆三、百字練筆排比是本文中運用得較多的一種修辭手法。比如寫巖峰峭排比是本文中運用得較多的一種修辭手法。比如寫巖峰峭壁和洞穴，又比如寫游人欣賞大峽谷風光的不同方式。壁和洞穴，又比如寫游人欣賞大峽谷風光的不同方式。請他暢想大峽谷中的動植物，用上排比手法，寫一段請他暢想大峽谷中的動植物，用上排比手法，寫一段話。話